毕业赠言排比.docx
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毕业赠言排比.docx
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毕业赠言排比
毕业赠言排比
篇一:
口语交际毕业赠言
口语交际毕业赠言
一、教学目标
1.在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。
2.能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3.能感受同学之间真挚的友谊。
二、重、难点
重点:
能分辨出赠言的优劣,并能根据同学的特点写赠言。
难点:
能选取合适的内容,用适当的方式表达自己的情意。
三、课前准备
学生:
广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言背诵下来;制作一张精美的赠卡。
教师:
了解学生中流传的赠言,选择几则典型的抄录下来,准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
四、教学流程及设计
1.激情导入,出示课题
经过6年的小学学习生活,同学们即将毕业。
你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。
回顾成长过程,同学间结下了多少深情厚意,这种友谊是多么珍贵呀!
现在大家就要分开了,在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,对老师的谢意,对母校的留念?
(根据学生讨论,相机出示课题——毕业赠言)
谁能理解什么是赠言?
(即分别时说的或写的相互勉励的话,可以是自己内心的表白,也可以是自己喜欢的一句名言,对象可以是老师,也可以是同学。
)
2.提出听辨要求:
我从以往同学们的毕业赠言中选了几则,请大家听听,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?
为什么?
(1)卢沁:
你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
好友周婧蓉
(2)王海东:
我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!
发!
发!
好友尤苏扬
(3)戴秉娴:
愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;
愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;
愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学林倩倩
(4)杨寿鹏:
今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!
相信自己,你一定是最棒的!
同学林志祥
(5)尤宇星:
祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!
同学周浩
4.听后同桌自由讨论。
5.全班交流,教师从旁相机点拨。
总评:
第1、3、4则抓住了同学的个性特点,有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
第2则不符合小学生的身份,挣钱不能作为学生努力的方向。
第5则是套话,没有抓住一个人的个性特点,针对性不强。
6、下面是老师送给某个同学的赠言,大家猜猜看,老师会把它送给谁?
a.运动场上,面对一个又一个新的高度,你从无惧色,永敢地迎接挑战,学习上老师相信你也有同样的精神,去迎接全新的生活。
b.我们在一起度过了三年的时光,你的聪明好学给老师留下了深刻的印象,你不迷信书本,不迷信老师,这一点令老师十分欣赏。
不过要提醒你一句:
只有活到老,学到老,虚怀若谷,不断进取,才能成“家”,否则就会聪明反被聪明误。
小结:
从刚才几则赠言中,你认为赠言可以写哪些方面的内容?
赠言的内容不外乎向受言人提出功勉、告诫、希望以及美好的祝愿,同时写赠言还应注意以下几点:
(学生归纳总结)
(1)要有针对性。
(可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等)
(2).要写得得体。
(3).要写得情词恳切。
(4).在语言表达上,可以适当应用(比喻、比较、排比、对偶等等)
7.学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
8.交流同学赠言,不足的提出改进意见。
9赠言除了写给同学还可以写给谁?
(老师)
小学六年的生活,我们认识了许多老师,临近毕业了你也肯定有许多话要对这些老师说可以说你以前想说而没有机会说的话,也可以表达你的美好祝愿和感谢。
10老师这里选取了几个同学写的赠言,一起来欣赏:
谢谢您!
把我们领进了奇妙的大自然——给自然老师。
标准的普通话,美妙的语句,优雅的姿态,您让我们生活在诗一般的意境里,----给语文老师.小学六年,你让我从一棵小豆芽变成一只展翅欲飞的雄鹰----给体育老师.
.这是老师送给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。
新的开始,新的起点,亲爱的同学们,全新的生活等着你们,希望你们以崭新的面貌,百倍的信心投入新的学习,以雄鹰搏击长空的气势,去书写一个全新的自我。
努力吧!
老师静侯你们的佳音
11同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学,同时听歌曲:
《送别》
一、教学目标:
1、培养学生的口语表达能力,分辨赠言的优劣,引导学生说出一点新内容,吐露一些新见解。
2、根据学生的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
3、感受师生之间,同学之间纯真美好的情感。
二、教学过程:
(一)创设情境,激发情趣。
师:
大家都喜欢猜谜语吧!
我给你们准备了几条,一起来看(电脑出示):
文文静静一张脸,古筝弹得不一般。
老师书桌常整理,从来都是无怨言。
生:
刘冰倩
师:
长得白白胖胖,萨克斯吹得最棒。
美术作业一流,就是作业常忘。
生:
赵舒阳
师:
能跑能跳,爱哭爱笑。
说话快人快嘴,办事风风火火。
生:
李阳
师:
为什么你们猜得这么快呢?
生1:
因为我们同学之间非常熟悉,特别了解。
生2:
因为这些谜语抓住了同学的特点,所以很容易就能猜出来。
师:
这些都是和我们朝夕相处的同学。
马上就要小学毕业了,我想大家一定都有许多心里话想说,对吗?
(对)今天,我们就来上一节口语交(:
毕业赠言排比)际课:
毕业赠言(板书课题)。
(二)评析赠言,写作指导。
师:
前两天,老师就发现有的同学已经开始写毕业赠言了。
经得本人的同意,我选取了具有代表性的几张,一起来看一下。
(实物投影演示)
祝你永远开心!
祝你身体健康,学习进步!
祝你天天好心情,勿忘我!
师:
你们对这几则赠言有什么看法?
同桌或四人小组之间可以交流一下。
(小组内讨论交流)
三分钟之后,学生汇报。
生:
这些赠言没有抓住人物的特点来写,送给谁都行。
师;对,赠言要有它的针对性,送给谁都行就失去它的意义了。
(板书:
1、赠言要有针对性)赠言同写作文一样,都要抓住人物的特点来写,只有这样,才能富有个性,与众不同。
如果你给某个同学的赠言,适用于所有的人,那么就失去了它的价值。
生1:
我们组觉得写得太少了,难道同窗六年没有可值得回忆的东西吗?
生2:
我也觉得过于简单,读起来没有什么意思。
师:
说得真好,赠言要有一定的内容,(板书:
2、赠言要有具体内容)那你们觉得赠言应该说哪些内容呢?
生1:
可以说生活学习中的片段。
生2:
可以说你们之间发生的故事。
生3:
可以说一些希望和祝福的话。
师:
有了这些内容,说起来就充实多了。
除此之外,其他同学还有补充吗?
生1:
我们组认为这些赠言写得太平淡了,一点也不感人。
生2:
写得没有什么意思,不爱读。
师:
赠言的语言要优美、生动。
这样才能给人留下深刻的印象。
(板书:
语言生动优美)老师这里有一本毕业赠言。
这是11年前,我的同学写给我的。
如今,它已经成为我回忆中一个重要的部分。
可以想象,一篇优美的毕业赠言会带给人多少愉悦的享受,而这种享受,会伴随人的一生。
老师给大家找了几段祝福语,我们一起来读一读。
(1、我们即将步入新的生活,前面的路还很长很长,让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊,用真情去浇灌友谊的花蕾。
2、你我为了理想而历尽了艰难,才走向了成功之路。
但愿你还能记得,永远地记得,那一段充满着奋斗激情的闪亮的日子!
3、我们相逢在陌生时,我们分别在熟悉后。
明天,我们要到生活的星图上去寻找自己的新的位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯,相互祝福!
)
(三)创设氛围,激发情感。
师:
赠言的这几个主要特点都是外在的一个表现形式。
如果把它们都看成是盛开的花朵,引起别人的注意。
那么情便是使这些花开得更鲜艳的土壤。
首先要打动你自己,然后才能打动别人。
老师这有一段录相,我们一起分享。
播放录相(音乐起),片段1:
篮球比赛是激烈的场面。
片段2:
课堂上同学们热烈讨论的场面。
片段3:
新年联欢会上精彩节目的片段。
师:
六年了,多少个朝朝暮暮,风风雨雨,我们在一起;多少个成功失败,流泪流汗,我们在一起。
校园里的欢声笑语,生活中的点点滴滴,都让我们难以忘记。
同学们,情到深处,哪怕是最质朴的语言,也同样让人感动。
现在,就让我们对你最亲爱的朋友说出你所有的留恋与祝福吧!
(四)互相赠言,升华情感。
思考几分钟后,学生汇报赠言。
师:
接到祝福的同学也要谈谈你的感受,大家用掌声的热烈程度来打分。
(配乐《放心去飞》)
生1:
我把我的祝福送给郭红雨同学:
郭红雨,六年了,我们一起走过许多风风雨雨的日子,你是我学习生涯中难觅的知音。
遇到不懂的问题时我向你请教,你总是不厌其烦的给我讲解;在生活中我遇到不开心的事情,你又像大姐姐一样开导我。
马上要分开了,真舍不得你。
生2:
谢谢你给我的祝福,同样,你也让我感受到了友情的可贵,我们永远都是好朋友,不是吗?
全班同学报以热烈的掌声。
生1:
我把我的祝福送给赵杰同学,赵杰,我们可是铁哥们了,既是学习中的伙伴,又是生活中的朋友。
还记得吗?
有一次,我们俩和几个人一起踢球,就在你家的院子里,我们立几个书包当球门,我当守门员,你一脚大力射门,结果球没进,鞋进了。
我抓住了你的一只臭鞋,当时我们笑得都直不起腰来了,多快乐呀!
真希望时间能停留,祝你今后的日子天天开心!
生2:
你我之间的友情永远也不会改变的,送你一句话,“海内存知己,天涯若比邻”全班同学再一次报以热烈的掌声,有的同学悄悄留下了泪水。
生1:
刘丹,在这六年的时间里,你的学习成绩一直名列前茅,同时也是我的竞争对手。
每次考试成绩你比我高时,我都会很不开心,暗地里和你较劲。
有一次,老师让我给你盖小红花时,我故意给你少给你盖了一朵。
当我们之间有矛盾时,我还记恨过你。
现在回想起来,当时多么幼稚啊!
如果时间能重来,我们一定是最好的朋友,我有对不住你的地方,你能原谅我吗?
生2:
的确,我曾经认为你是一个很小气的人,总是故意和我过不去。
但是,我从来没有记恨过你。
升入初中以后,我们再比高下好吗?
同学们的情绪低落下来,哭声此起彼伏。
生:
我要把我的心里话送给全班同学,同学们,每当回想起我们一起走过的日子,我的心里都会很难受,但是,天下没有不散的宴席,我们不可能永远都在一起。
在不同的学校,我们会认识新的同学,新的朋友。
展现在我们面前的是一片新的天地,祝同学们学业有成,升入理想的学校!
全班同学报以热烈的掌声。
生:
我想把这份祝福送给您,房老师!
老师,您当了我们五年的班主任,就像妈妈一样,为我们这个集体呕心沥血。
全校老师中,你是每天走得最晚的一个,即使您生病了,也从不休息,坚持给我们上课。
取得成绩时,您和我们一起开心;遇到困难时,您和我们一起面对。
五年的时间,您为我们付出多少啊!
所有的点滴,都记在我们的心里。
现在,我代表全班同学道一声:
老师,您辛苦了!
祝您身体健康,永远幸福!
师:
我是平凡的,但我是富有的,因为,我有你们,你们是我最大的财富。
师:
同学们,老师今天真的很感动。
的确,六年了,时间就这样转瞬即逝。
你们都长大了,成熟了,到了该飞走的时候了。
纵有百般不舍也无法挽留逝去的时间,但值得欣慰的是,在六年并不短暂的时间里,你们的生命中曾有一段,让我与你相伴。
未来的路还有很长,你们将会迎接更的的挑战,希望你们以后都能成为我最引以为傲的作品。
我会在幸福里磨一根最幸福的针,为你们的一生钉上永远的祝愿与吉祥。
篇二:
毕业赠言教案定稿
毕业赠言教案
课前准备
1、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学目的
1、知识目标:
能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
2、情感目标:
感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
3、技能培养:
能分辨赠言的优劣,说出优劣的原因。
重点和难点:
重点:
正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。
难点:
说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。
课前背诵离别诗歌:
《赠汪伦》、《别董大》等
一、激情导入,出示课题1、古人离别之际,很喜欢以诗相赠,像《赠汪伦》、《别董大》堪称经典赠言呢!
刚才朗诵的离别诗,给大家带来了些许的离别愁绪。
同学们,不知不觉,我们就要结束六年的小学生涯,离开六1班这个无比温馨的家。
六年,我们一起走过,回忆成长过程,我们之间结下了多少深情厚谊,大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧!
(投影出示)
看投影说过渡语过渡语:
六年了,郑巷小学记录着我们的成长。
那排水杉,那片竹林,那一间间教室,一条条过道?
?
都珍藏着我们的足迹;同学们每一张快乐灿烂的笑脸,每一个有趣搞怪的动作,每一次难忘的活动:
汽车模型滑翔赛、鸡蛋撞地球、六一游园、春游抓泥鳅?
?
我们参加竞争激烈的比赛,进行精彩绝伦的演出?
?
六年来,我们捧回了一张张奖状,我们知道了团结就是力量,我们懂得了感恩和给予,学会了相互扶持;六年,忘不了恩师的谆谆教诲六年,忘不了那段一起走过的光辉岁月?
?
六年了,母校曾经的一切,都将在你们离别后成为一段回忆!
没多久,我们就要毕业了,你们的心里有什么感受,要对母校,同学,或老师说吗?
(学生说自己心里的感受。
)
友谊是多么珍贵啊!
小学生涯是多么难忘啊!
再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,把这些话写下来就成了毕业留言。
师生之间、同学之间留下毕业赠言作为永久的纪念,是件十分有意义的事!
二、辨别赠言优劣
1、前一阵,咱们班刮起了一阵毕业留言风,老师翻看了一些留言册,同学们的一些赠言,我把它摘抄下来:
读一读,你认为哪些写得比较好,哪些写得不够好?
为什么?
祝你好好学习,天天向上,百事可乐,万事如意!
(没有针对性的客套话)
你聪颖,你善良,你活泼,有时你很奔放,有时你也默然。
无论怎样的你都那么讨人喜欢!
临行前,我赠你一个美好的理想,让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊,让它成为你飞翔的翅膀!
(语言优美、引用名言警句、感情真挚)
这六年的时光中,我们尝到了酸甜苦辣,也明白了什么是友谊。
明年的这个时候,我们已经踏入了初中的大门,或许我们还在同一个学校,希望那个时候,周旋、郑怡、鲍文杰、你还有我,能够一起为学业而奋斗!
(语言朴实不够优美)
神马都是浮云!
祝你福如东海长流水,寿比南山不老松!
笑口常开,笑死活该!
(网络用语、成人语不适合小学生,主题不够健康)
2、生议论回答,师适时板书。
适时板书:
语言优美生动
主题健康励志
性格独特鲜明
感情真诚贴切
师:
是呀,每个人有每个人的个性特点,写赠言要因人而异,避免千篇一律。
读一读,想一想,下列几则赠言送给具有哪些特点的同学?
1、沉默但不要沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。
(内向少言的人)
2、“问号是开启任何一门科学的钥匙。
”愿你毕业后,要多有几个问号。
(不善提问的人)
3、生活有时虽不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑对人生,一帆风顺!
(悲观的人)4、不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天回来!
(惰性较强的人)
明白了赠言有个性鲜明这个特点后,我们再回去看看它还有哪些要求,怎样的赠言才更受人欢迎呢?
总结:
赠言是即将离别时给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它能唤起信心,使人难忘。
所以啊,语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会喜欢。
而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。
师:
瞧,老师这儿有些写得很棒的毕业赠言,有我们同学写的,也有课本上的范文;有赠给同学的,也有写给老师的,大家试着读一读,品味一下语言的味道,学习借鉴一下!
赠同学:
你聪颖,你善良,你活泼,有时你很奔放,有时你也默然。
无论怎样的你都那么讨人喜欢!
临行前,我赠你一个美好的理想,让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊,让它成为你飞翔的翅膀!
你的朗诵是那样深情,你的文笔是如此优美,你的书法是那么苍劲,你的美=严谨的学习作风+热心助人的精神+富有活力的创新精神!
希望今后你都保持这一特色,相信你一定可以像雄鹰一样越飞越高!
给老师:
老师,当了您六年学生,我明白了:
原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。
春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。
老师,你就是我们心田的春雨,我们将永远感谢你!
3、总结赠言可以写哪些方面的内容?
学生:
可以写怀念、劝勉、激励、祝福等方面的内容。
可以引用一句名言;
可以自己写一句情深意长的话;
还可以作一首小诗?
?
三、写一写,说一说:
1、师:
同学们,光阴似箭,回想六年我们一起走过,那些日子从此不再有,依依不舍之情涌上心头?
?
再过50几天,我们就将毕业,告别母校,告别朝夕相处的老师和同学。
此时此刻,你最想把赠言送给谁呢?
恩师?
同桌?
好友?
六年中,他给你留下了怎样的印象?
你又有什么话想对他说?
让我们把逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,化作一句句赠言定格在老师发给你的心形小卡片上吧!
老师给大家提供了一些名言、俗语你们可以选择使用。
——萨克斯曲《友谊地久天长》
(1)学生自由创作,教师巡视指导。
(师:
听着这沙沙的写字声,看着同学们脸上洋溢的留恋之情,我相信大家的赠言一定写得情深意长。
)
(2)师:
谁愿意把你写的赠言读给大家听,让我们共同来感受这份幸福与快乐。
(读赠言,可以作适当的解释)幻灯投影?
师:
谁愿意第一个站起来跟自己最想赠言的那个人真情诉说呢?
敢于第一个站起来的同学一定会让接受赠言的那个朋友感受到你非一般的深厚情谊!
把握机会呀!
选四个有代表性的学生赠言。
并对照板书提出修改意见!
也可让学生进行一些评价。
预设:
这里可以先让学生评价,说一说每条最符合板书的哪一点,老师点拨一下
评价语:
参与是走向成功的开始,说的好坏并不是最重要的。
瞧!
你语言通畅,流露着真挚的情感(说出了同学的特征、运用了**手法),
说得真不错!
)
你的赠言激励着你的好友,对他提出了你美好的希望,真棒!
预设:
“回忆往事”太罗嗦时,师可用“难忘?
?
难忘”“曾经?
?
曾经”“你的?
?
你的”修改成一组排比句式。
练说大概三人。
过渡:
听着你们美好的祝愿,幸福、快乐在我心中荡漾,同学之间的友谊师生之间的情谊,在我们的课堂上传递。
虽然再过一个多月,我们会各奔东西,但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起?
?
四、互送赠言:
(播放《友谊地久天长》,同学们在音乐中互送赠言)
(1)同学们,这堂毕业赠言课一定会成为离别后你记忆库里一颗璀璨流光的珍珠,想让你的珍珠更加光彩夺目吗?
现在有个绝好的机会,名额只有三个,这三个同学可以当场把你的祝福给你想赠送的人,亲自念给对方听。
把你对他的真挚情感表达出来,有谁自告奋勇?
提醒接受赠言的同学进行回馈:
多么感人的话语呀,老师建议你回赠个拥抱吧!
可贵又令人羡慕的友谊,相信今后无论你们分隔多远,你们都还是最好的朋友!
(2)送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。
同学们,秋去春来,岁月如梭,六年来我们共同在语文的海洋中遨游:
为卖火柴的小女孩流泪,为小英雄雨来喝彩,为不幸的卡罗纳悲伤。
我们一起走进童话的世界,遨游汉字的王国,徜徉在诗歌的海洋?
?
每上一课,就是我们的一次情感交流;每进行一次课外活动,就是我们的一次心灵对话。
分别在即,我既有离别的忧伤,更有对你们的期盼和祝福。
课件出示:
人生的路很长很长
“千里之行,始于足下”。
每一步都要迈得有力,走得踏实,
这样才不会摔跟头。
无论走到哪里,
记住你们曾经是六年的兄弟姐妹,
记住帮助他人就是帮助你自己。
宽容、平和、乐观、向上,
是我对你们的期望,
最后,让我衷心地祝福你们,
健康、幸福、快乐!
学业有成!
愿我们大家的情谊,地久天长!
(此时音乐《友谊地久天长》响起)
全班齐唱《友谊地久天长》?
?
篇三:
毕业赠言教案
人教版第十二册第六组综合性学习:
难忘小学生活
毕业赠言教案
上杭实验小学:
李先亮20XX.5.10
课前准备
1、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学目的
1、知识目标:
能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
2、情感目标:
感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
3、技能培养:
能分辨赠言的优劣,说出优劣的原因。
重点和难点:
重点:
正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。
难点:
说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。
课前三分钟演讲:
《师恩难忘》一、激情导入,出示课题
1、同学们,不知不觉,我们就要结束六年的小学生涯,离开实验小学这个无比温馨的家。
六年,我们一起走过,回忆成长过程,我们之间结下了多少深情厚谊,你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,对老师的感激,对母校的留恋,最具有纪念意义呢?
(毕业赠言)战国时期的荀子就说过:
“赠人以言,重于金石珠玉。
”
二、理解赠言,评析赠言
1、什么是赠言呢?
再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,把这些话写下来就成了毕业赠言。
同学之间、师生之间留下毕业赠言作为永久的纪念,是件十分有意义的事!
2、同学们,古人在离别之时,多喜欢以诗相赠。
先让我们来看一首千古传颂的赠别诗。
(课件出示:
《赠汪伦》)指名学生领读)
3、同学们还知道哪些赠别诗。
(生说)
《送元二使安西》(唐)王维劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
《送杜少府之任蜀州》(唐)王勃海内存知己,天涯若比邻。
《别董大》(唐)高适莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
4、读书中赠言:
刚刚我们是和古人学习,下面我们和课本来学习,打开书143页,读一读书中的毕业赠言,品味一下每句话,看看你最喜欢哪一句,多读几遍,一会来说说你的感受与大家分享。
生自读、汇报。
(这是谁给谁的毕业赠言?
你们读出了学生对老师的一份什么感情?
读出了同学间的一份什么情谊?
)
1)春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中。
老师,您是我们心田的春雨,我们将永远感谢你。
2)老师,当了您六年学生,我明白了:
原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。
3)在我小小的心灵里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,将来我也做老师,我常常这样梦想——
4)我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。
当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。
5)你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情,我将永远珍藏在心里。
赏析:
简短的赠言,表达了学友间的纯真的友谊。
板书:
赞美情谊
6)童年的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香里,母校的每个角落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。
5、通过学习我们知道了毕业赠言的内容主要包括
(1)回顾生活,抒发不舍。
(2)感谢师恩,赞美情谊。
(3)展望未来,表达祝愿。
还知道了写毕业赠言的基本要求是
1)主题健康,常见的类型有
(1)激励性。
(2)祝愿性。
(3)褒扬性。
(4)怀念性。
(5)鞭策性等。
2)风格独特,可采用
(1)诗歌式。
(2)抒情式。
(3)格言式。
(4)对偶式(5)相等
式等。
3)因人而异,做到情真意切,能根据同学和老师的特点写。
4)语言优美。
6、格式:
过渡:
那么写赠言时,要注意些什么呢?
三、学生写赠言,说赠言。
1、导入:
俗话说:
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,下面到了我们摩拳擦掌,小试牛刀的时候了,我们就实际动手来写一写毕业赠言。
2、老师还想送给同学们一些格言警句供大家再写赠言时参考。
学习,永远不晚。
—高尔基
我们要像海绵一样吸取有用的东西。
—加里宁
盛年不再来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。
—陶渊明
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
—李商隐
欲穷千里目,更上一层楼。
—王之涣
志当存高远。
—诸葛亮《诫外生书》
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
—《格言联璧·处事》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
惟贤惟德,能服于人。
—刘备
学生自由创作,教师
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