信息技术电子备课集.docx
- 文档编号:17053936
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:69
- 大小:47.54KB
信息技术电子备课集.docx
《信息技术电子备课集.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术电子备课集.docx(69页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
信息技术电子备课集
教学主题
信息获取的方法
适用年级
初中
教学课时
1课时
教材分析
概述:
本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径。
重点:
信息来源的多样性
难点:
获取信息的多种途径
学习目标
1、1、 了解信息来源的多样性。
2、2、 掌握获取信息的多种途径。
3、3、 了解信息技术在信息获取方面的作用。
4、4、 了解不同历史信息获取方法的特征。
所需资源和环境
数字化资源
搜索引擎网站。
常规资源
1、1、 教材《信息技术基础》第二章2.1节;配套光盘
2、2、 教材配套教师用书。
3、3、 “信息获取的方法”学习任务单
教学支撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪(实物投影仪)
教学设计
教学思路设计
本小节的内容涉及到理论学习和实践操作,所以主要以问题为引导,以活动为途径的方
式进行教学。
教学引导问题设计
问题
目的
重点/难点/关键点
信息的来源有哪些?
了解信息来源的多样性
信息的来源
如何获取信息?
了解信息获取的多种途径。
信息的表现形式
如何通过信息技术获取信息?
了解信息技术在信息获取方面的作用。
信息技术的运用
不同历史时期人类获取信息的方法一样吗?
了解不同历史时期信息获取方法的特征。
获取信息的手段
教学过程设计
教师活动
学生活动
一、 新课引入:
由问题“同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗?
”为切入点,说出他们知道这个信息的途径,从而引出信息来源的多样性,引入新课。
一、二、 教学内容:
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问:
你是如何获取有关奥运会信息的?
活动:
完成学习任务单的有关内容。
交流:
快速核对一下有关资料的准确性。
2、设问:
如何获取信息?
活动:
自学2.1.2小节的内容,并完成学习任务单的有关内容。
3、设问:
你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的?
活动:
分小组讨论,完成学习任务单的有关内容,对信息技术的运用有更直观的认识。
交流:
各组交流利用信息技术获取信息的方法。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准可以参考教师用书的有关内容)
4、设问:
不同历史时期人类获取信息的方法一样吗?
活动:
小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料。
教师要鼓励学生查找更多的教材内容以外的资料。
讨论:
小组同学分别就“古代”、“近代”和“现代”这三个历史时期的信息获取方法进行讨论,共同完成表格。
在班级中,由三个小组的同学分别向全班同学介绍三个不同历史时期的信息获取方法及其特征,其他小组的同学可以补充质疑,共同把表格补充完整。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准可以参考教师用书的有关内容)
三、 小结
活动:
在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。
交流:
学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。
四、 作业:
完成教材《练一练》
课后反思
教学主题
多媒体信息处理——图像处理
(一)
适用年级
初中
教学课时
1课时
教材分析
图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分,要想成功地完成对图像素材的采集和加工,首先必须了解决定图像质量的一些重要因素,教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍,让学生了解图像处理的有关知识,为第2课时的实践操作打下基础。
学习目标
1.了解位图和矢量图的概念,学会区分图形、图像。
2.了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。
3.认识常见的图片文件格式。
所需资源和环境
数字化资源
1.相关网站:
2.用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》课件
3.位图制作工具:
Windows附件中的“画图”软件
4.矢量图制作工具:
FlashMX
常规资源
1. 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》教材3.3.1小节;配套光盘
2. 教材配套教师用书。
3. “图像处理
(一)”学习任务单。
教学支撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪
教学设计
教学引导问题设计
问题
目的
重点/难点/关键点
你能识别图形、图像吗?
学会区分图形、图像
图形、图像的概念
位图和矢量图有什么不同?
了解位图与矢量图的概念及常用的软件
位图与矢量图的类比
图像的质量由什么决定
了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系
分辨率和颜色的概念
常见的图片文件格式有哪些?
认识常见的图片文件格式
GIF、JPG格式介绍
教学过程设计
教师活动
学生活动
一、新课引入:
展示用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿,
说明用多媒体技术的生动性和实用性,并由此引出作品中所用的媒体素材,以其中的图片素材为主,说明媒体素材处理的重要性,引出本节课的内容。
二、教学内容:
1. 设问:
图片素材的表现形式有哪两种?
学生活动:
阅读教材了解有关图片和图像的介绍。
2. 设问:
你能识别图形、图像吗?
教师活动:
展示幻灯片中的图形、图像混合的事例,并以单个提问的方式,请学生进行识别。
3. 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍
教师实验:
分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度相近的450角的直线,然后都放大800%,进行比较。
设问:
从画面上大家看到了什么现象,为什么在画图软件中的直线出现了锯齿状,而在Flash中的直线还是同样的光滑呢,请大家继续阅读教材,然后回答我。
在学生回答的基础上加以总结,说明位图和矢量图的概念及其特点。
4. 设问:
了解了静态图像的表现方式,那么图像的质量又和哪些因素有关呢?
学生活动:
通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础,以四人小组为单位进行讨论和交流。
回答下列问题:
(1)
(1) 什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。
(2)
(2) 分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。
5. 设问:
图像数据以文件的形式记录在磁盘上,常见的文件格式有哪些?
学生讨论、交流、总结。
三、本课小结
四、作业:
预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》
课后反思
教学主题
信息评价
适用年级
初中
教学课时
1课时
教材分析
概述:
在因特网上能否找到有用的信息,对信息进行科学的评价是基础。
重点:
网络资源评价的基本方法。
难点:
信息评价的标准。
学习目标
5、1、 了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
6、2、 了解信息资源评价的标准。
7、3、 了解信息评价的基本方法。
8、4、 初步掌握网络资源评价的基本方法。
所需资源和环境
数字化资源
因特网上的信息资源
常规资源
4、1、 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》第二章2.4节;配套光盘
5、2、 教材配套教师用书。
6、3、 “信息评价”学习任务单
教学支撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪(实物投影仪)
教学设计
教学引导问题设计
问题
目的
重点/难点/关键点
评价因特网信息资源有哪几种主要方式?
了解评价因特网信息资源的主要方式。
重点是知道哪一个方式最有效。
可以从哪几方面评价因特网信息资源?
了解信息资源报评价的对象。
了解采用这些评价对象的原因。
为什么说CARS是因特网信息资源评价的基本指标?
了解信息资源评价的标准。
了解这些标准的主要内容和评价标准。
如何进行网络信息资源评价?
初步掌握网络资源评价的基本方法。
。
认真评价一个网络信息资源而不是泛泛而谈。
教师活动
学生活动
教学过程设计
一、 新课引入:
在因特网上能否找到有用的信息,对信息进行科学的评价是基础。
二、 教学内容:
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问:
评价因特网信息资源有哪几种主要方式?
活动:
参考有关资料,了解不同评价方式的特点。
交流:
临座同学相互交流一下活动的结果。
2、设问:
可以从哪几方面评价因特网信息资源?
活动:
以小组为单位,学习有关资料,并讨论评价这些方面的原因。
交流:
每个小组安排一名同学汇报讨论的内容。
3、设问:
为什么说CARS是因特网信息资源评价的基本指标?
活动:
以小组为单位,每一个小组任选一个评价指标,进行重点学习。
交流:
每一个小组汇报自己的学习成果,全班共同完成学习任务。
4、设问:
如何进行网络信息资源评价?
活动:
参照教材综合探究活动示例,每一个小组确定一个主题并在因特网上收集信息资源,然后,以小组为单位进行评价。
交流:
每一个小组向大家推荐一个网络信息资源,并说明理由。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准可以参考教师用书的有关内容)
二、三、 小结。
活动:
在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。
交流:
学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。
三、四、 作业:
完成教材《练一练》
课后反思
教学主题
信息的编码
(1)
适用年级
初中
教学课时
1课时
教材分析
要使用计算机进行信息处理,就必须把要处理的信息用二进制代码来表示,即对信息进行编码。
通过对信息编码的学习,初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。
本节课的内容是《1.2.1二进制代码的特征》和《1.2.2字符编码》。
学习目的
1.了解为什么要对信息进行编码。
2.了解二进制计数系统的特点。
3.初步了解字符信息的编码方法。
4.了解ASCII编码方案。
所需资源和环境
数字化资源
常规资源
1.教材《信息技术基础》第一章1.2节;配套光盘
2.教材配套的教师用书
3.《信息的编码
(1)》学习任务单
教学支撑环境
计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪
教学设计
教学引导问题设计
问题
目的
重点、难点、关键点
在使用计算机进行信息处理时,为什么要对信息进行编码?
了解编码对计算机信息处理的必要性
计算机为什么要采用二进制编码?
二进制计数系统的特点是什么?
数的编码基础
把十进制数转换成二进制
目前最为通用的字符编码方案是什么?
了解一种常见的字符编码方案
ASCII编码的作用
ASCII编码的方案是怎样的?
了解ASCII编码的具体方案
对于指定字符,能利用ASCII码表查出对应的ASCII编码
教学过程设计
教师活动
学生活动
[说明]由于《1.1信息及其特征》课时安排为0.5课时,加上《1.2信息的编码》中的《1.2.1二进制代码的特征》和《1.2.2字符编码》的内容,成为1课时的教学内容。
一、引入新课
设问、引入:
在使用计算机进行信息处理时,为什么要对信息进行二进制编码?
讨论、交流和总结。
二、教学内容
1.二进制
(1)设问:
二进制代码的特征是什么?
学生通过阅读教材和讨论交流,把二进制代码的特征填写到学习任务单上。
(2)依据学生对二进制代码的掌握程度,安排学生一定量的十进制到二进制的数的转换的练习。
(3)设问:
如果计算机使用2字节(16位二进制)来存储和处理无符号整数,那么,可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么?
拓展性的问题:
如果计算机使用2字节(16位二进制)来存储和处理负整数,负整数是如何编码的?
在进一步,实数又是如何编码的?
对这个拓展性的问题,教师只需要引导一下即可,因为各种类型数的编码不是本课的重点。
此部分内容,可以参考《教师用书》中的《整数的编码》以及《实数在计算机中如何表示?
》。
对部分感兴趣的同学,可以安排他们在课外进一步了解此问题。
2.ASCII编码
(1)设问:
目前最为通用的字符编码方案是什么?
它的作用是什么?
讨论、交流、总结。
(2)阅读教材有关ASCII编码方法的具体内容,并填写学习任务单。
(3)安排一定量的对字符进行ASCII编码的练习。
三、本课小结
四、作业
部分对数的编码感兴趣的同学,可以进一步了解整数和实数的编码方法。
课后反思
教学主题
电子邮箱及申请
适用年级
初中
教学课时
1课时
教
材
分
析
概述:
让学生通过申请电子邮箱的活动,掌握免费电子邮箱的申请方法,,拓宽利用现代信息技术进行信息交流的视野、方法和知识。
重点:
申请免费电子邮箱的方法
难点:
用户名和密码的选取
学习
目标
1、1、 学会申请电子信箱的方法
2、2、 知道电子邮件的基本工作原理
所需资源和环境
数字化
资源
1、1、
2、2、
3、3、
4、4、
5、5、
常规
资源
1、1、 教材《信息技术基础》第五章5.2.3节;配套光盘
2、2、 教材配套教师用书
3、3、 “电子邮箱及申请”学习任务单
教学支
撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪
教学设计
教学
思路
设计
本节课的教学内容主要强调学生的操作能力,所以采用任务驱动的教学方法,通过“布置任务-学生活动-交流谈论-教师点拨”的形式,让学生在“做中学、学中做”
教学
引导
问题
设计
问题
目的
重点/难点/关键点
你知道获取电子邮箱有多少种方法?
了解电子邮箱的种类和获取的途径。
知道获取的多种方法和途径
如何申请免费电子邮箱?
掌握申请电子邮箱的一般步骤
了解申请免费邮箱的方法,注意申请过程中用户名和密码的设置
电子邮件与传统邮件相比有哪些优势?
了解电子邮件的特点
给人们带来的方便有哪些
电子邮件是如何工作的?
了解电子邮件的工作原理
几种协议的作用
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
一、新课引入:
首先复习上一节课收发电子邮件的基本方法,然后提出“你想拥有一个自己的电子邮箱吗?
你想快速及时的和朋友取得联系吗?
”等问题来引起学生兴趣,从而导入新课。
二、教学内容
下发“电子邮箱及申请”学习任务单。
问题一:
你知道可获取电子邮箱有多少种方法?
学生活动:
学生分组通过教材及网络搜索引擎获得答案。
交流讨论:
获取电子邮箱的多种方法,找到最适合学生使用的一种电子邮箱。
问题二:
如何申请免费电子邮箱?
教师活动:
通过教材中操作方法示意图,介绍申请免费电子邮箱的一般步骤。
强调对于用户名和密码的设置所要注意的问题。
实践体验:
申请一个属于自己的免费电子邮箱。
学生活动:
学生分组协作,通过网络申请一个自己的电子邮箱,可以结合教材指导,或者通过其它电子邮局网站申请。
交流讨论:
请一位同学演示他的操作方法。
学生活动:
记录自己电子邮箱的地址,密码及电子邮局的网址等。
同学之间可以相互交换电子邮箱,相互发送电子邮件。
体验申请成功的成就感。
问题三:
电子邮件与传统邮件相比有哪些优势?
交流讨论:
让学生结合自己的体会,总结电子邮件的特点。
问题四:
电子邮件是如何工作的?
教师活动:
结合教材示意图及知识链接简要介绍电子邮件的工作原理。
三、小结:
活动:
在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。
四、作业:
课后“练一练”第5题。
课后反思
教学主题
在线数据库的使用
(2)
适用年级
初中
教学课时
1课时
教材分析
概述:
本节的任务是对获得的数据进行综合分析、加工处理从而形成观点、得出结论、表达主张。
重点:
对数据进行加工处理。
难点:
分析数据、得出结论。
学习目标
1、1、 体验在线数据库的优势。
2、2、 能够对获得的数据进行处理。
所需的资源和环境
数字化资源
1、相关网站:
./国家环保总局
XX搜索引擎
浙江环保局
2、校园网站“成绩查询系统”。
3、电子表格工具软件:
Excel。
常规资源
1、1、 教材《信息技术基础》第四章4.1.4节及配套光盘。
2、2、 教材配套教师用书。
3、3、 “在线数据库的使用
(2)”学习任务单。
教学支持环境
计算机网络教室/液晶投影仪
教学设计
教学引导问题设计
问题
目的
重点、难点、关键点
如何查找“北京地区7月份空气质量日报”数据?
掌握使用在线数据库获取信息的方法。
体验在线数据库的优势。
如何保存获取的数据?
了解保存数据的一般方法。
熟练掌握保存数据的方法。
应该如何选取处理数据的软件?
引导学生根据不同的目的选择适合的处理软件。
如何选择最适合的一种数据处理软件。
怎样使用Excel对获取的数据进行处理?
使学生熟练掌握使用Excel处理数据的方法。
Excel中数据的排序和图表的生成。
教师活动
学生活动
教学过程设计
一、新课引入
①复习上节课的内容并指出本节课重点:
锻炼上机操作能力、分析问题和解决问题的能力。
②设问:
应该怎样对获得的数据进行加工处理?
二、教学内容
通过计算机网络或液晶投影仪将学习任务单下发给每位同学。
任务一:
通过访问“国家环保总局网站”,查找北京地区7月份的“空气质量日报”数据。
学生活动:
浏览国家环保总局网站,完成以上任务。
交流讨论:
在线数据库在存储和管理大量数据方面的优势。
任务二:
把国家环保总局网站“空气质量日报”栏目中有关北京地区7月份的数据复制到Windows剪贴板上,打开电子工具软件Excel,将内容复制到Excel中。
学生活动:
保存数据到适当的位置。
交流讨论:
请一位同学演示他的操作方法。
任务三:
学会利用Excel处理数据。
学生活动1:
按照数据库所提供的空气质量指数,对所取得的数据按日期进行排序。
学生活动2:
将7月份“空气质量指数”的表格的形式转换为折线图并按照课本进行相应的处理,然后综合分析。
交流讨论:
教师可以演示一下具体的操作过程,然后让学生分组练习,相互讨论。
活动评价:
活动结束后,及时组织学生对自己在活动中的表现按照下面的评价标准进行自我评价。
项目
评价指标
评价
折线图质量
精确表达(6分)
较为正确(5分)
基本正确(3分)
尚需改进(2分)
任务四:
访问校园网《学生成绩查询系统》,查找自己的期中、期末各学科成绩,利用Excel进行处理,并生成柱形图,进行比较分析,得出结论。
注:
任务四可交给学生自行完成。
一、三、小结
活动:
同组同学之间相互讨论,看看从图表中可提取什么有用的信息。
交流:
选取一小组让他们陈述取得的信息及过程,以及对所取得的信息分析后得出的结论是什么,为什么会有这样的结论。
二、四、作业:
完成教材《练一练》。
课后反思
教学主题
信息表达
适用年级
初中
教学课时
1课时
教材分析
概述:
通过本节介绍,帮助学生理解掌握信息表达方式、信息表达技术及信息表达规范化的作用及意义。
重点:
掌握理解信息表达方式及信息表达的规范化。
难点:
信息表达的规范化。
学习目标
9、1、 掌握信息表达的各种方式。
10、2、 了解常用的信息表达技术。
11、3、 理解信息表达规范化的作用及意义。
所需资源和环境
数字化资源
常规资源
7、1、 教材《信息技术基础》第五章5.1节;配套光盘
8、2、 教材配套教师用书。
9、3、 “信息表达”学习任务单
教学支撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件。
教学设计
教学思路设计
本小节的内容主要为理论学习,所以要以问题为引导,通过活动、交流、讨论、实践的方式进行教学。
教学引导问题设计
问题
目的
重点/难点/关键点
你通过什么方式传达信息?
掌握信息的表达方式。
信息表达方式
你怎样传达信息?
了解常用的信息表达技术。
信息表达技术
秦始皇为什么要统一度量衡及文字?
引导学生了解信息表达的规范化。
统一是为了正常的信息交流
规范信息表达方式有什么作用及意义?
掌握信息表达规范化的作用及意义。
信息表达规范化的作用及意义
教学过程设计
教学过程设计
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
一、 新课引入:
通过“瞎子摸象”的故事引入新课。
二、 教学内容:
1、设问:
你是用什么方式传达信息的?
教师活动
学生活动
活动:
学生举例回答自己的传达方式。
活动:
通过“天气预报的表达方式”说明信息的表达方式。
讨论、交流、总结并完成“学习任务单”相关问题。
2、设问:
你怎样传达信息?
活动:
让学生分组讨论交流课余时间获得北京奥运会信息的途径。
讨论、交流、总结常用的信息表达技术并完成“学习任务单”相关问题。
3、设问1:
秦始皇为什么要统一度量衡和文字?
活动:
观看“秦始皇”录像视频资料。
讨论、交流、总结。
设问2:
规范信息表达有什么作用及意义?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 电子 备课
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)