最新人教版一年级数学上册第一二三单元测试题卷1.docx
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最新人教版一年级数学上册第一二三单元测试题卷1
第六单元11到20各数的认识
第一课时
教学内容:
11-----20各数的认识
教学要标:
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点:
11―――20各数的认识以及组成
教学过程:
一、创设情境、引入新课
1、歌曲《快乐的星期天》
(同时)师:
快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。
(出示图)
2、师:
请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)
3、师:
同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?
生:
这些数都没有超过20。
师:
这就是我们今天要学和11―――20各数
(板书课题:
11―――20各数的认识)
二、操作观察、探索新知
1、数小棒,感知满十
师:
拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?
(学生数小棒,教师巡视指导)
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:
通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?
2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成:
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:
这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
板书:
15
教师领读
(2)认识11和20
问:
谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
(学生独立操作,并说理由)
反馈汇报,问:
11和20是由 几个十和几个一组成的?
(指名回答,教师板书:
11 20) 同时领读
教师小结:
通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺,感知数的顺序、大小
1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。
(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)
2)问:
看着尺子上的数,你能提出些数学问题?
三、有趣练习,巩固新知(出示)
1、比一比,摆一摆
用小棒摆下面的数:
12 16 17 20
(要求:
摆每一个数时,指名一位同学上台演示)
2、連一連,猜一猜(出示点子图)
出示要求:
从1到20。
按顺序把点子連起来
师:
这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?
请同学们打开书第76页完成第5题。
3、读一读,排一排
找一找生活中的数
师:
同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?
说给你的同桌听?
教学反思:
第二课时
教学内容:
11―――20各数的写法
教学要标:
1、使学生初步认识“十位”和“个位”,认识计数器,并能正确地书写11―――20各数
2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点:
认识“十位和个位”
教学过程:
一、复习准备:
1、拍手数数。
从1数到20,从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根?
(1)一根一根数
(2)先把10根圈起来,再看有几根。
3、下面每一堆有几个十?
几个一?
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、导入
师:
同学们,。
我们已经学会数11―――20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。
板书:
11―――20各数的认识
二、讲授新课
1、动手操作,初步感知数位
学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数
师:
把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根,这时一共是几根?
问:
右边的4根表示什么?
(我们把4所在的位置叫做个位)
左边的1根表示什么?
(1个十)
(我们把1所在的位置叫做十位)
在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢?
我们可以借助计数器来写
数。
”
2、利用计数器写数
出示讦数器
观察:
从历边起,每一位是什么位?
第二位呢?
(计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。
让学生写出14,请一名学生板演
师:
写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数,四个人一组,等待我摆小棒现,地写数。
讨论:
“20”个位上的0该不该写?
为什么?
(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有)
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出,下面各数
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、听老师读数,学生写
12 11 15 17 16 20、
教学反思:
第三课时
教学内容:
十几加减一位数(第78页的例4、5)
教学要标:
1、通过学习,让学生掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算,培养学生的求异思维能力。
教学重点:
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算
教学难点:
能用多种方法进行计算
教学过程:
一、创设情景
出示主题图
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
教师根据学生的回答进行选择性的板书:
(1)一共有多少根小棒?
(2拿走2根,还剩几根?
3、先解决第一个问题:
问:
(1)要求一共有多少根小棒?
用什么方法计算?
如何列式?
为什么用加法计算?
说一说你的理由?
还有谁能说?
(2)11+2=?
你是怎样算的?
同桌互说算法,然后指名说。
(3)你最喜欢哪一种算法?
用你最喜欢的算法说11+2=?
4、再解决第2个问题:
问:
用什么方法计算?
如何列式?
你是怎样算的?
请你说给大家听?
二、巩固深化完成第78页的做一做。
第四课时
教学内容:
第79页的例6
教学目标:
1、培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。
2、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点:
画图并能正确地进行计算。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
二、合作探究,领会新知
1、观察例图:
2、探究算法
1)你能算出吗?
请你把书翻到79页,试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。
(指名学生回答)
3、老师小结:
三、巩固深化,拓展创新
1、你有什么发现?
2.思考,回答:
东东和玲玲之间有几人?
画图
解答
教学反思:
数学乐园
教学内容:
P82-83页。
教学目标:
1、通过有趣的实践活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切联系。
2、通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从中感受同一问题答案的多样性。
3、做“小小邮递员”游戏,主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程,享受与人合作的乐趣。
4、通过投球游戏,初步渗透统计思想,感受事件发生的可能性和不确定性。
重点难点:
复习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识,培养学生学习数学的兴趣,体会生活中处处有数学。
教具学具:
3个一样小的纸箱,算式卡片;20个小皮球,2个竹筐;灯片。
教学过程:
一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周,中间留出一大块空地,老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好,写上数字。
黑板上有画一个。
)
1.谈话激趣。
师:
同学们,认识他们吗?
(灯片出示1~9九个卡通数字,让学生读出它们。
)
数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师:
有没有兴趣?
师:
数字宝宝说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。
敢不敢迎接挑战?
2.观察迷宫,明确规则。
师:
数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?
师:
按照什么顺序才能走出迷宫呢?
谁知道?
3.独立闯迷宫,展示成果。
(让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走,其他同学仔细看,看谁能走与前面的同学不同的线路。
)
(等踩得地板上的数字不清晰了就停止。
)
师:
现在谁有不同方法路线走出迷宫?
把它划在自己的课本上。
看看自己最多能找出几条路。
(学生在自己课本上用笔划出路线,教师观察学生操作情况。
)
师:
走出迷宫的同学请举手。
到这里来指给大家看看吧。
学生到黑板上划一划,说一说。
师:
谁和他不一样?
来。
(学生划出不同路线图。
)
4.表扬同学们勤思考,闯出迷宫。
师:
小朋友找到了很多条路,都能顺利走出迷宫。
数字宝宝要带大家去数字乐园了,大家出发吧。
二、说组成,获门票
进数学乐园还要有门票的。
怎么办呢?
老师早就给大家准备好了,在这里呢。
(教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。
)只要说对一个关于数字的组成,就可以得到门票。
有信心吗?
师:
屏幕上出现哪两个数字,就说一个关于它们的组成。
比如7,1。
生:
7和1组成8。
师:
还能怎么说?
生:
8可以分成1和7。
师:
行。
(幻灯片随机出现一组组的两个数字6.2、5.3、....,学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
)(游戏顺利完成的,卡片以小组为单位发到各个学生手中。
)
三、验门票,进乐园
1.写算式。
学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式,不写得数。
2.同桌互换。
把写有算式的卡片和同桌互换。
3.验门票,进乐园。
学生按小组,挨个读出门票上的算式,说得数,投入写有对应数字的票箱,其余学生做裁判。
计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐,选队员。
1.教师发指令,选拔学生。
要求:
每次比赛规定只要10个男同学和10个女同学,怎么办呢?
还是考考大家,通过考验以后才能参加比赛。
师:
请同学们坐整齐了,听到口令作出反应,又快又对的就能参加比赛。
准备好了吗?
(每次10个同学坐在10条学生凳上,老师发令前让他们报数记住自己的顺序。
)
师:
①请从前往后第3位同学起立。
②请前面3位同学站起来。
③请从前往后第6位同学站起来。
2.学生尝试发指令,继续选拔出其余比赛人员和记录员。
教师继续发口令,选出一定人数后,指名学生发口令。
教师注意观察人数,挑选十名男同学,十名女同学,分为男队和女队。
再挑选男、女同学各一名,作记录。
3.比赛结束,观察黑板上的记录情况,说说比赛结果,说说你知道了什么。
六、总结:
今天,大家在“数学乐园”里玩的开心不?
在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。
以后我们学会更多的知识,老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗?
第六单元检测与评估
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- 新人 一年级 数学 上册 第一 单元测试