长春版小学二年级下册语文《春天的小雨》教案范文.docx
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长春版小学二年级下册语文《春天的小雨》教案范文
长春版小学二年级下册语文《春天的小雨》教案范文
篇一
教学目标
知识目标:
认识14个生字,会写8个生字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。
情感目标:
感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。
教学重点
认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。
教学难点
通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。
教学准备
录音机、词卡
第一课时
教学内容:
初读课文,学习基础知识。
教学过程:
一、创设情景,导读新课
放一段音乐:
听,这是什么声音?
对,是雨声。
今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文,了解课文内容
1、教师范读:
用心听一听,春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵
嗵嗵)
三、学习基础知识
1、指名学生朗读象声词。
2、找出这些字的构成规律。
指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字,并指导书写。
“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文,巩固所学生字。
1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。
2、汇报朗读情况。
六、布置作业
1、朗读课文
2、书写生字
第二课时
教学内容:
学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。
教学过程:
一、复习字词,导入新课
(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词,你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?
指名学生读一读
二、逐段学习每段课文内容
1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?
(雨下了很长时间)
2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?
学生读第二、三自然段。
3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?
怎样来读更好呢?
指导朗读。
4、雨,不大却淅淅沥沥下个不停。
这就是春雨的特点。
你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?
5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。
你们说,这春雨可爱吗?
就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。
6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?
春雨汇集在地上的样子。
你知道春雨为什么这么高兴吗?
那我们怎样来读?
指导学生朗读。
7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?
读第六自然段
。
这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。
让我们一起来欣赏吧。
再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。
8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?
读下面的四个自然段。
你又听到了什么声音?
多么神奇而美妙。
这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。
指导朗读。
9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?
(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?
各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。
太美妙了,我们再来读一读。
10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。
作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。
小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。
三、完成课后练习
今天我们学习了很多象声词,还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。
你还知道哪些象声词?
给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。
比如:
夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。
四、布置作业
看看妈妈做饭。
你能听到哪些声音?
你能感受到什么?
画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。
还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。
篇二
教学内容:
春天的小雨
教学目标:
1、认识14个生字
2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
3、正确流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
教学重点:
1、认识14个生字
2、正确流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。
第一课时
一、导入
同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?
(没有)。
那么大家看过小雨开的音乐会吗?
(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?
想。
那么今天就让老师带领大家去看一看吧!
我们今天就来学习《春天的小雨》
全班齐读课题
二、学习课文,掌握象声词:
1.听老师范读课文。
思考:
这场雨下了多长时间?
你是从哪知道的?
(下了很长时间,从第一自然段)齐读
2、顽皮的小雨发出了各种声音,请你们读一读。
拿出笔来,把表示声音的词画一画。
汇报:
⑴谁找到第一个词了?
(说的时候有一定的顺序,从前往后说。
)
板书:
叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵听到这样的声音,你的心情怎样?
怎样来读更好呢?
(愉悦、清脆。
)指名朗读
⑶雨不大,却淅淅沥沥下个不停。
这就是春雨的特点。
结合春雨的特点,谁能把下面这段话补充完整?
雨不大,像()像()像()
板书:
淅淅沥沥
淅淅沥沥:
是说雨下来时的声音很轻柔。
指导朗读(小组比赛读)
3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。
如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?
(想,那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?
就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。
那么小雨想不想来啊?
你从哪里看出来的(学生:
高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?
好的,大家看一看我们用什么推得,(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。
让我们再来读一读,读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。
4、走在雨中,侧耳倾听,你仿佛置身在音乐厅中,那声音是如此的优美。
听到了什么声音?
板书:
啪啦啪啦
哗啦啦
既然春雨把我们带入了音乐厅,那就让我们一起来演奏这场音乐会,好吗?
现在老师就是指挥,同学们要听老师的指挥,
否则出现的就不是音乐,而是噪音。
练习读:
淅淅沥沥
啪啦啪啦
哗啦啦
哗啦啦
1组
2组
3组
齐读
再整句一齐读:
太棒了!
你们是真正的小乐手。
我们可以开演奏会了。
这是小雨滴在树叶上像什么呢?
(学生:
像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。
那你们想想,春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它,那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?
师范读,生齐读。
各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外,声音还像什么?
(小鼓)
5、小鼓是什么样的声音?
板书:
啪
嗵嗵嗵
咚——咚咚咚——
6、春风看到了,她连忙来凑热闹。
书上的哪个词看出她来得特别急?
(突然)可以换成什么词?
(忽然)
7、她使雨声发生你听到了什么声音了?
板书:
嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪
每个小组再分别读一下,最后的要齐读,看老师的手势。
指导朗读
这真是一场及时的雨呀!
课文我们学习完了。
看看黑板上的这些词,你发现了什么?
(表示声音,多带有口字旁。
)
我们把表示声音的词叫做象声词
板书:
象声词
四.总结
这么多声音都是描写小雨的,让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。
作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是因为他能观察生活。
同学们,我们也要作生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.
篇三
一、
教学目标:
1、知识和能力:
识记8个一类生字,16个二类生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法:
用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。
以读代讲,通过多种形式的朗读,使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。
3、情感、态度、价值观:
激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、
教学重点、难点:
1、
用多种方法识记8个一类生字。
2、
有感情地朗读课文。
三、
教学准备:
课件、实物展台、生字卡片、磁带
四、
教学时数:
3课时
五、
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,识记4个一类生字。
教学过程:
一、
导入:
1、歌曲《小雨沙沙》
2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?
你是怎么知道的?
春雨滋润了万物,它多可爱啊!
这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》,请同学们齐读课题。
二、朗读课文,学习课文,学习生字
1、教师范读
2、学生自由读、开火车读,要求读准字音。
3、
叮咚:
(1)指读1——3自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
(2)读词语:
叮咚
拼读字词
ding
dong
(3)这两个字有什么相同的地方?
(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)
(4)组词:
叮咬、叮嘱、叮咛
4、哗:
(1)指读4——6自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
(2)读词:
哗啦
(3)hua
形声字
5、指读第7自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
6、指读8——11自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?
再来读一读。
7、指读12——13自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?
再来读一读。
8、带有感情地自由读课文,指读课文,齐读课文。
三、学习象声词
1、读一读课文中的象声词。
2、这些表示声音的词叫象声词,根据老师的提示说象声词。
(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)
3、你还能说出几个象声词吗?
四、学习生字“伞”
1、下雨天出门,你一般会带上雨伞。
出示实物,字理识字。
2、san
平舌音
3、组词:
雨伞、降落伞
4、书空
五、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容:
识记4个一类生字,朗读课文,指导背诵。
教学过程:
一、导入:
复习上节课学习的生字。
二、学习生字。
1、反复读本节课要学习的生字。
2、顺
(1)shun
(2)讲一讲
川+页(部首)=顺
(3)组词:
顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从
3、经
(1)jing
(2)组词:
经常、经过、经理
(3)这个字写的时候要注意什么?
书空
4、音
(1)yin
整体认读音节
(2)在哪见过这个字?
(音乐、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen
平舌音
(2)森林、森严、阴森
(3)写的时候要注意什么?
书空
三、复习巩固:
复习生字、词语。
四、认读二类生字
五、朗读课文,指导背诵
第三课时
教学内容:
复习巩固。
指导书写。
教学过程:
一、复习导入
二、P14——读一读
1、自由读、齐读。
2、领读。
开火车读。
3、写一写。
三、P14——写一写
1、
自由读、齐读。
2、领读。
开火车读。
3、写一写。
四、P15——找一找,说一说。
1、说几个象声词。
2、下雨时,仔细听一听,说说你的感受。
P15——唱一唱。
1、教师领读歌词。
2、学生自由读,齐读。
3、试着唱一唱。
五、指导书写。
六、作业:
书写一类生字。
七、板书设计:
- 配套讲稿:
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