部编三年级语文上册教学案.docx
- 文档编号:17117024
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:28.01KB
部编三年级语文上册教学案.docx
《部编三年级语文上册教学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编三年级语文上册教学案.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编三年级语文上册教学案
2018--2019年度第一学期语文教学进度表
教者:
张兴旺
科目
语文
教学
班级
三年级
教科书名
称及册数
义务教育教科书三年级下册
日期
8.26
周节数
6
总授课节数
96
周次
时间
预计进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起讫
起
讫
1
8.26-8.31
1-3课
1
8
2
9.3-9.7
4-园地一
9
12
3
9.10-9.14
5-6课
13
21
4
9.17-9.21
7-园地二
22
26
5
9.24-9.28
8-10课
27
36
6
10.1-10.12
国庆放假
7
10.15-10.19
11-园地三
37
44
8
10.22-10.26
12-14课
46
58
9
10.29-11.2
园地四
59
62
10
11.5-11.9
期中测试
11
11.12-11.16
15-16课
63
68
12
11.19-11.23
习作、园地五
69
73
13
11.26-11.30
17-19课
74
80
14
12.3-12.7
20-园地六
81
86
15
12.10-12.14
21-23课
87
96
16
12.17-12.21
习作、园地七
97
101
17
12.24-12.28
24-26课
102
107
18
12.31-1.4
27-园地八
108
112
19
1.7-1.11
复习
20
1.14-1.18
期末测试
三年级语文教学计划
2018-2019学年度第一学期
一、班级情况
本班共有学生8人,其中女6人。
大部分学生活泼好动,接受能力也较强。
经过一年多的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展,但个别同学学习没有自觉性,没有养成良好的学习习惯,写字潦草,作业不是抄袭就是乱写一气,不爱朗读,阅读面窄,说话能力较差,所以班级中学习成绩层次分明,两极分化较为严重。
对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力。
二、教材分析
本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
每个单元有习作、“语文园地”包括五个栏目:
交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学指导思想
遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
四、教学目的和要求
1.识认字250个,写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
4.通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
五、教学措施
1.注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。
联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2.重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4.听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
六、教学进度安排(见附表)
七、课时安排
第一单元--------------------------11---12课时
第二单元--------------------------11---12课时
第三单元--------------------------11---12课时
第四单元-------------------------11---12课时
第五单元--------------------------11---12课时
第六单元--------------------------11---12课时
第七单元--------------------------11---12课时
第八单元--------------------------11---12课时
开学第一课《安全教育》
教学目标:
1.了解校园安全隐患。
2.掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
3.进行预防灾害,预防突发事情的教育。
教学重点:
掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
教学过程:
一、校园中存在的安全隐患。
(请学生列举一些现象)
1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2.学生饮食、就餐的安全隐患。
3.学生交通安全隐患。
4.校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1.集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。
2.课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行,如做做操等。
④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
1.不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
2.禁止购买用竹签串起的食物:
油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。
3.吃营养餐时有序领取,不浪费,不贪吃。
安静就餐。
四、交通安全注意事项。
1.行人靠右走,过马路注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。
2.乘坐公交车注意事项:
①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。
②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。
③注意公共场所礼仪,不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座。
五、其他校园安全的注意事项。
1.进行防触电、防溺水、防雷击、防火、防汛、防地震等教育。
2.你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。
青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
3.如何加强教室安全?
要注意教室的安全。
上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上。
4.为什么不能提前到校?
校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤,会造成意外伤害。
5.当自己感到身体不适时,怎么办?
及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。
6.你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
7.安全小常识
“119”----火警“110”----报警
“120”----急救“122”----交通事故报警
六、小结
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!
时时处处讲安全。
第一单元
一、教材简析
本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中,语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活:
有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》;有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》;还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,理解文章的大意。
《大青树下的小学》课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结,表达了作者的自豪、赞美之情。
《花的学校》这首诗写的是当东风吹过,雷响雨降的时候,一群一群的花开始盛开,他们就像放假后的孩子们一样,在狂风大雨中游戏,他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈,因为他们的家是在天上星星住的地方。
诗歌充分展示了作者大胆的想象力,抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时,发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事,赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
二、学习目标
1.认识28个生字;会写26个生字;正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好,激发学生对大自然的热爱之情。
三、学习重点
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
四、课时分配
1.《大青树下的小学》………………………………………2~3课
2.《花的学校》…………………………………………2~3课时
3*.《不懂就要问》…………………………………………1~2课时
口语交际·习作·语文园地………………………………4~5课时
五、教法与学法
学习本组课文,可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
在具体教学过程中,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略自然风光的美丽,体会作者的思想感情。
1.大青树下的小学
课题
大青树下的小学
课型
新授课
设计说明
课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里,各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。
体现了各民族之间的友爱和团结,表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。
在教学设计中,我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读,帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。
运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容,感受各族人民亲如一家,友爱和团结。
学会作者的表达方法,并进行语言积累。
学前准备
1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。
(师生)
2.预习生字,制作生字卡片。
(学生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字,会写13个生字,能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
学习重点
认识生字;正确读写课文中的新词。
学前准备
1.制作教学课件。
(教师)
2.查找与课文有关的资料,预习课文。
(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、插图引入,揭示课题(用时:
5分钟)
1.出示课文插图,教师鼓励学生,引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。
2.导入新课,引出课题:
同学们穿着不同的服饰,是因为他们来自不同的民族,这所小学建在一棵大青树下。
板书课题。
3.引导学生质疑:
读了课题,你有什么想到的问题吗?
1.学生交流汇报:
(1)图中的校园有动物,我们学校没有。
(2)图中学生的穿戴和我们不一样。
2.齐读课题。
3.学生质疑:
这所学校的学生都来自哪些民族?
1.这所学校的学生都来自哪些民族?
___________________________
___________________________
2.你知道的还有哪些民族?
___________________________
___________________________
二、初读课文,随文识字(用时:
22分钟)
1.教师巡视,指导学生自读课文。
2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。
1.学生熟读课文,画出文中的生字、新词。
2.小组交流识字方法,自学生字、新词。
如:
采用加一加的方法认识“艳、洁”;采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。
3.给带点的字选择正确读音。
绒毛(rénɡrónɡ)
摔跤(suāishuāi)
4.比一比,组词。
扮()扬()
纷()杨()
三、再读课文,整体感知(用时:
10分钟)
1.指导学生再读课文,思考:
你对“大青树下的小学”有怎样的了解?
2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。
1.默读课文,学生认真感知文章各部分内容。
2.概括每部分内容。
第一部分(第1自然段):
写同学们上学路上和来到学校时的情景。
第二部分(第2、3自然段):
写同学们上课、下课的情景。
第三部分(第4自然段):
结尾点题,抒发了对民族小学的热爱之情。
5.大青树小学是一所怎样的小学?
用自己的话写一写。
___________________________
___________________________
6.课文是分几部分写的?
每部分写什么?
___________________________
___________________________
四、课堂小结(用时:
3分钟)
1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文。
1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读。
7.读拼音,写词语。
zǎochénxiānyàn
()()
fúzhuānɡdǎbàn
()()
jìnɡàiānjìnɡ
()()
第二课时
学习目标
1.了解大青树小学学生学习生活的幸福,抄写描写窗外安静的句子,并体会其中的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
学习重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。
2.学生通过多种方式的朗读,如:
自读、互读等,进行感悟。
学前准备
制作教学课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、回顾交流,导入新课(用时:
5分钟)
1.复习生字词。
2.回顾上节课内容。
3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。
1.学生回忆课文主要内容,体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。
2.学生自由探究:
作者为什么会喜爱这所边疆小学呢?
8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢?
__________________________
二、分段读议,体会情感(用时:
25分钟)
1.引导学生自由读第1自然段,体会作者的情感。
2.齐读第2自然段,引导学生了解这一自然段在文中的作用。
3.引导学生默读第3自然段,通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。
4.引导学生反复诵读最后一自然段,以感受作者的赞美之情。
5.引导学生思维拓展:
课文结尾的省略号有什么作用?
1.学生读后交流:
抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”,从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。
2.了解过渡段有承上启下的作用。
3.学生研读“上课”和“下课”的内容,通过重点语句,体会人物、动物、景物的和谐美。
如:
(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
4.通过反复诵读,学生评价。
5.拓展:
发挥想象,你还能往下写些什么内容呢?
9.读句子,回答问题。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)这句话运用了什么修辞方法?
写出了孩子们的什么特点?
___________________________
___________________________
(2)句中描写小动物有什么作用?
___________________________
___________________________
三、感悟朗读,背诵喜欢的段落(用时:
5分钟)
你还喜欢哪些句子?
引导学生有感情地朗读。
有感情地朗读课文。
10.抄写自己喜欢的句子。
___________________________
___________________________
四、回顾课文,开展活动(用时:
5分钟)
1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。
2.引导学生介绍自己的学校或同学。
1.假如你也是这所小学的学生,你会喜欢这所学校吗?
为什么?
2.你的学校是什么样的?
同学们在学校里做什么?
选一个场景说一说。
教室里操场上大树下
11.介绍自己的学校或同学。
___________________________
___________________________
板书设计
教学反思
2.花的学校
课题
花的学校
课型
新授课
设计说明
本文选自泰戈尔最着名的儿童散文诗集《新月集》,课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。
在教学设计中,我注重了学生的朗读,通过读去感受文中的语言美,我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文,随着文中一个个情景的变化,让学生完全融入文本之中。
学前准备
1.查找有关泰戈尔的资料。
(教师)
2.自己预习课文,想象花的学校是什么样子。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识5个生字,会写13个生字,能正确读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
学习重点
学习生字,正确读写课文中的新词。
学前准备
1.查找有关泰戈尔的资料。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、联想感知,激趣导入(用时:
5分钟)
1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课,引出课题。
你们可知道,不但我们有学校连花儿也有学校。
如果不信,那么我们就一起来读一读课文吧。
(板书课题)
1.说说自己的学校是什么样的。
2.齐读课题,质疑。
1.用一两句话介绍自己的学校。
___________________________
___________________________
___________________________
二、自读课文,整体感知(用时:
20分钟)
1.布置学生自读课文。
2.听课文录音。
3.检查生字学习情况。
4.学习词语库中的词语。
1.学生画出文中生字、词,标出小节。
2.听课文录音,认真听生字发音。
3.汇报生字学习情况。
4.理解“狂欢”,用“急急忙忙”说话。
2.给加点的字注音。
荒地()狂欢()
处罚()猜想()
3.用“急急忙忙”写句子。
___________________________
___________________________
三、学写生字,书写评价(用时:
10分钟)
1.出示本课要写的13个生字,观察每个字的特点。
2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。
1.仔细观察字形。
2.“荒”字不能多一点;“舞”有四短竖;“臂”要写得上宽下窄。
四、课堂小结(用时:
5分钟)
读了课文,谈谈你读懂了什么?
画一画花的学校是什么样的。
学生自由谈谈读课文的感受。
4.绘画。
(画一画你心目中的花的学校)
第二课时
学习目标
1.通过读课文,展开想象,感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校的样子。
2.引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有灵性、童真童趣。
学习重点
对花的学校的了解,感受课文的语言美。
学前准备
教学课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入(用时:
5分钟)
1.复习本课生字、词语。
2.检查朗读课文情况。
1.学生开火车复习生字。
2.齐读课文。
二、精读课文,深入理解(用时:
15分钟)
1.学生自读课文,思考:
什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢?
花孩子是什么样的?
2.说说花孩子的妈妈是谁?
3.你觉得哪些想象最有意思?
1.学生有感情地朗读课文。
2.自由回答,互相补充。
3.自由品读语句。
6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来?
花孩子是什么样的?
___________________________
___________________________
三、展示绘画,指导朗读(用时:
15分钟)
1.请同学们展示自己画的“花的学校”,介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画,选一段配画朗读。
1.展示自己的绘画作品,介绍作品中的内容。
2.配画朗读课文。
6.介绍自己的绘画作品。
四、介绍作品,推荐阅读(用时:
5分钟)
1.介绍作者泰戈尔。
2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。
1.认真听老师介绍,并阅读信息窗的内容。
2.课后阅读。
板书设计
教学反思
3*.不懂就要问
课题
不懂就要问
课型
新授课
设计说明
课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事,介绍了他勇于提出问题,主张不懂就要问的认真学习的精神。
在教学设计时,我根据教材内容和儿童认知规律,设置了“以读为主”的课堂教学模式,紧紧围绕“读”设计问题,使学生读有所感,读有所得。
坚持以“启发式”教学理论为指导,充分调动学生的学习主动性。
学前准备
1.孙中山的资料,预习课文。
(学生)
2.教学课件。
(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.认识13个生字。
2.朗读课文,学习孙中山的勤学好问的精神。
学习重点
理解孙中山回答同学的那句话,学习他勤学好问的精神。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、自主学习,整体感知(用时:
5分钟)
1.板
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 上册 教学