一年级下册 音乐教案.docx
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一年级下册音乐教案
第一单元春来啦
单元总目标:
1.通过演唱,听赏本单元的歌曲、乐曲,使学生了解与春天有关的音乐作品,从不同的角度体验春天带给我们的不同感受。
2.在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
课时安排:
三课时。
第一课时
教学内容:
1.唱《再见,吧冬天》;
2.节奏创编《再见,吧冬天》。
教学目标:
1.在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
2.初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。
3.能用优美的声音演唱《再见,吧冬天》。
教学重点:
初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。
教学难点:
能用优美的声音演唱《再见,吧冬天》。
教学准备:
课件。
教学方法:
歌唱教学法。
教学过程:
一、复习强弱两种不同的力度
1.游戏《鼓上的小米粒》。
2.请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
3.感受三拍子的韵律,同时让学生熟悉歌曲旋律。
二、复习几首有关冬天的歌曲
1.唱歌曲《堆雪人》。
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2.欣赏《雪花飞舞》。
这一首歌曲的情绪又是怎样的。
三、歌曲《再见吧,冬天》
1.老师要对冬天说一句话:
“再见吧,雪花”;你能对冬天说一句话吗?
2.指名请学生回答。
3.听教师范唱歌曲《再见吧,冬天》。
4.学唱歌曲。
四、课堂小结
今天学习的歌曲你会唱了吗?
回家唱给爸爸、妈妈听。
第二课时
教学内容:
1.欣赏独奏《小松树》;
2.唱《小小雨点》;
3.节奏创编《小雨点》。
教学目标:
1.通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验
2.通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感,能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
教学重点:
通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感。
教学难点:
能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
教学准备:
课件。
教学方法:
歌唱教学法。
教学过程:
一、复习歌曲《再见吧,冬天》
1.集体齐唱歌曲。
2.创编歌曲《快来吧,春天》(请学生说一句欢迎春天的话,然后把它用《再见吧,冬天》的旋律唱出来。
3.请2~3位学生进行表演。
二、初步熟悉音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么?
1.桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听,仿佛看到了春天的……
2.教师用不同的速度,在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律,并分别请学生讲一讲。
3.指名请一些学生根据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动作和音乐合适,教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1.听教师范唱(听还有谁告诉我们,春天来了)。
2.学生仔细聆听并回答。
3.教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简单的动作加以表演。
4.用听唱法学唱歌曲。
5.集体演唱《小小雨点》。
6.提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7.指名请学生演唱。
8.请学生给歌曲创编一些动作并加以表演。
四、课堂小结
同学们,今天你有什么收获呢?
第三课时
教学内容:
1.唱:
《小松树》;
2.动:
集体舞《小松树》;
3.拓展:
有关植树节的相关知识。
教学目标:
1.初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
通过演唱《小松树》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
2.参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色。
教学重点:
通过演唱《小松树》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
教学难点:
能分辨常见打击乐器的不同音色。
教学准备:
课件。
教学方法:
歌唱教学法、情景教学法。
教学过程:
一、复习歌曲《小小雨点》
1.集体演唱歌曲《小小雨点》。
2.指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《小松树》
1.教师导入。
2.初步熟悉旋律。
请学生想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么,并请学生讲一讲。
3.创设情景,教师把歌词改编成一个小故事,让学生进行表演,请几组学生进行表演(把《小松树》的旋律穿插在故事中,帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律。
4.教师范唱《小松树》。
5.出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词。
6.用听唱法学唱歌曲。
7.反复练习。
8.集体演唱歌曲。
9.请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
10.指名请学生演唱。
四、律动、集体舞《小松树》
请学生扮演小树,和小朋友加以表演。
五、课堂小结
今天的集体舞你学会了吗?
第二单元花儿拍手笑
教学内容:
1.听:
《快乐的啰嗦》(弹拨乐合奏);
2.唱:
《花儿朵朵》;
3.《拍手唱歌笑呵呵》;
4.动:
律动《拍手唱歌笑呵呵》;
5.集体舞《幸福拍手歌》。
教学目标:
1.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与你民族题材的歌曲,教育儿童热爱祖国、热爱家乡,尊敬国旗。
2.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
3.通过打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协调能力。
4.对不同民族的音乐风格有所感受。
5.能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。
课时安排:
二课时。
第一课时
教学内容:
1.听:
《快乐的啰嗦》(弹拨乐合奏);
2.唱:
《拍手唱歌笑呵呵》;
3.动:
《拍手唱歌笑呵呵》。
教学目标:
1.通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌,培养学生相互团结友爱,心中有他人。
2.学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。
3.通过欣赏《快乐的啰嗦》,感受少数民族在劳动和舞蹈时的愉悦,及他们辛勤劳动的精神。
教学重点:
用欢快的情绪、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:
通过欣赏《快乐的啰嗦》,感受少数民族在劳动和舞蹈时的愉悦,及他们辛勤劳动的精神。
教学方法:
歌唱教学法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、组织教学、律动
《春天在哪里》。
二、发声练习
《火车开来了》、《大青蛙、小青蛙》。
三、自我展示
唱一唱学过的歌曲。
四、新歌导学
1.自主学习
(1)请小朋友跟老师学拍手念儿歌。
(2)下面老师请你们听一首歌《拍手唱歌笑呵呵》,边听边想这首歌的情绪是什么样的?
歌曲的演唱形式是什么?
你们能听出来吗?
(播放歌曲)
(3)请小朋友跟着老师拍打节奏。
按节奏念歌词。
(4)学唱歌曲
A.请学生看着歌词跟着音乐再次熟悉,感受歌曲,并请小朋友找出自己感觉较难的地方,老师帮着解决。
B.请小朋友边唱边拍手。
C.尝试小组合作接龙演唱。
五、创编动作
跟着音乐念一念,唱一唱,拍一拍。
六、欣赏:
《快乐的啰嗦》
(1)引导听赏,导入《快乐的罗嗦》的欣赏。
(2)问:
乐曲越来越快的变化,给你带来怎样的感受?
(3)作第二遍完整听赏。
五、课堂小结
今天,你学得快乐吗?
第二课时
教学内容:
1.唱:
《花儿朵朵》;
2.动:
集体舞《幸福拍手歌》;
教学目标:
1.能主动大方的参与《花儿朵朵》歌表演。
2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
3.通过集体舞等音乐活动,合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
4.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
5.初步了解各国有趣的礼仪习俗,并懂得尊重别人。
教学重点:
能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
教学难点:
能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
教学准备:
课件。
教学方法:
歌唱教学法。
教学过程:
一、律动
二、导入
1.播放歌曲《花儿朵朵》的范唱,引导学生体会音乐情绪,了解歌曲表现的内容和情感。
2.带领学生分句朗诵歌词两遍。
3.随伴奏琴声,分句模唱歌词二至三遍。
4.随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
5.跟老师模唱歌曲旋律。
6.演唱最后一遍时,请部分同学加入呼喊声:
2/4嘿!
嘿!
嘿!
嘿!
三、欣赏歌曲
四、演唱与表演
(播放《幸福拍手歌》,学生随着音乐快乐拍手。
教师提示学生注意聆听音乐:
在每一乐句的弱起小节处停止拍手,然后在强拍处准确拍手,在休止符处停下,拍手两下。
)
师:
你还能加上其他动作吗?
(学生讨论,编创动作)
师:
刚才我们用来跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》,大家熟悉吗?
现在,跟着老师一起来唱一唱。
五、欣赏与创造
(欣赏各地有趣的风俗礼仪动画)
师:
同学们,你们认识画面上的人物吗?
她们在干什么呢?
他们脸上的表情如何?
六、课外延伸
1.布置作业:
学生自己通过上网、看书查阅资料、询问父母亲友了解其他的礼俗活动。
七、课堂小结
请你选择合适的动作边唱边表演《幸福拍手歌》。
第三单元《鼓儿响咚咚》
第一课时
教学内容:
1.唱《小鼓响咚咚》;
2.认一认:
鼓;
3.音乐游戏:
我是小鼓手;
4.为《小鼓响咚咚》伴奏。
教学目标:
1.了解鼓是我国古老的名族打击乐器,愿意参与演奏和编创活动。
2.能够整齐的演唱地演唱歌曲《小鼓响咚咚》,用歌声表达歌曲的情绪。
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:
能够整齐的演唱地演唱歌曲《小鼓响咚咚》,用歌声表达歌曲的情绪。
教学难点:
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
鼓、课件。
教学方法:
歌唱教学法。
教学过程:
一、认一认:
鼓
教师向学生介绍要认识的新朋友——鼓,让学生看一看,摸一摸,感受鼓的构造;让学生敲一敲,听一听,感受鼓的音色;让学生学一学、摸一摸,像小鼓一样发出好听的“咚咚”声。
二、学唱《小鼓响咚咚》
师:
小鼓正在和我们打招呼呢,你们听!
(教师敲击节奏)
师:
小鼓说了什么话(学生自由模仿)?
哦,小鼓说了:
咚咚咚咚|咚咚咚-||让我们一起来模仿一下小鼓的声音。
在学生学会这个节奏之后,可以带领学生按节奏读歌词,教师用小鼓敲击该节奏为学生伴奏。
在学唱第一段歌词时,要引导学生用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。
第二段歌词则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。
三、音乐游戏:
我是小鼓手
教师敲击一强一弱两种鼓声,让学生比较不同。
告诉学生在音乐中,我们用强弱来表现声音的大小。
老师引导学生用图谱或文字的大小来表现。
然后引导学生读一读自己设计的图谱,并学会看着图谱来演奏。
4、课堂小结
今天,你有什么收获呢?
第二课时
教学内容:
打击乐合奏《老虎磨牙》(片段);情景表演:
虎大王来了。
教学目标:
1.学习鼓的敲击方法,尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音,表现不同的情境。
2.能集中注意力聆听打击乐合奏《老虎磨牙》,感受鼓的变化,在老师的启示下想象老虎磨牙的场景。
教学重点:
学习鼓的敲击方法,尝试敲击出不同的声音。
教学难点:
聆听打击乐合奏《老虎磨牙》,感受鼓的变化。
教学准备:
课件。
教学方法:
歌唱教学法。
教学过程:
一、打击乐合奏《老虎磨牙》(片段)
思考:
如何表现老虎的形象?
你会从哪几方面表现呢?
通过欣赏音乐片段,听辨乐器和敲击方法,分析了解音乐家是如何用节奏、乐器音色、演奏方法来表现音乐的。
完整地欣赏,学生用“给乐曲取小标题”的方式,表达对音乐的想象。
二、情景表演:
虎大王来了
片段1:
“森林里,虎大王正在悠闲地散步”可以轻松地敲击鼓面来表现。
片段2:
“虎大王饿了,它开始在石头上磨牙。
”用鼓槌急促地刮鼓边表示。
片段3:
“虎大王发现猎物,它慢悠悠地走过去。
”敲击鼓面的声音要与片段1有所区别,不能太轻松,要稍微“紧”一些、短促一些。
片段4:
“虎大王加快了速度,猛地一扑……”敲击的力度要由弱变强,速度也要由慢变快,最后要用一声最强音“啪”表现虎大王捉到了猎物。
3、课堂小结
你喜欢今天的情景表演吗?
第三课时
教学内容:
1.学唱《大鼓和小鼓》;
2.成长的足迹:
情景表演、模唱歌谱。
教学目标:
能够整齐的演唱地演唱歌曲《大鼓和小鼓》,用歌声表达歌曲的情绪。
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:
能够整齐的演唱地演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
教学难点:
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
鼓。
教学方法:
歌唱教学法、情境教学法。
教学过程:
一、学唱《大鼓和小鼓》
1.通过故事引导学生学做“应声阿哥”,和老师一起对着大山做回声游戏。
老师:
“喂——你在哪里?
——”学生做“回声”来回答。
比较声音的强弱,强的用F表示,弱的用P来表示。
2.老师范唱歌曲,引导学生听音乐辨强弱。
3.用听唱法学唱。
4.在歌曲学会后,出示大、小军鼓,让学生用“嗵嗵”和“咚咚咚”处为歌曲伴奏。
大军鼓:
XX小军鼓:
XXX
最后,学生一起演奏,师生评价。
二、成长的足迹
活动一:
情景表演“虎大王来了”。
片段1:
“森林里,虎大王正在悠闲地散步”;
片段2:
“虎大王磨牙”;
片段3:
“虎大王扑食”。
活动二:
学生跟着老师模唱《大鼓和小鼓》的旋律。
4、课堂小结
说说今天你有哪些收获?
第四单元劳动最光荣
教学内容:
1.唱:
《劳动最光荣》、《我有一双万能的手》、《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》;
2.听:
《铁匠波尔卡》;
3.动:
《粉刷匠》《悯农》。
教学目标:
1.学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到活泼,欢快的情绪,体验到创造财富的愉快,并产生把自己的手变成一双勤劳,能干的双手的意识与愿望。
2.通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造,并从中体会到成功的快乐。
3.学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱《劳动最光荣》,有表情的演唱《我有一双万能的手》、《快乐的小木匠》、《懒惰人与勤快人》,并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
通过简单的二声部说唱练习,使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
课时安排:
三课时。
第一课时
教学内容:
1.唱:
《我有一双勤劳的手》;
2.动歌表演:
《我有一双勤劳的手》。
教学目标:
1.本节课通过舞蹈、手语以及手工活动,使学生了解人类的双手不但能劳动,从事艺术活动,还能传达情感。
2.使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学重点:
通过舞蹈、手语以及手工活动,使学生了解人类的双手不但能劳动,从事艺术活动,还能传达情感。
教学难点:
使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学方法:
游戏教学法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、我们的双手会做事
1.音乐律动:
《手操》拍手、转手、举手、压手指……
2.导语:
刚才我们的双手做了很多动作,那你知道在生活中手还能干什么呢?
(学生自由回答)
师:
小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢!
老师不太相信,有的小朋友只会用嘴巴说,根本就不会做,那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。
下面我们分小组准备,看哪个小组想出来的动作最多,哪个小组的小朋友最能干。
3.小组讨论。
(背景音乐《我有一双万能的手》)
4.个别表演:
每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作,下面的同学模仿。
5.集体表演:
随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。
6.学唱《我有一双万能的手》。
二、我们的双手会说话
师:
小朋友的双手真能干,可以做这么多的事情,那你知道不知道手还可以讲话呢!
生活中那些人是要用手来讲话的?
(聋哑人)那他们为什么一定要用手讲话呢?
有些小朋友一生出来就是聋哑人,他们从小就生活在无声的世界中,没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说,真可怜呀!
如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他,我们还要跟他们交朋友,用我们的爱去帮助他们!
三、能干的双手做游戏
1.宣读游戏规则:
老师给每个小组准备了四道题目,每小组就分别请四位同学上来猜,其他组员用动作提醒他答案。
2.游戏。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
1.唱:
《懒惰人与勤快人》;
2.动:
《粉刷匠》《悯农》。
教学目标:
1.学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱,有表情的演唱《懒惰人与勤快人》。
2.通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造,并从中体会到成功的快乐。
教学重点:
会用欢快活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱、有表情的演唱《懒惰人与勤快人》。
教学难点:
能熟练的背唱、有表情的演唱《懒惰人与勤快人》。
教学方法:
讨论法、歌唱教学法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、导入
1.出示空房子。
师:
你能使空房子变漂亮吗?
学生讨论。
2.听音乐《粉刷匠》。
3.一部分学跟录音唱《粉刷匠》,另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“刷刷︱刷刷”。
二、新授
1.师:
粉刷匠很爱劳动,人人都称赞他是个勤劳的好孩子。
勤劳的人总会有很多收获。
听《懒惰人与勤快人》。
2.你又听到了哪一种人?
懒惰人会有什么样的结果呢?
3.学习歌曲。
A.师范唱,生为师伴奏。
B.生学唱。
C.自由做动作。
D.两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。
4.勤快人还会做哪些活呢?
(自编歌词)
A.小组讨论。
B.分4小组回答讨论结果。
C.4小组唱出自编歌词。
D.学生评价。
三、我的创造
1.学生自由朗读诗歌,再让学生按一定节奏朗读,请学生说哪种读法更具音乐性。
2.让学生按课本上图示练习二声部朗读。
3.请学生按自己的设想移动卡片上的文字,并按新排列节奏作诵读练习。
四、课堂小结
粉刷匠很爱劳动,人人都称赞他是个勤劳的好孩子。
勤劳的人总会有很多收获,老师希望大家都能成为勤劳的好孩子。
第三课时
教学内容:
1.听:
《铁匠波尔卡》;
2.唱:
《快乐的小木匠》;
3.歌表演,打击乐器伴奏。
教学目标:
1.能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》,并从中体验到劳动创造财富的快乐。
2.通过听赏《铁匠波尔卡》,学生能感受到音乐的基本情绪,并能随着音乐即兴表演。
3.在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中,学生的合作协调能力进一步得到提高。
教学重点:
能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》,并从中体验到劳动创造财富的快乐。
教学难点:
用打击乐器为歌曲伴奏的活动中,学生的合作协调能力进一步得到提高。
教学方法:
律动教学法、练习法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、律动《铁匠波尔卡》
二、问题导入
1.提问:
课本上有三幅图,图中人们在干什么?
师:
对,他们正在辛勤的劳动,享受着劳动的喜悦。
2.揭示新课内容。
(展示动画:
大森林)
师:
小朋友,在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。
他是谁?
(动画:
小熊猫从木房走出来)原来小熊猫是位木匠师傅,他以前干活很马虎,他以为木匠活很容易做,结果做出来的东西既粗糙有不牢固,出尽洋相。
后来,他改正了错误,专心干活,做出来的东西既漂亮有牢固。
三、初步感受歌曲
1.发声练习。
5316︱532︱532︱5316︱521︱521︱
2.节奏练习。
A.听辨模仿。
刨木花:
嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱
拉大锯:
沙沙︱沙沙︱
钉小钉:
叮叮叮叮叮︱叮叮叮︱
B.综合创造训练。
四、学唱歌曲
1.理解歌词。
分角色读歌词,齐读歌词。
2.范唱。
3.模唱歌曲。
五、课堂小结
第五单元音乐故事会
第一课时
教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》;
2.创编歌表演。
教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
教学难点:
通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现。
教学方法:
讲授法、练习法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、新课导入
1.介绍小动物。
请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿。
小动物分别是:
小狗、小猫、小鸭子、小猴子。
2.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?
3.师:
“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢?
”学生随意发挥想象。
4.师:
“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃!
那么小兔子逃到哪里去了?
是谁救了它?
(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲。
5.证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。
二、新歌教学
1.听一遍录音。
2.朗读歌词,突出最后
(1)跟老师读一遍,强调节奏。
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的
3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家
4.师:
“小白兔被谁救了?
我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”
5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听。
6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
三、创编表演
表演:
分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
1.欣赏《龟兔赛跑》;
2.律动表演。
教学目标:
1.通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象,并理解这首乐曲所表现的内容。
2.在欣赏中,通过律动表演,激发学生学习音乐,欣赏音乐的兴趣。
3.培养学生对音乐的感受能力和想象力,从而使学生明白“虚心使人进步,骄傲使人落后”道理。
教学重、难点:
理解乐曲所表现的内容,感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
教学方法:
音乐欣赏法、演示法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、新课导入
1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事,最后是什么结果。
2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。
3.介绍单簧管(兔子)、大管(乌龟)两种乐器的特点(出示图片)。
聆听音乐,初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4.教师提问小结:
单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象;大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。
学生复听小兔和乌龟的主题音乐。
小兔“轻快活泼”,乌龟“缓慢低沉”。
二、新歌教学
1.欣赏全曲,边听故事边听音乐,联系语文课中的故事情节。
2.分段欣赏
⑴第一个片断:
“森林的早晨”。
⑵出示图片,教师分析小结。
⑶第二个片断:
“龟兔赛跑”
⑷出示图片,教师小结:
音乐真有趣,不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。
⑸第三个片断:
欢乐的群舞(出示图片)。
⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。
三、创编表演
1.根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面,学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。
2.你知道乌龟为什么会赢吗?
学生讨论得出:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
五、课堂小结
第三课时
教学内容:
1.学唱《小黑猪》;
2.律动表演。
教学目标:
1.通过学唱《小
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