pep小学三年级英语下册全册教案.docx
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pep小学三年级英语下册全册教案
Unit1Welcomebacktoschool第一课时教学设计
二、教学目标
掌握句型Wehaveanewfriendtoday.和I’mfrom…(国家名)及其Welcome。
听说几个国家的名称,如:
America,Canada,China
能听懂会说Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom….Welcome!
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
三、教学重点
句型:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.
词汇:
welcome,America,Canada,China
难点:
welcome的发音
五、教学过程
1.导入
形式一:
(1)教师播放歌曲“Hello,friends”,并让同学一起唱,调动学生的学习热情。
(2)然后教师和学生互相问侯:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
多请几组同学进行此对话练习,复习学过的句型。
形式二:
播放课件中歌曲Goodmorningtoyou!
让学生在轻松愉快的歌曲中回顾问候语。
2.呈现新课
(1)教师走到其中一位学生面前进行如下对话:
T:
Hello,what’syourname?
S:
I’m…
T:
(握手并亲切地说)Welcomebacktoschool.
(2)(事先安排好一位同学戴上Amy的头饰)这时老师给其它同学介绍Wehaveanewfriendtoday.并问该同学进行如下对话:
T:
What’syourname,please?
A:
I’mAmy.I’mfromAmerica.
T:
(教师带领全班同学说)Amy,welcome.
(3)教师播放课件中视频(talk1,talk2),让学生模仿视频表演。
(4)教师播放课件中视频(I’mfrom…),进行知识扩展:
Whereareyoufrom?
句型。
(5)用课件演示各国国旗或将China,Canada,America写在黑板上,并将对应的有国旗的卡片贴在名称上方,教学生读熟这三个单词,并用上I’mfrom…这个句型。
(6)知识扩展:
教师播放课件中视频,让学生了解主要英语国家得一些代表性事物。
3.趣味操练
(1)依照上面的形式让学生依次做简单的自我介绍,并要求其它同学做相应的配合。
(2)将学生分成两人一组,让他们到讲台上进行表演,例如:
A:
(拉着B)Ihaveanewfriendtoday.
B:
Hello,I’mAmy.I’mfromAmerica.
C:
(全班)Welcome.
(3)玩丢手绢的游戏。
让学生围成一个圈,由同一个同学在圈外丢手绢,丢到谁的背后谁就做自己我介绍,并由丢手绢的同学配合。
介绍完后,由刚才做自我介绍的同学再接着丢,继续游戏。
4.课堂评价
教师指导学生做活动手册的相关练习,使其熟练掌握所学的国家名称及句型。
第二课时教学设计
二、教学目标
听说认读单词boy,girl及短语Watchout!
能在实际生活中运用boy,girl及短语Watchout!
三、教学重点
学习boy,girl两个单词,使学生能听懂,会读,会说这两个词;会说Watchout!
这个短语
五、教学过程
1.导入
(1)教师出示标有三个国家国旗的图片让学生抢答是哪个国家的,谁答得快奖励谁一朵小红花。
(2)复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演练习。
(3)复习上一课学过的知识,如教师扮演Amy说:
Hello,I’mAmy.I’mfromAmerica.并要求学生也做自我介绍。
2.呈现新课
(1)接着上面的内容,教师可以继续说:
Hello,I’mAmy.I’mfromAmerica.I’magirl.
(2)教师指着其中一位扮演Mike的男同学说:
HeisMike.Heisaboy.(可以以多个同学为例进行教学)
HeisJohn.Isheaboy?
…
(3)教师播放boy和girl录音,或以课件演示,让学生跟读几遍。
(4)教师播放课件中“watchout”图,让学生通过画面理解其意思是“当心,留神”。
然后,让学生根据自己的理解将“watchout”通过动作、表情表达出来。
(5)知识扩展:
boys,girls。
T:
Sheisagirl.Theyaregirls./Heisaboy.Theyareboys.
3.趣味操练
(1)让学生依次带上有动物的图片或玩具站在台上遮住脸部说:
Hello,I’m…I’magirl/boy.
(2)把学生分组,两人一组进行练习。
其中一人出示穿着裙子和裙子的女孩和男孩卡片,对另一位同学说Thisisa…He/Sheisaboy/girl.
(3)两人一组到台上表演,其中一人蒙住眼睛猜测其搭档是boy还是girl。
此游戏需要台下同学配合问:
boyorgirl?
蒙眼有同学进行回答,然后再换另一位同学猜。
4.课堂评价
教师指导学生做活动手册上的练习。
通过听力练习,检查学生对Let’slearn部分中boy和girl两个生词的掌握情况。
第三课时教学设计
二、教学目标
掌握字母Aa,Bb,Cc以及以Aa,Bb,Cc开头的单词
1.能听、说、读、写字母AaBbCc。
2.能听懂、会说以这3个字母为首的单词。
三、教学重点
1.学习字母Aa,Bb,Cc
2.听懂会说一下单词:
apple苹果ant蚂蚁boy男孩儿bag书包coke可口可乐coffee咖啡
四、教学媒体
1.apple,ant,boy,bag,coffee,coke图片。
2.AaBbCc字母卡片。
五、教学过程
1.导入
形式一:
(1)请两位学生做日常的对话练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…Andyou?
B:
I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
(2)请几位学生做Let’spractise中的自我介绍练习。
形式二:
播放歌曲ABC.
2.呈现新课
(1)教师播放课件中视频ABCself-introduction.让学生初步了解本课时学习内容。
(2)教学字母Aa及apple,ant:
教师出示apple和ant图片(或课件演示),并教读。
让学生发现其共同之处。
然后出示字母卡片教学生朗读,然后边读边将Aa写入黑板的四线格里,再领学生读几遍;(或演示课件视频中字母书写)
(3)教学字母Bb及boy,bag:
教师出示男孩背着书包的图:
T:
Whatisit?
S:
Aboy.
T:
What’sonhisback?
(教师一动作示意,让学生理解back)
S:
Abag.
教师让学生大声朗读bag和boy,并让他们发现其共同处。
然后出示字母卡片教学生朗读,然后边读边将Bb写入黑板的四线格里,再领学生读几遍;(或演示课件视频中字母书写)
(4)教学Cc及coke,coffee:
教师分别拿着coke和coffee或图片:
T:
Doyoulikecoffeeorcoke.(边说边做出喝的动作。
)
S:
…
教学coke,coffee。
并让他们发现其共同处。
然后出示字母卡片教学生朗读,然后边读边将Cc写入黑板的四线格里,再领学生读几遍;(或演示课件视频中字母书写)
(5)播放Let’schant的动画,让学生听歌谣并学习唱。
3.趣味操练
游戏1.找朋友比赛
将学生分组,每组六个人,教师将分别写有A,B,C,a,b,c的六张卡片分给不同的人,分好后教师说指令,比如
WhereisA?
拿着A的同学站出来,哪个组站得快给哪个组加一分,最后统计总分数并给予奖励。
游戏2.配对
将图片无序地贴在黑板上,将对应的英文卡片杂乱地放在讲桌上,让每一组出两名同学到台上完成配对,哪组用
时间最少哪组就算胜利,并给胜利的小组加一分。
4.课堂评价
教师指导学生做活动手册的相关练习。
通过描红喝听力练习,评价学生对Let’ssay部分中三个字母的听说认读及按正确比划喝笔顺书写的能力。
第四课时教学设计
二、教学目标
听懂、会说Whereareyoufrom?
I’mfrom…Thisismyfriend…
1.能够在实际场景中运用Whereareyoufrom?
I’mfrom…Thisismyfriend…。
2.能就let'stalk部分的句型进行情景对话,介绍自己的姓名和国籍。
三、教学重点
听懂、会说:
Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend…
四、教学媒体
2.Mr.Black头饰、Amy头饰等。
3.写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片。
五、教学过程
1.导入
形式一:
播放let’schant的录音,让学生一起唱。
形式二:
教师说A部分Let’ssay中的字母,让学生用肢体语言表示出来,看谁做得又快又准。
形式三:
游戏:
Passtheball.传球游戏。
练习句型“I’mfrom…”。
形式四:
教师拿出代表Mr.Black的头饰戴在头上和学生进行如下对话
T:
Goodafternoon,I’mMr.Black.I’mfromCanada.(“Mr.Black.”示意学生配合进行对话)
S:
Goodafternoon,Mr.Black.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.呈现新课
(1)做完对话后,教师向其中一位学生提问:
“Hi,whereareyoufrom?
”以引出这个句型并写到黑板上,并写出其相应的回答I’mfrom…,并反复和不同的学生进行对话。
(2)让他班同学以开火车的形式进行以上两个句型的演练。
(3)播放“interview-Whereareyoufrom”视频,让学生分组模仿视频进行采访。
(4)介绍另一个句型Thisismyfriend…教师请两位同学上台,其中一位同学戴上Amy的头饰,另一位同学戴上Mike的头饰进行对话练习。
T:
Goodafternoon,Amy.ThisismyfriendMike.
A:
Nicetomeetyou,Mike.
M:
Nicetomeetyou,too.
之后将同学分成三人一组进行练习。
(5)扩展资料:
让学生欣赏更多的各个国家的象征物。
(6)情感融入:
播放国歌动画。
3.趣味操练
(1)教师将学生两人一组进行分组,把写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片翻扣在讲桌上让一位学生抽取,根据所抽的卡片回答另一位同学的问题,如:
What’syourname?
Whereareyoufrom?
(2)让学生分角色上台表演let’stalk中的内容。
(3)让每位同学找一个自己的好朋友,戴上自己喜欢的头饰,并把好朋友介绍给其它同学。
4.课堂评价
教师指导学生做活动手册的相关练习,通过听力练习,检查学生对Let’stalk部分主要句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”的掌握情况。
5.课后作业
(1)让学生试着总结当主语是第三人称时,Whereareyoufrom?
这个句型的变化
如:
Whereishe/she/itfrom?
(2)让学生用所学过的句型把自己的朋友介绍给同学。
第五课时教学设计
二、教学目标
听、说、认读student,teacher两个名词以及“Comein.I'msorry.It'sOK”三个短语和句子。
能够在实际情景种运用“Comein.I'msorry.It'sOK”。
三、教学重点
熟记teacher、student两个单词,“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
四、教学媒体
1.录音机、磁带。
五、教学过程
1.导入
形式一:
(1)教师选择两个学生配合进行对话练习复习以前学过的句型,如下:
T:
Hello,A,thisismyfriend,B.
A:
Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…Nicetomeetyou,too.
(2)请几组同学做同样的对话练习。
形式二:
播放歌曲动画“BoyandGirl”。
2.呈现新课
(1)教师播放Let’slearn部分视频,让学生从整体上熟悉会话情景。
(2)教师戴上Mr.Black的头饰和同学们说:
“Hi,I’mMr.Black.I’mfromCanada.I’mateacher”然后重复几遍teacher并写在黑板上,领读几遍。
由此提出对应的student这个单词,并让学生模仿老师刚才句子进行练习。
(3)知识延伸:
students
T:
You’reastudent.(教师指着一位学生说)andyouarestudents.(教师指着全体学生说)。
(4)事先安排一位学生在教室门外,敲门想进来,老师说:
“comein”迟到的学生说“I’msorry”老师说“It’sok”并示意学生回到座位上。
以此引出以上三个句子并写在黑板上,领学生读几遍。
(5)再次播放Let’slearn部分视频,让学生模仿。
(6)让同桌之间pair-work,对话练习。
(7)播放动画歌曲“BoyandGirl”,让学生边听边跟唱。
3.趣味操练
(1)将学生分为两人一组分角色进行let’slearn中的练习,一个扮演老师,一个扮演迟到的学生。
直到所有的同学都能演练一遍。
(2)让学生戴上自己喜欢的头饰以开火车的形式进行自我介绍,用上所学的句子:
I’m…I’mfrom…I’mastudent.
(3)做listenanddo游戏
教师发出口令:
“Boysstandup.Girlsstandup.”“Boysstandup.”“Girlsstandup”…
4.课堂评价
教师指导学生做活动手册的相关练习,通过听力练习,检查学生对Let’slearn部分中的生词teacher和student的掌握情况。
5.课后作业
让学生试着将歌曲“boyandgirl”改唱为“teacherandstudent”。
第六课时教学设计
二、教学目标
听、说、读、写字母D,E。
会说以这两个字母为首的单词。
能够听懂所接触到的指示语、并能按照指令做出相应的动作。
三、教学重点
1.学习字母Dd,Ee;
2.熟记下列单词:
duck鸭子dog狗egg鸡蛋elephant大象
四、教学媒体
1.录音机、磁带
2.字母卡(A—E)、单词卡
五、教学过程
1.导入
形式一:
带同学演唱“Boyandgirl”,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分,女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分,比比看谁唱得更好。
形式二:
教师引导学生唱A部分中Let’schant中的歌谣,复习学习过的A,B,C
形式三:
请一位同学用肢体语言表示出字母A,B,C,让其它同学猜并说出以对应字母开头的单词
2.呈现新课
(1)D,d
教师手戴duck和dog手偶:
T:
Hello,I’mduck.
S:
Hello.
T:
Duck,duck,d.(教师出示D字母卡片)
教师在黑板上书写或者播放课件中视频,让学生学习Dd的书写。
(2)E,e
教师拿出e的单词卡片,或写在黑板上Isit“d”?
(Ss:
No.)
T:
It’s“e”.
T:
Canyousaysomewordsbeginwith"e”?
…
教师通过单词卡片或课件给学生呈现egg和elephant等。
教师在黑板上书写或者播放课件中视频,让学生学习Ee的书写。
(3)知识扩展:
启发学生回忆更多的含有d,e的单词。
(可利用课件演示启发。
)
(4)播放录音让学生学习let’sdo的内容,并让学生边听边做动作。
3.趣味操练
(1)老师说字母A,B,C,D,E,学生用肢体语言表示。
(2)将A,B,C,D,E五个字母的大小写写在卡片上分给每一位同学,十人围成一个圈以最快的速度找朋友。
(3)进行小组竞赛。
教师说let’sdo的指令,让学生以小组为单位进行比赛,做得最快的小组给加一分。
4.课堂评价
教师指导学生做活动手册的相关练习。
通过描红和听力练习,评价学生对Let’ssay部分三个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
5.课后作业
去搜集更多的含有这些字母的单词。
Unit2Myfamily第一课时教学设计
二、教学目标
听懂会说句型:
Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...
(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he和she.
三、教学重点
问句:
Who'sthatman(boy)?
回答:
He'smy...
Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...
四、教学媒体
1.录音机、磁带。
2.头饰、朋友和家庭成员的照片。
五、教学过程
1.导入
形式一:
播放课件中歌曲动画“OldMacdonaldhasafarm”, 导入family。
形式二:
(1)教师让一位女同学戴上Amy的头饰并向全班做介绍,对话如下:
T:
Hello,boysandgirls,wehaveanewfriendtoday.
A:
Hi,I’mAmy.I’mfromAmerica.
S:
Welcome.
(2)请一位同学上台介绍他的好朋友Mike的对话。
A:
Hi,B.ThisismyfriendMike.
B:
Hello,Mike.Whereareyoufrom?
M:
I’mfromCanada.Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
(3)再请几组同学做介绍朋友的对话练习。
2.呈现新课
(1)教师将ThisismyfriendAmy.写在黑板上,并告诉同学今天要学一个和这个句子相似的句子Thisismyfamily.然后出示家庭成员的照片,指着照片说Thisismyfamily.(示意学生跟着朗读)并多教读几遍,直到学生也会拿着照片说为止。
(2)指着照片上的男的说Who'sthatman?
多问几遍,直到学生领会问句的意思,然后接着说He'smyfather.
(3)以学生做范例,让一位学生戴上Mike的头饰,问其它同学Whoisthatboy?
示意同学回答He’sMike.并让多个同学按照此形式进行练习。
(4)用同样的方法学习Who'sthatwoman(girl)?
这个句型。
(5)播放课件中let’stalk视频,让学生跟读并模仿表演。
(6)知识扩展:
通过课件视频让学生了解familytree。
(7)情感融入:
播放课件歌曲动画“Ilovemyfamily”。
3.趣味操练
(1)按照let’spractise的形式让学生拿着自己的家庭照片到台上和同学做对话练习。
(2)教师收集全班同学的照片,随意抽取一张问Who’sfamilyisthis?
引导学生回答Thisismyfamily.
(2)让一名同学到台上并蒙住眼睛,请另外一名同学说几句英语,其它同学问Who’sthatboy/girl?
蒙着眼睛的同学说He’s…/She’s…如果猜对,就换别的同学继续做游戏;如果猜不对就让这名同学继续猜,直到猜对为止。
4.课堂评价
指导学生做活动手册本部分的练习。
第二课时教学设计
此可以更完整的介绍家庭成员;还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。
二、教学目标
听说认读以下词汇:
man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
能够在生活中运用以上词汇。
三、教学重点
单词:
father(dad)爸爸mother(mom)妈妈grandfather(grandpa)爷爷grandmother(grandma)奶奶man男人woman女人
四、教学媒体
1.录音机、磁带。
2.单词卡片。
五、教学过程
1.导入
形式一:
播放视频歌曲Thefamilyinourhouse。
形式二:
(1)教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。
用上Thisismyfamily.Heismyfather.Sheismymother.几个句型。
(2)教师出示家庭照片和学生进行对话练习,如下:
T:
Hi,thisismyfamily.
S:
Whoisthatman?
T:
Heismyfather
S:
Whoisthatwoman?
T:
Sheismymother.
2.呈现新课
(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍,然后指着照片上的另外一个男人问Canyoutellmewhoisthatman?
并重复几遍,然后进行介绍Thisismygrandfather.并将grandfather进行重读,将这个单词写在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口语中一般将grandmother读作grandma。
(2)教师出示单词卡片领同学朗读。
(3)出示家庭照片,根据刚才学过的单词组织句子提示同学一起说.Thisismyfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI。
(4)播放课件中Let’slearn部分视频,让学生模仿表演。
(5)播放歌曲“FatherandMother”,让学生一边听一边学。
(6)扩展知识:
播放课件视频familyr
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