西南师大版四年级语文下册《四单元16 鞋匠的儿子》教案11.docx
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西南师大版四年级语文下册《四单元16鞋匠的儿子》教案11
《鞋匠的儿子》第二课时
师:
在讲课文之前,老师先来讲个小故事,想不想听?
生:
想
师:
以前,有一位总统他正在擦他自己的皮鞋,这时一位外国外交官向他走来,看见了,那位外交官便暗含讥讽地说:
“总统先生,您竟然擦自己的鞋子?
”这位总统听了以后,不动声色地说:
“是啊,我是经常擦自己的鞋子,那么请问您经常擦谁的鞋子?
”(生笑)
师:
同学们觉得这位总统怎么样?
生A:
这位总统很机智
生B:
他很幽默
生C:
这位总统真了不起,以出人意料的话语还击了对方,让对方自讨苦吃
师:
同学们说得非常好,你们知道这位总统是谁吗?
师:
是的,他就是美国的第16任总统--林肯
(板书“林肯”)
师:
你们知道林肯的父亲是做什么工作的吗?
生:
是一个鞋匠
师:
而且林肯说他自己永远是--
生:
鞋匠的儿子
(板书课题“鞋匠的儿子”)
一、与课题对话,重温背景气氛
1、谈话导入:
在美国,以林肯总统名字命名的纪念馆的墙壁上,刻着这样一段话:
(课件出示,师生共读)“对任何人不怀恶意;
对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。
”
2.学生交流课前搜集的关于林肯生平的资料。
(出示:
林肯简介)
关于林肯其人,老师准备了一些材料,自由读一读了解一下。
3.是的,林肯出身贫寒,一生坎坷。
但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最伟大的总统之一,是什么成就了林肯?
相信大家读了课文后就会有答案了。
二、与参议员对话,了解态度变化
1、请同学们轻轻打开语文书,自由朗读课文,边读边思考林肯在演讲前后,参议员对他的态度发生了怎样戏剧性的变化呢?
2、(出示:
第一自然段)师:
林肯当选美国总统那一刻,参议员们态度是怎样的?
看来同学们课文读得都非常仔细,那有谁愿意站起来给大家读第一自然段?
(生举手后,指名读第一自然段)
师:
这位同学读得真好,声音响亮,普通话也很标准,读书就应该像这样读
(1)——尴尬师:
谁能说一说“尴尬”这个词语在写的时候,应该注意什么?
生:
这两个字都是半包围结构,而且这两个字的部首都是“尤”字少一点,千万不能写成了“九”字
师:
很好(板书:
“尴尬”)
师:
那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思是什么,我们一般在什么情况下会感到“尴尬”呢?
生A:
“尴尬”应该就是有点难堪,不自然
生B:
我觉得是左右为难,很没面子
师:
同学们说的都是对的,“尴尬”时就是这样
(2)林肯当选总统,参议员们为什么感到尴尬?
指名说。
如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身,那就是——卑微。
(3)(出示:
谈一谈他们心里能平衡吗?
说说你们的看法。
)
因为在那些出身于名门望族的参议员看来,做总统的应该来自于他们这些上流社会的、优越的人,而不应该是出身卑微的人。
他们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。
让一个鞋匠的儿子爬到他们的头上,成为他们的总统,这让他们感到不可思议,使他们蒙羞,觉得尴尬。
3、正因为这样,当林肯站上演讲台的时候,参议员的态度是怎样的?
(板书:
羞辱)
(1)(出示课件)师:
他们是怎样羞辱林肯的?
谁来读?
(两三位学生读句子,启发指导朗读:
你的态度是多么傲慢;你的语气多么鄙夷;你从内心里瞧不起这样一位总统。
)
A、在说这句话时参议员心里会想些什么呢?
(你不配当我们的总统——怎么能让一个鞋匠的儿子当我们的总统呢,真是不可理喻;我虽然不能打败你,但是可以羞辱你——他在暗暗自喜了;你来当我们总统真是太丢人了——哎,自己的高贵身份都要被玷污了。
)
B、心里会这样想,嘴上又会怎么说?
一起来读!
(2)师:
只有一个人对他态度傲慢吗?
只有一个人看不起他吗?
只有一个人羞辱他吗?
其他的参议员听了这话之后态度如何?
文中有一句话写得很清楚,我们同学们一起来把这句话读一遍
生:
“所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
”(板书:
“大笑”)
师:
是所有的参议员都要羞辱他们的总统,都要出林肯总统的丑。
同学们,羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊!
从“一个”到“所有的”,从“傲慢”到“大笑“,总统的尊严受到了极大的伤害啊!
(3)(出示:
小组交流)被羞辱的如果是你,你会怎么做?
(4)此时,如果你是羞辱总统的参议员,你会怎么读课题?
(指名读。
)评价:
你的态度是多么傲慢。
你的语气充满了鄙夷。
你是多么瞧不起啊。
4、请同学们快速浏览课文,还有哪些词语写出了参议员们对林肯总统在演讲中,演讲后的态度,画出来。
交流,板书:
静默、赞叹。
(会读书爱思考的孩子。
)
5、林肯在演讲中究竟说了什么,具有这样神奇的魔力,一下子扭转了参议员的态度,发生了这么大的变化呢?
三、与演讲稿对话,品味人物语言
1、默读课文,画出林肯在参议院的三段讲演。
2、想一想:
这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?
在你感受最深的地方写下自己的批注。
(不时地提醒)不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来,养成习惯,受益无穷。
文章中总有一些引起我们注意的词,循着这些词,多叩问几个为什么,我们往往可以读到文字里面去。
四、与林肯对话,感受人格魅力
(一)透过羞辱、嘲笑,体会林肯宽容
1、(出示:
研读语段一)师:
林肯“宰相肚里能撑船”,他没有拍案而起,没有火冒三丈、暴跳如雷,而是等到大家的笑声都停止后,林肯说了三段话,你感受到了什么?
预设:
(1)尊重
A、你从哪里感受到了他对父亲的尊重?
(课件出示句子一:
我知道,我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
句子二:
但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。
)
B、虽然林肯已经是总统身份,而父亲只是一个鞋匠,一位普通的劳动者,但是他认为自己永远无法超越自己的父亲,你能读出这份对父亲的尊重吗?
(评价语:
对父亲的尊重让你如此自信,说得多么坚定有力;你镇定自若,是那份尊重让你坦然而潇洒地面对那些羞辱;你对父亲的爱是如此深厚。
)
C、多么强烈的情感,多么坚定的语气,让我们一起读,感受林肯那份发自内心的尊重。
(生齐读)
D、一个连自己父亲都不去尊重的总统,又怎么能去尊重他人,尊重他的人民呢?
正是这份尊重让参议员改变了对林肯的态度,除此之外,从林肯的话中你还感受到了什么?
预设
(2)宽容
A、你从哪里感受到了他的宽容?
(学生交流:
我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了,我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。
)
B、你从哪些词进一步感受到了林肯那份宽容?
(着重理解感激、忠告。
感激——林肯不但没有记仇,还说感激,这是多么大度啊,你能读一读吗?
忠告——参议员是在对他忠告吗,这分明是羞辱,可林肯却说是忠告,多么大度的胸怀啊,你能读好吗?
)
预设(3)平等
A、师引导:
在参议员看来,这句忠告是让林肯记住他卑微的身份,在林肯看来,这句忠告是让他记住什么呢?
(别忘本,别忘了自己的身份,做总统也要想到普通的劳动者。
)
B、是啊,在林肯心中,总统与鞋匠没有什么区别,他也想通过这个忠告告诉我们,在他的心中,人人平等,这也是他做一位优秀总统的原则。
你能读好这句话吗?
(4)如果你是林肯,你会怎样读课题?
(评价:
强而有力的语言是多么的震撼人心,多么的镇定自若;听得出你对父亲的爱是多么深厚啊。
)
(二)紧扣“赞叹”,体会林肯宽态度谦逊、尊重、平等
(1)从“如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它”
林肯是什么人?
他们是谁?
他贵为一个总统,居然愿意帮帮参议员们修鞋子。
由此可以看出林肯是怎样的人?
(不高高在上,提倡平等)
(2)伟大。
什么人才算伟大?
林肯心目中谁是伟大的?
伟大不在于出身,在于能为他人做出贡献。
所以人人都可以成为伟大的人。
由此可以看出林肯是怎样的人?
(尊重劳动人民,仁爱平等。
)
(3)艺术。
从“但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术”这句话我读出了林肯从小就很勤劳、简朴。
由艺术你想到了什么?
做鞋子的艺术说明什么?
(技艺高超)林肯从父亲那儿学到了做鞋子的艺术,仅仅是做鞋子的艺术吗?
(做人的艺术、为大家服务)由此可以看出林肯是怎样的人?
(尊重父亲、尊重劳动人民)
师:
是的,如果说林肯的第一段话让我们感受到了他的宽容的话,那么这里则让我们感受到了他态度的谦逊和尊重,平等。
他从来不以自己是个总统而妄自尊大,也从不因自己是个鞋匠的儿子而妄自菲薄。
(集中板书:
宽容谦逊尊重平等)
3、过渡:
同学们,在演讲结束,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声,这里用了一个省略号,表示什么呢?
(掌声持续时间长,很热烈)
师:
林肯9岁丧母,想起父亲不由得流下来眼泪,请同学们注意全文中唯一一句林肯的神态描写,这眼泪是为谁而流?
当参议员的话语像刀子一样刺来时,林肯流泪了吗?
不!
他是那么沉着;当所有人哄堂大笑时,他流泪了吗?
不!
他是那样坚毅;但当他想到一生勤勤恳恳的父亲时,他流下了眼泪,这就是真正的男人的情怀,只有爱才能让我们流泪。
4、这动之以情晓之以理的演讲,字字发自肺腑。
真是这份真情打动了所有的人,这就是他演讲的魅力。
这神奇的魔力,让所有的嘲笑声化成了——赞叹声。
林肯的三段话,分别是对谁说的?
(出示:
三段演讲词)你看,第一段话是等到大家的笑声停止后才说的,这里看出他镇定自若。
第二段是专门针对侮辱他的参议员说的,针对性强,机智灵活。
第三段话是针对所有参议员说的,充分表现出他的大度、大智。
整个演讲情真意切,意味深长。
同学们,现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说。
分读三段话。
(配乐《英雄交响曲》课件)
5、(出示:
讨论)如果你是参议员当中的一员,面对宽容、真诚、尊重和平等的林肯总统,你想说些什么?
把你想说的话,写在插图旁边。
交流。
生1:
惊讶,想不到啊!
作为一位总统,面对别人的羞辱,他能这样的宽容。
生2:
也许有赞叹,了不起啊!
这真是一位伟大的总统。
生3:
也许有深深的自责,不应该呀!
面对这样伟大的总统,我们竟然这样羞辱他,后悔啊!
(评价:
你被他的魅力折服了;你在懊悔自责了;你被感染了;你的精神获得了重生。
)
6、此时此刻,参议员们又会怎样说出这五个字呢?
(指课题)(指名读,评价:
你认可了林肯总统;你从内心敬佩林肯总统了;你这是发自内心的赞叹啊。
)
四、体会正面描写与侧面描写,领悟表达方法
1、同学们,回忆3段演讲词,是不是要演讲的内容?
不是。
他是在什么情况下说的?
这种演讲叫什么演讲?
即兴。
在大笑中演讲,林肯总统的即兴演讲,不仅体现了他杰出的演说技巧,而且展现了他的自信智慧,应变能力强,(指着板书总结:
)林肯宽容、真诚、尊重和平等,这么多的品质,可以用一个短语来形容,那就是他有着伟大的——人格魅力
2、我们已经从林肯的语言中感受到林肯的伟大人格魅力,这是作者对人物的正面描写。
课文中还有一条线索,为什么要写参议员对林肯的态度变化?
(反衬出了林肯的高尚品质),这是课文的一条隐线,属于侧面描写。
对人物形象起到了衬托的作用,这是我们今后写作时可以学习的地方。
五、与典故对话,丰满伟人形象
作为人类有史以来最伟大的人物之一,林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质,课上所了解的这些远远不能表达出来。
(出示课件)伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
”他永远是我们学习的楷模,让世界永远记住了他的名字——齐呼:
林肯。
六、与名言对话,升华文本情感
(课件出示名言,全体齐读名言):
人心不是靠武力征服的,而是爱和宽容大度征服!
——斯宾诺
斯宾诺的一句名言,正应景今天难忘的一课,送给你们。
七、我思考我阅读
出示:
1、读文促思:
在生活中,如何看待父母的工作,怎样尊重、爱戴自己的父母?
2、拓展阅读:
课外阅读《林肯传》,进一步了解林肯,并交流林肯的故事。
师:
希望这个问题老师抛石引玉,一石激起千层浪,在你们心中泛起层层涟漪,那便是我们本节课的收获了。
课下以“爱”为题,完成这篇课文的读后感。
老师建议,你们课后可以看看有关林肯的书籍,去享受那人性的光辉,去领略那精妙的演说。
最后让我们怀着无比敬仰的心情再次读课题。
板书:
16、鞋匠的儿子
参议员:
尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹
副板书:
即兴演讲(语言)
林肯:
宽容谦逊
尊重平等
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