美国农业可持续发展教案.docx
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美国农业可持续发展教案.docx
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美国农业可持续发展教案
课题
2.4区域农业的可持续发展(第一课时)
备课人
祁县中学地理组
课时
1课时
教学方法
三段六步双层次问题导学法
教
材
分
析
课标要求:
以某流域为例,分析该流域农业发展条件,布局特点和问题的基础上,了解区域农业可持续发展的方法与途径。
难点重点:
1、美国农业生产的条件;
2、美国主要农业带的空间分布;
3、可持续发展理论与现实生活相结合,以理论指导实践。
实破方法:
多媒体展示;学生读图,分析,合作交流;辩论。
教
学
目
标
知识与技能
方法与过程
情感态度与价值观
(1)了解美国农业生产条件。
(2)了解美国农业生产的特点。
。
(3)了解美国农业可持续发展的对策。
(1)通过对美国本土地形、气候的判读,培养学生读图获取地理信息的能力。
(2)初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用与地理学习过程。
(3)运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会。
(4)通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析,了解农业可持续发展的方法和途径。
(1)激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、XX的科学态度,提高地理审美情趣。
(2)增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的生活习惯。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学反馈
情
境
导
学
有经济学家最近指出:
一个美国农民能养活100个人,但一个中国农民只能养活5个人。
什么因素导致了两个国家农业劳动生产率的巨大差异?
本节课将为你解开谜团。
引起学习兴趣
兴致盎然
自
主
学
习
一、美国农业生产条件
1.自然条件
(1)美国本土大部分属①_和②_,水热条件较好。
(2)地形分为③__大纵列带,在④__山脉与⑤__山脉之间是广阔的⑥___,约占本土面积的⑦____。
(3)地势⑧_,土壤⑨_,有利于农业⑩___和⑪_____。
2.社会经济条件
美国商品经济高度发达,⑫___成为影响农业生产发展的首要因素。
其中,⑬___对农业区域⑭___起了决定性的作用。
此外,还有⑮___条件、国家的⑯_等影响。
二、美国的农业生产地区专门化
1.概念:
是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品,在全国X围内形成专业生产区。
2.目的:
在于根据不同地区⑰___的特点,以及农业生产的⑱___,对种植业和畜牧业进行⑲____,以取得最大的⑳____。
3.美国农业带的特征和分布
(1)美国农业生产布局最主要的特征是__,便于充分发挥农业____,大规模使用现代农业科学技术和___,提高农业___。
(2)美国主要的农业带:
____、___、___、棉花带、____、水果和灌溉农业带等。
问题难度适中,以独立完成为主。
可作为课前预习的提纲。
可在组内进行短暂交流。
老师给予适当点评。
培养学生读图获取地理信息的能力和阅读、分析能力。
自主学习
目标明确
能
力
提
升
在小黑板上的空白的美国地图上,标出:
美国三大地形区、美国乳畜带、玉米小麦带、温带大陆性气候和温带草原气候的位置。
板图展示
培养学生的地理空间感,及时反馈课前预习情况。
及时反馈
合
作
探
究
1.美国农业生产条件对发展农业有哪些影响?
(从自然条件和社会经济条件两方面讲)
2.比较美国主要农业带的位置和生产条件.(乳畜带、小麦带、玉米带)
小组代表展示
培养学生合作能力和语言表达能力。
知
识
建
构
用自己的方式表达出来:
通过知识的讲解,熟悉并掌握本节课的重难点。
培养学生的综合表达能力。
反馈学习状态
检
测
小
结
下图为中国和美国的部分地区图,阴影
部分为玉米带。
读图,回答1~2题。
1.我国东北玉米带和美国玉米带所共同具备的有利自然条件是()
①热量丰富,生长期长②地广人稀③夏季降水丰富,且灌溉水源充足④地势平坦⑤土壤肥沃
A.①④⑤B.②③④C.②④⑤D.③④⑤
2.我国东北玉米带和美国玉米带共有的社会经济条件优势是()
①劳动力充足②机械化程度高③交通便利④复种指数高⑤市场需求量大
A.①②⑤B.②④⑤C.②③⑤D.①③⑤
3、读“美国和中国东北地区示意图”,回答问题
(1)对两个地区小麦种植的区位条件进行比较,两者共同的有利自然条件是
(2)我国东北地区种植水稻主要的不利因素有
(3)美国东北部乳畜带形成的社会经济原因是。
(4)与我国相比,美国的小麦在国际市场上更有价格优势,为什么?
问题难度适中,以独立完成为主,可在组内进行短暂交流。
老师给予适当点评。
培养学生读图分析问题的能力,以及如何应用所学知识来解决问题。
课堂小结
美国农业生产地区专门化是否符合农业可持续发展的方向。
我们国家该如何借鉴?
这将是我们下节课要借鉴的问题。
承上启下
课题
2.4区域农业的可持续发展(第二课时)
备课人
祁县中学校地理组
课时
1课时
教学方法
三段六步双层次问题导学法
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
教学
反馈
情
境
导
入
1934年5月12日,一场巨大的黑风暴从平原刮起,形成一个东西长2400千米,南北宽1500千米、高3.2千米的巨大的移动尘土带,风暴持续了整整3天,掠过美国三分之二的土地,刮走了3亿多吨沙土,半个美国被批上了一层沙尘,仅芝加哥一带的积尘就达1200万吨,风暴过后,清洁工为堪萨斯州道奇城的227户人家清扫了阁楼,从每户阁楼上扫出的尘土平均有2吨多。
在持续10年的沙尘暴中,整个美国数百万公顷的农田被毁,农场纷纷破产,牲畜大批渴死或呛死,风疹、咽炎、肺炎等疾病蔓延,25万人无家可归。
沙尘还引发了美国历史上最大的一次“生态移民”潮。
激发学生学习积极性。
学生学习兴趣高涨
。
自
主
学
习
美国农业可持续发展的对策
1.目的:
寻求适宜的____和技术,保护生态环境和___的安全,实现农业的长期稳定发展。
2.措施
(1)发展___农业,有机农业、___农业、精确农业、“_____”农业等。
(2)制定一系列__的政策、法规和计划,推广大量__,采取了因地制宜、切合实际的对策措施,促进了生态环境的保护和__的可持续发展。
3.美国农业的可持续发展政策__政策、休耕政策、___政策和_____政策。
通过阅读教材独立完成基础层次问题。
个别疑难可采取师生交流的方式完成。
培养学生从材料中提取信息的能力,增强学习的信心。
师生交流互动
。
自
学
材
料
自学材料:
可持续发展的农业模式
(1)有机农业:
指一种完全不使用人工合成的农药、肥料、生长调节剂、饲料添加剂等物质,也不使用基因工程生物及其产物,而是遵循自然规律和生态学原理,采取一系列可持续发展的农业技术,协调种植业和养殖业的平衡,维持农业生态系统持续稳定的一种农业生产方式。
其核心是建立和恢复农业生态系统的生物多样性和良性循环,以维持农业的可持续发展。
(2)生态农业:
指在农业生产中,在生态学原理指导下,利用动物、植物、微生物之间的相互依存关系,应用现代科学技术,保护、培植和充分利用自然资源,防止和减少环境污染,形成农、林、牧、副、渔业良性发展的农业生产方式。
(3)节水农业:
除了采取节水型灌溉措施外,还要在充分利用自然降水的基础上,通过采用水利、农业、管理等措施,最大限度地减少从水源通过输水、配水、灌水直到作物耗水过程中水的损失,提高单位用水量的产值和产量。
它包括农业水资源评价技术、农业水资源开发技术、农业灌溉节水技术、生物化学节水技术以及农业管理X畴节水技术等。
(4)精确农业:
用信息技术改造传统农业,在机械化基础上,将地理信息系统、定位系统、决策支持系统、传感技术进行集成,实现农业可持续发展目标,是综合应用地球空间信息技术、计算机辅助决策技术、农业工程技术等现代高新科技,以达到“高产、优质、高效”目的的现代化农业生产模式和技术体系。
(5)“处方”农业:
滥用化肥、农药会污染土壤、水源,危害人体健康等,为了给农作物合理施肥和治病就要有农技师给农作物来开处方,然后按方配药。
自主阅读,拓宽知识面。
培养学生的阅读能力。
学生认真阅读学习
。
合
作
探
究
探究材料
材料一为了寻求适宜的生产方式和技术,保护生态环境和消费者的安全,实现农业的长期稳定发展,美国政府在发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业和“处方”农业等方面进行了很多有益的尝试。
材料二在灌溉技术方面,美国走在世界的前列。
美国所有农场主,都聘有农业技术人员,在农作物生长期间,每天都要对不同土层的土壤水分进行定点定时测定和记录,包括需求量和补给量,并根据气象资料对补给量进行计算,真正做到了按需灌溉、精量灌溉。
材料三 “处方”农业是指农场主在购买化肥、农药之前,请农业技术人员到现场勘查,根据农作物的长势和病虫害的程度,结合用地规模,开出施用化肥、农药的“处方”。
1.美国最早选择在加利福尼亚州发展节水农业,取得成功后逐步向其他地区推广。
试分析为什么最早选择在加利福尼亚州发展节水农业?
2.有同学认为,“处方”农业生产的农产品不再受化肥、农药的污染。
这一说法对吗?
为什么?
3.美国的农业政策对我国有哪些借鉴意义?
以学生合作交流为主,适时对学生回答做出点评。
最后给出参考答案。
考察学生知识迁移的能力,理论联系实际。
在情感态度上,树立科学的发展观、环境观。
互动交流
知
识
建
构
学生自主完成
通过知识的讲解,熟悉并掌握本节课的重难点,并能用自己的方式表达出来。
培养学生的综合表达能力。
检
测
小
结
读材料,回答问题。
材料1:
XX降雨量稀少,年降雨量不足150毫米,农业用水80%以上靠灌溉完成。
目前,XX生产建设兵团农业已基本形成以滴灌为主,喷灌、涌泉灌、自压微水头软管灌并行的高效节水模式。
到2010年,全兵团应用高新节水技术灌溉面积已达到1000万亩;2015年,将达到1200万亩,基本完成节水灌溉示X基地的建设任务。
材料2:
西北地区局部图。
(1)结合材料及XX自然环境特征,分析XX农区和牧区的分布特征及原因。
(2)XX地区发展农业的有利条件有哪些?
在此基础上形成了哪些特色农业?
(3)发展喷灌、滴灌技术有利于解决_____、_____问题,该问题产生的原因
(4)为实现区域可持续发展,XX农区和牧区要防止出现哪些问题?
应采取哪些相应措施?
问题难度适中,以独立完成为主,可在组内进行短暂交流。
老师给予适当点评。
培养学生读图分析问题的能力,以及如何应用所学知识来解决问题。
及时反馈教学情况
,
适时调整教学节奏
。
作业:
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