整合诗歌朗诵朗读方案5篇汇总.docx
- 文档编号:17243228
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:23.96KB
整合诗歌朗诵朗读方案5篇汇总.docx
《整合诗歌朗诵朗读方案5篇汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《整合诗歌朗诵朗读方案5篇汇总.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
整合诗歌朗诵朗读方案5篇汇总
诗歌朗诵活动策划方案5篇
本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案,欢迎广大读者阅读借鉴。
经典诵读活动方案
为了丰富校园生活,增强校园文化建设,让学生感受祖国的优秀文化的魅力,提高学生对国学经典知识的积累,小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。
具体活动安排如下:
全校学生人手一册《小学生必读古诗词》,系列活动以此为内容展开。
一、每日晨诵
每周周二、周三课间操后背诵5首(不会背诵的学生带书读),周四、周五换5首。
二、经典诵读诗画展
在四月份,举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。
评选出优秀作品展出。
三、“走近经典”黑板报评比
五月份,围绕“走近经典”的主题,各班开展黑板报评比。
四、“经典诵读擂台赛”
在六月份,组织开展“经典诵读擂台赛”。
赛前两周在全校推选出两名队长,由队长双方pk后自己招兵买马,各自挑选4名队友,并自己给自己的参赛队取名、设计海报。
给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队,由队长选取并成为该队的智囊团。
比赛分六个环节,分别是有惊无险、互相挑战、幸运抽奖、你争我夺、经典欣赏、一决雌雄。
一、有惊无险
此关比赛规则是:
双方队长各抽取五首古诗,每位队员各背一首。
背正确一首加一分,错则对方加一分,同时,错题由现场拉拉队成员抢背,并当场领奖。
二、互相挑战
比赛规则:
各队分别为对方队友抽题,可以指定对方成员背诵,被挑战方背正确加一分,否则挑战方加一分。
此外,被挑战方被错的题由挑战方背诵,正确也加一分,错误扣一分。
此题由拉拉队获得。
三、幸运抽奖
此关共抽取幸运者5名。
请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码,两位拉拉队队长为本队员抽题。
抽到的队员顺利过关,谢老师当场颁发奖品。
四、你争我夺
比赛规则:
各队长抽题,按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵,每背对一首加一分。
——本关设有求助热线,即向自己的拉拉队求助,最多可求助3次,每成功一次获得一分。
同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。
五、经典欣赏
陈婷婷同学为我们朗诵张若虚的《春江花月夜》。
六、一决雌雄
统计员宣布比赛结果。
校长为获胜者颁发奖状和奖品。
经典诵读活动方案
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则:
不求甚解,只求熟读成诵。
2、差异性原则:
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则:
允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
4、鼓励性原则:
以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
各年级诵读内容附后。
四、诵读活动基本时间安排
保证学生不少于20分钟的诵读时间。
1、早读:
班干部诵或看书吟诵
2、语文课前3分钟。
语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,各班要充分利用每天语文课前3分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,吟唱或强化记忆。
3、课后班主任或家长负责,开展丰富活动,体验“诵读”乐趣,开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
五、活动方法
1、开设经典诵读课、活动课。
每周一节,由语文老师担任教师。
通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。
利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间,开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
1、语文阅读课。
各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。
2)校本、地方等活动课。
各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。
注意学科整合。
音乐学科与诗文诵读的整合。
音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。
研究课:
音乐中的古诗词。
美术学科与诗文诵读的结合。
给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。
研究课:
诗配画。
其他学科,如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
2、充分发挥师生能动性,组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。
利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播,宣传中华优秀传统文化经典诵读活动;
3、开展国学经典诵读实践活动。
组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛,有针对性地组织开展主题
实践活动,使学生做到知行合一,终生受益。
诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互动,交流情感。
学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
六、活动要求
1、提高认识,明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
通过深入开展“中华诵?
?
经典诵读”活动,能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心和自豪感,进一步深化爱国主义教育,建设中华民族共有精神家园。
这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径,是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。
各班级要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来,增强活动教育效果。
2、精心组织,注重活动实际效果。
开展“中华诵?
?
经典诵读”活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力。
开展“中华诵?
?
经典诵读”活动,要以思想性与艺术性相统一为基本原则,从古代、现代、当代名家名篇中精选作品,注重广大群众和青少年耳熟能详,引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。
要把“中华诵?
?
经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,针对不同年龄阶段学生的需求,选编经典诵读读本,纳入校本课程管理,与学校的教育教学有机融合。
要重视和加强语文教师诵读知识和能力的
培训,在教师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,增强活动效果。
3、创新形式,力求活动丰富多彩。
以班级为点,以年级为线,以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以开创风气为主,以文化熏陶为本,以文化教育为重。
开展“中华诵?
?
经典诵读”活动具有广泛的群众基础,各年级要在活动中注重艺术创新,用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习知识,陶冶情操,激励人生,演绎时代精神。
4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。
将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价,对工作开展的情况进行评比,鼓励创造性地开展经典诵读活动。
学校将对此项活动进行总结,对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
【范例】
新学期,我校积极开展“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动。
活动开展以来全校师生迅速行动起来,校园内掀起了读书背书的热潮。
学校制定了读书活动方案,各班根据学校的方案制定了自己的读书方案。
几个月下来,学生的读书热情高涨,读书的氛围日渐浓厚,经典诗文、名著走进了师生的生活,陶冶了情操,启迪了智慧,提升了内涵。
大量识字,开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期,从小建立起读书兴趣将终生受益。
然而识字却成为孩子读书的最大障碍。
为此我们从大量识字入手,为学生开启阅读之门。
新学期我们以《情趣识字》为教材,开展大量识字教学,我们的目标是:
在
小学低年级就完成3500字的识字任务,扫除阅读障碍,为学生的阅读打下坚实的基础。
经过半个学期的试验,成效显著:
经过测试,全年级311人,认识600字以上的学生211人,占总人数的68%,识字最少的也在400字以上,远远高于教材的要求,照这样计算,小学低年级完成小学阶段的识字任务是没有问题的。
背诵经典,回归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期,在这期间学生的记忆力强,效果好。
为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动。
低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为主要内容;中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇章为主要内容;高年级以《古文观止》为主要内容。
因为所选内容均为经典,学生天天与大师对话,取法乎上,所以学生的受益肯定很大。
为了保证学生的诵读时间,我们安排了早读时间,开设了经典诵读课,并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动。
通过这一系列的举措,调动了师生参与的积极性。
低年级部分学生背诵古诗达百余首;三年级学生背诵《论语》百余则;六年级学生背诵古文50余篇。
大量的积累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀。
读中外经典,师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求。
为此我们大力开展读书活动。
我们为各个年级精选了部分经典书目,供各班选用,经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等。
我们要求各班制定好自己的读书计划,为了保证读书的效果,要求师生同读一本书,教师参与其中,充分发挥教师的示范带动作用;并定时开展读书交流展示活动,学校规定周五下午拿出一节课为读书交流时间。
届时,各班交流读书的成果,读书的经验,并进行好书推荐、谈读书收获等活动。
通过开展读书活动,书籍成为学生的重要伙伴,中外
名著走进了学生的日常生活,良好的读书习惯正在形成。
今后的打算读书活动的成效正日益显现,但是,读书活动毕竟刚刚起步,还有待规范,措施还有待加强。
今后将进一步总结读书活动的经验,虚心向兄弟学校学习。
朗诵比赛活动方案
一、活动目的:
给每个学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧,提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神,锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话,加大推普力度。
二、活动主题:
诵读千古美文,争做博学少年。
三、比赛要求:
1、所选诗词内容脱稿朗诵,限时三分钟。
2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。
从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3、各班可在朗诵的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
四、参赛对象:
全校学生。
五、比赛时间:
xx年5月5日
六、比赛地点:
学校大会堂。
七、比赛内容:
参见《小学生必读古诗》。
八、比赛评委:
叶翡秦毅邓红喜及五位语文组长。
九、评分方法:
满分为100分,去掉一个最高分和一个最低分,求平均分。
十、奖励方法:
本次比赛按分值高低评出一等奖2名;二等奖3名;三等奖3名。
附:
评分细则
一、评委评分标准:
1、语音:
普通话发音规范,字正腔圆;30分
2、语速:
朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分
3、台风:
具有较强的感染力,能引起听众共鸣;20分
4、仪态:
精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;出队、退队整齐无声。
20分
二、评分办法:
每班参赛选手朗诵后,评委根据整体印象评分。
古诗文诵读活动方案
为了丰富校园文化生活,陶冶学生情操,提高广大学生的综合素质,我校拟举办“古诗文诵读”活动,方案如下:
一、指导思想:
中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富,为弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,结合学校的养成教育和书香校园活动,开展“古诗文诵读”活动,努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的:
1、培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加自身人文素养。
2、提高学生的朗读能力,培养学生的朗读兴趣和习惯。
3、构建学习型校园,更好地营造学习氛围。
三、参加对象
全校学生
四、诵读的内容
《小学生必读古诗70首》和《三字经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。
(各年级具体诵读内容见附页)
五、诵读时间:
每天早读前15分钟为我校早读法定时间,由各班语文教师负责组织。
六、活动安排:
第一阶段:
宣传发动。
在师生中进行宣传发动,由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文,作为诵读重点篇目。
第二阶段:
学习、诵读。
以班级为单位,,广泛开展诵读活动,开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段:
组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。
七、实施要求:
1、想方设法,营造氛围。
全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中,想方设法,为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。
2、保证时间,有所创新。
阅读活动要在时间上给予确保,更要在方法上有所创新,要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。
建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。
在活动中,教师要大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式。
让学生读准读通读熟的过程中,组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式,调动学生阅读的积极性,采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合,配合学校开展活动,让诵读活动成为学生的最爱。
3、争取支持,深入开展。
要着重面向家长进行相关的宣传,争得家长的理解和更多支持,多向家长征询意见和建议,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。
大学生朗诵比赛策划书
一、活动背景:
为体现大家的感恩情怀,进一步落实反哺教育、三观教育和感恩教育。
我们决定举办一个抒发“积极乐观向上”的朗诵比赛。
具体题目可自拟,如以:
建党**周年、成长、感恩、母校、激情等为主题!
至于朗诵题材可以自创(自创者在比赛时应提前告知评审人员)或摘录美文。
二、活动目的、意义和目标:
通过此比赛,提高同学们当众表现能力和勇气,并借此表达感情,提高同学们“反哺、三观、感恩”的教育。
同时给有贫困档学生提供一定的学时。
(凡报名参加者可获4学时公益学时,根据排名前十名者可获8学时公益学时,同时到场参观者可获得2学时公益学时)
三、参赛选手对象:
所有得过助学金且有志愿的同学。
四、参加形式:
一人或多人的形式
五、报名方式:
参赛者于5月10号前到学办张老师处报名
六、比赛时间和地点:
xx年5月14日晚6:
30地点待定
七、比赛规则:
1选手可以一人或多人的形式参加
2以抽签方式确定演讲顺序
3朗诵主题和内容必须乐观积向上
4选手的朗诵时间不得超过5分钟
5参赛选手如需背景音乐、ppt展示,必须提前上交有关资料,与主办方联系
6无法按时到场参加比赛者按弃权处理。
八、组织实施机构及分工:
指挥中心:
勤工部主任
1.负责前期的组织工作,负责及时调度
2.现场控制活动流程,确保活动正常进行。
3.对突发状况,及时进行补救措施
宣传组(种传宾):
所有成员(负责活动前的宣传工作及活动中的计分工作)
1.借教室。
2.制作电子海报
3.联系宣传部制作实体海报
4.嘉宾邀请,提醒到场时间,活动后向有关人士发送感谢信
执行组、办公室(杨海乐、黄义钲):
所有成员(负责一切活动过程中的细节问题)
1、选出前台主持人
2.摄影,拍摄活动过程中的精彩片段,活动后的集体大合照。
(照相机准备)
3.准备,在比赛正式开始前一小时,进行设备调节工作;摆放工作牌、矿泉水,粘贴海报、席位标签。
4.在活动进行过程传递文档资料等物件。
5.比赛计时,提醒朗诵者时间
6.安排上场次序,宣读注意事项,比赛规则
策划组:
所有成员
1.策划书撰写
2.前期时间安排调查,参与者积极性调研
九、活动中应注意的问题及工作补充:
现场主持:
把控现场气氛,衔接比赛模块,宣布比赛的开场和结束。
嘉宾邀请:
学办张振波老师、胡传胜老师
应急人员:
主任,负责现场的突发事件。
活动后清理人员:
勤工部所有成员
评审小组:
张老师和胡老师,主任,各部部长。
奖状设立:
朗诵比赛第一名一名、第二名二名、第三名三名。
比赛流程:
会场布置6:
00-6:
30,嘉宾介绍6:
30-6:
50,比赛开始7:
00-9:
00,现场公布比赛结果。
后续联络:
在结束时向现场观众提供qq群号等联系方式,方便观众获取朗诵内容,同时扩大勤工部q群的规模,方便有兴趣的人一起交流。
十、评分规则及标准:
分朗诵内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对朗诵选手进行评分。
满分为100分。
评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。
一、朗诵内容:
40分。
要求内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。
二、语言表达:
30分。
要求声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬,情感丰富、动作恰当。
三、形象风度:
20分。
要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。
四、综合印象:
10分。
由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
五、评委给出分数算出平均分后,演讲时间每超出一分钟扣除5分。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 整合 诗歌 朗诵 朗读 方案 汇总