健康教育三年级.docx
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健康教育三年级.docx
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健康教育三年级
第一课学习要专注
一、教学目的:
帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
二、教学过程
(一)导入
师:
同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?
这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(二)学文明理
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:
吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注?
)
(三)学生活动
1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳?
除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点:
A、要用眼,仔细看。
B、要用耳,仔细听。
C、要用脑,勤思考。
D、要动口,敢发言。
E、要动手,认真写。
请记住:
课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫
可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:
三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做
根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时特别注意三点:
A、保持良好坐姿:
趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰:
课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢:
人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候,我们可以放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
(四)总结全课
第七课树立自信心
一、教学目的:
教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。
克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。
二、教学准备:
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名。
三、教学过程
(一)导入
同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情况:
有的同学对胜利充满信心,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最后使自己获得成功;也有的同学面对困难,丧失信心,失去了进取心,结果以失败告终。
我们今天学习新的一课,很重要,题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理
1、教师以讲故事的方式,叙述戴洪祥是怎样克服困难,做成“戴氏小提琴”的,明确告诉学生是“自信心的力量”!
2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三)活动明理
1、角色扮演(15分钟):
让同学表演童话剧《我不行与我能行》,从演出中让学生领悟到:
只有不怕困难,树立自信,才能获得成功。
2、议一议
师:
小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?
生:
过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话……
师:
后来,丁丁怎么做的?
成功了没有?
生:
在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。
师:
你知道丁丁是个什么样的孩子?
生:
有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师:
这个故事说明了什么道理?
生:
在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。
指点迷津:
我们应该克服自卑,树立自信,才能获得成功。
(四)总结全课:
可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信。
第八课学习的乐趣
一、教学目的:
帮助学生明确学习的目的,培养对学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难,掌握正确的学习方法,获得成功的学习体验,增强对学习的自信心。
二、教学过程
(一)导入
古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
(二)新课传授
1、边读课文,边思考:
“小雨原来对学习不感兴趣,后来对学习又产生了兴趣?
”
提示:
原来他不喜欢数学,是因为基础差,家庭环境不好,影响了他对数学的兴趣。
后来在老师的帮助下,他有了成功的学习体验,才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人,就要培养对学习的兴趣,怎样培养学习的兴趣呢?
A、用目标去引导兴趣。
B、用成功去激励兴趣。
C、用特长去确定兴趣。
(三)活动明理
1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。
2、重新编组后的对话内容,就不要重复书上的内容,学生可根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。
互相交流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。
3、教师小结:
教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性,我们每个人应该有自己的学习兴趣,学习兴趣确定后,就要保持相对稳定,持之以恒,将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性,小学学习是打基础的学习,应该学好各门功课。
兴趣是可以培养的,通过兴趣的转移,学好自己原来不喜欢的学科。
(四)总结全课
第九课要尊重他人
一、教学目的:
帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人。
二、教学准备:
课前选好表演短剧的同学。
三、教学过程
(一)导入
同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。
比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。
应该如何尊重别人呢?
我们今天学习新的一课《要尊重他人》。
(二)学文明理
读一遍课文,读后思考
1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?
2、芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,她为什么落选了?
同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言。
教师小结:
张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他。
芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见。
可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果。
我们应该学习张良,对人有礼貌、尊重别人。
师:
怎么尊重别人呢?
生:
A、要真诚。
B、对同学要讲信用。
C、同学交往要讲究道德。
D、关心他人。
E、尊重他人人格。
………..
当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。
(三)活动明理
短剧一:
表演后启发学生思考:
美玲和小霞为什么能成为好朋友?
短剧二:
表演后教师启发学生思考:
1、小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了?
2、小明做得对吗?
应该怎么做?
教师小结:
小明做得不对。
李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人。
不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任。
同学之间应该互相帮助。
3、实践指导
实践园有有两道大题,第一大题包括6外小题,从不同方面说了不尊重同学的具体表现,在纠正这些不正确的做法时,帮助同学树立正确的交往方法。
这题的答案是:
以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:
不尊重别人,不关心别人,不体谅别人。
他们应该:
小明:
称对方为“老爷爷”,对方就不会拒绝了。
东东:
叫同学名字,不给同学起绰号。
晶晶:
不乱扔瓶子,尊重工人叔叔的劳动。
小刚:
图书馆要保持安静,不能大声喧哗。
亮亮:
关心小红,帮助她克服学习困难。
小欣:
应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。
第一题B、C对,小欣应该按时赴约,并说明情况早点回去,小冬也会理解的。
第二题C对,见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊。
真正的友谊,是关心、爱护同学。
4、总结全课
这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊。
同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。
第十课遇到危机要冷静
一、教学目的:
帮助学生掌握一些对待应激事件的方法,学会自我保护和一些紧急救助的方法。
二、教学过程
(一)导入
师:
在现实生活中,常常会有些意想不到的事情发生。
比如你不小心,被开水烫了;走路不小心,摔了一跤;有时外出迷路等等。
遇到这些特殊情况,都需要采取自救措施和方法。
今天我们学习新的一课,题目是《遇到危机要冷静》。
(二)学文明理
1、教师找同学读一遍课文。
2、引导同学讨论。
小刚在遇到楼房失火后,他是怎么做的?
如果不这样做会有什么样的危险?
在学生讨论的基础上,教师要结合课文讲清以下观点:
A、遇到危机情况,不要慌张,要
小学三年级心理健康教育教案(25到30课)
第二十六课学会用大脑
一、教学目的:
引导学生科学用脑,维护大脑健康,开发大脑潜能。
二、教学过程
(一)导入
在“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”的信息时代的今天,大脑仍然是科学认识中最神秘的部分。
它有着无穷的奥秘,蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。
但是,人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用,其余的能量都处于沉睡状态。
我们该怎么样使用大脑呢?
(板书:
学会用大脑)
(二)学文明理
1、讲故事“聪明的亮亮”。
组织讨论:
你喜欢亮亮吗?
为什么?
教师小结:
亮这聪明,会用大脑,每天都能让大脑休息好。
我们每个人都有一个和亮亮一样的天然电脑,对于同学们来说,学习是一项复杂的脑力劳动,我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。
2、四人小组讨论。
A、说说你在学习生活中,因为动脑而取得成功的事情。
B、想-----会用大脑对你的学习和做事有何帮助?
C、怎么样做才算科学地使用大脑?
3、教师小结。
A、吃各种各样的食物,不挑食、不偏食。
B、让大脑休息好、工作好。
C、经常参加体育锻炼,给大脑输送更多的氧气。
D、“用进废退”,要勤于动脑。
(三)活动明理
1、数一数:
田中田,田外田。
(小兔和小猫一起来到一块水田,小猫惊异地问:
“公署里为什么还有水田呢?
”小兔说:
“这块水田与众不同,田中有田,田外还有田,多奇妙呀!
能把它数清楚吗?
”小猫数来数去总也数不清,你能帮帮它吗?
)
2、比一比,看谁算得快。
3、玩一玩:
“拍24”:
扑克牌1~10的数字,任意拿出4张,运用+、-、*、/的运算法则,使得数永远等于24。
4、想一想:
一枝铅笔,除了写字、画画外,还能用它干什么?
5、实践园
(1)订一个“作息时间表”。
(2)问卷调查:
A、你什么时候用脑最多?
B、你知道对大脑有益的食品吗?
C、你学习效果最好的用脑时间是什么时候?
D、你知道用脑时间太长会有什么不好吗?
(四)总结全课
第二十七课学会与人交往
一、教学目的:
使学生树立与人交往的意识,学习人际交往的方法。
二、教学过程
(一)导入:
在同学们的生活中,每天离不开与他人的交往。
有的同学有很多的朋友,而有的同学总是没有好朋友,这是什么原因呢?
其实,与人交往是有技巧的。
(二)学文明理
1、请听小故事:
A、小芬和小红为什么彼此不说话了?
B、两人又是怎么样和好的?
2、从她俩的故事中,你懂得了什么?
引导学生明白与人交往要待人真诚、守信,并要考虑他人的想法和意见,还要努力提高自己的修养。
3、活动区。
A、同学们回忆一下自己在交往中是怎么样做的,做个小测试。
你对自己的测试结果满意吗?
想一想应该怎么样做。
B、与人交往的表现有哪些呢?
请你从下面这些词中选一项填在下面的横线上。
C、通过以上的学习,想一想你自己与人交往时的做法应是怎么样的?
提示:
与父母:
尊敬、不任性、有礼貌、讲道理、帮助做家务、、、、、、、。
D、互助箱:
生活中的你是否遇到过这样一些情况,请你帮他们解决一下。
他们这样做会有什么不良后果?
(会失去很多朋友)。
4、实践园。
A、谈一个你与人交往的小事例,并说出你的想法。
B、他们这样做对吗?
提高学生分辨是非的能力,懂得要有正确的交往。
C、你会怎么样做?
学生亲身体会,并在班里交流,互相学习。
5、读一读。
6、读读这些提示语,会对你以后的交往有帮助。
(三)总结全课
通过这节课,同学们了解了交往的必要性及方法,懂得了政党的交往会使人愉快,拥有更多的朋友。
同时同学们一定要注意在交往中不要交到坏朋友。
记住课文最后的几句话,齐读。
第二十八课学习有策略
一、教学目的:
使学生初步认识学习策略对改进学习的作用,主动积累学习策略知识,增强运用学习策略的意识,努力改进自己的学习。
尝试体验怎样运用学习策略更有效,在学习活动中不断积累学习的策略知识与经验。
二、教学过程
(一)引入:
同学们,我们每个人的大脑都很独特,每个人思考问题的角度和方法也不尽相同。
那么,在学习上也是如此,不同的学习策略,所收到的学习效果是不同的。
我们先来了解一下冬冬的学习策略。
(二)学文明理
1、请听小故事,“冬冬有个小账本”。
A、冬冬的账本上都有什么?
B、冬冬的学习策略有哪些值得你借鉴?
通过分析讨论,引导学生装认识到好的学习策略对学习的有效帮助,即可以使学习更加轻松、高效。
2、活动区。
(1)文字游戏。
A、第一组:
请你根据一定的规律来记忆这些字,看谁记得快、记得牢。
引导学生通过分类来记忆,提高记忆的效率。
B、第二组:
借鉴刚才的方法,看谁能记住方块里的词,你的记忆雇窍是什么?
引导学生通过联想情景记忆法来记住它们。
例:
提着“旅行包“,拿着“火车票”乘“火车”到“天安门”,这样一下就记住了4个词。
(2)学习解决问题的策略。
通过一个个小事例,使学生了解、理解学习的策略。
(3)填一填:
(见教学分析)。
请小组讨论完成,看你们能总结出多少种学习的策略?
3、实践园。
(1)说了那么多学习策略,请你回忆一下班里谁的学习策略好,请把他的名字填在横线上,然后结合自己谈谈你的想法。
(2)了解一下他人的策略,会对有启发。
(3)看看你的策略:
A、请你实践一下,可以在纸上画草图。
(提示:
切成井字)。
B、算一算,你会发现有趣的现象。
(三)总结全课:
通过以下的学习,同学们对学习的策略有了一定的了解,并进行了实践。
希望同学们能把学到的知识应用到学习实践中,更好地提高学习效率。
第二十九课培养你的意志力
一、教学目的:
使学生了解意志的心理结构和作用,初步树立战胜困难的自信心,培养扑克制力和坚韧性。
想念自己有一定能力,经常鼓励自己是可以努力战胜困难的。
二、教学过程
(一)导入。
常有同学问我:
“老师,我怎么一点毅力也没有,做什么事都不能坚持到底。
”今天这节课,我们就研究怎么样培养你的意志力。
(板书:
培养你的意志力)
(二)学文明理
1、讲故事(怀素学书法)
2、讨论:
你从怀素学习书法的经历中得到了什么启示?
(按下面的提示进行讨论)。
A、他立志要当一个有知识的人,就想办法非要把本领学到手不可。
-----说明他对做成这件事有()。
B、他不认为写不好字就是比别人笨,想念自己有能力学得更好
,也愿意付出努力。
-----说明他对做成这件事有(
)。
C、他学书法不怕困难,总是一鼓作气地练习,遇到很多困难都没有放弃。
-----说明他对做成这件事有()。
3、教师引导学生对问题进行反馈。
4、教师小结:
(三)活动明理。
请你来帮忙。
1、学生自读资料。
2、教师引导学生帮忙出主意,把自己的意见写在资料近空白处。
3、小结:
互相交流:
1、自我诊断(题目另附)。
在意志力方面,你哪一点做得好,画一个小红花;哪一点需要改进,画一个小三角。
2、收集反馈意见。
3、学生互相交流,谈自己的不足之处及今后的打算。
(四)总结全课。
同学们,学习是你们的责任,你们应该像怀素那样把一点一滴的困难都看成是磨炼意志的好机会,记住:
“世上无难事,只怕有心人。
”最后老师送给你们一些自助建议:
坚强的意志力是走向成功的基石。
想念自己“有能力克服困难”。
坚强的意志从小培养,从点滴小事中磨炬。
1、把自己的学习“小计划”告诉爸爸和妈妈,把“小计划”挂在经常能看到的地方。
2、每天照计划内容说说自己的表现。
3、坚持一个星期,给自己一个小小的奖励。
4、下一个目标是什么?
要比这次更好!
第三十课做勇敢的孩子
*教学目的:
使学生明确以积极的态度去面对困难与挫折,是提高自己社会生活适应力的重要条件。
能主动选择适当的方法,用积极的态度主动迎接困难和挫折的挑战。
*教学过程
一、导入:
同学们,你们中间谁是最勇敢的,从哪些方面表现出勇敢呢?
下面听老师介绍一位勇敢的小姐姐,看看你的勇敢与好有什么不同。
二、学文明理
1、讲故事:
“勇敢的孩子-----杜瑶瑶”:
说一说她的勇敢与你有什么不同?
引导学生认识故事中的勇敢与平时同学的胆大、敢做危险动作是有区别的。
2、理解勇敢的真正含义。
A、读一读[咨询台]的内容,想想什么叫勇敢。
引导学生理解像杜瑶瑶那样面对困难、挫折,不害怕,有信心去战胜它就叫勇敢。
B、辞海中同学们常常遇到哪些困难,你是怎么样对待的?
提示:
知识的理解困难,坚持写作业困难,管不住自己,不会做的事躲着不做、、、、、、C、遇到困难,你就为可以怎么样解决呢?
三、活动明理
战胜困难就是勇敢,老师希望你也昌个勇敢的孩子。
1、看看书中的小双同学勇敢在哪儿?
再结合自己谈一谈。
让学生充分发言,并练习解决一些实际问题,注意学生真实思想的表现及适当的引导。
B、认识勇敢的表现:
(见教参)通过连线练习,加深学生对勇敢的理解。
C、帮一帮:
从反面事例引导学生认识勇敢的含义。
D、照一照:
引导学生在与同学的交往中培养自己的勇敢。
四、总结全课:
通过学习,同学们对勇敢有了清楚的认识,也懂得了怎么样做才是勇敢。
希望同学倦生活中注意培养自己的勇敢精神,做个勇敢的孩子。
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