大班社会活动围棋对抗赛doc.docx
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大班社会活动围棋对抗赛doc
大班社会活动:
围棋对抗赛
设计思路:
开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。
此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
过程实录目标:
1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)2.在实际操作中探索新的手筋方法,培养幼儿分析问题解决问题的能力。
3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
准备:
小动物头饰小贴花小红旗若干面橡皮泥标记棋(大、小)图片、棋谱。
过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)2.师:
今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
小猫队、小鸭队)师:
以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
设计思路:
开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。
此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
过程实录目标:
1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)2.在实际操作中探索新的手筋方法,培养幼儿分析问题解决问题的能力。
3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
准备:
小动物头饰小贴花小红旗若干面橡皮泥标记棋(大、小)图片、棋谱。
过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)2.师:
今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
小猫队、小鸭队)师:
以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
设计思路:
开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。
此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
过程实录目标:
1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)2.在实际操作中探索新的手筋方法,培养幼儿分析问题解决问题的能力。
3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
准备:
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过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)2.师:
今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
小猫队、小鸭队)师:
以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
设计思路:
开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
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此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
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3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
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一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
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今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
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以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
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开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。
此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
过程实录目标:
1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)2.在实际操作中探索新的手筋方法,培养幼儿分析问题解决问题的能力。
3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
准备:
小动物头饰小贴花小红旗若干面橡皮泥标记棋(大、小)图片、棋谱。
过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)2.师:
今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
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以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
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开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
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现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
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此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
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3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
准备:
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过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
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今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
小猫队、小鸭队)师:
以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
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开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
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我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。
此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
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3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
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过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)2.师:
今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
小猫队、小鸭队)师:
以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
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开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。
此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
过程实录目标:
1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)2.在实际操作中探索新的手筋方法,培养幼儿分析问题解决问题的能力。
3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
准备:
小动物头饰小贴花小红旗若干面橡皮泥标记棋(大、小)图片、棋谱。
过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)2.师:
今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
小猫队、小鸭队)师:
以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
设计思路:
开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法,在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况,在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。
此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
过程实录目标:
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3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
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一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
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今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
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以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
如果你们合作成功,就可以为你们队争得一面小红旗,光靠一组小朋友是不行的,要每组幼儿
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开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动,我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。
开展棋类教学是手段,而不是目的。
它不是为了培养小棋手,在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋,同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。
在幼儿的一日活动中,我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。
通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语,在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。
我班以前曾开展了各种棋类比赛:
如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。
现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识,更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣,21世纪需要的是“全能”型的人才,现在的孩子将成为21世纪的主力军,所以必须从小培养幼儿各方面的能力,如:
分析问题,解决问题的能力,有较强的竞争意识,一定的合作能力及探索精神等等。
为了达到这个目标,我根据我班的实际情况设计了这个活动,这个活动主要分三部分。
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此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。
在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外,还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
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过程:
一、1.师:
小朋友,我们以前举行过哪些棋类比赛?
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今天我们又要来举行一个围棋对抗赛,今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答:
小猫队、小鸭队)师:
以前的比赛都是一个对一个比的,谁赢谁就胜利了,而今天的比赛是由两个队进行的,每队有两个小朋友一组,一组一组小朋友合作进行比赛的。
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