人教版五年级语文下册全册教案含教后感87页.docx
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人教版五年级语文下册全册教案含教后感87页
人教版五年级下册教学计划
一、班级基本情况分析
本班有学生35人,其中女生16人,男生19人。
从总体情况来看,这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面,大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考的习惯尚未养成,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文,内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争所有学生的习作水平有所上升。
二、语文教材简析
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。
精读课文和略读课文各14篇,选读课文8篇。
教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有4—5篇课文,每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个,要求会写的字150个,至此累计写字量为2300个。
生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字,课文中的生字注本音。
为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音,掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话,能讲述课文所写的故事,能当众说话,愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物,写简短的记叙文和想象性作文,能修改自己的作文。
四、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息,写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。
3、在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量,做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。
六、教学进度安排:
1、新授内容
周 次
时 间
教 学 内 容
课 时
备 注
1——3
2.24—
3.10
1、草原
2、﹡丝绸之路
3、白杨
4、﹡把铁路修到拉萨去
口语交际.习作一
回顾 拓展一
2
1
2
1
4
2
3-----5
3.11—
3.26
5、古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
7、﹡祖父的园子
8、童年的发现
9、﹡儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓展二
2
2
1
2
1
4
2
6-----7
3.29—
4.9
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、﹡半截蜡烛
13、﹡打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
2
2
1
1
4
2
8-----9
4.12—
4.23
14、再见了,亲人
15、﹡金色的鱼钩
16、桥
17、﹡梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
2
1
2
1
4
2
10----11
4.26—
5.7
18、将相和
19、草船借箭
20﹡景阳冈
21﹡猴王出世
口语交际.习作五
回顾 拓展五
2
2
1
1
4
2
12
5.10—
5.14
综合性学习:
信息传递改变着我们的生活,信息传递改变着我们的生活
6
13--14
5.17—
5.28
22、人物描写一组
23、刷子李
24、金钱的魔力
口语交际。
习作七
回顾.拓展七
2
1
1
4
2
15—16
5.31—6.11
25、自己的化是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
28彩色的非洲
口语交际.习作八
回顾.拓展八
2
2
1
1
4
2
2、期末总复习。
七、数学教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
八、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
九、教学重点:
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。
十、教学措施:
2、认真学习新课改精神,根据新课改的要求,把握教材的内容,吃透教材的前后联系,认真备课上课,认真批改作业,做到对学生基础摸清,好、中、差生做到心中有数,更好的因地制宜,因材施教,优生优培,做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论,提高自身素质,加强理论与实际相结合,加强直观教学,通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段,使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时,继续关注学生智力的发展,培养学生学习数学的兴趣,更好发挥他们的特长,培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”,使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具,为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级(下册)语文教学计划
一、指导思想:
《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
二、教材分析
本册教材共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。
每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中,精读课文后面有识字写字内容,包括要求认识的字和会写的字,还有课后练习题和词语采集;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教材所设专题依次是:
多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,激发学生追求理想,奋发向上信念,为实现理想而努力。
本册教材要求认识167个字,要求会写199个字。
三、学情分析
本班现有学生79人,男43人,女36人。
学生的语文基础知识掌握得较好,对学习语文的兴趣浓厚,写字水平整体上能做到端正、整洁,大部分学生热爱阅读,但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板,不能灵活运用、举一反三,学生的写作水平有待于提高。
四、教学目标:
1.认识167个汉字,正确书写199个汉字,养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字,初步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读30篇课文,按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
在课文学习中能自主发现文章中的好句子,并能进行初步的赏析。
积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
扩大课外阅读量,提高阅读能力,养成阅读习惯。
继续培养学生自主收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
4.能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事,训练学生口语交际的能力。
5.循序渐进地培养学生习作的能力。
让学生喜爱写作,有话可写,写话有序。
6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情;培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
五、教改措施:
1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。
面向全体学生,扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.分层教学,关注差生继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
7.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。
教学时间与内容安排:
周次
教学内容安排
课时安排
第一周
1、《神鸟》2、《格萨尔王的故事》
3课时
第二周
3、《冬不拉》4、《火把节》5、《刘三姐》
5课时
第三周
百花园一6、《猫》7、《珍珠鸟》
6课时
第四周
8、《海豚救人》9、《老人与海鸥》10、《草虫的村落》
6课时
第五周
百花园二11、《黄道婆》
5课时
第六周
12、《提灯女神》13、《香玉剧社号》
4课时
第七周
14、《居里夫人的三克镭》15、《花木兰》百花园三
6课时
第八周
复习、期中考试
6课时
第九周
16、《范仲淹的故事》17、《体育课》
4课时
第十周
18、《虎口藏宝》19、《顶碗少年》
5课时
第十一周
20、《失去的一天》百花园四
6课时
第十二周
21、《古诗三首》22、《左公柳》23、《郑成功收复台湾》
6课时
第十三周
24、《隐姓埋名三十年》25、《海上英雄》
5课时
第十四周
百花园五26、《少年闰土》27、《凡卡》
6课时
第十五周
28、《孔明借箭》29、《战风车》
5课时
第十六周
30、《童年乐趣》百花园六
5课时
第十七周
复习
6课时
第十八周
复习、考试
人教版五年级语文下册全册教案
《草原》教学设计
教学目标
1.理清文章的段落层次。
2.读懂第一自然段,领会草原的自然美,体会句中含着的意思.
3.品味积累课文中优美的语言,培养学生爱美的情趣。
教学重点
领会草原的自然美,品味积累文中优美的语言。
教学过程
一、交流,拓展
1.同学们,你们游览过祖国的大好河山吗?
说说这些风景名胜给你留下了怎样的印象?
2.是啊,我们的祖国山河秀丽,江南妩媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的画卷。
这节课,就让我们到内蒙古大草原上去潇洒走一回。
3.板书课题,齐读。
4.老师来变一个小魔术(草原后加上?
号)现在你再读读看,意思改变了吗?
你又读出了哪些新意思?
(师加上!
)请你再读读看,有没有什么新感觉?
(生自由谈)
二、整体感知,理清作者叙述顺序
1.草原之美让人魂牵梦绕,现在,赶快打开书,去读读老舍先生笔下的草原吧!
有个问题请大家边读边想:
课文围绕草原先后写了哪些内容?
2.生充分自读思考。
3.读后交流,师相机概括板书:
风光美、人情美。
三、品读,感悟第一自然段,体会草原的美
1.过渡:
老舍先生用他的一支生花妙笔,给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画,现在,请同学们闭上眼睛,一边欣赏优美的音乐,一边听老师范读第一自然段,并在脑海中想像画面。
听完后,告诉同学们,你好像看到了什么?
2.师配乐范读课文。
3.说说你好像看到了什么?
生自由说。
4.过渡:
草原的美是如此与众不同,请同学们自由地读一读,用波浪线画出文中描写的最让你心动的景色,美美地读一读,并在学习小组内交流。
5.生自读交流,说说文中最让你心动的景色。
6.全班交流,师点拨引导,相机出示课件画面,图文结合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色欲流”等词的意思。
结合简笔画理解“勾勒”“渲染”等词的意思。
7.指导有感情地朗读第一自然段,配乐赛读,师生评议。
8.面对如此美丽宽广的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?
9.那么,我们来看看作者来到大草原的感受吧!
用横线画出第一自然段中描写作者感受的句子。
10、交流读后感受,相机指导学生理解“高歌”“低吟”两词的区别。
这两种情调一样吗?
如果把文中的两个词颠倒一下位置,好不好?
11.是啊,作者陶醉了,你们陶醉了吗?
让我们带着赞叹,带着兴奋,带着陶醉来朗读第一自然段。
12.读了这么多,大家会背了吗?
把你最心动的句子背下来。
13.拓展。
假如你是一位来草原寻找灵感的诗人,你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢?
假如你是一位带团游览的导游,你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢?
想一想,你是当诗人还是导游?
赶快写下你们的赞美吧!
14.生练笔。
试写小诗或导游词。
15.指名生上台读自己写的小诗或导游词,师给予热情评价。
四、欣赏歌曲,升华情感
同学们,虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原,但我们已经用心感受到了那儿的风景之美。
现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌,来结束今天愉快的学习。
至于草原的人性之美,下节课我们再去细细品味。
(放歌曲《美丽的草原我的家》)。
板书:
自然美
草原
人情美
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
教后感
《草原》这一课是一篇叙事性散文。
课文着重记录了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景。
不过,散文“形散神不散”的特点决定了教学的难度,再加上文章含义又较深,对学生来说是一次挑战。
在讲课之前,我就在思考,如何能指导学生把这篇文章学好呢?
课后,我觉得本节课课堂气氛比较活跃,教学效果良好。
现在把成功的做法总结如下:
一.很好地调动了学生的学习积极性
学生在主动积极的思维和情感活动中,才能加深理解和体验,才会有所感悟和思考,从而受到感情熏陶,获得某种启迪。
在第一课时,我就播放了歌曲《草原上升起不落的太阳》,投影了草原的美丽景色。
在音乐的伴奏下,我范读了全篇课文。
学生还没有接触课文,便被草原的美丽吸引住了,从而产生了学习的欲望,很好地调动了学习积极性。
二.兵分两路,既重景色的欣赏,又重情感的熏陶
这篇课文,首先写草原的美丽景色,再谈民族之间的团结友好。
我首先让孩子们学习有关景物的描写,然后再体会字里行间流露的民族情谊。
这样的教学,侧重点不同,教学效果也不同。
三.注重朗读,在读中感悟
我引导学生展开各种形式的读。
学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式,走进课文,理解课文。
在读中,我尽可能让学生发表自己的看法,理解别人的看法,从而使思维更广阔,认识更深刻,学生之间的互议和交流使学生的理解更全面,同时也促进了全员参与,提高表达能力。
2《丝绸之路》教学设计
教学目标
1.认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。
3.让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点
理解丝绸之路的重要意义
教学难点
丝绸之路的价值
教学过程
一、谈话引入
1.导语:
有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。
这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。
2.齐读课题。
3.读了课题,你有什么疑问?
(学生自由提问,板书比较主要的问题。
如:
为什么称作丝绸之路?
丝绸之路有什么价值或意义?
对于比较简单的问题可由学生互相解答)
4.带着同学们的问题,读一读课文,看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况
1.选择一种你最喜欢的方式读课文,把你特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方多读一读。
2.和同学交流一下你最喜欢的部分,读给他听一听,如果能说说理由,就更好了。
三、阅读课文,交流体会
(一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
1.出示句子:
“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。
”
2.读读这个句子,你体会到了什么?
3.你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的?
4.再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5.集体交流
(预设:
学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
如果个人学生没有找到,可以再讨论)
(二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。
1.安息国与中国在进行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢?
小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。
2.小组汇报表演,再读文章。
3.通过分角色朗读,你体会到了两国人民怎样的心情?
学生充分交流。
(预设:
学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写,例如:
安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。
中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。
)
4.引读:
这一场景的实现,多亏了一条道路呀!
──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。
(三)结合资料,深入理解
1.其实,今天我们看到的这一幕,只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。
这样的故事还有好多好多。
你还知道些什么呢?
把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2.交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
3.老师也有一个小小的资料和大家交流。
由于公元前1世纪,古罗马执政官恺撒,穿着中国丝袍进入剧场,轰动一时,从而,出现了中国的丝绸热效应。
从此以后罗马城内的豪华市区,就设有专售中国丝绸的店铺。
而当时中国的丝绸,全部都是经过这一条道路进入罗马城内的,而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。
4.齐读课文13自然段
5.你有什么体会?
6.再读13自然段。
7.回答课前两个问题
(1)为什么称作丝绸之路?
因为在这条道路上,主要的贸易物品是丝绸。
(2)丝绸之路有什么价值或意义?
丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。
同时板书。
四、小结
古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,我们没有机会再看到。
而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。
(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景,重温那动人的一幕幕。
齐读第一自然段与最后一自然段。
板书:
东西方友谊交流之路
丝绸之路 东西方经济交流之路
东西方文化交流之路
教后感
这篇课文是“走进西部”这一主题中的第二篇课文,而且是一篇略读课文,课文所述的内容很好理解,但对于“西部”这一概念不是很了解,学习这篇课文时,我课前让学生搜集有关西部的资料,上课时,在讲解课文的同时,穿插所搜集的资料,如讲有关西域的使者的故事,我国传入外国的文化,外国传入我国的文化等,学生兴趣很浓,激发了学生对丝绸之路和西部历史的了解的兴趣,及对西部的热爱,而且有些学生课后还兴致勃勃地找到老师问这问那。
我感觉,这种充分利用教育资源发挥其作用的方法很好。
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