最新北师大版初中英语七年级上册Unit 4 Interests and Skills 公开课教学设计.docx
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最新北师大版初中英语七年级上册Unit 4 Interests and Skills 公开课教学设计.docx
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最新北师大版初中英语七年级上册Unit4InterestsandSkills公开课教学设计
教材分析
本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材(第十一册)第四单元第10课,话题为兴趣和技能。
本课是本单元的的第一课。
在承接第一单元有关“Interests”话题和“Likeanddislike”功能项目的基础上,重点谈论自己的兴趣及同意和不同意的功能项目,为后两课有关技能话题
的学习做了铺垫。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对对话的理解和对语言的
梳理。
学生通过阅读对话,感受通过阅读获取信息的阅读策略,感悟副词also的意义及用法、同意和不同意的功能意念,最终达到能初步运用所学习的语言,谈论个人兴趣的情况。
第二课时在对课文内容和语言进行进一步巩固的基础上,复习、梳理本课的重点词汇—副词too和also的意义及用法。
学生通过观察和分析例句,总结、归纳其意义和用法;通过替换练习,巩固理解其意义和用法。
本课的第二个重点内容是同意和不同意的功能用语。
学生通过朗读对话,理解这些功能用语,再在语境中恰当地使用这些功能用语来表达自己的观点。
教学内容
话题:
兴趣
词汇:
football,tabletennis,volleyball,draw,make,paint,other,list,team,which,join,also,boring,show
too和also的用法。
策略:
围绕话题分类整理词汇;略读和细读的阅读策略。
功能:
喜欢和不喜欢;同意和不同意
第一课时
FirstPeriod
教学目标:
在本课学习结束时,学生能够:
1.分类说出有关个人兴趣的词汇(艺术、音乐、体育、其它);
2.通过阅读对话,获取有关说话人兴趣爱好的信息;
3.初步体验和感知also的意义和用法及同意和不同意的功能用语;
4.初步运用有关喜欢和不喜欢、同意和不同意的功能用语与他人谈论兴趣话题。
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式&
时间
Pre-reading
Step1
●Ssbrainstormthewordsabout
interestswiththehelpofthepicturesandthequestion:
Whatdoyoulikedoing?
●Sswritethekeywordsintheboxes.(Ex.1)
●Sschecktheanswersinpairs,theninclass.
●Ssreadthewordsaftertherecording.
●SscirclethewordsthatarenotmentionedinEx.1(PictureDictionaryonPage109)
●Sswritethewordsthey’vecircledintheboxes.(Ex.1)
利用图片,引出本课话题,并以头脑风暴的方式激活学生已知的有关兴趣话题的词汇。
通过将有关兴趣的话题词汇分类,巩固词汇,渗透分类整理词汇的学习策略。
关注单词的发音。
利用
教材提供的picturedictionary资源,拓展话题词汇。
CW
IW
6’
While-reading
Step2
1streading(4’)
●Ssskimthedialogueandanswerthequestions:
✧Whoaretalking?
✧Whataretheymainlytalkingabout?
(Underlinethekeysentences.)
通过略读的阅读策略,获取对话的主要内容。
通过让学生划出对话的主旨句,引导学生总结概括,渗透归纳概括主旨的策略。
IW
PW
CW
20’
2ndreading(5’)[来源:
学科网ZXXK][来源:
Z_xx_k.Com]
●Ssreadandcompletethedialogue.
(Circlethewords/sentencesthatcanhelpthem.)[来源:
Zxxk.Com]
●Sschecktheanswersandtalkabouttheirevidence.[来源:
学科网ZXXK]
3rdreading(9’)
●Ssreadthedialogueandcompletethetable.(Ex.3)
●Sschecktheanswersinpairsbyaskingandansweringthefollowingquestions.
✧WhatdoesAnn/Alex/Lucylike?
✧Whichclub/teamdoesshe/helike?
[来源:
学科网ZXXK]
●Sschecktheanswersinclassbyaskingandansweringquestions.
4threading(2’)
●Ssreadthedialogueandunderlinethesentencesaboutinterests.
学生阅读并补全对话,通过划出关键词句,体验阅读中关注上下文的逻辑关系的阅读策略。
学生进一步阅读课文,提取和整理有关对话者的兴趣和想参加的兴趣小组的细节信息。
学生以问答的方式核对答案。
核对答案时,以图片、英文释义的方式理解本课的生词
list,join,boring,同时关注有关询问和回答某人的兴趣和兴趣小组的表达方式,为后续的输出活动做铺垫。
学生再次阅读课文,关注有关描述个人兴趣、同意和不同意的表达方式。
PW
IW
CW
IW
Step3
●Sslistentothetape.
●Ssreadthedialogueafterthetape.
●Sstaker
olestoreadthedialogueinagroupof3.
听录音,模仿语音语调,培养语感。
内化课文信息和语言。
CW
IW
4’
Post-reading
Step4
Makeadialogueaboutyourinterestsandclubs/teamsyoulike.
●Sscompletetheinformationabout“I”column.
●Ssmakeadialogueinagroupof3.
RemindSstousethesentenceslike:
---Ilovepopmusic.
---Metoo.
---Cooking?
That’sboring.
---No,it’snot.It’sfun.
Iliketabletennis.Ialsolike
painting.
●Sscompl
etetheassessmentform.(见附录)
●Ssshareafewdialoguesinclass.
学生3人一组编对话,内化课文信息,进行基于课文内容的语言输出,初步运用所学语言。
对自己的活动做出评价,强化学生在完成任务的过程中使用所学语言。
GW
CW
IW
10’
Homework
1.Writedownthedialogueyoumadeinclassontheworksheet.
2.Listenandreadthedialogue(Ex2).
附录:
学生自评活动完成表
内容
完成情况
我使用了also
我使用了Metoo!
等来表示同意。
我使用了No,Idon’t.等来表示不同意。
第二课时
SecondPeriod
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式&时间
Review
Step1
●SsreviewthedialogueinPart2
byansweringthefollowingquestions.
✧Whoarethey?
✧Whataretheytalkingabout?
✧WhatdoesAlexlike?
复习课文的信息和语言,引出本课词汇also/too的学习。
IW
CW
4’
Vocabularyalso/too
Step2
●SslookattheSentence
BuilderandtalkaboutthesentencesaboutAlex’sinterests
indifferentways
.
●SsrewritethesentencesinEx.4.
学生观察例句,关注also/too在句中的用法。
运用观察到的规则改写句子,练习巩固其用法。
IW
CW
10’
●Sschecktheanswersinpairs,theninclass.
●Sssumuptheuseofalsoandtoo.
根据练习,总结also和too的用法。
Function(Agreeing&disagreeing)
Step3
●Focusonthefunction:
Agreeing&disagreeingbytalkingaboutthet
ableinEx.3.
T:
WeknowAlexlikestabletennis.Healsolikespainting.
WhataboutAnnandLucy?
Dotheyhavethesameinterest?
WhenLucysays“Ilovepopmusic.”What
doesAnnsay?
●Ssreadthedialogueandthinkaboutt
hefunctionsentences.
●Sssumupthefunctionofthesentences.
●Ssreadthesentencesandchoosethebestresponses.(Ex.6)
●Sschecktheanswersinclass.
通过谈论Part2对话中人物的兴趣,引出“同意和不同意”的功能句。
学生朗读对话,感悟“同意和不同意”的功能句的意义。
学生总结这一功能意念的意义。
学生在语境中使用功能句。
IW
CW
10’
Languageinuse
Step4
●Sstalkwiththepartnerabouttwothingstheylikeandtwothingstheydislike.
●Ssmakealongerdialoguetotalkabouttheirinterestswiththehelpoftheexample.
Example1:
A:
Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?
B:
Ilikeswimming.
A:
Metoo!
I
oftengoswimmingwithmyfriend
so
nweekends.
学生练习、巩固同意和不同意的功能用语。
在语境中综合运用所学语言。
PW
CW
IW
16’
B:
Let’sgoswimmingtogetherthisweekend.
A:
Yeah,that’sagoodidea.
Example2:
A:
Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?
B:
Ilikeswimming.
A:
Oh,Ithinkswimmingisboring.
B:
No,it’snot.It’sfun.Ioftengoswimmingwithmyfriendsonweekends.Youcanswimwithus.
A:
Yeah,that’sagoodidea.
●S
scompletetheassessmentform.(见附录)
●Sharesomedialoguesinclass.
对自己的活动做出评价,强化学生在完成任务的过程中使用所学语言。
Homework
1.Writedownthedialogueyoumadeontheworksheet.
2.WorkbookP87Lesson10.
附录:
学生自评活动完成表
内容
完成情况
我使用了表示同意的功能句。
A.没使用。
B.用了一句。
C.用了两句或以上。
我使用了表示不同意的功能句。
A.没使用。
B.用了一句。
C.用了两句或以上。
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