部编人教三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案.docx
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部编人教三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案
部编人教三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案
1.阅读《一幅名扬中外的画》第2自然段,完成练习。
张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
光是画上的人物,就有好几百个:
有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
(1)用横线画出这段话的中心句。
(2)文中提到了________、________、________、________、________、摊贩、官吏和读书人,文中“……”表示________。
(3)从“好几百个”“三百六十行”这些词中,可以看出画上________,张择端下了很大的功夫。
【答案】
(1)张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
(2)农民;船工;生意人;道士;医生;列举同类事物的省略
(3)人物众多
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(2)考查对语段的理解能力。
解答时要带着问题细读语段,就能找到答案。
(3)体会划线词语,了解用词精辟准确,把事物说得形象具体;为文章增色;关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析,表述合理即可。
故答案为:
(1)张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
(2)农民;船工;生意人;道士;医生;列举同类事物的省略;(3)人物众多
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
2.阅读课文片段,回答问题。
花大姐
花大姐瓢虫款款地落(luó là)下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝(fèng féng)。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆(qī xī)似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。
圆点是有定数的,不能瞎点。
小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫,是益(yì yí)虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
(1)给划线字选择正确读音。
落________(luó là)下来 合缝________(fèng féng)
瓷漆________(qī xī) 益________(yì yí)虫
(2)照样子写词语
顺顺溜溜(AABB)、________、________、________
(3)用“________”画出文中的比喻句。
仿写一句比喻句。
(4)把反问句改成陈述句。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
(5)文中的破折号的作用是( )
A. 表示解释说明 B. 表示语音的延长 C. 表示意思的转换,跳跃或转折
【答案】
(1)luó;fèng;qī;yì
(2)明明白白;清清楚楚;干干净净
(3)天上挂着一轮弯弯的月亮,像一条小船。
(4)我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们改改口味,也吃蚜虫吧。
(5)A
【解析】【分析】
(1)字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“顺顺溜溜”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(5)考查破折号的作用,做题细读句子,掌握句子意思,进步去分析句子中破折号的作用。
故答案为:
(1)luó、fèng、qī、yì
(2)明明白白、清清楚楚、干干净净(3)天上挂着一轮弯弯的月亮,像一条小船。
(4)我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们改改口味,也吃蚜虫吧。
(5)A
【点评】
(1)这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(5)考查学生对破折号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
3.阅读下文,回答问题。
走在回家的路上
桂文亚
有一年暑假,我们每天上午到学校补习,下课后,最高兴的一件事,就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸,闭着眼,让太阳暖烘烘地晒着。
这时候,眼前是一片猩红,而这一大片猩红里,又出现了一个会跑的小黑点,我闭着眼睛“看”着这个小黑点,小黑点开始逃走,我追着它,一会儿追到上面,一会儿追到下面,脚步也开始加快,我觉得自己快要跌倒了,赶快睁开眼睛,哈!
直直的一条路,被我走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐,假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索,一头披着乱发的大狮子正张着嘴,等着我掉进它的嘴里,当作美味午餐——我想得紧张悬疑,眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了,脚下忽然一阵踉跄,不好!
我跌进了什么黑洞,怎么软绵绵湿漉漉的?
原来,我闯进了一堆绿油油的秧田里!
老天,我的鞋子!
我叫了起来,鞋子陷进了烂泥里,失踪了!
我焦急地弯下身子,用手在浑浊的泥水里摸,摸了半天,却什么也没有。
(1)在短文中找出ABB式词语,积累下来。
(2)“我”是怎样闭着眼睛,追眼前的小黑点的?
请把相关的句子用“________”画出来。
(3)“我”假装自己在走高空钢索时,想象了什么?
结果怎么样?
用通顺的话写一写。
【答案】
(1)暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油
(2)我追着它,一会儿追到上面,一会儿追到下面,脚步也开始加快。
(3)“我”想象一头大狮子想要吃“我”,结果“我”走进了秧田里,丢了鞋子。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
题干要求找ABB式结构的词语,即第二个和第三个字是一样的。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油
(2)我追着它,一会儿追到上面,一会儿追到下面,脚步也开始加快。
(3)“我”想象一头大狮子想要吃“我”,结果“我”走进了秧田里,丢了鞋子。
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4.阅读下文,回答问题。
虾趣
虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。
江河里淤泥地带的虾,身上颜色黑些;沙底地带的虾,颜色白些。
生命力旺盛的虾,身体透明,生命力减弱的时候,透明度就降低了,逐渐变为奶白色。
越是生命力旺盛和食物充足的虾,它头部的那一团黑色的东西越明显。
那是它的脏腑和没有消化完的食物。
活蹦乱跳的虾,我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳逗弄着玩。
虾前进的时候,伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候,两只长长的钳足就缩起来了。
虾吃食物时很小心,总是先用钳足去试探一下,然后赶紧后退,接着再试、再退,最后,它认定完全没有危险了,就放胆大嚼。
吃东西的时候,用脚爪辅助,桡足快乐地划动着。
有时,它仅仅用两只脚支地,其他的脚和整个身体都斜翘起来。
观察了虾的生活,我逐渐明白,齐白石画虾,是颇费心机的,它们真是多彩多姿!
既有来自淤泥地带较黑的虾,也有来自沙底地带较白的虾。
它们头壳里那一团黑色都很突出,显出旺盛的生命力。
它们有正在向前游的,也有正在向后退的,更有正在嬉戏和觅食的。
画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹,但是只要看到那些虾的姿态,仿佛这一切都有了;不知道这位老画家观察了多少虾,画得这样出神入化!
(1)短文中的成语________准确地概括了齐白石老人画的虾。
(2)短文介绍了虾的特点有( )(多选)
A. 虾颜色的变化
B. 虾头部的特点
C. 虾钳足的变化
D. 虾吃食物的样子
(3)短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理?
(4)下边就是齐白石老人的画,请你为这幅画起一个题目吧。
【答案】
(1)出神入化
(2)A,B,C,D
(3)要想成功,必须付出努力(要认真观察)。
(4)群虾嬉戏图
【解析】【分析】
(1)此题较容易,读完短文就能从最后一个自然段找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(4)此题考查归纳概括的能力。
解答时,先从给图里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
故答案为:
(1)出神入化
(2)ABCD(3)要想成功,必须付出努力(要认真观察)。
(4)群虾嬉戏图
【点评】
(1)此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(4)此题考查识图获取信息并加以概括的能力。
5.阅读短文,完成练习。
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。
十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。
在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:
“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!
”弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问:
“现在我们坐在什么地方?
”
弟子们答:
“现在我们坐在旷野里。
”
哲学家又问:
“旷野里长着什么?
”
弟子们答:
“旷野里长着杂草。
”
“对,”哲学家说:
“现在旷野里长满杂草,但是我想知道应该如何铲除这些杂草?
”
弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口,说:
“老师,只要用铲子铲掉就行了。
”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说:
“用火烧也是很好的办法啊。
”哲学家微微笑了一下,示意下一位。
第三个弟子说:
“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。
”
接着讲的是第四个弟子,他说:
“斩草要除根,只要把根挖出来就行了。
”
等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
“课就上到这里吧,你们回去以后,按照各自的方法铲除一片杂草,一年后,我们再到此地相聚。
”
一年后,弟子们都来了,不过相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种庄稼;同样,要想让灵魂不被纷扰,唯一的方法就是用美德去占领它。
(1)联系上下文,解释下列词语的意思。
①满腹经纶:
________
②饱学之士:
________
(2)四个弟子是“如何除掉这些杂草”的,请你在文中读读相关的句子,并分别用5个以内的字来概括。
________ ________
________ ________
(3)联系上下文,完成下列练习。
①“等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
‘课就上到这里吧,你们回去以后,按照各自的方法铲除一片杂草,一年后,我们再到此地相聚。
’”这句话是说________
A.哲学家很满意弟子的答案,让他们回去马上行动。
B.哲学家想让四个弟子比一比,谁的除草办法最好。
C.哲学家想让四个弟子通过实践来证明,还有更好的办法。
②文章题目用“最后一课”是因为________
A.哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。
B.哲学家在最后一课让弟子明白了:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种庄稼。
C.这既是哲学家给弟子们上的最后一课,同时哲学家在最后一课让弟子们明白了:
要想让灵魂不被纷扰,唯一的方法就是用美德去占领它。
(4)认真读文中画线的句子,想一想,如果“灵魂”对应“旷野”,那么“纷扰”“美德”又分别对应什么?
灵魂——(旷野) 纷扰——________ 美德——________
(5)一年后的相聚,哲学家未到,请为哲学家写几句合适的话,解释一下没到的原因。
6.阅读短文,完成练习。
(共11分)
山茶花
你见过山茶花吗?
山茶花,真是美极了。
有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的,等等。
有的一根树上就有好多种颜色,甚至一来花上就色彩缤纷。
譬如山茶的白吧,那是怎样的白呀!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹,清凉入人心牌,但又不会刹那间消失,难于把握,而是静静地呈现在你眼前,让你赏个够,再如那墨茶,如果以为是一同系,那就大错特借了,那是丽日下千尺深潭的深沉,带着波光,又学着阳光。
山茶花的花形也很美。
有潇洒地舒展着单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形的,大小疏密排列有致。
即使闭上眼,你还是会感受到:
啊,美啊.……
有一次_____我问一位老农_____山茶花为什么这么美_____他乐呵呵地说_____你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿吗_____
我这才注意起花骨朵来。
果真特别!
一般的花,开放前不久才打骨朵。
山茶呢?
几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。
原来山茶的骨朵是这样一月又一月,一季又一季地积累着,下的功夫这么大,花的力气这么多,开出的花怎能不美呢?
啊,山茶的骨朵,好一般特别的劲儿。
(1)给短文第三自然段加上合适的标点。
(2)在第二自然段中,作者是围绕中心句________来写的,分别从________和
________两个方面写出了山茶花的美,表达了作者________之情。
(3)用横线画出描写山茶花花形美的句子,
(4)山茶花为什么这样美?
7.阅读下文,回答问题。
元宵节的传说
传说很久以前,凶禽猛兽很多,它们四处害人和牲畜,于是人们就联合起来准备去消灭它们。
一只神鸟因为迷路而降(jiàng xiáng)落人间,却被不知情的猎人当作凶禽给射死了,这件事被天帝知道了。
天帝十分震怒,下令让天兵于正月十五日到人间放火,把人间的人畜通通烧死。
天帝的女儿心地善良,不忍心看百姓无受难,就冒着生命危险,偷偷驾着祥云来到人间,把这个消息告诉了人们。
众人听到这个消息,仿佛头上响了一个焦雷,吓得不知如何是好。
过了好久,有个老人家想出了个法子,他说:
“在正月十四、十五、十六日这三天,每户人家都在家里张灯结(jié jiē)彩,点响爆竹,燃放烟火。
这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了。
”
大家听了都点头称是,使分头准备去了。
到了正月十五日这天晚上,天兵往下一看,发现人间一片红光,响声震天,以为是大火燃烧的火焰,就禀告天帝不用下凡放火了。
人们就这样保住了自己的生命及财产。
为了纪念这次成功的活动,每到正月十五日,家家户户都悬挂灯笼,放烟火。
从此,每年的正月十五日这一天就成了元宵节
(1)给文中的划线字选择正确的读音。
降________(jiàng xiáng)落 张灯结________(jié jiē)彩
(2)联系上下文理解词语。
不知情:
________。
(3)认真读一读画横线的句子,从这个句子中我们可以看出________。
(4)“为了纪念这次成功的活动”中的“成功”指的是________。
8.【答案】
(1)形容人很有才学。
;学识渊博的人士。
(2)用铲子铲掉;用火烧;撒石灰;挖掉根
(3)C;C
(4)杂草;庄稼
(5)示例:
这片长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”,我想你们现在应该已经明白了。
【解析】【分析】
(1)满腹经纶,意思是形容人有才学,有治理国家的才能。
饱学之士,意思是指学识渊博的人。
饱学:
学识渊博。
指学识渊博的人。
(2)阅读可知,弟子们除草的方法是用工具单纯对付这些杂草,而哲学家是不会满意的。
(3)哲学家是含蓄的,并没直接指出除草的方法,因为感悟需要通过自己的心灵和眼睛去发现。
实践出真知,就是这个道理。
(4)把灵魂比作旷野是一种比喻说法,因为都很宽广;那么,纷扰,就像干扰禾苗的杂草,而庄稼就是需要培养的美德。
(5)哲学家会用眼前的事实告诉大家除草的方法。
他会含蓄地说,让长满谷子的田野给大家上一课好了。
故答案为:
(1)形容人很有才学;学识渊博的人士。
(2)用铲子铲掉、用火烧、撒石灰、挖掉根;(3)C、C;(4)杂草、庄稼;(5)示例:
这片长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”,我想你们现在应该已经明白了。
【点评】
(1)本题考查对词语的理解。
联系上下文,可以筛选出词语的语境意义,也就是说词语有很多义项,但在具体语境中只有一个意思。
(2)本题考查筛选信息的能力。
根据提问,从文中找到相关句子,提取出关键词即可作答。
(3)本题考查对句子的理解。
根据题目,可以揣摩哲学家的心理是想让学生们通过实际来感悟道理。
(4)本题考查对词语语比喻义的理解。
把灵魂比作旷野,那么野草和庄稼分别代表什么就可想而知了。
(5)本题考查对选文内容的理解。
哲学家给学生更多的是思考。
感悟,自己去发现总结。
所以哲学家来与不来都是一样的效果。
9.阅读下文,回答问题。
季羡林的故事
季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家,作为誉满国内外的学术大师,他却没有半点架子。
在北大校园里,季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装,圆口布鞋,出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。
他像一个工友,说话平常,总是面带笑容;他像一个老农,声音低沉,平易近人。
在住院期间,一天一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》,表示很爱看。
季老马上吩咐身边人去买,他说:
“书是给人看的,哪怕有几句话对年轻人有用了,也值得。
”这一来轰动了全医院,大家都来伸手,还索要签名本。
“都给。
”“买去。
”季先生发话说:
“钱是有价之宝,人家有收获是无价之宝。
”最后,一趟一趟买了600本,他也一笔一画地签了600本。
白岩松在1995年做《学者访谈录》时,在掏名片准备递给季老的一刹那,季老就站起来,弯腰等着。
白岩松掏名片的时间,季老就一直弯腰等着,这个场景令在场所有人感动不已。
后两次采访季羡林时,大家每次走的时候,他依然会站在家门口,很有礼貌地望着大家渐渐走远,周兵感叹道:
“做人做到这份儿上,真让人敬佩。
”
(1)短文第一自然段中的划线词语“架子”的意思是( )
A. 由若干材料纵横交叉地构成东西,用来放置器物、支撑物体或安装工具等
B. 比喻事物的组织、结构
C. 自高自大、装腔作势的作风
D. 架势、姿势
(2)用“________”画出描写季羡林外貌的句子。
(3)季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》?
(4)读了这个故事,你觉得季老是个( )的人。
(多选)
A. 生活简朴
B. 平易近人
C. 关心青年人成长
D. 待人接物周到有礼
【答案】
(1)C
(2)季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装,一双圆口布鞋,出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。
(3)因为医院的护士说很爱看这本书,季老觉得只要书对大家有益,就值得买。
(4)A,B,C,D
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文,整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)C;
(2)季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装,一双圆口布鞋,出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。
(3)因为医院的护士说很爱看这本书,季老觉得只要书对大家有益,就值得买。
(4)ABCD
【点评】
(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)本题考查评价分析人物性格。
10.阅读语段,完成练习。
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。
这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
很快,我就发现自己闯了祸。
因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。
“哎呀!
”我叫起来,“坏了!
”
小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。
我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
一眼望去。
整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
我还想稳住小沙,告诉他这是最时髦的发式,可他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。
当然,我没有得到那五块钱。
这还不算倒霉,最倒霉的是小沙父子:
小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢,那件睡衣上的头发怎么也清除不干净,他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。
(1)“我”是如何给小沙剃头的?
根据文段内容填空。
刚开始,“我”觉得自己像个________,剪刀所到之处,头发________;很快,“我”就发现自己________,因为这样随意乱剪,头发________;最后,“我”左修右修,
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