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英语毕业教学实习报告
英语毕业教学实习报告
、xxx中学简介
xxx中学是云南师范大学为了踊跃响应西部大开发战略和科教兴滇战略,为了知足广大人民群众对优质高中教育的需求开办的一所完全中学。
学校自开办至今,秉承云南师范大学“坚毅坚卓”的校训,践行“学高身正、明德睿智”的校风,充分发挥自身的优质教育资源和办学特色,曾以五年持续取得昆明市中考第一名的辉煌成绩取得了省市教育主管部门和学生、家长、社会的认可。
学校时刻以增进学生健康成长为己任,不断探讨创新办学模式和治理模式,率先完成了教育体制改革,使云南师范大学的优质教育资源在师大附中和师大二附中两种办学模式的平行进展中取得了充分发挥。
xxx中学是经昆明市教育局批准,依托云师大深厚的教育资源,借助社会力量联合重建的一所可寄宿的一般完中。
校长由师大委派知名校长王敬胜担任。
学校座落于昆明北市区,与云师大龙泉路校区相对,与师大金融财政学院、北京语言大学西南分院、云南财贸学院毗邻。
周边高校林立,造就了浓厚的学习气氛。
校区占地150余亩,按省一级完中计划设计。
一期工程完成4万余平方米的校舍,拥有宽敞、敞亮、设备完善的教室、微机室、多媒体教室、语音室、化学、物理、生物等多个实验室。
并设有音、体、美专用教室。
配备完善的专用器材、场地。
餐厅整洁、宽敞,合理营养配餐,卫生可口。
配置有洗手间洗室、的学生公寓舒适、平安。
学校依山而建,保留了大片林木,绿树成荫,果树成林,葱茏的自然风貌,为莘莘学子提供了宁静、和谐的育人环境。
二、调查情形及分析
目前,全国中小学正在踊跃开展教育改革,尽力探讨和研究科学的、适用的教好英语和学好英语的策略和方式,教授、指导学习策略和方式。
一方面,教学进程注重激发学生的爱好,引导学生踊跃主动地参与,有利于制造活泼的教学气氛,形成师生之间交流的多向渠道,既发挥了教师的指导作用,又发挥了学生的主体作用。
另一方面教师必需踊跃研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方式,教授、指导学习策略和方式,让学生学会学习。
通过对课程改革与创新教育方面理论知识的学习和对我所实习的师大第二附中的实践调查,同时我对学校3位高中英语教师进行个案调查和对我实习的班级学生进行多种形式的调查后,对课程改革与高中英语教学新策略有了粗略的了解,并了解到新策略的实施产生了专门好的成效。
因此我以为高中英语教学中的教学新策略应该包括以下几个方面:
<一>、主动参与教学的策略
由于目前仍以大班讲课为大体形式的现状,咱们依照教学要求、教学对象、教学内容的具体情形进行教学设计,形成了主动参与教学的大体策略。
一、营造参与环境,吸引学生参与。
(1)尽力形成民主、宽松、和谐的教学气氛,形成彼此尊重、信任、明白得、合作的新型师生关系。
教师要发扬教学民主,尊重学生人格,正视学生不同,对学生充满信任和明白得,鼓舞和支持学生踊跃参与,对学生的不同观点不主观否定,而是耐心地听取,踊跃地引导。
例如附二中的杨教师在英语教学中就能够常常征求学生的意见,了解学生的方式和需要,从而不断改良自己的教学方式以便适应学生。
(2)给学生活动和时刻和空间,让学生踊跃主动参与到教学进程当中。
如:
讨论、辩论、演讲、编报、freetalk等活动都能够为学生提供较大的活动空间。
(3)尊重学生不同,实施分层次教学。
英语教学要适应不同层次学生的水平和需要,给不同层次学生以不同的学习任务,使每一个学生都有成功的机遇,都能取得较充分的进展。
2.激发学生试探,引导踊跃学习
(1)巧设激趣情境,激发学生爱好。
师大第二附属中学的教师们在那个环节超级重视激发学生的学习爱好不仅设计出各类各样的课堂导入,如:
情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望;还通过设计各类语言情景,激发学生的学习主动性,同时还要依照教材的内容,教学的需要,充分运用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等辅助教学手腕,使英语教学更形象直观、生动活泼,从而使学生有效地学习。
在与实习班级学生的交流进程中快要有90%以上的同窗以为如此的情景教学对提高她们的英语学习爱好有专门大的帮忙,并使他们真正的运用了语言。
(2)引发认知冲突,启发学生思维。
认知冲突是有效激发学生参与教学的大体途径。
在英语教学中,要让学生产生学习的需要,成为学习主体,关键在于教师要相机设疑,鼓舞学生质疑问难,提问和探讨,勇于实践,引导学生踊跃主动地参与语言实践活动中。
激活思维,是个全方位的任务。
第一,在教师指导下预习,教师先对学生提出具体要求,如:
①利用词典查生词,要求学生拼读、拼写和用英语释义;②预读课文2—3遍:
教师简要介绍新课文的概况和语言要点,使学生有目的的带着爱好和任务去预习新课,并鼓舞学生预习后提问,以培育学生的自学能力。
第二,在讲课中,教师要把教材中的课文作为提供的语境,利用各类教学手腕,如实物、图片、录音、多媒体等视听手腕,创设情景,尽可能使课堂教学情景化、交际化。
(3)提供条件和机遇,在交流中共鸣。
引导学生多角度试探问题,学会倾听他人的意见,学会与教师、同窗平等交流是教学中的一个重要环节。
如对课文中的重点词、短语、句型及语言知识进行灵活运用,跳出课文用到一个新的语境中;依照课文的文体和内容开展多种多样的活动。
如造句、编短文、对话、演讲、诗歌朗诵等。
就如刘教师在上高二unit4thegardenofpoems中,她就为同窗们提供了表现自我的机遇,让同窗组织了诗歌朗诵的活动。
在这一环节里,学生将所学的知识真正运用到语言实践中去,不断提高他们的英语水平与参与能力。
3.联系学生生活实际,增强语言实践。
在英语教学中,教师要切实贯彻实践性原那么,把培育学生言语实践能力与语言知识相结合起来。
为了贯彻好实践性原那么,教师们都精心挑选和设计练习,正确处置经历性练习与运用性练习二者的关系,为学生提供多层次的言语实践条件。
同时把语言、知识有机地融合在实际言语操练当中,这就使活动切近学生生活实际,使得学生有话可说,有感而发,保证了学生在每节课很多于三分之二的时刻进行言语训练,让全班学生都有机遇和条件,开展言语实践活动。
(1)
(2)(3)(4)(5)
<二>、如安在高中英语教学中进行学法指导
xxxxxxx学生进入高中时期,从心理上来讲有朦胧的成人感,他们有独立与制造的愿望,对自己的能力信心日趋上升。
但在外语学习方面,尽管有了三年初中的基础,把握了必然的辞汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还停留在跟在教师后面跑,他们学习方式仍然停留在较简单的重复时期。
这种现象普遍存在,师大第二附属中学更为典型。
因此,该校的教师们也意识到了在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。
其中有效的对学生的学法指导包括:
1.培育学生良好的学习适应。
(1)制定打算。
要学习好,第一要制定一个切实可行的学习打算,用以指导自己的学习。
因为有打算就可不能打乱仗,就能够够合理安排时刻,适当分派精力。
有打算就有了学习目标,也就有了学习动力和尽力方向。
师大第二附属中学高二年级组的英语教师们依照这一特点指导学生们在学期开始制定了一个“跳一跳,才能够得着”的久远目标,还让学生学会依照不同课型确信每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的鼓励,踊跃主动地学习,提高学习效率。
(2)课前自学课是学生学好新课,取得高效率的学习功效的基础。
若是做好了课前自学,不仅能够培育自学能力(主若是独立试探问题的能力),而且能够提高学习新课的爱好,把握学习的主动权。
课前自学能够发觉疑难引发试探,减少听课的盲目性,增强听课成效。
在学会学习的前提下,课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上,咱们要求学生自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找漂亮的句型、典型的表达法进行仿照,自己找句子进行诠解,自己找出课文中的难点,在充分利用讲义的进程中,让学生学会英语,保证学生的课前自学程度,专门注意学生是不是真正把握了自学的方式,并进行有目的的指导。
(3).专心上课课堂是实施素养教育的渠道,在课堂上要求学生始终维持高度集中的注意力,踊跃思维,尽可能做到心到、眼到、耳到、口到、手到,在课内成心识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。
(4)勤记笔记。
做笔记是超级有必要的。
因为笔记是一种永久性的系统性的记录,关于温习已学过的知识超级重要,关于克服头脑经历贮存知识的局限性超级重要,记笔记的进程确实是对信息挑选、浓缩的进程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩信息的加工能力。
要做好听课笔记,学生的思想进程与教师的思想进程必需一致,必需抛开与听课无关的邪念,思想不能开小差,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录,这对加深明白得、巩固、积存知识、培育学习能力大有益处。
通过一个月的观看,我发觉高二文科3班勤做笔记的学生他们所把握的知识结构都更牢固,自学能力也更强。
(5)及时温习和反复温习相结合课后及时温习能加深和巩固对新学知识的明白得和经历,系统地把握新知识达到灵活运用的目的。
心理学研究说明,学过知识后的短时刻内遗忘专门快,而往后遗忘的速度减慢,因此温习要及时,要在学后当天进行,温习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,经历把握重点内容。
反复练习语言不是教会的,而是在利用中学会的,交际能力只有在交际中取得最有效的训练和培育,教师应引导学生争取各类训练机遇反复练习,以提高自己的英语水平,如:
在课堂上、在课后、在英语角、多多练习英语、利用英语,培育真正的交际能力。
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二、充分利用教材进行学法指导,学法指导包括两个方面,一是学法,二是指导即教法。
其中教会学生学习方式要紧途径是充分利用教材进行课堂教学。
要紧可归纳为以下几点:
(1)归纳指导法。
高中学生已具有相当的逻辑思维能力,这就使得他们在语言学习进程中对语言熟悉形成系统化成为可能。
因此利用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。
教师可让学生反复接触某一语言现象,使学生形成初步的情感熟悉,然后引导学生加以归纳,如:
要求他们找出规律性的东西或一起的东西。
例如,赖伦雄教师在教授在学过去分词作状语时,他第一让学生接触这些句子:
a,seenfromthehill,thetownlooksbeautiful.
b,bornandbredinthecity,hefounditinconvenienttoliveinthecountryside.
c,givenanotherchance,iwilldoitbetter.
d,followedbyagroupofstudents,theteacherenteredtheclassroom.
然后让学生总结句中过去分词的用法,通过归纳,学生会总结出:
句中过去分词均作状语,而且可作时刻状语,缘故状语,条件状语,伴随状语,方式状语等。
如此比教师直接告知学生过去分词做状语的用法要好得多。
(2)对照指导法。
教学中教师除及时点拨,引导学生发觉语言规律外,对一些相似仍又有不同的语言点,教师可引导学生进行对照比较,弄清它们的区别,加深对语言现象的印象。
以学“agreatdealof”的用法为例:
杨教师叫学生比较“agreatdealof”,“alargenumberof”和“a1argeamountof”,的用法,让学生比较以下句子:
①wehavestilla1argeamountof(agreatdealof)waterleft.
②shehasspentagreatdealof(a1argeamountof)moneyonherclothes.
③alargenumberofsettlersfromfrancereachedcanadain1534.
通过比较这些句子,学生会明白“agreatdealof”和“alargeamountof”只可用在不可数名词前,而“a1argenumberof”只可用在可数名词前。
(3)讨论活动法。
可用于解决学生对语言现象的疑问,对课文的明白得,也可用来对语言现象的操练、深化。
学生在讨论活动中相互启发、相互学习,不断提高语言活动的质量。
例如,在学主语从句时,可让学生分组讨论以下句子中所含从句有什么一起点:
①whatweneedismoretime.howtheywenttotheusaremainedaquestion.
②whenthepowerstationwillbereadyisuncertain.
③whyhetookswissnationalityisaquestionthatinterestsus.
④whethertheotherscientistswouldaccepthisideaswasunknown.
⑤whowillgototheconferenceisnotimportant.
然后,教师搜集各组讨论结果,进行总结。
总的来讲,云南师范大学xxx高中英语教师们在新课程标准的要求下,力求从教学观念、教学目标、教学目的、教学内容和实施策略、手腕等等方面进行了一些改革。
他们也正在斗胆的尝试主动参与教学的策略和增强对学生的学法指导策略。
在采纳了以上的教学新策略后英语教学取得了专门好的成效;充分发挥了学生学习的主体作用,丰硕了英语课堂,活跃了课堂气氛,提高了学生学习英语的爱好;同时也使学生把握了有效地学习方式,如许多同窗能主动运用归纳法,对照法等有效的学习方式来进行有关知识的总结和相似又有不同的知识点的比较,使学习加倍有效。
有些同窗深有感触地对教师说:
学习方式对头了,成绩进步也快了。
同窗门对交际训练也加倍重视,学习爱好也更浓了。
尽管新策略的应用还有待完善,可是我坚信在教师和同窗们的一起尽力下,云南师范大学第二附属中学的高中英语教学必然会更上一层楼。
在云师大第二附属中学实习快要一个月的时刻里,我感到自己收成颇丰。
不仅对英语教学有了必然的熟悉和观点,而且对学生的学习心理和高中生的性格特点也有所把握,通过实习,我深刻的熟悉到教师在教学中扮演着不可替代的重要角色,既是一个领导者和引路人,又能够是学生课余的朋友和求助者。
而且这次实习我感触最深的是一个教师要博得学生的尊重和喜爱,就必需先做到真诚的去关切和爱惜学生,以一颗仁慈的心让学生从心底里佩服和敬爱教师。
学生若是喜爱那个教师,必然才会有爱好和心情去听其所教授的学科。
换言之,教师要用“爱心”唤起学生的学习热情,还要学会利用情感特点,用自己的爱心来感化学生,使之慢慢养成良好的行为适应。
专门是关于那些成绩差,缺点多的学生,不管在学习上仍是生活上,都应该专门加以关切,用爱心去安抚他们,切忌挖苦或挖苦他们。
事实上,差生的心灵脆弱,加倍容易受到损害,加倍期望取得教师和同窗的明白得和帮忙,教师的爱心会像春风一样融化其心灵的坚冰,鼓起他们的勇气。
在教学进程中,还应该注意教学语言要亲切动人,富有情感,富有感召力和鼓励作用。
教学语言是师生两边传递信息和交流思想情感的载体。
亲切动人的语言,最能维持学生踊跃顺畅的学习心情,最能激发学生的学习热情,专门是对“差生”,在课堂上表现出来的任何一点学习进步及对知识的明白得,都应不失机会地予以夸奖和鼓舞。
我在教学实习的进程中,超级注重和学生之间的交流,我每接触一个班级,第一确实是熟悉班委,然后,在下课后集合班委了解本班同窗的学习英语情形和整个班级的学习风气和学生的活跃程度,和对教师的态度。
和班委交流后,我感觉教师和学生之间就有了一层亲切感,对课堂纪律的维持是很有帮忙的,有了班干部的支持,上课也就顺畅了很多。
在这次的毕业实习中学生对我超级认可,整个进程也取得了学校的好评,达到了教学实习的目的。
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