上学期小学教学工作计划.docx
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上学期小学教学工作计划
2016年上学期小学教学工作计划
2016年上学期小学教学工作计划
【指导思想】
本学期继续贯彻落实温州市教育工作会议精神和学校工作要点,以立德树人为根本任务,以“提高教学质量”为中心,围绕“程建设”和“堂变革”两大重点,做好“教学常规”、“质量评价”和“校本教研”三项工作,推进我校教学品质优质发展。
【工作目标】
1深化程改革,积极探索拓展性程和综合实践程的开发、实施、评价机制,进一步完善学校六艺程体系,提高“六艺”程教学质量。
2.落实教学常规,规范备、上、作业批改等行为,细化过程监督。
3严把教学质量关,做好培优补差工作,组织好期末项目评估,稳步提高教学质量。
4推进主题教研,加强题和项目研究,立足自主研训,做好省平台选管理工作及参训管理工作,逐步提升教师专业水平;
建设“学为中心”的堂,逐步改变教师的教学方式和学生的学习方式;
6开展丰富多彩的学科序列活动,促进学生全面成长。
【具体措施】
一、深化程改革,提高程质量
贯彻落实《浙江省教育厅关于深化义务教育程改革的指导意见》精神,强化选择性教育思想,立足学校实际,在落实基础性程的同时,积极探索拓展性程和综合实践程的开发、实施、评价机制,进一步完善“六艺”程体系,提高教学质量。
开发“做中学”系列程,以“学的程”为中心,设计以“主题探求表现”为单位的“登型”程。
树立程意识与整合意识,深化学科整合实施,构建、培育拓展精品程。
重要的是明确,在学习过程中能进行以“主题”为中心的探究性学习就可以了,“程”不是事先做好“计划”的,而是作为学习经验的积累事后确定的。
(一)拓展普及类程
1阅读程。
继续将外阅读与各年级的语堂相整合,每周开设一节外阅读,作为学科知识拓展类程,加强外阅读的指导,发展学生的阅读素养,深化书香校园建设。
2经典诵读程。
倡导国学经典诵读,我们根据学生年龄特点,利用晨读和午读时间。
除了小学生必背古诗词外,一年级学生读《三字经》、二年级读《千字》和《弟子规》、三年级读《声律启蒙》、四年级读《小古100篇》、五年级读《论语》、六年级读《孟子》。
3写字、七巧板程。
我们继续把“书法”作为校本程,(1-4)年级开设硬笔书法;二年级开设七巧板程,发展学生的动手能力和空间想象能力。
4综合实践活动程。
本学期,我们将以“魅力家乡”为主题,开展校本化的综合实践活动。
主要有以下方面工作。
(1)学校工作:
提升研究团队能力;订购有关书籍;邀请专家校讲学或讲座;组织教师外出参观学习;
(2)教研组工作:
制订教研组学期综合实践活动程实施计划;开展主题实践研究;总结成果并交流。
(3)教师工作:
阅读有关书籍,把握相关教育理论;交一篇实施建议;上交一个主题实施计划、相关实施指导材料、学生实践活动材料。
(二)拓展个性类程
拓展性个性类程主要指社团选修程。
每周二学生开展程活动。
每位学生根据自己的兴趣爱好或特长自主选择适合自己的程,走班教学。
分别开设了合唱、形体舞蹈、DI手工、篆刻、诗诵读班、走近名作家、英语口语、玩转足球、玩转篮球、剪纸、观察与实验、漫画、情商程、硬笔书法、七巧板、十字绣等十九门程。
开设拓展程的教师要撰写程纲要,认真备上,提高教学质量,努力开发校本教材。
(三)拓展性程评价
学校成立程管理领导小组,根据程的完善程度、教师参与程的实施状况、学生的兴趣和教学成效等进行综合评价。
评价形式主要有:
1星级式评价。
根据所开发的校本程的完善程度和教师参与社团程的实施状况、学生的兴趣、程成效等进行综合评价。
对负责优秀程开发与实施的老师给予奖励。
2发表式评价,通过校刊、网络、展览等媒介展示学生的程作品。
3分享式评价,每学期设立一个社团节,用表演、对抗赛、作品展示等丰富多样的形式展示学生的才艺,还邀请家长到校,分享程学习的过程与成果;在展示的同时,其余学生也可以以评价者的身份共同参与。
二、细化过程管理,落实教学常规。
1.严格执行程安排。
按照省、市有关程设置要求,开足、开齐、开好基础性程和拓展性程。
坚持专专用,教师要严格按日表上,不得任意停,无特殊原因不得随意调。
教导处按照每日堂巡查制度进行检查,尤其是对音、体、美、劳、综合实践、拓展程等的巡查,保证教学计划的严肃执行。
2.细化教学过程管理。
认真落实《温州市小学各学科教学新常规》,强化教学过程管理,促进教学规范化建设。
重视对学生学情的分析,特别关注学生的作业质量,每学期到各年级办公室开展两次教学常规检查。
(1)规范备。
同年段教师分工合作备,共享各单元的电子教案与(教案与配套),备要熟悉教材编排目的,根据学情制定教学目标,确定教学重难点,创新设计有针对性的教学环节。
在此基础上,语数学科试行备书角案,教师在书角上要书写本的教学重难点,以及对应重难点的教学环节、板书设计、作业设计,务求“规范+实效”,让备真正为堂教学服务。
教学反思要求电子教案总时的20%,写在学科设计的统一格式上。
(2)规范上。
教师上,要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。
强化堂关键学习活动的设计、展开与落实,在保证知识技能目标(注重一一得)顺利达成的同时,强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成,让学生在堂上学到知识,提高能力,养成习惯,享受到成功的快乐。
(3)规范作业布置与批改。
①严格执行上级关于学生作业的相关规定,堂作业内完成,一二年级不留书面家庭作业,中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。
教师堂作业设计求精:
堂作业设计要围绕本目标,走向生本。
各学科在堂上要为学生的堂作业练习留足实践的时间。
尤其是语、数学、英语、科学等学科的堂作业练习时间必须不少于10分钟。
家庭作业设计重“趣”:
趣在多元性、趣在实践性、趣在创造性。
作业设计是备的一部分,要在教案中体现清楚。
语、数学、英语、科学等学生堂作业本,学科教师要提前做,是教学常规必查内容。
②作业批改必须坚持“五必”,即有发必收,有收必批,有批必反馈,有错必纠,有练必评。
对特殊学生作业坚持面批,适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业,将《作业批改情况记录本》做到位。
在批改“细心、细致”的前提下,注重研究作业批改的形式和实效性。
③学科作业检查要求:
A、语学科:
一年级:
堂作业本
二年级:
堂作业本
三-六年级:
堂作业本、小作(或周记本)
B、数学学科:
堂作业本、口算练习本
、英语学科:
堂作业本
D、科学学科:
堂作业本
(4)规范学生辅导。
教师在教学中要面向全体学生、因材施教、注重实效。
持续关注后20%学生学业质量变化情况,加强后20%学生的学业和学习研究,促进班内教学质量均衡发展;主抓毕业班四门功的学习质量检测,重视质量评估和教学过程质量跟踪,进行有针对性的改进,以点带面提升教学质量。
3深化期末教学评价改革。
贯彻省厅《关于“调整规范小学低年级教学”的通知》精神,落实《瑞安市小学各学科学业质量项目评价方案》,加强过程性评价、项目式评价。
本学期继续试行1-2年级学生期末评价实施分项目考核,把语、数学、音乐、体育等学科面试部分的项目采用游考的形式进行评价;中高年级学生实施学科期末免考制度,切实减轻过重业负担。
4.充实学校资库。
根据师生对远程资的需求情况,整合有关教学资和大社会资,充分利用学校丰厚的教师资,通过收集、整理和再次开发,分门别类建立学校资库(试题资库、资库、教学设计库、论案例库、题研究库等),达到资共享和应用,从而优化堂教学。
加强教学常规管理,继续认真落实教学新常规,充分利用县学区教研活动和学校校本研修时间,组织有关学科全体教师进行学习,让其成为教师常规教学工作中的标杆,时刻对照,经常反思。
五月下旬配合市教育教学研究院开展“新常规新设计”征集评比活动,落实并细化教学常规。
三月份,积极做好“一师一优、一一名师”推荐工作。
重视培养学生上专心听讲、认真完成作业和正确坐姿与书写习惯,五月底继续组织进行二、四年级学生的规范汉字书写比赛。
六月份,继续推进科学记录活动,让每一位学生科学堂的“动手做”和“动笔记”成为习惯,让边实验、边思考、边记录成为我校小学科学堂的常态,促进科学堂有效探究。
三月底,学校要交“有效落实”备常规的实践与反思给县发展中心。
三月份,备组组织填表《教师备形式调查表》给发展中心。
期末学校要整理出教学常规管理实施细则实施方案给发展中心。
三、完善主题教研,追求高效堂
本学期各学科继续实施主题式校本教研制度,以题研究为载体,以“堂教学方式变革”为抓手,推进“有效学习”堂研究,深化堂变革,促进教师专业水平的提升。
1制订教研规划。
各学科教研组制定详尽的教研规划,由组长执笔,组成员共同探讨、形成,发挥学校骨干教师小团体的指导作用。
2开展主题研究。
围绕研究主题,开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动,教学反思交流活动,注重调动教师的积极性,加强对青年教师的培养。
同时,主题教研活动采取一人观点报告、一人本解读、一人上、一人评,不分年龄,人人参与,分工合作,并在此基础上推荐作专家引领公开。
让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为。
四、规范科研管理,凸显科研实效
(一)规范研究,注重实效
规范的管理是提高可以实效的保证,是实现工作健康有序、高效运行的关键。
继续做好题常规过程管理,为题科学有序开展提供保障。
1.继续扎实开展学校堂变革核心项目(市级变革项目)。
听取多方建议,认真实施,随时保持与专家的对话,定期邀请专家对题进行、指导,总结新做法、新经验,保障项目实施的有效与高质。
2对研究进度作出量化的要求:
①各题组要明确本学期的研究方向,将任务细分到题研究成员手中,切实制定出学期研究工作计划;②分阶段开展活动,突破研究瓶颈,做好活动的记录与第一手资料(包括学习材料与发言稿等)的积累工作。
③要求题组成员学期题研究论不少于一篇,教案、堂教学实录、教学反思等不少于一份;④期末要做好研究资料的整理归档,每个成员写好一份研究小结,每个题组写好一份题研究总结。
⑤整理我校现有的各级各类题,对每个题的研究人员、研究进度、研究成果进行梳理,同时对我校教育科学研究小组成员进行详细的分工,每个小组成员负责相应题的研究进度,研究成果物化及开题、中期评估、结题相关事宜。
(二)推广成果,资共享
1.做好各类优秀论推荐
倡导教师注重理论学习,积极阅读教育教学专著,撰写教育教学论、案例及随笔,做好2016年各类优秀教育教学论的推荐工作,构建优秀教科研成果资学习推广与共享机制。
积极组织教师的优秀论向市级以上刊物投稿,精心组织好教师参加各级各类征评比。
2.做好优秀成果网络推广
随着信息技术日益普及,校园网平台在教科研工作可以发挥日益重要的作用。
原则上能在校园网上发表的教科研论、案例、题研究阶段性成果报告等,以实名制都发表在校园网上,便于老师们互相学习,共同成长。
以《堂改变,学校就会改变》理念为指导,从大一统的传授型方式中蜕变出,以学生的个性化学习为轴心,向着活动的、合作的、反思的学习方式转变,追求“用心地相互倾听的教室”。
改革第一年的教学研究目标,就是建立所有的教师一年上一次观摩并接受同事们评议的制度,以及让教师各自确立自己要挑战的教学研究题。
五、强化校本培训提升教师素养
本着年轻教师进步大,骨干教师出特色的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,对教师进行分层培养。
建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。
着力构建校本交流平台,积极推进校本研究,打造教师专业成长之路。
(一)教师校本培训路径
1积极倡导教师阅读。
营造学习化环境,建设一支结构合理的科研型教师队伍。
继续实施“教师读书成长”工程。
坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:
学习内容以学习教育名著和新程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。
学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中,学习内容以学校研究主题为导向,自主安排。
与此同时,全体教师共读一本书,本学期推荐阅读的是《美国中小学堂观察——一位教育学教授的笔记》。
本书是李海林教授是他在美国观摩了100多节堂教学之后的思考结晶,这是美式教育一个鲜明的截图,书中给我们提供了非常鲜活的美国教师的堂教学案例,使读者对美国教师的教学状况有了更多的了解和认识,更能引发我们对现实教育教学的思考,予以启迪。
各教研组组织开展阅读,期末每位教师上交一篇读书心得积累成册,并推荐名教师作全校交流。
2教师自主参与研训。
新一轮五年培训,本学期启动,学校组织教师积极参加自主选,按时参加短期培训或远程方式培训。
另外,一个学期,我们要求教师上一节公开(讲座或评)、看一部经典教育电影、建一个网上智客(博客)、主持一项题研究、拜一名师傅(或带一名徒弟)。
我们继续提倡备组内的集体备(每学期3次),教案个人原创(筹建教学资库,要求与上学期同)等,并规定与落实各个层面老师的听要求。
3做好“一师一优、一一名师”晒工作。
建设一支善于利用信息技术和优质教育资开展教学活动的教师队伍,推动信息技术和数字资在教学中的有效运用。
4.强化模块培训。
引导教师积极参加校级师德培训、现代教育技术培训及心理健康培训。
聘请专家和本校优秀教师进行专题讲座,鼓励教师积极参加心理健康教育教师上岗(A、B、)级资格培训,并以校本模块培训为平台,拓展心育教师队伍,提高教师心育工作水平,以评比为平台,促进教师专业发展。
完善校本研训项目管理
全面推广校本研训项目,基于互联网开展有效监管,采取一人分管一项事务的方式。
六、丰富学业活动,促进全面成长
1.继续深入开展书香校园活动。
本学期要通过开展外阅读、年级书目推荐、作家校讲座、传统化经典诵读晨读、评选校园阅读小博士等活动,培养学生广泛的阅读兴趣,增加学生的阅读量,引领全校学生、教师及家长,一起品读好书,一起分享读书的收获。
2.开展学科序列活动,为学生发展搭建平台。
积极组织学生参与各级各类竞赛展示活动,力争取得优异成绩。
本学期,开展数学、英语、科学等学科序列周活动,确定各学科学生序列活动周次,提前开会确定并撰写学科序列活动方案,明确各年级学科序列的层次性、提升性。
活动前,公开方案,制作方案版块,使全校师生、家长都能明确活动目标;活动中,分年级开展;活动后,成果有评比,有展出,有颁奖,有总结,有报道。
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