二上一二单元教案.docx
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二上一二单元教案.docx
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二上一二单元教案
教材内容培养良好的学习习惯(三)
2014、9、3
教材分析
“习惯篇”共有5页插图,主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。
画面主要展示了学生朗读背诵,在阅览室里认真读书看报的场面。
在教学时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。
学情分析
学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法,但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的,所以在习惯养成的过程中要继续培养,坚持训练,努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能,帮助学生掌握正确的姿势。
教学目标
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点:
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学难点:
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学准备:
教学挂图。
课时安排三课时
第一课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势,培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判,注意纠正不正确的姿势。
教学重点、难点:
训练学生掌握正确的读书、背诵姿势及方法,养成良好的习惯。
教学过程
一.观察图画
1.图上的小朋友在做什么?
2.图上的小朋友是怎样朗读的?
二.小结要领
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2.评判中指出一些错误姿势的危害。
四.集体训练
1.观察下图。
让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。
3.复习要领,全体学生参与姿势训练。
4.指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。
5.集体评判。
6.学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。
小结。
第二课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势,培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判,注意纠正不正确的姿势。
教学难点重点:
训练学生的背诵姿势,背诵的形式。
教学过程
一.体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2.简说图意。
二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3.背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)
三.观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
让学生说说:
图上的同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模仿表演。
2.观察中间小图。
让学生说说:
这是在什么地方?
家长要孩子干什么?
孩子表情怎样,是怎么做的?
3.观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
四.小结。
第三课时
教学目标1、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
2、巩固良好的看书、读书的姿势,养成良好的习惯。
教学重点|难点:
了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
教学过程
一.观察上边三幅图
1.从第一幅图你们看到了什么?
2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。
5.图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
6.小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
二.观察下边三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程。
3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二、三幅图讲解。
三.小结。
教后记:
众所周知,习惯对于孩子的重要性,苏教版教材也在每册书的开篇就安排了“培养良好的学习习惯”,所以我从不敢懈怠。
针对班级实际情况,我一改传统式的看图说话、模仿操练,以学生朗读活动替而代之,教学中,我让学生从全册书中选择自己喜欢的一篇去练习朗读。
在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养,学生的兴趣也随之高涨,朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
在教学背诵这一环节中,我让学生自愿报名上台背诵课文。
一开始,孩子们觉得难为情,在我的鼓励下,有两名学生上台背诵了,而且背得声情并茂,兴趣被大大激发了,其余学生也跟着要求上台背诵,课堂气氛显得轻松而活跃。
当然,课堂上我们只能教学朗读背诵的方法要求,课题中的“勤于”两字要在课后落实。
所以,习惯养成功夫在课外。
第一单元单元教材分析
一、教材分析
本单元是由《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》组成都属于看图词串识字,《识字1》用12个与秋天特征有关的词语,构成一种语言环境,让学生识字写字。
全课分为两个部分,第一部分是图和词语,第二福分是要求会写的7个生字,新偏旁“火”“欠”和只识不写的3个词语。
《识字2》课文主要描绘了国庆大典的盛况。
四组词语排列整齐,读起来押韵上口,易读好记。
《识字3》即利用看图体会字义的形式帮助学生识字,既可使学生学到一种识字方法,提高识字能力,又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。
表意性是汉字的一个重要特点。
课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。
课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点:
古时以竹做笔杆,以羊毛等做笔头,故“笔”从“竹”从“毛”。
砌灶要用土,砌成后烧火做饭,故“灶”从“火”从“土”。
上小下大为“尖”,不正为“歪”。
“尸”像弯腿的人形,是“人”的异体。
上古的人有时在屁股上系毛为饰,故“尾”从“尸”从“毛”。
“”是手的变形,以手在眼上搭成“凉棚”远看,故“看”从“手”从“目”。
“笔”、“尖”、“看”三字是熟字,放在本课中是为引出类似的会意字“灶”、“歪”、“尾”。
附在字后的一首儿歌,为学生提供了识字学词的语言环境,共三句话,第一句讲宁宁是个小画家,有一大把彩色铅笔。
第二句具体讲宁宁画出的画是怎么样的,一共是四幅画:
一幅是没有门的炉灶,一幅是尖嘴巴的鸭子,一幅是腿歪斜的桌子,另一幅是没有尾巴的马。
最后一句点明宁宁是个粗心的小画家。
教材这样安排,有利于学生在语言环境中识字。
在语言环境中理解字词的意思,有利于学生记。
《识字4》本课是形声字归类识字。
课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。
课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片,盘面上写着“扌”、“目”、“口”、“犭”、“钅”5个偏旁。
顺时针转动的转盘,这5个偏旁与“苗”能分别组成“描”、“瞄”、“喵”、“猫”、“锚”5个形声字。
课文接着出现由这5个形近的形声字分别组成词语,帮助学生理解字义,区别字形,防止混淆,增强识字能力。
然后将其中一部分生字编入后面的儿歌,这首儿歌也是一则绕口令,不仅能帮助学生识字,还能帮助学生辩字正音,学生诵读起来定会兴趣盎然。
本课的教学重点是识字写字。
二、单元目标:
1、认识39个生字,能按笔顺规则正确书写22个生字。
认识基本笔画13种,认识田字格。
2、能用普通话正确地诵读课文,了解诗歌意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
3、初步训练学生健康的生活常规,了解公园里的景物与设施。
4、认真观察图画,能把图上的事物同所学的词语联系起来。
三、教学重点:
1、认识39个生字,认识基本笔画13种,能按笔顺规则正确书写22个生字。
2、在想象中诵读课文,体会优美的意境。
3、训练学生健康的生活常规。
四、教学难点:
1、运用拼音读准字音,学习基本识字方法。
2、培养良好的写字习惯。
3、正确、流利地诵读诗歌。
五、单元课时安排:
《识字1》两课时
《识字2》两课时
《识字3》两课时
《识字4》两课时
《练习1》三课时
识字1
2014、9、9
教学目标
1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学重点:
认识本课生字,能按笔顺正确地书写生字,能按字的结构把字写得端正、匀称。
教学难点:
认识新的偏旁。
教学准备:
教学挂图
课时安排2课时
第一课时
教学目标
1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
教学重点:
难点:
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
教学过程
一.复习旧知,导入新课
1、复习:
上学期,我们已经学习了有关“春天”“夏天”的归类识字,还记得吗?
2、小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(出示教学挂图)觉得美吗?
你觉得哪儿美?
(学生自由发言)
二.学习课文,感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2.出示:
水乡(认读)你们知道“水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方,苏州、无锡就是江南水乡。
)
3.我们来看这幅美丽的图画上还有些什么?
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
介绍一下出示:
菱藕(认读)
5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读:
夕阳归舟
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?
想什么?
相机出示:
渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。
(课件出示:
黑夜的水乡图)
出示:
灯火,月光(认读)
4.指导朗读
过渡:
(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗?
能把它读好吗?
1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?
(师生同读识字)
2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?
先练练。
(同桌练读,互相纠正)
3)指名读,师生评议。
5.指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
2)读得好吗?
老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?
(学生自读)
3)指名读,师生评议
4)齐读真美!
老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
三.教学写字
秋芦夕
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。
第二课时
教学目标:
了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学重点、难点:
朗诵课文,练习说话。
教学过程
一、复习导入
1.认读生字
2.朗读全文
二、练习说话
1.以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜
2.练说填空:
1、金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了,我们看到了,听到了__________。
夜幕降临了,我们又看到了_______。
2、金秋的水乡(),荷塘边(),荷塘里()。
夕阳西下,(),月光下()。
3.小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
烟归歌灯
1.读一读,怎么记?
2.教授偏旁“火”、“欠”
3.按笔顺描红
4.完成《习字册》
教后记:
从图入手,图文结合,词串识字,学生从枫叶联想到金秋,想象到秋景秋色,串讲词意,学词性学说话,进而会写,基本能识能写能说。
识字2
2014、9、12
教学目标
1、学会本课10个生字。
认识1个新偏旁。
2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物和欢庆场景。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地欣欣向荣的景象。
教学重点:
学会本课10个生字。
认识1个新偏旁。
教学难点:
仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物和欢庆场景。
理解本课词语。
教学准备生字卡片挂图
课时安排2课时
第一课时
教学目标
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解词语。
2、初步了解国庆大典的盛况,培养学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点:
学会本课生字,能正确书写。
教学过程
一、谈话导入:
1、小朋友,老师要考考你们:
“我国的首都在哪里?
你对我国的首都有哪些了解?
”
2、今天我们就去首都北京走一走,去了解开国大典的盛况。
板书:
识字2
二、指导看图,学习课文
1、小朋友,你们看,这是什么地方?
(出示天安门城楼图片)
天安门是什么样子的?
(出示词语:
城楼)
指名读、齐读。
天安门前有一条河,你们知道是什么河吗?
(金水河)
对,河上横跨着五座汉白玉石桥,这就是(金水桥)齐读
2、出示词语红灯指名读,齐读。
3、出示图画:
小朋友,你们看,图上画了什么?
教师叙述:
1949年10月1日,北京30万人在天安门广场举行了开国大典。
人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:
中华人民共和国、中央人民政府成立了!
从此,天安门广场成了全国各族人民向往的地方。
毛主席宣告完毕,阅兵仪式开始了。
你看到了什么样的军队,给你什么印象?
⑴出示词语大典检阅海陆空
⑵指名读,开火车读,齐读。
⑶放录象,了解开国大典中的阅兵仪式盛况。
4、自由读下面的两行词语,你读懂了哪些词语,还有哪些词语不懂?
⑴自由读,思考。
⑵小组讨论。
⑶全班交流。
指名读词语,你认为有哪些词语的音要提醒大家注意,还有哪些不懂?
交流理解的词语。
质疑不懂的词语。
师生解疑。
三、巩固生字的读音,指导说话。
1、出示本课词语。
开火车读,指名读,小组读。
你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗?
学生思考后交流。
(要求是让学生知道建国后,在天安门广场上多次举行了盛大的国庆庆典,激发学生的爱国豪情。
)
四、指导书写
1、学生描红
2、仔细观察每个字在田字格中的位置。
3、教师范写
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教后记:
本课词串描绘的是天安门广场国庆大典盛大场面,具有时代气息。
全课12个词语,分为四组。
第一组词语表现天安门城楼的景色。
第二组词语表现国庆阅兵场面。
第三组词语表现人民群众欢庆的场面。
第四组总结中国的发展突飞猛进。
我在教学中联系即将到来的国庆节,帮助学生识字和理解词语,增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。
并感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
效果较好。
识字3
2014、9、15
教学目标:
1、学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3、初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重、难点:
识字、写字;朗读、背诵韵文。
教具学具准备:
投影、生字卡片。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
教学重、难点:
识字、写字
一.板书课题,引导自学
1.小朋友,这节课我们学习识字三。
(板书)
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
(学生自学,老师巡视指导)
二.复习熟字,理解会意字的特点。
1.出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同的特点,你看出来了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小结
(1).这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2).我们怎样学的?
小结学法。
三.同法学“灶、歪、尾”
四.复习巩固
1.看图读字,读准字音。
2.给生字找朋友。
五.读儿歌
1.轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2.再读儿歌,把句子读通顺。
3.反馈检查。
4.齐读儿歌,读通读顺。
五.课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时
教学目标:
1、能正确流利地朗读课文。
背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
2、初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重、难点:
朗读、背诵韵文
教学过程
一.理解课文,指导朗读
1.学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2.交流讨论,指导朗读。
(1).从哪儿看出宁宁很粗心?
(读有关语句)
(2).“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
(3).指导朗读。
3.有感情地朗读全文。
4.指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二.教学生字,正音。
1.认读儿歌中的生字,正音。
2.教学新偏旁。
3.学生看笔顺、描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.练写生字。
6.认读课后词语。
7.听写词语。
教后记:
识字3教学反思:
本课把识字的主动权交给儿童,让学生自己开动脑筋来记字,既激发了学生的学习情境,又深入浅出地剖析了汉字的造字规律,有助于儿童的理解和记忆,也符合学习的心理规律,提高了学生自学生字的能力。
在学习过程中,学生的聪明才智、独特个性和创新能力,始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。
通过讨论,让学生发表自己的意见。
让学生在实践中既动眼用心,又动手操作,掌握如何写好字的本领,并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中,初步感受汉字的形体美。
识字4
2014、9、17
教学目标:
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁,理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点:
1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容,能按字的结构把字写端正。
教学难点:
理解词语意思,理解儿歌的内容。
教具准备:
生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁,理解生字组成的词语。
教学重点:
学生自主识字、写字。
理解词语意思
教学难点:
能按字的结构把字写端正
教学过程
一、猜谜导入
今天,邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊?
小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
(苗)
有没有不同意见。
对,这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
(出示生字卡片)谁会记住这个字?
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二.转动字盘,揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字,我们一起来看看,认识吗?
(出示猫的图片),小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的?
现在这些偏旁就要和苗做朋友了,老师转动字盘,小朋友们看,这是苗加上什么?
这个字念什么呢?
这是苗加上什么?
依次问。
生齐读。
师:
下面他又和谁做朋友了?
这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见,它读什么呢?
再读几遍。
生读。
读了这些字,你发现了什么?
我们看看,哪些读音和苗相同?
哪些字的读音和它相似呢?
多种形式朗读。
师快速转转盘,小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求,有没有办法记住这些生字呢?
生:
只要记住偏旁,再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜,是什么东西。
看图。
三、初学儿歌,理解生字。
小朋友说得对不对呢?
我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌,生齐读。
红色是容易读错的字,请注意。
铁锚有什么用?
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话?
这些字能分清了吗?
这些字里都有哪个字?
而这些字正好和苗字的读音相同,有的相近。
读读。
生齐读。
像苗这样的偏旁,我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢,可以提醒它的样子,叫形旁。
有形旁,声旁,合起来叫形声字。
跟我读。
(出示学习形声字的方法。
)记住这一点,识字便容易。
四、转盘组词,巩固生字。
现在用刚才的方法,老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字,还要给它找个朋友,组个词。
生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。
栓住锚的长长的链子很粗很粗的,叫锚链。
跟老师读这两个词语。
五、选字游戏,检查反馈
师:
大家很了不起,下面这道练习题,就是给聪明的你们准备的。
苗猫喵锚描
1、田里的禾()绿油油的。
2、小花()喜欢()()叫。
3、船上的()能停船。
4、()红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上,杜丽()靶心射击,得到了奥运会金牌。
六、指导写字,当场评点。
1、嘿,小朋友们真了不起,不仅记得住,还能分得清。
我相信,写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗,描,猫”,这三个字就是我们今天要学写的。
请你们象怀素一样认真地读帖,看看你想告诉同学写字时要注意什么?
在田字格里,左边要写得窄一点,右边要写得宽一点。
自己写一写。
2、小手拿出来,跟着老师一起把这三个字写一遍。
师边说边板书,生书空。
生描红。
3、打开你们的《习字册》,作好写字的准备。
生描这几个字,师提醒学生写字的方法和姿势。
七、巩固小儿歌。
八、总结:
孩子们,一个字加上不同的偏旁就成了新的字。
在我们的生活中,还有很多这样的字呢。
能不能举例说啊。
对,同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘,来认识更多的汉字朋友!
第二课时
教学目标:
1、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
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- 一二 单元 教案