13计算机日文录入教案.docx
- 文档编号:17079314
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:104
- 大小:42.56KB
13计算机日文录入教案.docx
《13计算机日文录入教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《13计算机日文录入教案.docx(104页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
13计算机日文录入教案
瓦房店市职业教育中心
2014-2015学年第一学期
教师学期授课计划
课程名称__日文录入__
任教班级__13计算机___
教研室___外语组___
教师姓名___xxxx____
教师xxxx的课表
外语教研组2014-8-28
节数
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
上午
第一节课
第二节课
第三节课
日文录入
13计算机班
微机2室
第四节课
下午
第五节课
日文录入
13计算机班
微机2室
第六节课
第七节课
第八节课
瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期
学科教学工作计划
教师:
xxxx学科:
大家日语专业:
计算机年级:
13
学生情况分析
人数为18人,但学习积极性高。
教学内容分析
录入内容为教材内容、日文录入公司指定的部分内容。
教学目标
学生能独立输入日本的地名、人名、数字等。
提高教学质量措施
小步走,勤反馈。
锻炼机会让给学生,让学生在锻炼中学习;团结协作、共同进步。
教学进度表
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月1日-9月5日
4
第11課これ、お願いします
2
9月8日-9月12日
4
第12課お祭りはどうでしたか
3
9月15日-9月19日
4
第13課別々に お願いします
4
9月22日-9月26日
4
地名入力
5
9月29日-10月10日
4
第1课初めまして
6
10月13日-10月17日
4
第2課ほんの 気持ちです
7
10月20日-10月24日
4
第5课甲子園へ 行きますか
8
10月27日-10月31日
4
第7課ごめんください
9
11月3日-11月7日
4
第8课そろそろ 失礼します
10
11月10日-11月14日
4
第10課チリヒースは ありませんか
11
11月17日-11月21日
4
第12課お祭りはどうでしたか
12
11月24日-11月28日
4
第十五课ご家族は
13
12月1日-12月5日
4
第17课どう しましたか
14
12月8日-12月12日
4
第18课趣味は 何ですか
15
12月15日-12月19日
4
第20课夏休みはどうするの
16
12月22日-12月26日
4
第23课どうやって行きますか
17
12月29日-1月2日
4
机动
18
1月5日-1月9日
4
期末复习
19
1月12日-1月16日
4
期末考试
课时计划
授课班级
13计算机
授课时间
2014-9-2
课型
新授
第1课时
课题
第11課これ、お願いします
教学方法
新授
教学目标
认知
日本入力は面白い技能です
技能
入力の使い方を身に付けなさい
情感
楽に入力することです
教材分析
重点
漢字、仮名、数字の入力方をマスターする
难点
促音、省略などの入力仕方
关键
まじめにゆっくりする
教具资料
テキスト入力材料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
組織
発表
例のように練習してください。
新しい内容
まとめ
宿題を出す
先生:
おはようございます。
学生:
おはようございます。
第11課
文型
1.会議室に テーブルが 7つ あります。
2.わたしは 日本に 1年 います。
例文
1.りんごを いくつ かいましたか。
…4っ かいました。
2.80円の 切手を 5枚と はがきを 2枚 ください。
…はい。
全部で 500円です。
3.富士大学に 外語句人の 先生が いますか。
…はい、3人 います。
みんな アメリカ人です。
4.家族は 何人ですか。
…5人です。
両親と 姉と 兄が います。
5.1習慣に 何回 テニスを しますか。
…2回ぐらい します。
6.田中さんは どのくらい スペイン語を 勉強しましたか。
…3か月 勉強しました。
7.大阪から 東京まで 新幹線で どのくらい かかりますか。
…2時間半 かかります。
会話
これ、お願いします
管理人:
いい 天気ですね。
お出かけですか。
ワ ン:
ええ、ちょっと 郵便局まで。
管理人:
そうですか。
行って いらっしゃい。
ワ ン:
行って まいります。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
ワ ン:
これ、速達で お願いします。
郵便局員:
はい、オーストラリアですね。
370円です。
ワ ン:
それから この 荷物も お願いします。
郵便局員:
船便ですか、等空便ですか。
ワ ン:
船便は いくらですか。
郵便局員:
500円です。
ワ ン:
どのくらい かかりますか。
郵便局員:
1か月ぐらいです。
ワ ン:
じゃ、船便で お願いします
起立する
読む
書く
書く
読みながら考える
黒板に書く
聞く
一人ひとりで暗記する
1`
8`
6`
10`
10`
8`
2`
板书设计
文型
1.会議室に テーブルが 7つ あります。
2.わたしは 日本に 1年 います。
教学总结
みなさなは頑張って自分の人生を把握しましょう。
课时计划
授课班级
13计算机
授课时间
2014-9-5
课型
新授
第2课时
课题
第11課これ、お願いします
教学方法
実践
教学目标
认知
日本入力は面白い技能です
技能
入力の使い方を身に付けなさい
情感
楽に入力することです
教材分析
重点
漢字、仮名、数字の入力方をマスターする
难点
促音、省略などの入力仕方
关键
まじめにゆっくりする
教具资料
テキスト入力材料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
組織
発表
例のように練習してください。
例文の勉強
新しい内容
まとめ
宿題を出す
先生:
おはようございます。
学生:
おはようございます。
第12課
文型
1.きのうは 雨でした。
2.きのうは 寒かったです。
3.北海道は 九州より 大きいです。
4.わたしは 1年で 夏が いちばん 好きです。
まじめに何度も読んでも暗誦してください。
それから、表現してください。
例文
1.京都は 静かでしたか。
…いいえ、静かじゃ ありませんでした。
2.旅行は 楽しかったですか。
…はい、とても 楽しかったです。
3.天気は よかったですか。
…いいえ、あまり よくなかっだす。
4.きのうの パーティーは どうでしたか。
…とても にぎやかでした。
いろいろな 人に 会いました。
5.東京は ニューヨークより 人が 多いですか。
…はい、ずっと 多いです。
6.空港まで バスト 電車と どちらが 速いですか。
…電車の ほうが 速いです。
7.海と 山と どちらが 好きですか。
…どちらも 好きです。
8.日本料理[の 中]で 何が いちばん 好きですか。
…てんぷらが いちばん 好きです。
会話
お祭りは どうでしたか
ミラー:
ただいま。
管理人:
お帰りなさい。
ミラー:
これ、京都の お土産です。
管理人:
どうも すみません。
祇園祭は どうでしたか。
ミラー:
とても おもしろかったです。
外国人も 大かったですよ。
管理人:
祇園祭は 京都の 祭りで いちばん 有名ですからね。
ミラー:
そうですか。
管理人:
写真を 撮りましたか。
ミラー:
ええ、100枚ぐらい 撮りました。
管理人:
すごいですね。
ミラー:
ええ。
でも、ちょっと 疲れました。
起立する
読む
書く
書く
読みながら考える
黒板に書く
聞く
一人ひとりで暗記する
1`
8`
6`
10`
10`
8`
2`
板书设计
文型
1.きのうは 雨でした。
2.きのうは 寒かったです。
3.北海道は 九州より 大きいです。
教学总结
みなさなは頑張って自分の人生を把握しましょう。
课时计划
授课班级
13计算机
授课时间
2014-9-9
课型
新授
第3课时
课题
第12課お祭りは どうでしたか
教学方法
新授
教学目标
认知
日本入力は面白い技能です
技能
入力の使い方を身に付けなさい
情感
楽に入力することです
教材分析
重点
漢字、仮名、数字の入力方をマスターする
难点
促音、省略などの入力仕方
关键
まじめにゆっくりする
教具资料
テキスト入力材料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
組織
発表
例のように練習してください。
例文の勉強
新しい内容
まとめ
宿題を出す
先生:
おはようございます。
学生:
おはようございます。
第13課
文型
1.わたしは パソコンが 欲しいです。
2.わたしは てんぷらを 食べたいです。
3.わたしは フランスへ 料理を 習いに 行きます。
まじめに何度も読んでも暗誦してください。
それから、表現してください。
例文
1.今 何が いちばん 欲しいですか。
...うちが 欲しいです。
2.夏休みに どげへ 行きたいですか。
...沖縄へ 行きたいです。
3.きょうは 疲れましたから、何も したくないです。
...そうですね。
きょうの 会議は 大変でしたね。
4.この 週末は 何を しますか。
...こどまと 神戸へ 船を 見に 行きます。
5.日本へ 何の 勉強に 来ましたか。
...経済の 勉強に 来ました。
6.冬安みは どこか いきましたか。
...ええ、行きました。
どこへ 行きましたか。
...北海道へ スキーに 行きました。
会話
別々に お願いします
山 田:
もう 12時ですよ。
昼ごはんを 食べに 行きませんか。
ミラー:
ええ。
山 田:
どこへ 行きますか。
ミラー:
そうですね。
きょうは 日本料理が 食べたいですね。
山 田:
じゃ、「つるや」へ 行きましょう。
‐ーーーーーーーーーーーーーーーー
店の人:
ご注文は?
ミラー:
わたしは 天ぷら定食。
山 田:
わたしは 牛どん。
店の人:
天ぷら定食と 牛どんですね 少々 お待ちください。
------------------
店の人:
1,680円で こざいます。
ミラー:
すみません。
別々に お願いします。
店の人:
はい。
てんぷら定食は 980円、牛どんは 700円です。
起立する
読む
書く
書く
読みながら考える
黒板に書く
聞く
一人ひとりで暗記する
1`
8`
6`
10`
10`
8`
2`
板书设计
文型
1.わたしは パソコンが 欲しいです。
2.わたしは てんぷらを 食べたいです。
3.わたしは フランスへ 料理を 習いに 行きます。
教学总结
みなさなは頑張って自分の人生を把握しましょう。
课时计划
授课班级
13计算机
授课时间
2014-9-12
课型
新授
第4课时
课题
第14課梅田まで 行って ください
教学方法
実践
教学目标
认知
日本入力は面白い技能です
技能
入力の使い方を身に付けなさい
情感
楽に入力することです
教材分析
重点
漢字、仮名、数字の入力方をマスターする
难点
促音、省略などの入力仕方
关键
まじめにゆっくりする
教具资料
テキスト入力材料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
組織
発表
例のように練習してください。
例文の勉強
新しい内容
まとめ
宿題を出す
先生:
おはようございます。
学生:
おはようございます。
第14課
文型
1.ちょっと 待って ください。
2.ミラーさんは 今 電話を かけて います。
まじめに何度も読んでも暗誦してください。
それから、表現してください。
例文
1.ここに 住所と 名前を 書いて ください。
...はい、わかりました。
2.あの シャツを 見せて ください。
...はい、どうぞ。
もう 少し 大きいのは ありませんか。
...はい。
この シャツは いかがですか。
3.すみませんが、この 漢字の 読み方を 教えて ください。
...それは「かきとめ」ですよ。
4.暑いで 迎えに 行きましょうか。
...すみません。
お願いします。
5.駅まで 迎えに 行きましょうか。
...いいえ、けっこうです。
タクミーで 行きますから。
6.佐藤藩は どこですか。
...今 会議室で 松本さんと 話して います。
じゃ、 また あとで 来ます。
会話
梅田まで 行って ください
カリナ:
梅田まで お願いします。
運転手:
はい。
‐---------------
カリナ:
すみません。
あの 信号を 右へ 曲がって ください。
運転手:
右ですね。
カリナ:
ええ。
----------------
運転手:
まっすぐですか。
カリナ:
ええ、まっすぐ 行って ください。
----------------
カリナ:
あの 花屋の 前で 止めて ください。
運転手:
はい。
1,800円です
カリナ:
これで お願いします。
運転手:
3,200円の お釣りです。
ありがとう ございました。
起立する
読む
書く
書く
読みながら考える
黒板に書く
聞く
一人ひとりで暗記する
1`
8`
6`
10`
10`
8`
2`
板书设计
文型
1.ちょっと 待って ください。
2.ミラーさんは 今 電話を かけて います。
教学总结
みなさなは頑張って自分の人生を把握しましょう。
课时计划
授课班级
13计算机
授课时间
2014-9-16
课型
新授
第5课时
课题
第15課ご家族は
教学方法
新授
教学目标
认知
日本入力は面白い技能です
技能
入力の使い方を身に付けなさい
情感
楽に入力することです
教材分析
重点
漢字、仮名、数字の入力方をマスターする
难点
促音、省略などの入力仕方
关键
まじめにゆっくりする
教具资料
テキスト入力材料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
組織
発表
例のように練習してください。
例文の勉強
新しい内容
まとめ
宿題を出す
先生:
おはようございます。
学生:
おはようございます。
第15課
文 型
1.写真を 撮っても いいです。
2.サントスさんは パソコンを 持って います。
まじめに何度も読んでも暗誦してください。
それから、表現してください。
例 文
1.この カタログを もらっても いいですか。
…ええ、 いいですよ。
どうぞ。
2.この 辞書を 借りても いいですか。
…すみません、 ちょっと……。
今 使って います。
3.ここで 遊んでは いけません。
…はい。
4.市役所の 電話番号を 知って いますか。
…いいえ、 知りません。
5.マリアさんは どこに 住んで いますか。
…大阪に 住んで います。
6.ワンさんは 独身ですか。
…いいえ、 結婚して います。
7.お仕事は 何ですか。
…教師です。
富士大学で 教えて います。
専門は?
…日本の 美術です。
会 話ご家族は
ミラー:
きょうの 映画は よかったですね。
木村:
ええ。
特に あの お父さんは よかったですね。
ミラー:
ええ。
わたしは 家族を 思い出しました。
木村:
そうですか。
ミラーさんのご家族は?
ミラー:
両親と 姉が 1人 います。
木村:
どちらに いにっしゃいますか。
ミラー:
両親は ニューョークの 近くに 住んで います。
姉は ロンドンです。
木村さんの ご家族は?
木村:
3人です。
父は 銀行員です。
母は 高校で 英語を 教えて います。
起立する
読む
書く
書く
読みながら考える
黒板に書く
聞く
一人ひとりで暗記する
1`
8`
6`
10`
10`
8`
2`
板书设计
文 型
1.写真を 撮っても いいです。
2.サントスさんは パソコンを 持って います。
教学总结
みなさなは頑張って自分の人生を把握しましょう。
课时计划
授课班级
13计算机
授课时间
2014-9-19
课型
新授
第6课时
课题
第16課 使い方を 教えて ください
教学方法
実践
教学目标
认知
日本入力は面白い技能です
技能
入力の使い方を身に付けなさい
情感
楽に入力することです
教材分析
重点
漢字、仮名、数字の入力方をマスターする
难点
促音、省略などの入力仕方
关键
まじめにゆっくりする
教具资料
テキスト入力材料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
組織
発表
例のように練習してください。
例文の勉強
新しい内容
まとめ
宿題を出す
先生:
おはようございます。
学生:
おはようございます。
第16課
文 型
1.朝 ジョギングを して シャワー 浴びて 会社へ いきます。
2.コンサートが 終わってから レストランで 食事を しました。
3.大阪は 食べ物が おいしいです。
4.この パンコンは 軽くて、 便利です。
まじめに何度も読んでも暗誦してください。
それから、表現してください。
例 文
1.きのう 何を しましたか。
…図書館へ 行って、 本を 借りて、 それから 友達に 会いました。
2.大学まで どうやって 行きますか。
…京都駅から 16番の バスに 乗って、 大学前で 降ります。
3.国へ 帰ってから、 何を しますか。
…父の 会社で 働 きます。
4.サントスさんは どの 人ですか。
…あの 背が 高くて、 髪が 黒い 人です。
5.奈良は どんな だれですか。
…静かで、 きれいな 町です。
6.あの 人は だれですか。
…カリナさんです。
インドネシア人で、 富士大学の 留学生です。
会話
使い方を 教えて ください
マリア:
すみませんが ちょっと 使い方を 教えて ください。
銀行員:
お引き出しですか。
マリア:
そうです。
銀行員:
じゃ、 まず ここを 押して ください。
マリア:
はい。
銀行員:
キャッシュカードは ありますか。
マリア:
はい、 これです。
銀行員:
それを ここに いれて、 暗証番号を 押して ください。
マリア:
はい。
銀行員:
次に 金額を 押して ください。
マリア:
5万円ですが、 5……。
銀行員:
この 「万」「円」を 押します。
それから この 確認ボタンを 押して ください。
マリア:
はい。
どうも ありがとう ございました。
起立する
読む
書く
書く
読みながら考える
黒板に書く
聞く
一人ひとりで暗記する
1`
8`
6`
10`
10`
8`
2`
板书设计
文 型
1.朝 ジョギングを して シャワー 浴びて 会社へ いきます。
2.コンサートが 終わってから レストランで 食事を しました。
3.大阪は 食べ物が おいしいです。
4.この パンコンは 軽くて、 便利です。
教学总结
みなさなは頑張って自分の人生を把握しましょう。
课时计划
授课班级
13计算机
授课时间
2014-9-23
课型
新授
第7课时
课题
地名入力
教学方法
新授
教学目标
认知
日本入力は面白い技能です
技能
入力の使い方を身に付けなさい
情感
楽に入力することです
教材分析
重点
漢字、仮名、数字の入力方をマスターする
难点
促音、省略などの入力仕方
关键
まじめにゆっくりする
教具资料
テキスト入力材料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
組織
発表
例のように練習してください。
例文の勉強
新しい内容
まとめ
宿題を出す
先生:
おはようございます。
学生:
おはようございます。
まじめに何度も読んでも暗誦してください。
それから、表現してください。
秋田市
あきたし
大館市
おおだてし
大曲市
おおまがりし
男鹿市
おがし
鹿角市
かづのし
能代市
のしろし
本荘市
ほんじょうし
湯沢市
ゆざわし
横手市
よこてし
雄勝郡
おがちぐん
鹿角郡
かづのぐん
河辺郡
かわべぐん
北秋田郡
きたあきたぐん
仙北郡
せんぼくぐん
平鹿郡
ひらかぐん
南秋田郡
みなみあきたぐん
山本郡
やまもとぐん
由利郡
ゆりぐん
山形市
やまがたし
起立する
読む
書く
書く
読みながら考える
黒板に書く
聞く
一人ひとりで暗記する
1`
8`
6`
10`
10`
8`
2`
板书设计
秋田市
あきたし
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 13 计算机 日文 录入 教案