五年级英语教学设计.docx
- 文档编号:17172332
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:25.87KB
五年级英语教学设计.docx
《五年级英语教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语教学设计.docx(24页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
五年级英语教学设计
Lesson1Iamexcited!
(王辛力小学赵泽)
一、教学目标:
1.知识与技能:
①掌握单词:
run,sing,jump,dance,sit,down,stand,up,sorry,excited
②掌握句型:
Pleaserun,pleasedon’trun.
2.情感态度价值观目标:
能在生活中积极使用所学单词和句型。
二、教学重点、难点:
对课文的理解和句型的灵活运用。
①掌握单词:
run,sing,jump,dance,sit,down,stand,up,sorry,excited
②掌握句型:
Pleaserun,pleasedon’trun.
三、教具学具准备
录音机
四、教学过程
Step1:
Keyconcepts(新授)
教授sit,stand
师:
____,pleasewalk.→Don’twalk.Sitdown,please.(一生配合做动作)Standup,please.
分别在黑板出示sit,stand词卡。
师领读,生个别读。
单个生与师配合完成命令:
师:
Hello_____,(生站起)Sitdownplease.(生坐)
师:
Standup,please.(生站)
Step3:
游戏:
SimonSays.
师:
SimonSays:
Standup.
SimonSays:
Sitdown.
SimonSays:
Don’tsitdown.
Sitdown,please.
生集体完成命令。
SimonSays:
_____,standup.
SimonSays:
Pleasewalk.
Pleaserun.
SimonSay:
Sitdown.
单个生做动作。
(3)一生下命令,其他生做动作。
理解朗读课文
DoyouknowwhatDannyisdoing?
Listentothetape.
(1)出示问题:
a.Whattimeisit?
b.AreJenny,DannyandLimingexcited?
c.WhatdoesDannywanttodo?
d.DoesMrs.LiaskDannytositdown?
e.WhatdoesMrs.LiaskDannytodothen?
(2)播放课文动画课件。
(3)再出示课文问题,并回答。
(4)跟读
板书设计:
Lesson1Iamexcited!
standupPleaserun.
Sitdown.Pleasewalk.
Lesson2WhatAreyoudoing?
(王辛力小学赵泽)
一、教学目标:
1.知识与技能:
① 要求学生掌握行为动词draw
②理解并能够运用短语:
drawingapicture lookingoutofthewindow
singingasong sleeping readingabook
③句型what are you doing?
Iam___ing.
Whatishe(she)doing?
He(She)is____ing.
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
二、教学重点、难点:
对课文的理解和句型的灵活运用。
what are you doing?
Iam___ing.
Whatishe(she)doing?
He(She)is____ing.
三、教具学具准备
录音机、教学卡片、实物等。
四、.教学过程
Step1:
Classopeningandreview(复习行为动词)
1. 唱歌曲:
“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2. 学生已学过,walk run jump sit stand这几个行为动词,教师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话
WhatamI doing?
---I am standing .
Whatareyou doing?
---You are sitting .
What am I doing?
---I am walking.
Whatam I doing?
---I am seeing.
Whatam I doing?
---Iam pointing.
(设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中,教师自己做动作,让学生借助形体语言理解句子,并复习学过的行为动词,为这一课的教学作好铺垫)
Step2:
Keyconcepts(新授)
学习单词:
draw,sleep
继续上一环节的动作,Whatam I doing?
---Iamdrawing.
让学生猜教师在做什么。
Whatam I doing?
---Iamsleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇,并练习拼读、造句。
Step3:
课文阅读
(1)(听第一部分录音)回答问题:
In the morning. Whoisquiet?
Whoisloud?
WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?
(2)跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方,全班学生一起讨论解决。
(3)分角色大声朗读。
(文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上)
注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图:
新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文,再到听完课文后回答问题,学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解,最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
板书设计:
Lesson2WhatAreyoudoing?
draw drawingapicture
point singingasong
sleep readingabook
see lookingoutthewindow
Lesson3WhoisSinging?
(王辛力小学赵泽)
一、教学目标:
1.知识与技能:
对本课单词babymanwoman;句型Whoisthis?
Thisisaman.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their能够理解并表演第二部分:
Whoissinging?
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感目标:
通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动,增强学生观察力,增加生活情趣,更加热爱生活。
二、教学重点、难点:
本课的四会单词:
man,woman,baby
句型:
Whois___?
It’s____.
三、教具学具准备
录音机、教学卡片、实物等。
四、.教学过程
Step1:
ClassOpeningandReview
1.用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语,也可以猜词。
(看卡片做动作)
(教学意图:
也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语,主要是与前一节课衔接。
)
Step2:
Keyconcepts(新授)
出示图片,教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。
(可以给他们起名字)
ThisisTim. Heisafather.
Howoldishe?
Heis____yearsold.Heisaman.
在让学生依例描述图片,也可以手写。
让学生描述woman和baby.
(教学意图:
根据第一部分教学内容,充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景,让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动,加快对语言材料的吸收和运用,提高学生运用语言的能力。
)
Step3:
小组合作学习,操练句型。
可以四至五人一组,两个学生对话练习,其他学生表演动作。
综合练习所学的语言。
(设计意图:
合作操练以巩固知识为主,也可让学生拓展练习。
)
小组合作读课文,提出不懂的地方,互相帮助解决。
(教学意图:
锻炼学生阅读能力,使学生学会用多种学习方式学习,增强学习策略方式。
)
板书设计:
Lesson3 WhoisSinging?
man woman baby singing crying
Whois___?
It’s____. talking sleeping
Lesson4WhoIsHungry?
(王辛力小学朱肖)
一、教学目标:
1.知识与技能:
理解并灵活运用下列句型:
Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.
MayIhavesome…?
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感态度教育:
学会与他人合作和关心他人
二、教学重点、难点:
Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.
MayIhavesome…?
三、教具学具准备
录音机和磁带、一些袋装小吃和一些图片
四、.教学过程
Step1:
Leading-inandlistening(教学导入)
T:
Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?
Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?
Ss:
Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…
T:
Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?
What’sasnack?
Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).
(出示单词卡片,教学生认读这个词。
引导学生利用新词说句子。
如Ilike/don’tlikesnakes.)
Step2:
Reading
1.Readthetextandanswerthequestion
“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?
”
(Writethequestionontheblackboard,Ssreadthetextandanswerthequestions)
鼓励学生提出更多的问题,并让其他学生回答。
形成问答小组,并上台表演情景对话。
Step3:
Homework
1. Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.
2. Goonwiththedialogueaboutthetext.
3. DotheexercisesintheActivityBook.
五、板书设计
Lesson4WhoIsHungry?
DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?
WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?
Lesson5WhatAreTheyDoing?
(王辛力小学朱肖)
一、教学目标:
1.知识与技能:
理解并灵活运用下列句型Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
Whatareyoudoing?
--I’m__ing…
Whataretheydoing?
–They’re__ing…
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感态度教育:
学会细心观察,与他人合作和关心他人.
二、教学重点、难点:
理解课文并能够熟练使用下面的句型
Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
Whatareyoudoing?
--I’m__ing…
Whataretheydoing?
–They’re__ing…
三、教具学具准备
录音机和磁带,多媒体课件
四、.教学过程
Step1:
Greetingsandreview
做动作,让学生猜词语,如hungry,thirsty,sleep,draw等。
然后出示卡片,复习这些词。
Step2:
Leading-inandlisten
Showsomepicturestotheclassbyppt.(幻灯片)andpresentthesentences:
Whatishedoing?
Heisrunning./Whatisshedoing?
Sheissinging./Whataretheydoing?
They’replaying.
(Totheclass)Whatareyoudoing?
Ss:
We’relookingandlistening.
T:
Good!
Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”Whataretheydoing?
(Writethequestionontheblackboard)领学生多读几遍。
Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”
播放录音,第一遍听,第二遍跟读,之后让学生回答问题。
WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”
Step3:
Practice
Do“askandanswer”inpairslikethis:
(利用书中的图画。
)
What’sthebabydoing?
–Heis___ing.
教师先与一名学生示范一组,然后再让学生联系。
五、板书设计
Lesson5Whataretheydoing?
Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
Whatareyoudoing?
--I’m__ing…/We’re__ing…
Whataretheydoing?
–They’re__ing…
Lesson6DannyIsLost!
(王辛力小学朱肖)
一、教学目标:
1、能在图片的帮助下理解故事内容,把握中心思想。
复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。
2、能够按照正确的读音语调朗读故事。
3、能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点:
能够按照正确的读音语调朗读故事;能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事。
三、教学过程
在教师的指导下,学生自由朗读并结合所学知识理解课文内容。
分小组表演,教师指导纠正错误读音。
五、板书设计
Lesson6DannyIsLost!
(板书学生出错误的单词、句子。
以及一些难理解的地方)
Lesson7ArrivinginBeijing
(王辛力小学年月)
一、教学目标:
1.知识与技能:
掌握本课四会单词:
men,women,children,people,many
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感态度教育:
培养学生较好的文化意识与英语语感。
教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。
小组合作,互相帮助。
二、教学重点、难点:
掌握与运用men,women,children,people
三、教具学具准备
录音机、磁带、CAI(orposter):
第7课第二部分的图片
四、.教学过程
Step1:
Leading-inandlistening(教学导入)
1.ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.
2.Letclassdiscussandanswer:
WhatdoyouseeinthisCAI.
3.Learnmen,women,childrenandpeople.
4.Listenandfollow
5.Let’sChant:
LeaveArriveChant
(出示单词卡片,教学生认读新单词。
)
Step2:
Reading
LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:
1)Whatarethewomendoing?
2)Whatarethechildrendoing?
3)Whatarethemendoing?
Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:
Whoistiredandhungry?
鼓励学生提出更多的问题,并让其他学生回答。
形成问答小组,并上台表演情景对话。
Openyourbookandlookatthesecondpart,andthenfollowthetape.
Step3:
Homework
DotheexercisesintheActivityBook.
五、板书设计
Lesson7ArrivinginBeijing
man————men
woman————women
child————children
Lesson8Tian’anmenSquare
(王辛力小学年月)
一、教学目标:
1.知识与技能:
a)能听懂、会读、会说:
loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.
b)能听懂、会读、会说句型:
1Theyarelaughingloudly./Heisstanding
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感态度教育:
通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做,把所学的语言与学生的生活实际结合起来,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
二、教学重点、难点:
使学生争取掌握(包括正确地说、读、写、用)单词:
loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite
三、教具学具准备
多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条
四、.教学过程
Step1:
Leading-inandlistening(教学导入)
T:
Hello,Boysandgirls.(唱歌问候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?
Ss:
(唱歌回答)Iamfine,thanks,Iamfine,thanks,howalovelyday!
(通过师生间亲切的歌曲问候,建立轻松、和谐、民主的课堂气氛,使学生很自然地进入英语学习状态。
)
Step2:
Revision:
T:
Areyouhappytoday?
Let’playagame:
dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...
Ss:
OK.(listenanddotheactionand)(采用游戏来缓解学生的紧张情绪,并复习了boy,girl,children,laugh,talk,play.等单词,为进一步学习奠定了良好的基础)
Step3:
新课呈现:
(在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学生在玩中学,学中玩)
1.loudly Theyarelaughingloudly
T:
Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?
Theyarelaughingloudly(动作)教loudly在教读过程中让学生readloudly.
让学生singloudly/laughloudly并引导学生说Iamsinging/laughingloudly.
2.quietly
T(动作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教读quietly并通过音量让学生明白loudly\quietly.
3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.
通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。
边做边说:
Thisiseasy.Thisishard.
Step4:
Task–fulfilling(语言的输出,综合能力的运用)
在情境中描述自己的所见所闻所做.
Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(学生上台边贴图边用所学知识描述).
五、板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语教学 设计