五年级品德与社会上册全册教案人教版.docx
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五年级品德与社会上册全册教案人教版
教案
首先,学习情境分析
五年级学生处于思想形成的重要时期,好奇心强,对自我,他人,家庭和社会有不同的理解,发展出一定的良好行为,随着他们的社会生活范围的扩大,进一步理解对社会的理解和道德形成成为迫切需要。
这个班共有69名学生,这是一个团结,活泼和诚实的班组,学生有良好的思想素质。
由于课程的开放性,活动性和实用性,大多数学生愿意学习本课程,可以积极参与课程内外的学习活动,但缺乏社交经验。
二,教材分析
教学材料采用单元排列,主题的方式构建统一的教材系统。
五个教材单位安排,每个单位反映生活的一面,突出特色教育主题,书教育内容包括四个单位。
单元主题下的主题文字,每节课都是指导学生学习,讨论主题,下面生成了一些小题目。
本书主要提出以下特点:
1,教育。
在这本书中,主要内容有以下几个方面的教育:
以各种形式促进两种我的对话,引导孩子逐步完成两个自我分化;给孩子们的生活在各种各样的关系,让他们了解和体验这种关系,并引导孩子逐渐建立共生的个性;通过启蒙的历史和文化,学生热爱祖国教育,引导学生的祖国身份,归属感,等等。
2,综合。
本书涵盖了意识形态,道德,历史,地理,社会和其他内容的几乎所有方面。
所有这些内容都是通过个人-人-人和社会对主线的系列,使形成一个完整的教学线索。
3,参与。
在本书中,设计了大量的问题和案例,使学生能够通过学生和家庭,学生和学校,学生和社会生活中的实际社会场景参与具体实例和理解这些案例与实践相结合自己和改善自己。
4,直观。
这本书是一个页面的文本和屏幕的有机整合的布局,试图通过各种选择的图片,照片,原理图,地图和表格等,以尽可能反映教科书反映的想法和意图。
三,教学目标
1,认识人际关系和社会的完整性将在生活中重要,知道人们如何不站,一个人要诚实守信,以赢得别人的信任。
2,了解学校,阶级民主生活区的形式和一般程序,初步理解民主生活区的意义,建立现代民主意识。
3,了解我们的自然形象,知道中国是一片广阔的领土,有许多山脉和风景名胜和国家,体验到祖国的爱情感觉。
4,知道不同民族有不同的习惯和习俗,理解和尊重不同民族和风俗习惯,加强民族团结。
四,教学策略
1,通过各种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,掌握必要的基础知识。
2,善于动员和使用学生的经验,结合学生在现实生活中的实际问题,共同探讨学习话题。
3,创造愿意接受学习情境的学生,灵活多样地使用教学组织形式为学生自学和生动发展提供足够的空间。
4,注意学生生活和社会环境,静态教学内容和学生丰富多彩的现实生活环节。
5,为学生积极参与社会实践创造条件,体验社区生活,在理解和感知的教育,获得经验。
第一单位给我完整
教学目标:
1,知道诚实是说实话,善意对待人,说要做。
知道自己的完整性,对别人,社会的重要性。
2,不诚实和不信的行为表现出不满和愤怒,自己的不诚实感到内疚和自责。
愿意做一个诚实可信的人,愿意为建设诚信社会做。
3,在与别人交流,做真理,善待人心,说要做。
教学难:
1,让学生知道如何诚实守信。
2,让学生知道信的话会给对方不愉快,失去他人的信任。
3,通过交流,认知的内容的完整性,愿意成为一个诚实可信的人。
教学准备:
1,学生收集相关故事和座右铭
2,老师准备课件创造情况。
时间:
3小时
请相信我在第一课
一,谈谈话题
它是中华民族的传统美德和现代社会与现代社会的联系。
我们周围有很多人,这一课让我们谈谈什么样的人是值得信赖的人?
老师黑板:
我也信任
二,课件提供材料由现场提供,学生观看。
你有没有想过你想说什么?
老师简介下一个链接:
是啊,只是你看到孩子们值得我们的信任,那么在你的生活中有这样的人
三,互动讨论,沟通,理解内涵的完整性
1,说:
记忆自己的联系在谁是自己的信任的人?
例如,为什么值得你的信任?
指导学生说出信任的多样性的原因:
如坦率,还有通过,说话,诚实,不撒谎......
涉及的人可以是学生,教师,父母,朋友等。
2,填写填写:
通过提供实例和讨论,填写表格填写。
我相信人
名字我相信他的理由
3,团体沟通,教师参与。
4,课堂报告:
相机引导学生联系自己的生活经历,了解什么样的人可以成为值得别人信任的人。
5,总结,理解信任的意义
诚实:
诚实守信,诚实守信是说真话,善意对待人们;值得信赖的是保守他们的承诺,说要做。
6,谈谈你如何理解诚信的意义?
四,自我反省
1,我是一个可以得到别人信任的人?
2,反思:
什么方面做得好,哪些方面做得好?
如何提高体验人们的诚信,赢得真理的信任。
五,总结
我们如何成为值得别人信任的人?
黑板设计:
我相信他是:
主题2
首先,创造情况,引导学生讨论
在生活中,我们有时会遇到这样的情况:
有些人对你说,当发现是假的;有些人向你承诺,但没有荣耀;有些人面对你的好话,但背后......每当你遇到这样的事情,你怎么觉得呢?
1,请几个学生模拟表演,然后表达自己的观点,自己讲自己的想法。
(让大家感觉因为有些人不会说自己的诚信,带来自己的不幸和伤害。
2,活动:
私人留言邮箱
A,你遇到类似的事情,然后自己的感觉和由此产生的这个人的看法写出来,不要写名字,进入耳语邮箱。
(耳语,注意保护儿童的自尊,只是让学生讨论事实,不要指出名字,不要有心理压力造成的学生的恶行行为。
B,命名随机选择一个耳语读,然后谈论自己的灵感。
其余的学生自己看看什么启发灵感?
(使学生自己遇到自己不相信的共鸣不满;学生不相信自己的言行行为不相信反思,以便做任何他们想要的,不给人的经验。
C,老师随机选择阅读,谈论他们的感受和感觉。
相机被发送到学生的耳语和黑板。
二,课堂总结
1,通过活动你只是有什么感觉?
2,诚信重要吗?
我该怎么办?
三,课外阅读
寻找古代和现代名人关于故事或格言的完整性阅读,并谈论自己的经验。
排版设计:
朋友在那时失去了
耳语:
诚实是不可缺少的事情。
主题3
首先,揭示主题
这里是诚信的天堂,生活在这里的人没有猜到怀疑,没有欺骗,人与人之间的相互信任,真诚的对待。
快来进入诚信公园吧!
第二,启发的想象力
请开始你的想象力的翅膀,描绘一个人的生活,说诚信公园的完整性,人与交流之间有什么样的生活?
想象一下充满乐趣和欢笑的人;大家互相帮助,团结起来;充满了鲜花和微笑的面孔...(通过交换学生,使诚信园的学生渴望感觉。
三,集团交流讨论
1,怎么办是谈谈诚信?
进入诚信园的条件是什么?
2,小组选举报告代表,班级共同发展成为诚信园区条件。
第四,反思行为
只有诚实守信的人才能进入诚信园,我们一点一点地开始,努力成为诚实守信的人。
你认为你可以进入诚信园吗?
什么条件不可用?
以后怎么办?
举报:
举例:
承诺,我会...
五,生产信用卡
1,根据录取条件,考虑他们是否可以进入诚信园,并根据自己的情况,每人创建一张信用卡自己承诺。
2,在课堂上展示,介绍自己生产的完整卡。
六,扩展扩展。
每天检查自己的承诺没有做,并且表现自己的记录在卡上。
每个周末,用这张卡进入诚信园区的人,将被授予公园的完整性称号。
第二类当诚信是金
教学目标:
1,结合生活和儿童生活经验的具体实例,认识诚实和可信赖的重要性,认识人们没有信心真理。
2,认识诚实和可信赖是中国的传统美德。
教学是重要和困难的:
通过本课的学习感觉诚实是国家的行为,了解人们没有信心,了解诚实在与人交往中的作用,也让学生认识诚实和可信赖是中国的传统美德。
教学准备:
1,收集古典和现代的完整的经典案例。
2,第八页的故事给人们周围听听完成问卷,了解人们对诚信的看法。
3,使用媒体收集相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解案件并非真诚而无害。
教学时间:
3小时教学过程:
主题1
一,引进新课
从以前的研究,我们学到了什么是诚实的,什么是信,今天我们将继续探索这个话题的完整性。
二,小组讨论,续集故事。
1,课件制作第八页的故事。
2,小组讨论:
(1)扔掉年轻人的诚信可以回到什么样的人?
(2)想象一个不诚实的人在做事情会是什么样?
它会是什么样子呢?
3,团队合作,以表现形式继续讲故事。
三,交流理解,人们了解诚信的观点
讨论课前调查的情况和问卷调查的结果,看看有多少比例的人通过了诚信,他们选择失去自己的诚信的原因是什么?
那些不想失去诚信的人的原因是什么?
第四,学习第九页的情况,体验人无信的意义
1,课件生产案例在第九页。
2,讨论:
(1)只有三倍的票价逃避记录,使他失去了(机会工作),为什么这些公司看到诚信这么重要?
(2)in在我们的生活中,人们有时常常不经意地失去了他们的完整性,但是当完整性失去了,但也失去了什么?
3,总结
是啊,正如同学们说的一样,如果人们失去了正直,即使有聪明的大脑,优秀的人才,也因为它不被社会认可,他的才能不能显示钱的智慧不能兑现,人们是基于社会的基础,正如孔子所说的(孔子的话)-没有信的人。
五,作业
通过在媒体上收集相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解案件并非真诚无害。
主题2
一,介绍对话
诚实是无形的,无形的,但在我们的生活无处不在。
如果失去诚信,谁最终会受伤?
让我们在生活中进行调查,说实话。
二,如果没有诚信交换
1,孩子们展示他们的前集合,调查案件。
2,分部加一些视频新闻:
安徽省富阳市由不合格奶粉造成的危害
3,引导学生阅读前10页和11页的插图,结合资金交流谈论自己的观点或感受。
第三,小组讨论,思考
1,当社会失去信心,那些诚实可信的人会受到什么影响?
如果假冒市场,那些诚实可信的商业企业会受到什么影响?
当人们失去最基本的信任时,诚实可信的人会是什么样的伤害?
2,享受素描:
失去的完整性
3,学生谈论感情。
四,总结,升华
和孩子们一样担心,在社会生活中,一旦丧失诚信,不仅给当事人造成直接的伤害,而且对整个社会失去了安全感,人们失去最低的信任,我们称之为诚信,诚实是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会需要有价值的品质,他与金一样宝贵,不,他比金更有价值,所以人们经常说(黑板主题:
诚信是金),学生阅读
五,作业
关于诚实的古代和现代故事的收集。
主题3
一,介绍对话
诚信是中华民族的传统美德,回顾历史的诚实经典故事众多,曾子杀猪是其中之一。
二,享受故事,讨论
1,课件展示曾子杀死猪的故事。
2,猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一个承诺,已经无意中杀了一头猪,这是为什么?
3,集团作为一个单位围绕以下问题续写故事:
(1)曾子儿的儿子听到母亲说回来要杀猪给他吃饭,很高兴,但我母亲没有给他回猪后,他......后来,他母亲答应了他,将......
(2)曾子的母亲希望给她吃猪,也担心我妈妈不会只是哄他,不会真的杀猪。
没想到,父亲和母亲真的履行了诺言,他......
(3)曾eng的妻子想用这句话来哄孩子,没想到她丈夫这么认真,他不明白她丈夫的动作。
所以,这对夫妇纠纷......
(4)曾子的妻子,她丈夫说的真相,她给了孩子的承诺后会......
4,总结
第三,阅读天文台,说出他们的想法
1,学生免费阅读第13页了望台内容。
2.围绕以下问题进行辩论:
(1)如果你是老师,遇到这样的事情会发生什么?
(2)如果你是社会的成员,你支持老师的做法,还是反对或不支持?
(3)你认为这件事是暴露的,不是大惊小怪?
3,思考:
这个老师这样做的目的,人们提出的问题来讨论原因。
第四,加上分析不诚信和诚信的情况下的区别
1,课件生产两种情况(图片加语音):
(1)严重生病的母亲,为了让遥远的女儿能够放心工作,告诉她女儿很健康。
(2)医生和家人为了使一个更加脆弱的病人能够坚强生活,隐瞒她的病情。
2,讨论诚实与商誉之间的区别,真正理解诚信的意义。
五,总结
第三课当社区要求诚信
教学目标:
1,了解社会生活的各种形式的承诺感知社会的各种科目(制造商-消费者,政府-公众,签署合同-乙方...)对诚信的期望。
2,知道在社区的监督和控制下,品牌的诚信破坏容易造成困难,我们应该永远诚实为每一件事。
3,关心社会诚信的问题,愿意拼搏建立一个诚信的社会,也要呼吁社会的诚信。
教学难点:
1,引导学生了解社会生活的诚信情况,感受各种科目的社会对诚信的期望。
2,通过社会生活的诚实和不诚实的案例分析和比较,知道诚信是现代商品社会的基本要求,加入到符合有关规则的必然要求。
3,知道如何诚信是一个现代社会的法律原则,是各行各业的人遵守基本的法律行为准则。
教学准备:
1,学生访问,观察,找到社会生活承诺(信用卡,保修卡,合同等)。
2,调查本地区人们更可靠的产品和值得信赖的商店,了解为什么人们信任他们。
3,收集古代中国诚信的故事和座右铭。
4,教师准备相关课件。
主题1
一,引进新课
说实话,一方面需要严格的自律,另一方面还要依靠完美的社会规范。
社会生活中的信用无处不在。
黑板计划:
社会生活中的承诺。
学生一起阅读。
二,各种形式的对社会生活的承诺
感谢2006年Fair合同场景图(这解释了问题),政府对公民的承诺。
1,小组思考,讨论:
为什么人们要签订协议,签订合同并做出承诺,他们在社会生活中扮演什么角色?
2,报告交换。
3,摘要:
双方签订合同,协议,达成协议,并按照协议行事。
违约将受惩罚。
第三,在我们的生活无处不在可以看到各种承诺交换自己的调查
1,信用卡小展。
①将收集信用卡,保修卡,住房销售合同,装修合同等,我们谈谈故事。
②谈谈商务承诺的门到门服务,购买自己的保证货物和企业不会说可信的麻烦。
2,社会生活,有什么形式的承诺?
思考:
①签订合同意味着什么?
谁会阅读你的合同?
想想双方的合同有什么限制吗?
③以草图的形式显示人们得到承诺,没有得到承诺的感觉。
3,政府,村镇,街道等相关部门对公众,村民作出承诺解释什么?
当这些承诺得到满足时,人们的感受如何?
社会生活中有许多承诺,人们因为这些承诺得到尊重和相互信任,因为没有承诺愤怒,失望。
四,总结:
现代社会生活不能与信用分离,社会呼唤诚信
5:
家庭作业:
调查了解该地区更可靠的产品和值得信赖的商店,了解为什么人们信任他们。
Bookboard设计:
对社会生活的承诺
合同
协议
措施
......
主题2
一,介绍对话
社会是好的,因为诚信,人们被承诺相互尊敬和信任他们,诚信依赖于行动建设。
黑板项目,学生阅读。
二,报告交流的经验教训区域更可靠的产品和值得信赖的商店
1,分组报告:
①为什么他们可以成为合同和履行承诺单位?
②客户在这里买东西放心吗?
商业呢?
2,从哪里得到什么灵感?
总结:
一个单位,企业的活力不仅是质量,而且是信誉。
三,品牌的起源
1,课件展示海尔捣破冰箱。
小组讨论:
为什么工厂要粉碎冰箱,如果自由放入市场,会发生什么?
讨论侧思考:
76个单位未能破坏冰箱冰箱制造商会造成任何损失?
如果这批冰箱和合格的冰箱一起销售,厂家和消费者分别有什么后果?
降价和捣毁不合标准的产品,会不会在品牌产品后建厂,产品信誉确保有什么不同的影响?
类报告交换。
总结:
海尔冰箱质量重,口碑很好,所以就是打造一个品牌海尔冰箱。
2,学生自我阅读材料第17页:
温州鞋业的起落路线。
讨论:
问什么两千多双鞋,你可以破坏温州的信誉,重建这个信誉需要近二十年的时间吗?
报告交流:
如果你听说本地生产的假冒产品,愿意不想买产品,当你看到这个区域的产品,即使外观不错,不会买,为什么?
学生表达自己的意见和说话。
3,从海尔捣毁了冰箱的升温和温州鞋业的过程,你得到什么灵感?
四,总结:
一个单位,企业的生命力在于质量,是信誉。
在现代社会规则的约束下,品牌的诚信被轻易建立,我们应该永远诚实的一切。
五,作业:
调查该地区的现有问题的完整性。
排版设计:
诚实依赖于行动建设
品牌的起源
主题3
一,介绍对话
关于区域完整性的报告。
要建立自己的家,成为一个诚信的城市,我们应该做什么?
回归诚信行动开始了。
二,建立一批诚信城市措施
1,建立诚信城市,我们应该采取什么措施?
①小组讨论。
②报告交换。
2,总结了若干诚信城市措施的建立。
3,喜剧秀:
如果我是市长......
三,模拟活动:
建立诚信店
1,在一个店经理的类,由经理文员招聘。
2,创业者的诚信是什么样的先决条件?
①如果您是经理,您如何确保员工诚信诚信?
②如何保证商店不进入假冒?
③如果商店售卖的食品过期,你会怎么处理?
3,从这个事件,你得到什么灵感?
四,操作:
1,开始诚信专栏:
专注于社会诚信,从我的开始,从小事到开始。
我们必须开始诚实Miles列。
2,收集诚信相关的故事和座右铭。
黑板设计:
返回完整性行动
完整性措施:
......
主题4
一,介绍对话
我们一直是以诚信为本的中华民族,有很多关于诚信,座右铭的故事。
我们会有一个故事。
二,谈谈故事的完整性。
1,学生说话要收集故事的完整性。
2,听这些故事,你想到什么?
三,写完整格言
1,对于完整的座右铭有很多,我们写这些座右铭来看看是什么意思?
2,我们每个人写一个座右铭,把它当作他们的座右铭。
3,要产生诚实和值得信赖的自豪,看到正义ash愧,你怎么理解?
四,总结
它是中华民族的传统美德和现代社会与现代社会的联系。
说实话,一方面需要严格的自律,另一方面还要依靠完美的社会规范。
我们的言行就是建立自己的品牌诚信,让我们从小开始,从今天开始,成为一个诚实可信的现代公民。
排版设计:
诚实会议
诚信座右铭:
与朋友,字和字母。
话都出来,司马难以追逐
......
我们民主生活的第二单位
在第一课,我们的团队干部选举
一,教学目标:
1,知道学生干部应通过民主选举的一般过程选举产生。
2,了解标准干部干部的职责。
知道每个人都有投票权,选举公平公正。
3,知道干部只有为大家服务的责任,没有特别权利。
二,教学准备:
1,年轻先驱
2,多媒体
3,标尺列表
三,教学时间:
3小时
四,教学设计
主题1
一个干部队伍在我们心中的活动
1,我喜欢小干部
1)参考教科书第23页,指导学生结合他们五年的学校生活,谈论他们喜欢什么样的干部,写在黑板上。
2)根据大家的演讲,班级交流,学习:
什么样的小干部是我们喜欢的,什么标准应该选择干部?
并解释原因。
2,模拟活动:
如果我工作干部
1)在每个人充分的意见,在每个同学的基础上结合初级班,写一个如果我的干部竞选宣言。
2)在组内传达您自己的宣传活动。
3)小组建议代表在其宣传活动宣言中提出他们的问题。
4)该类被命名为最佳候选人。
主题2
首先,介绍对话,刺激情绪
老师:
学生们,我们在红旗飘扬的青年人的成长下,在学校的阳光下,我们加入了光荣的青年先锋组织。
我们的队,每个中队都进行了各种年轻的先锋活动,使我们受益,永不忘记。
我们的每一项活动都与团队干部的仔细组织和安排密不可分。
那么,青年先锋们是如何工作的呢?
这是我们今天要学习的-如何选择干部。
二,探索学习
1,多媒体显示插图,引导观察。
2,学生自学交流。
3,分部总结:
一般选举过程:
个人自荐推荐-推荐给朋友-玩家名字-投票统计-选举结果公布
4,为什么要选干部?
老师可以指定吗?
显示团队章节的内容,看看如何规定少先队章?
5,我喜欢一个小干部是什么样的人?
讨论:
讨论选择自己干部的标准
(1)结合自己的学校生活,你喜欢什么样的干部写在黑板上。
选择标准的干部玩√,错了打х
(2)根据学生说,班级交流。
讨论:
每个人都喜欢什么样的干部?
什么标准应该选拔干部,并解释原因。
(3)在干部选举中,我们每个同学都有投票权和被选举权。
我们如何正确行使我们的权利?
学生交换在选举中可能遇到的想法。
如:
投票......不公平,不公平
与关系...不公平和不公平
投射自己...
这些学生是否正确行使他们的权利?
你在选举阶级干部时做了什么?
你对干部选举有什么建议吗?
三,交流活动
同学干部谈一下,根据下面的条件类classclass。
同意轮流担任干部:
批准干部选举:
其他条件:
选择一个人以民主的方式说话,指导思考:
轮流当干部和民选干部的利与弊。
四,总结。
主题3
一,介绍对话
老师:
我们的班级干部是由民主选出的学生班级,他们公平,有能力,负责任,他们扮演一个小班长,老师助理角色,贡献。
那么,干部什么时候干什么?
二,探索学习
1,先看看学生在课文中的文本,列表分析。
当干部可以管理学生...
当干部帮助老师做事情时...
当干部大多满意学生做事情.........
当干部可以继续阅读...
分析上面的列表是集体的,对大家有益。
2,你觉得干什么时候干什么?
指令列表。
3,总结:
当干部的动机是正确的,当干部不是为了利益,而是更多的责任,不止一次为大家服务和行使机会。
4,干部,如何履行职责?
显示多媒体:
文本的文本,讨论分析。
(1)我们是好朋友,忘记写,对住宿有(),不说原则
(2)怎么这么激烈,不是队长?
(()
(3)体育委员会,我们有几个女孩想拿乒乓球拍,上课一对,自从保管我以后,我就要玩了。
(4)对于每个人,班级干部都没有特别权利。
()
摘要:
班级干部是大家选举产生的,只为大家服务,没有特别的权利。
第三,扩大
1,要求班干部在思想实践后谈自己的小干部。
2,我理解一些干部的想法和做法。
(无涉及名称)
3,每个人给他们的班级干部写一段,可以有希望,可以赞美,鼓励等等。
亲自送到班级干部,相互交流。
四,模拟活动:
如果我是班干部
(1)在充分评论的基础上,根据每个同学结合实际班级,写一个如果我是班级干部,活动宣言
(2)在组中通信。
(3)班级讲话中推荐的小组,班级宣传活动的评论和建议。
(4)最佳候选人
V.总结:
火车正在快速运行,感谢前面。
干部是机车,充分发挥干部的作用,认真履行职责,精炼自己,健康成长,从小时候一个小师傅,发展自己成为一个全面的发展,值得合格的人才。
第2课有最后说话的集体事情
教学目标:
1,理解集体内容应该讨论,了解民主生活中的民主集中制在基本原则上。
2,学习一些基本的方法和原则与大家讨论。
3,提高学生民主意识和民主参与意识。
4,有什么与你讨论的能力,主动发言,学会讨论。
教学时间:
2小时
主题1我们讨论的东西
首先,创建场景,巧妙导入
老师对学生们宣布了更加任意,没有征求学生的意见,不满足大多数学生的意愿,以引起学生不满意这个决定。
1,学生谈论感情,道路,对整个故事的不满。
2,思考:
你为什么要讨论集体问题,但不是个人有
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