作业一串快乐的音符.docx
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作业一串快乐的音符
篇一:
《一串快乐的音符》
义务教育教科书四年语文上册第五单元
《一串快乐的音符》教案设计
篇二:
《一串快乐的音符》
一串快乐的音符
当我打开记忆的窗户时,就会想起那一串快乐的音符。
它在我心里留下了深刻的记忆。
事情时这样的,每天写完作业,总会听到楼上的大姐姐在弹琴,妈妈每次听见了,都对我说“我的乖女儿,你没有一门特长怎么办呀,你学学人家,弹得一首首好曲子,你学会了对你升初中也有好处呀!
”每次听到这,心里就酸酸得,放假后,我轻松多了。
妈妈对我说“女儿,快收拾收拾,跟我去见老师。
”老师?
我感到一阵奇怪。
反正去了就知道了。
到了那里,我才知道,原来妈妈给我报了电子其班,我差点气得火冒三丈。
我进了班,才发现那些人都是初学者。
老师说话了,我姓王,从今天开始由我教你们。
首先我们来学习音符,跟着我念,1,2,3,4,5,......同学们念得非常好,接着我们在键盘上学习,两个黑键得前面一个白键就是“1”。
后面依次是1,2,3,
4,......”后来我觉得学电子琴也不是那么难。
在老师得辅导下,我学会了许许多多的曲子。
“呀,今天是9月20日了,明天就是妈妈的生日。
”我一边弹以便想起来了。
我想给妈妈一个惊喜,我要弹给妈妈我学会的第一首曲子。
有过了一天了,我趁妈妈刚开门,我就弹了起来。
“1,1,3,3,1,......”祝您生日快乐,我说道。
妈妈抱住我,激动得留下了眼泪。
从此,楼里不再是单调的音乐了,有了丰富多彩得音乐。
我感谢我的妈妈,是她让我在那一串音符中找到了快乐!
篇三:
《一串快乐的音符的作文》
作文一串快乐的音符
(1)当我打开记忆的窗户时,就会想起那一串快乐的音符。
它在我心里留下了深刻的记忆。
事情时这样的,每天写完作业,总会听到楼上的大姐姐在弹琴,妈妈每次听见了,都对我说:
“我的乖女儿,你没有一门特长怎么办呀,你学学人家,弹得一首首好曲子,你学会了对你升初中也有好处呀!
”每次听到这,心里就酸酸得,放假后,我轻松多了。
妈妈对我说:
“女儿,快收拾收拾,跟我去见老师。
”老师?
我感到一阵奇怪。
反正去了就知道了。
到了那里,我才知道,原来妈妈给我报了电子琴班,我差点气得火冒三丈。
我进了班,才发现那些人都是初学者。
老师说话了,我姓王,从今天开始由我教你们。
首先我们来学习音符,跟着我念,1,2,3,4,5,......同学们念得非常好,接着我们在键盘上学习,两个黑键得前面一个白键就是“1”。
后面依次是1,2,3,4,......”后来我觉得学电子琴也不是那么难。
在老师得辅导下,我学会了许许多多的曲子。
“呀,今天是9月20日了,明天就是妈妈的生日。
”我一边弹以便想起来了。
我想给妈妈一个惊喜,我要弹给妈妈我学会的第一首曲子。
有过了一天了,我趁妈妈刚开门,我就弹了起来。
“1,1,3,3,1,......”祝您生日快乐,我说道。
妈妈抱住我,激动得留下了
眼泪。
从此,楼里不再是单调的音乐了,有了丰富多彩得音乐。
我感谢我的妈妈,是她让我在那一串音符中找到了快乐!
(2)有一串快乐的音符。
他们是从哪里来的,连他们自己也搞不清楚。
也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们的;也许是一位音乐家用小提琴奏出了他们的;也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们的;更可能是个小男孩走在上学的小路上,用愉快的心情唱出了他们的……。
反正,他们刚一获得生命,就联串在一起,快乐地在田野上飞奔,他们甚至来不及回头看一看,是谁奏出了他们。
他们一个拉着一个的手,像轻风一样在田野上跑着,唱着。
他们从快乐的小鸟身边跑过,小鸟没有他们唱得清脆;他们从清澈的小溪身边跳过,小溪没有他们唱得深情,他们跑过森林,跑过草丛,跑过群山间的峡谷……。
小音符们不愿意停留下来,他们到处奔跑,十分活跃。
在国庆节那天,小音符们到了天安门。
他们看着火红的五星红旗像太阳般地冉冉升起,看着军人叔叔们排着整齐的队伍,威风凛凛地踏着步伐向百姓们展示他们的风采。
一旁的孩子们唱起了国歌,用洪亮的歌声,来表达出自己对国家的爱。
这一串可爱又开朗的音符,情不自禁地跟着孩子们唱了出来:
“起来,不愿做奴隶
的人们!
把我们的血肉,筑成我们新的长城!
……”。
唱过国歌的小音符们在为他们下一站的旅程做准备,他们开始高兴地奔跑起来……。
他们跑到了北京奥运会的鸟巢上,飞到巴黎的埃菲尔铁塔最顶端,还到了南极和企鹅说:
“你好!
”。
但最终停留在草原上……。
在田野旁的一间木屋上,有一扇小窗开着,对着星星闪烁的夜空;月亮姐姐的照亮,小音符们感到很好奇,就钻了进去。
哦,里面有个白头发的老奶奶,他的老伴-一位挺幽默的老爷爷去世了,老奶奶感到很孤独,她在思念老爷爷。
突然,她听到了从窗外飞进的小音符的歌,啊!
多么熟悉的歌,这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌啦!
还在老爷爷和老奶奶初次相识时,老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。
后来这曲子陪伴着老爷爷和老奶奶生活了很长很长的岁月……老爷爷虽然离去了,可这段快乐的歌还在,如今歌声又飞进来了,就像当年老爷爷在轻柔的月光下,轻轻地哼唱着。
老奶奶含着晶莹的泪花,她笑了,笑得那么动情。
不知为什么,小音符们再也跑不动了,他们也不想跑了。
小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里,他们愿意留在那里。
当老奶奶寂寞时,他们就轻轻地哼唱着。
唱着这支老奶奶熟悉的老爷爷年轻时曾经哼唱过的曲子……
篇四:
《一串快乐的音符教案》
一串快乐的音符教案
教学目标
1.学习8个一类生字,认识7个二类生字;
2.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,积累文中优美的词句;
3.通过指导学生有感情地朗读课文,使学生感悟到一串音符的快乐,使学生体会快乐的深刻含义。
二、教学重、难点
1.有感情地朗读课文。
2.结合自己平时的生活,感受小音符们为老奶奶带来的快乐。
三、教学准备一段欢快的音乐,课件。
四、教学时数三课时
五、基础知识
1.生字
搞gǎo(搞鬼搞活搞通)
做;干;从事。
搞建设、搞生产
设法获得;弄。
搞到、搞清
整治人,使吃苦头。
盘pn(键盘、盘查、盘剥)
有10个意思,常用的有
古代盥洗用具的一种;
盘子。
托盘
形状或功能像盘子的东西。
磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品行情。
开盘收盘平盘
回旋地绕。
盘旋
量词。
一盘磨
弹tn(弹出、弹唱、弹力)
由于一物的弹性作用是另一物射出去。
利用机械使纤维变得松软。
弹棉花弹羊毛
一个指头被另一个指头压住,然后用力争开,借这个力量触物使动。
用手指、器具拨弄或敲打,使物体振动。
弹琴
有弹性。
弹簧
抨击。
讥弹弹劾
联lin(串联、联系、联想)
联结;联合。
联盟
对联。
春联挽联
烁shu(闪烁、烁烁)光亮的样子。
悉xī(熟悉、悉数、悉心)
全;尽。
悉心悉力悉听君便
知道。
柔ru(轻柔、温柔、柔道)
软。
柔软柔韧柔嫩
使便软。
柔麻
柔和(跟‘刚’相对)。
姓
寂j(寂寞、寂静、沉寂)
寂静。
沉寂寂寥万籁俱寂
寂寞。
寞m(寂寞、落寞)安静;冷落。
2.区别字
搞(搞鬼)悉(熟悉)
稿(稿纸)息(休息)
3.多音字
tn(弹跳)
弹
dn(子弹)
4.近义词
孤独——寂寞
5、解词
深情深厚的感情。
思念想念。
晶莹光亮而透明。
草上的露珠晶莹而发亮。
第一课时
教学内容
1.初读课文,了解课文的主要内容;
2.识记本课的一类正字,认识二类生字。
教学过程
一、直接导入
今天我们学习新课《一串快乐的音符》,你们知道什么是音符吗?
(乐谱中表示音长或音高的符号)下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。
二、学生自由读,解决文中陌生或不理解的词语。
三、对照生字表,迅速画出本课的一、二类生字,并读一读生字所在的句子。
四、学习本课的一类生字。
五、认读二类生字。
第二课时
教学内容
1.学习课文,感悟一串音符的快乐;
2.有感情地朗读课文。
教学过程
一、板书课题,读题导入
这节课,我们继续学习第12课,对于这个课题老师有三种读法,我读给同学们听一听。
(师读)如果我要突出小音符的快乐,应该怎么读呢?
(指读)让我们一齐来读一遍。
(齐读课题)
二、感情朗读,感受快乐。
小音符真的快乐吗?
它的快乐表现在哪儿呢?
上节课,你们已经读了课文,老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句,你们找到了吗?
(找到了)谁能说一说?
(指生说)
老师把同学们找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上。
请同学们往前看。
读中体会重点段。
出示(5—8自然段)
(1)你们把表现小音符快乐的句子都找出来,你们能不能把它的快乐再读出来,再讲出来呢?
练习读这段话,你想怎么读才能表现小音符的快乐呢?
(2)指读。
(老师请一名同学来读一读,你想读哪一句都以,谁愿意来试试)
(3)相机指导朗读。
[第一句小音符多可爱呀!
它们像快乐的小伙伴一样,手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。
怎么读?
(你读得真好!
刚刚我们听到了一个小音符在歌唱,是独奏,现在我们要个合奏,请全
篇五:
《1创新作业》
1-1《等我也长了胡子》
课后生子5遍组一词,生词2遍。
多音字、近义词、反义词;课后给出的生词选两个练习说话。
仿写课文。
1-2《播种希望的种子》
课后生子5遍组一词,生词2遍。
多音字、近义词、反义词;课后给出的生词选两个练习说话。
把想对家人说的话写下来。
1-3《苦糖》
课后生子5遍组一词,生词2遍。
多音字、近义词、反义词;课后给出的生词选两个练习说话。
生活中有没有和家人发生过类似的事情写下来,写出你内心的感受。
2-1《汉字家园》
课后生子5遍组一词,生词2遍。
积累与课文相同的次,看谁积累的多。
把今天的心情,想对家人说的话写下来或画下来。
2-2《汉字家园》
课后生子5遍组一词,生词2遍。
积累与课文相同的次,看谁积累的多。
把今天的心情,想对家人说的话写下来或画下来。
2-3《汉字家园》
课后生子5遍组一词,生词2遍。
积累与课文相同的次,看谁积累的多。
{作业一串快乐的音符}.
把今天的心情,想对家人说的话写下来或画下来。
2-4《汉字家园》
课后生子5遍组一词,生词2遍。
积累与课文相同的次,看谁积累的多。
积累成语故事。
{作业一串快乐的音符}.
3-1《难忘的八个字》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
把想对老师说的话写下来,或者你与老师发生的难忘的事。
3-2《长大后我就成了你》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
学唱《长大后我就成了你》这首歌。
4-1《甘罗》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
搜集有关甘罗的资料、故事等。
4-2《风趣的导游》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
搜集有幽默故事、图片、连环画等。
4-3《不用谢,爸爸》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
搜集有关爱因斯坦的资料、故事等。
5-1《一串快乐的音符》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
把今天的心情,想对家人说的话写下来或画下来。
5-2《病房里的故事》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
把想对主人公说的话、或者学完课文的感受写下来或画下来。
5-3《平分生命》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
把想对主人公说的话、或者学完课文的感受写下来或画下来。
5-4《一个降落伞包》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
搜集有关周恩来、小杨梅的资料。
6-1《长城》
课后生子3遍组一词,生词1遍。
多音字、近义词、反义词。
搜集有关长城的资料、古诗、图片等。
6-2《出塞》
古诗背下来,默写一遍,书下注释抄一遍。
用自己的话说一说这首诗讲了什么。
根据你对诗的理解,尝试画一画;积累边塞诗或诗人。
6-3《凉州词》
古诗背下来,默写一遍,书下注释抄一遍。
用自己的话说一说这首诗讲了什么,要用上修辞手法。
积累与酒有关的诗句;运用古诗学习五步法学习课后古诗。
7-1《桂林山水》
课后生子2遍组一词,生词1遍;多音字、近义词、反义词。
找出文中的对比句、排比句、比喻句抄在本上,写清有什么好处和作用,表现了桂林山水的哪些特点。
仿照课文的写法写一处景物。
7-2《威尼斯的小艇》
课后生子2遍组一词,生词1遍;多音字、近义词、反义词。
找出文中的动态描写和静态描写的句子,说一说这样写有什么好处和作用。
仿照课文的写法写一处景物。
7-3《田园诗情》
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