达标训练答案解析.docx
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达标训练答案解析
第1课夏、商、西周的政治制度
达标训练
【基础达标】
1.解析:
分析题干里的信息“诸侯国因信守义务,蜂拥而至勤王”,从而联想到西周的分封制。
答案:
B
2.解析:
第一和第三项分封的均是王室贵族,属同类。
答案:
C
3.解析:
主要考查学生对材料的分析理解能力。
由“弑君三十六,亡国五十二”可知,春秋时期分封宗法制遭到破坏。
答案:
D
4.解析:
宗法制的继承原则是嫡长子继承制,这一制度对封建王朝继承制度影响很大。
题中咸丰皇帝将帝位传给载淳,体现的就是嫡长子继承制。
答案:
A
5.解析:
本题属于探究性试题,围绕西周分封制及其瓦解以及著名的夏商周断代工程命题,注意从材料中最大限度的提取有效信息并结合所学知识回答。
评分标准参照了SOLO分层评价法。
本题主要考查西周的政治制度,第
(1)问是基础题,属于识记能力。
第
(2)问要根据所给的材料,从现象到本质,分层叙述,由表到理;第三问,要正确提取材料中的有效信息,综合概述其特点。
答案:
(1)先代贵族、功臣、王族。
(2)评分说明:
按以下三个层次给分。
第一层:
说出西周的基本政治制度。
第二层:
简要说明宗法制和分封制的作用。
第三层:
说出周幽王行为的危害,得出结论。
西周的基本政治制度是宗法制与分封制。
宗法制和分封制互为表里,西周宗法制的最大特点是嫡长子继承制;宗法制与分封制的结合保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定与团结。
周幽王的行为破坏了嫡长子继承制,进而影响宗法制和分封制,,动摇了西周统治。
因此,“周太史”发出“周亡矣”的感叹。
(3)二手史料。
特点:
多学科综合研究、利用现代科技进行研究、政府主导。
【考题回放】
1.解析:
本题把历史与现实结合,旨在考查考生的识图能力。
解答本题既要知道各省简称,又要熟悉西周封国,选项中各省的简称依次是:
(豫、冀)(湘、鄂)(鲁、晋)(粤、桂)。
答案:
C
2.解析:
西周确立的宗法制继承原则是嫡长子继承制,即王位和财产必须由嫡长子继承,在这一制度下太子亡就应该由太子的嫡长子,也就是明太祖的嫡长孙继承王位。
答案:
C
第2课秦朝中央集权制度的形成
达标训练
【基础达标】
1.解析:
关键句“秦以后,“陛下”一词只能专称皇帝”。
皇帝制度,皇帝地位独尊、权力至高无上和皇位世袭。
而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊,并未皇位世袭、君权神授、家天下。
故选B。
答案:
B
2.解析:
设郡是在秦朝,秦简的记载属于实物史料,其它几项带有作者主观意识。
答案:
C
3.解析:
秦朝郡县制下,郡守和县令、县长都由皇帝直接任命,郡守需定期向丞相汇报工作,而非皇帝,因此B项错误。
答案:
B
4.解析:
材料体现秦初认识到分封制弊端,在全国推行郡县制,没有体现科举制,科举考试确立于隋唐时期,排除④,故选A。
答案:
A
5.解析:
本题考查秦朝建立后,围绕实行分封制和郡县制的矛盾和斗争命题。
第
(1)问要求从材料中提取两人的观点;第
(2)问要求根据所学知识回答争论结果;第(3)问谈对两人观点的认识,要求言之有理,持之有据。
答案:
(1)丞相绾:
主张实行分封制,建立诸侯国。
(其它表述,言之成理,可酌情给分)
廷尉李斯:
反对实行分封制,主张实行郡县制。
(其它表述,言之成理,可酌情给分)
(2)秦始皇采纳了李斯的观点,在全国推行郡县制。
(其它表述,言之成理,可酌情给分)
(3)评分说明:
可以辨证地分析二人的观点,也可以从某一个方面进行分析,认为他对,要有史实说明他为什么对,体现史论结合,反之亦然。
如果学生能够答出二人都是为了巩固秦朝的封建统治,例如:
丞相绾主张实行分封制,在当时有一定的道理。
从历史上看,西周实行分封制加强了周天子对地方的统治,有利于边远地区的开发,使西周成为一个延续数百年的强国;更何况,在秦以后的西汉初期也曾经分封同姓诸侯,说明这种制度在秦汉时期仍有一定的合理性。
李斯的观点有一定的道理。
他看到了西周后期分封制的弊端;他提倡的郡县制有利于中央对地方直接有效控制,有利于国家的统一和稳定,而且被后世广泛采用。
(其它表述,言之成理,可酌情给分)
【考题回放】
1.解析:
宗法制的核心是嫡长子继承制,这在之后的皇位继承上表现尤为明显。
答案:
A
2.解析:
本题引用古代著作评论性材料考查郡县制的评价,旨在考查考生的解读文字材料信息的能力。
解答本题首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。
分封制下,诸侯到卿、士,其权力、地位和财产一切世袭,一般平民被排除在政治权利之外。
秦始皇推行郡县制,郡守、县令有皇帝任免,不得世袭,官吏任免的标准是才干政绩。
故地方政治权利向一般平民开放,此即材料中所谓“公天下”。
答案:
D
第3课从汉至元政治制度的演变
达标训练
【基础达标】
1.答案:
C
2.解析:
本题引用古代著作中的材料考查三省六部制,旨在考查考生对历史概念的掌握和材料信息的解读。
根据材料和概念的理解,A、B、C均是正确的。
B选项转换换了概念,它不属于监察范畴。
答案:
B
3.解析:
北宋初,宋太祖为加强对地方官的监察和控制,防止知州职权过重,设“通判”。
答案:
C
4.解析:
本题旨在考查考生的理解能力。
从材料可知中书门下掌管行政权,枢密院掌管军事,而三司使掌管财权,这样相权一分为三,削弱相权,加强皇权。
A项宰相的权力是缩小了,一分为三;B项是指清朝雍正帝时设置军机处;D项材料不涉及地方。
答案:
C
5.解析:
第
(1)问从材料中“有些地区秦朝所设郡县原封不动地任其存在,其他地区则派遣新任命的王侯”,体现郡国并行,第
(2)问材料中“至第五个皇帝刘彻在位期间达到极点。
……”中刘彻可以知道是在西汉。
关于原因第一句就是原因,后果可以结合书本。
解答第(3)问一定理解是解决中央集权问题而不是专制主义,中央集权问题即中央与地方的关系,如何使地方服从中央,就是不断调整地方机构,削弱地方的行政权,兵权,财权。
而不是专制主义,影响应从积极和消极两个方面来答。
答案:
(1)郡国并行制度。
原因:
国家地域辽阔,难以用单一中央管辖的办法;刘邦错误分析了秦朝灭亡的原因;迷信血缘关系。
后果:
王国势力强大,威胁中央,削弱中央集权,酿成七国之乱。
(2)以推恩令的方式解决了王国问题;以刺史制度加强了对地方的控制。
“罢黜百家,独尊儒术”加强了思想上的控制。
(3)①剥夺地方节度使、州郡长官和武夫悍将的权力;②中央派文臣任州郡长官;③另设通判,负责监督州郡长官,加强对地方官的控制;④财赋大部分运往京师,由中央掌握。
影响:
①基本解决了地方割据问题,加强了皇权;②为元、明、清三代的长期统一创造了条件;③造成宋的积弱积贫。
【考题回放】
1.解析:
本题以唐宋谏官的产生和职能考查唐宋君主专制的加强,旨在考查考生比较分析能力。
唐代谏官主要评议皇帝得失到宋代主要评议宰相是非。
这反映了君主专制的加强,即从某个侧面说明了宋代君主专制的程度高于唐代。
A君权“不受制约”提法错误;宋代以谏官削弱宰相的权力,B排除;宋代谏官由皇帝选拔,向皇帝负责,C项也不对。
答案:
D
2.解析:
本题考查学生从图片材料中获取信息解答历史问题的能力。
宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级,与题干图片相符合。
另外,由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。
答案:
B
第4课明清君主专制的加强
【达标训练】
【基础达标】
1.解析:
材料信息表明,明朝废除丞相制度后,“统‘政府’于‘王室’之下”,延续600年之久,说明丞相制度废除后,六部直接隶属于皇帝。
其他说法明显错误,不再一一说明。
答案:
B
2.解析:
A项是在秦朝;B项中明朝君主专制的情况在三本书中并未涉及;C项是在秦朝。
军机处的设置是君主专制发展到顶峰的标志。
答案:
D
3.解析:
考查中国明朝时期加强专制主义的措施内阁,关键从材料中的信息点如“阁臣”、“票拟”“朱字”可知是明朝时期出现内阁、票拟权、批红等。
答案:
C
4.解析:
“今天的情况却正好相反”的意思是中国的专制色彩更加浓厚,清朝军机处的设置使皇权高度强化。
答案:
C
5.解析:
本题围绕古代中国政治中丞相制度的存废问题展开,材料体现了人们对丞相制度的不同看法。
答题时要注意以下几点:
(1)这些不同的观点来源于不同的时代背景和时代需要,因此解答此题要注意和时代背景相结合。
(2)要注意认真阅读解读材料,对材料信息的提取要准确和全面。
(3)谈自己的认识要紧扣主题,不要漫无边际。
(4)对问题的看法既要看到其表象,更要看到其本质。
答案:
(1)态度:
汉哀帝把宰相视为股肱,放在很高的地位;明太祖认为秦朝以来宰相的擅权威福往往危及君主的统治,但是大多数君主并没有总结这一教训。
没有本质的区别。
因为重视宰相的作用和贬低宰相的作用都是从巩固其统治考虑的。
(2)职权:
隐然执政之府矣。
认识:
这种观点仅仅看到了现象,没有看到军机处是皇权专制的工具这一本质。
军机处仅是辅助皇帝处理政务的中枢机构,军机大臣均由钦定,只能秉承皇帝旨意办事。
军机处的设置,进一步加强了君主专制。
(3)宰相对皇权有一定的制约作用,废除宰相后,君主专制制度逐步发展到了顶峰,形成了绝对的君主专制,加重了政治腐败。
【考题回放】
1.解析:
洪武十三年,朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛,于是废宰相。
秦、汉以来实行一千六百余年的丞相制度自此废除,清朝以后不曾设置丞相。
答案:
A
2.解析:
设置内阁制的是明成祖朱棣,A项错误。
内阁设立之初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值,后来入阁官员的权势和地位逐渐提高,B项说法正确。
内阁不能统率六部百司,C项错误。
明代以司礼监的太监牵制内阁,取代之说不符合史实。
答案:
B
第5课古代希腊民主政治
达标训练
【基础达标】
1.解析:
小国寡民的城邦特征有利于雅典直接民主的实现。
答案:
C
2.解析:
伯里克利执政时期是雅典民主政治的黄金时期,政府发放津贴,保证了下层民众的参政的权利。
材料所述现象出现在雅典民主政治的繁荣时期,故选D。
答案:
D
3.解析:
从图片中可以了解到希腊的雕塑、戏剧、建筑等方面的发展,而这些发展的原因很大程度上在于希腊的民主政治的促进作用。
答案:
D
4.解析:
B项是罗马的特点和内容;陪审法庭是审理各种重要案件、监督公职人员的机构;希腊的妇女、奴隶并不享有民主权利;因此B、C、D选项都是错的,从民主的原意——人民成为统治阶级看,强调的应该还是公民的广泛参与程度。
答案:
A
5.答案:
(1)按财产多寡划分。
进一步打击了氏族制度的残余,为雅典民主制度奠定了基础。
(2)材料二中的官职除十将军外向各等级男性公民开放,没有社会财产和等级的限制。
说明雅典的民主程度大大提高,民主政治达到极盛。
(3)雅典民主制度的确立摧毁了氏族制度,保证公民较广泛的民主,它开创的民主原则成为西方政治文明的起源之一,是历史的进步。
但是雅典民主是有限的,广大妇女、外邦人和奴隶没有公民权,雅典民主具有明显的局限性,不等于现代民主。
【考题回放】
1.解析:
②③是克里斯提尼改革的内容,①是梭伦改革的内容,④是伯利克里的改革内容。
答案:
B
2.解析:
本题考查希腊民主的本质,属于中等题。
解题关键是希腊民主本质上是奴隶主性质的民主,广大奴隶毫无民主权力,故D项正确,A、B、C未涉及到这一本质。
答案:
D
第6课罗马法的起源和发展
达标训练
【基础达标】
1.答案:
D
2.解析:
主要考查学生的理解分析能力。
答案:
B
3.解析:
本题主要考查罗马的法律体系。
随罗马帝国版图的扩大,罗马法由公民法发展到万民法,通行于帝国范围内;核心内容是私有财产神圣不可侵犯,法律面前人人平等;对罗马帝国的影响主要是维护帝国的社会稳定。
答案:
D
4.解析:
由引文可知:
法律是皇帝意志的体现,为皇帝服务,皇帝是至高无上的。
答案:
A
5.解析:
解答第
(1)问要注意从材料获取关键信息。
公元前3世纪叶叶以来罗马法的变化可以从材料一“公元前3世纪中叶以前被称为公民法……罗马逐渐形成了万民法”直接提炼。
发生变化的背景也可以从材料“随着罗马对外征服地区的扩大,罗马的社会政治和经济都发生了巨大变化,公民法不足以解决帝国疆域内出现的各种复杂的问题”概括。
第
(2)问要注意材料“欧美各国在不同程度上无不受到罗马法的影响”的暗示并结合课本知识组织答案。
回答原因难度较大,要联系社会发展回答。
第(3)问要注意题目要求“人类社会生活”,在此基础上结合所学知识组织答案。
答案:
(1)变化:
从公民法到万民法。
原因:
商品经济的高度发展,疆域的不断扩大;政治统治的需要与法治传统的确立。
(2)表现:
为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源;为资产阶级战胜教会和世俗封建势力提供了理论武器;为资本主义政治制度的建立和资本主义经济的发展提供了现成的法律形式;为近代欧洲大陆国家立法提供了范本。
原因:
适应了资本主义发展的需要;体系科学、完整。
(3)人人生而平等;法律面面人人平等;法是至高无上的。
【考题回放】
1.解析:
此题考查对《十二铜表法》准确把握。
《十二铜表法》是古罗马第一部成文法,协调的是罗马贵族和平民之间的矛盾,贵族和平民属于公民内部之间的关系,故选C。
答案:
C
2.解析:
此题考查的是对罗马法的理解。
根据材料提供的信息和所学知识,罗马法是法律诉讼,当事人必须严格使用法律术语,否则即使理由充分也会败诉,所以此题正确选项是A项。
答案:
A
第7课英国君主立宪制的建立
【达标训练】
【基础达标】
1.解析:
注意“17世纪末”这个时间信息,1689年英国颁布《权利法案》,确立了议会主权,限制了王权,等于给国王戴上了“紧箍咒”。
答案:
B
2.解析:
本题考查君主立宪制下英王的权力和地位。
英国国王是国家的象征,“统而不治”,在政治生活中并没有实权。
答案:
D
3.解析:
注意内阁首相的职权。
内阁首相由议会选举产生,如果议会通过对政府的不信任案,内阁或辞职,或提请女王解散议会。
答案:
D
4.解析:
关键是对“虚位国家元首制”的理解,英国的国家元首是国王,虚位就是指“有其名而无其实”,也就是没有实权,“统而不治”。
答案:
B
5.解析:
主要考查学生概括归纳和比较历史事物的能力。
第
(1)问要注意结合康熙帝与洛克的阶级立场,前者是封建君主。
第
(2)问主要从当时中英两国的时代特点去分析。
第(3)问要注意学会运用唯物主义观点去分析历史问题。
答案:
(1)材料一认为皇帝应总揽全国一切大权。
材料二认为权力来自于人民,反抗残暴统治是上帝授予人民的权利。
(2)明清时期中国君主专制空前强化。
英国完成资产阶级革命后,确立了君主立宪制,初步实现分权和制衡。
(3)中国的政治体制有助于统一的多民族国家的巩固和发展,但它严重阻碍了生产力的发展,使中国落后于世界潮流。
英国的政治体制有利于资本主义的发展,有利于进一步推动政治民主化进程。
【考题回放】
1.解析:
1688年光荣革命后英国资产阶级革命完成,1689年颁布《权利法案》,君主立宪政体开始确立。
答案:
D
2.解析:
此题考查的是对英国《权利法案》的理解。
经分析材料反映的时间是1701年,提问中的关键词是英国政体的本质特点,应该理解为是《权利法案》反映的政体是君主立宪制,该政体的本质是议会主权至上,所以此题正确选项是D项。
答案:
D
第8课美国联邦政府的建立
【达标训练】
【基础达标】
1.解析:
独立后的美国,面对内忧外患,由13州结成的松散联盟——邦联,束手无策,独立战争的胜利果实“濒临混乱和毁灭的边缘”。
1787年,华盛顿主持召开制宪会议,通过联邦宪法,大大加强了联邦政府的权力。
1789年根据宪法,华盛顿组建了第一届联邦政府。
故B项是关键性措施,C项从属于B项。
答案:
B
2.解析:
总统任命最高法院法官要经过参议院同意。
答案:
C
3.解析:
根据材料提供的信息和所学知识,说明美国美国总统的权力也要受到国会的限制和监督,这体现了美国宪法分权制衡的原则,因此正确答案应该选择B。
答案:
B
4.解析:
这一规定表明,只要不渎职,法官可以终身任职。
在三权分立的体制下,可以确保司法的独立性而不受行政和立法权力的干扰。
答案:
B
5.解析:
第
(1)问要理解作者的观点,作者认为“建筑物”的结构是“基本错误”的,因此这里的建筑物应该是指松散的邦联制。
第
(2)问要结合美国的1787年宪法的政治意义回答。
答案:
(1)“建筑物”:
邦联体制。
“结构上的基本错误”:
当时美国只是一个松散的联盟,没有建立起强有力的全国性政府。
(2)纠正错误:
制订《1787年宪法》,确立联邦制。
意义:
维护了美国国家统一和社会稳定。
【考题回放】
1.解析:
美国1787年宪法确立的是总统制,最初也没有规定人民的基本权利。
但是它从邦联发展成为联邦制共和政体,加强了中央政府的权力,不仅有利于维护国家统一,也促进了美国资本主义的发展。
答案:
A
2.解析:
这题主要考查了美国的政治体制。
总统是由人民间接选举产生的,受到法律的制约。
答案:
A
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
【达标训练】
【基础达标】
1.解析:
根据法国代议制民主体制的规定,总统和内阁共同对议会负责。
答案:
D
2.解析:
本题的限制词是19世纪中后期;故英国责任内阁制和美国的联邦共和制建立形成时间均不符合题意;德意志帝国的议会议会体制实质仍是专制主义。
法兰西1875年宪法颁布标志法国共和政体的最终确立,也反映了经济基础决定上层建筑这一规律。
答案:
B
3.解析:
德意志虽然是君主立宪但加强了皇权,包括立法权
答案:
B
4.解析:
本题主要考查德国君主立宪制。
纵观《德意志帝国宪法》,甲、乙、丙都有一定道理,但最全面的是行政机构控制了立法机构。
答案:
D
5.解析:
本题考查法德两国的政体。
结合法德两国革命的背景、过程和影响来回答即可。
答案:
(1)法兰西第一共和国、法兰西第一帝国、法兰西第二共和国、法兰西第二帝国、法兰西第三共和国。
(2)宪法规定行政权力归总统;立法权归由参议院和众议院组成的两院制议会。
(3)“受资产阶级影响”:
指德国建立的君主立宪制受到资产阶级“三权分立”学说的影响,代表了资产阶级的利益。
“以议会形式粉饰门面”:
虽然有联邦议会和帝国议会,但徒有虚名,掌握行政权的皇帝和帝国议会控制着议会。
“军事专制”:
指统一后的德意志保留了普鲁士的军国主义传统。
(4)“军事专制”的特点对世界产生深刻影响。
举例:
德国称为挑起两次世界大战的罪魁祸首。
【考题回放】
1.解析:
依据材料,不难看出,法国共和制确立面临复杂的政治形势,也说明了法国共和制确立的道路曲折艰难。
C、D项与材料意思不符;1873年,巴黎公社起义已失败,B项也排除。
答案:
A
2.解析:
帝国议会对政府没有监督权,由此排除A选项,德意志帝国的最高权力掌握在皇帝手中,由此排除B选项,C选项错在直接民主,因为代议制均为间接民主。
答案:
D
第10课鸦片战争
【达标训练】
【基础达标】
1.解析:
近代中国处于半殖民地半封建社会,而西方国家处于资本主义阶段。
因此落后的封建制度无力与资本主义制度抗衡,这是中国战败的根本原因。
答案:
D
2.解析:
道光帝时,中国签订《南京条约》,割让香港岛。
答案:
C
3.解析:
从材料中的“自不得提书‘夷’字”,可知西方列强以条约的形式,否定了清王朝以“天朝上国”自居的规制,故选B项。
答案:
B
4.解析:
从英国史学观的角度看鸦片战争,其认为是商业战争;从中国史学观的角度看鸦片战争,其认
为是英国对中国的侵略战争;从文明史观的角度看,是指两种不同文明(农耕文明和工业文明)的冲突。
答案:
B
5.解析:
本题主要考查对鸦片战争前后中国外交地位变化的认识。
第
(1)问考查鸦片战争前封建统治者闭目塞听、以“天朝上国”自居的虚骄自大的心态。
第
(2)问考查了鸦片战争后中国国际地位急剧下降、任人宰割的屈辱外交史。
第(3)问为开放性试题,或立或破,言之成理即可。
答案:
(1)清朝前期盲目自大,实行闭关锁国政策。
(2)组织:
列举;部分列举,部分有简单组织;语句连贯通顺;回答形成结构和层次。
史实:
包括近代侵略中国的战争、签订的不平等条约以及对中国政治、经济等方面的影响。
(3)言之有理即可得分。
如:
能对作者的观点进行批判性、反思性的回答。
【考题回放】
1.解析:
考查学生对材料的理解能力。
从上述材料来看,“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府,“最现代的社会的代表”是英国政府。
“贱买贵卖的特权”说明英国侵华的根本目的是为了打开中国市场;“对联式悲歌”是指中英两国在战争中胜败对比;“最现代的社会的代表”英国体现出其侵略本质。
答案:
A
2.解析:
圆明园被焚掠是在1860年第二次鸦片战争期间。
答案:
B
第11课太平天国运动
【达标训练】
【基础达标】
1.解析:
太平天国始终要达到的最终目标是推翻清朝专制政权,尤其在定都天京以后的环境下,所确立的最大战略目标也是要推翻清朝专制政权。
答案:
B
2.解析:
《天朝田亩制度》根据“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”的原则,规定以户为单位,不论男女,按人口和年龄平分土地,这些规定调动了农民生产的积极性,因此A、B、C三项有利于调动农民生产积极性;它根据“人人不受私,物物归上主”的原则,规定每户留足口粮,其余归国库,这种圣库制度体现了绝对平均主义思想,严重脱离实际,不利于调动农民生产积极性。
D项符合题意。
答案:
D
3.解析:
提取信息:
建立银行、雇佣劳动,体现了发展资本主义的要求。
答案:
C
4.解析:
太平天国运动沉重打击了清王朝统治,为中国近代化减少了阻力。
答案:
B
5.解析:
本题是对太平天国运动时期先后颁布的革命纲领(治国方案)的考查,依据所给材料信息、所
学知识,联系当时的客观现实即可分析回答。
注意太平天国政权是农民阶级政权,因而《天朝田亩制度》
虽有其革命性,但同时也有其落后性和空想性;《资政新篇》是中国历史上最早主张在中国发展资本主义
的方案,符合历史发展趋势,但由于它不是农民实践的产物,再加之缺乏必要的社会条件,因而无法实施。
答案:
(1)1853年。
原因:
这个制度要在小生产的基础上废除封建土地所有制,建立起平均一切社会财富,以求人人平等,超越了当时社会生产力发展的水平,违背了客观规律。
是一种空想,无法实施。
由于当时严峻的战争形势,也使它无法实施。
(2)主张:
学习西方,发展近代交通业;发展近代工业;允许私人建立银行,发展近代金融业;建立
管理工商业的机构,征收关税。
目的:
振兴太平天国。
(3)主张与外国自由通商,平等往来,但不允许外国干涉中国的内政。
(4)不能反映农民阶级的利益,得不到农民阶级的支持;缺乏实施的社会基础和条件;严峻的战争形
势无法实施。
(5)《天朝田亩制度》主张建立起“圣库”的公有制;而《资政新篇》主张发展资本主义私有制。
【考题回放】
1.解析:
此题考查外国侵略者对中国民主革命的立场。
从材料最后一句可以看出所持态度为“中立”,再联系“内战双方”,即可判断材料描述的是太平天国运动初期,侵略者采取中立观望的态度,准备坐收渔利。
答案:
A
2.解析:
本题考查学生提取有效信息的能力。
注意图片材料中的“打击了外国侵略者和本国封建统治”、“某些思想具有近代化因素”、“最先进省份的生产力”、“提出的一些政策是历史的倒退”可联系到太平天国运动,特别是“破坏最先进省份的生产力”这个信息很重要。
太平天国运动反侵略反封建,提出了《资政新篇》,战火发生于广东省。
提出《天朝田亩制度》,平分土地,会造就大量小农经济,产品统交圣库等政策,这些是历史的倒退。
答案:
A
第12课甲午中日战争和八国联军侵华
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