三年级科学下《四 磁铁磁铁有磁性》公开课教案8.docx
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三年级科学下《四 磁铁磁铁有磁性》公开课教案8.docx
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三年级科学下《四磁铁磁铁有磁性》公开课教案8
科学概念
1、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观
认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
1.小组材料:
磁铁每组一块,各种硬币、铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等,布片、小木片、玻璃片等,装有水的锥形瓶
2、教师准备的材料:
A4纸、磁性黑板。
教学方法:
小组合作实验探究
教学时间:
1课时
一、动画激疑,引入新课
1、师:
欢迎大家跟老师一起走进科学课堂。
同学们你们喜欢看动画片吗?
(生:
喜欢)。
老师给大家带来了一个动画片,我们一起来看一下。
播放视频《机器人与磁铁》的有趣片断。
2、师:
有意思吗?
那个东西那么喜欢机器人,总舍不得离开它,到底是什么东西呢?
(生:
磁铁)。
师:
对,这是一块U形磁铁。
(出示:
U型磁铁)猜一猜,磁铁为什么这么喜欢机器人呢?
(生:
因为机器人是铁做的。
)
3、师:
到底是不是像你们说的那样呢?
磁铁有哪些特点呢?
这节课我们就来一起来研究一下磁铁。
呢?
接下来我们就一起帮着磁铁找一找它的好朋友。
我们能够通过什么方式来协助磁铁找朋友呢?
(生:
实验)现在老师给每个小组准备了一些材料,让我们一起进入今天的实验探究之旅。
(PPT出示标题,读:
探究一:
磁铁能吸引哪些物体)
2、同时PPT出示实验步骤,请一位同学来读一读实验步骤。
实验步骤:
第一步:
先预测一下每种物品是否能被磁铁吸引。
第二步:
用磁铁分别去接触每一种物品,观察是否能被磁铁吸引,并观察每种物品的制成材料。
师评价:
你读的声音真宏亮,请坐。
师:
对于这个实验还有什么不明白的地方吗?
生:
没有。
3、师:
看来大家都明白了,老师这里还有一个温馨提示。
PPT出示,师;请一位同学读一下。
温馨提示:
1、做实验时,先预测,再实行实测。
2、实测时,用磁铁逐一接触每一种物品,不能同时吸起所有物品。
3、边实验边记录。
师评价:
你读得真清楚,请坐。
现在请小组合作开始实验。
4、小组合作实验探究。
5、师:
好,现在我们请小组派代表上台来汇报实验结果。
两名小组代表上台边操作边汇报,同时发言:
我们小组来为他们小组实行补充。
这是我们小组的实验结果,欢迎其他小组给我们补充。
6、师:
看来没有补充了,大家刚才的实验做得很认真,汇报得也很清楚。
老师把大家的实验结果做了一个汇总。
PPT出示探究一记录单。
探究一:
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
预测
实验结果
是否铁制品
1、回形针
2、玻璃球
3、木片
4、铁钥匙
5、铜钥匙
6、铁钉
7、铝条
8、铁夹
9、纸片
10、布条
11、橡皮
12、塑料尺
13、硬币
通过刚才的实验探究,你发现了什么?
(生:
打勾的都能被磁铁吸引,是铁制品,打叉的都不能被磁铁吸引,不是铁制品。
生:
能被磁铁吸引的物体是铁材料制成的,不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的。
)
8、师:
这是一项重大发现,我们把它总结出来。
PPT出示:
能被磁铁吸引的物体是铁材料制成的,不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的。
PPT出示:
我们把磁铁能吸铁的这种性质叫做磁性。
简单的说:
磁铁有磁性。
(粘贴板书。
)
三、探究二:
巧辨朋友。
1、PPT出示探究一记录单,师:
在刚才的探究中,老师有一项不知道该怎么填,我打勾或打叉,行不行?
(生:
不行,我们小组的硬币不能被磁铁吸引起来。
生:
行,我们小组的硬币能被磁铁吸引起来。
)
2、师:
同样是硬币,却出现了两种情况,我们该怎么办呢?
(生:
实验验证。
)
师:
好,让我们进入第二个小探究,PPT出示:
探究二:
巧辨硬币。
PPT出示硬币图,除了刚才我们在探究中用到的硬币外,老师还给大家准备了很多硬币,现在就请同学们帮着它们辨认一下,看看谁到底是铁家族的成员。
我们把能被磁铁吸引的硬币放在记录单左边的格子里,不能被磁铁吸引的硬币放在右边的格子里。
做完之后,我们请小组实行汇报。
探究二:
巧辨朋友
能被磁铁吸引的硬币
不能被磁铁吸引的硬币
3、小组合作实验探究。
4、师:
好,现在我们请小组派代表上台来汇报实验结果。
5、PPT出示分类图。
师:
大家想一想。
为什么这些硬币能够被磁铁吸引,这些硬币不能够被磁铁吸引。
(生:
因为能被磁铁吸引的硬币里面是由铁做的)。
评价:
你们说得很有道理。
5、师;你们到底说得对不对呢?
我们来看看。
PPT演示各种硬币成分,并解读和解释。
看来这些硬币虽然都是金属制成的,但是其中像铜、锌、铝等这些金属是不能被磁铁吸引的,所以并不是所有的金属都能被磁铁吸引。
6、PPT出示:
师:
你们想过没有,磁铁是不是只能够吸铁呢?
老师这里有一个小知识,我们一起来看一下。
师读:
科学家大量实验证明,磁铁除了能吸铁,还能吸引钴和镍。
所以,磁铁能吸引的金属有:
铁、钴、镍。
(贴出板书:
铁、钴、镍)
7、师:
你们知道吗,虽然生活当中很多物品我们都能够用磁铁去吸吸看,也有部分物品不能去接触,比方说电视机、电脑、手机、手表等等物品,磁铁接触后会损坏这些物品,所以我们要让这些物品远离磁铁。
四、探究活动三:
磁铁隔着物体去吸铁
1、师:
你们爱看魔术吗?
(生:
爱看)。
师:
王老师现在就给大家变个小魔术。
PPT出示:
会行走的小车。
2、教师操作演示。
师:
有意思吗?
PPT出示:
思考:
小车为什么会在纸上行走呢?
你知道这其中的奥秘吗?
生:
老师可能用了磁铁。
师:
你真聪明,老师在小车的背后粘了一枚回形针,用磁铁一吸,小车就动了。
看看我这次是怎样吸引回形针的?
(生:
隔着纸)
2、师:
磁铁隔着纸能吸回形针,隔着其他材料行不行呢?
想不想试试?
(生:
想)我们来实行我们的第三个实验探究。
PPT出示:
探究三、磁铁隔着物体去吸铁。
3、PPT出示探究三记录单,师:
我们用一块磁铁隔着这些材料来吸引回形针,能吸起回形针的打√,不能吸起回形针的打×。
好,现在开始实验。
探究三、磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁与磁铁的物体
观察到的现象
纸
布
塑料片
橡胶皮
薄木片
玻璃
磁铁隔着物体能吸起回形针的打√,磁铁隔着物体不能吸起回形针的打×。
4、生合作做实验。
5、师:
现在我们请小组派代表上台来汇报实验结果。
小组上台汇报。
6、师:
我发现这两个小组隔着玻璃没有吸起回形针,其他小组呢?
(生:
没有)。
请你们小组想想办法,隔着玻璃把回形针吸起来。
7、小组合作尝试操作。
8、师:
想出办法了吗?
你们是怎么做的?
能上来给大家演示一下吗?
生:
我们小组增加了一块磁铁。
生:
我们小组把两块玻璃拆开,只用了一块玻璃。
师:
没想到你们这么聪明呀!
这样一来,你们有什么新的发现没有?
生:
磁铁数量越多,磁力越大,回形针越容易被吸起来。
生:
隔着的物体越薄,回形针越容易被吸起来。
9、通过大家在实验中的表现,我发现咱们班的同学都非常的聪明,那我这次要考考你们了。
看到你们桌子上的瓶子了吗?
里面有一枚回形针,请你们想办法把回形针从瓶中取出来。
学生操作。
师:
成功了吗?
怎么做到的?
(生:
用磁铁吸出来的。
)
10、教师拿起一只瓶子,师:
看看这次磁铁是隔着什么吸回形针的?
(生:
玻璃、水)这次又发现了什么?
(生:
磁铁隔着水能吸铁。
)好,现在我们把水这个项填写在记录单上。
补充完整PPT
11、请大家看我用磁铁吸引回形针,这次隔着的是什么?
(师在实物投影上演示磁铁吸引回形针的实验)生:
隔着的是空气。
师:
又有什么新发现?
(生:
磁铁隔着空气能吸铁)师:
好,现在我们把水这个项填写在记录单上。
补充完整PPT
12、师:
通过刚才第三个实验探究,你发现了什么,能总结一下吗?
学生总结:
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
教师粘贴板书。
五、总结拓展。
师:
通过刚才的三个实验探究,我们发现:
磁铁有磁性,磁铁能吸引铁、钴、镍这三种金属,磁铁隔着一些物体也能吸铁。
磁铁的这些特点已经被人们用到了生活中,在这节课的最后,老师就带着同学一起去看看磁铁在生活中是怎么被应用的。
播放视频。
板书设计:
磁铁有磁性
磁铁能吸引铁还能吸引钴和镍
磁铁隔着一些物体也能吸铁
探究一:
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
预测
实验结果
是否铁制品
回形针
玻璃球
木片
硬币
能被磁铁吸引的打“√”,不能被磁铁吸引的打“×”,
是铁制品写“是”,不是写否
探究一:
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
预测
实验结果
是否铁制品
铁钥匙
铜钥匙
铁钉
硬币
能被磁铁吸引的打“√”,不能被磁铁吸引的打“×”,
是铁制品写“是”,不是写否
探究一:
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
预测
实验结果
是否铁制品
铝条
铁夹
纸片
硬币
能被磁铁吸引的打“√”,不能被磁铁吸引的打“×”,
是铁制品写“是”,不是写否
探究一:
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
预测
实验结果
是否铁制品
布条
橡皮
塑料尺
硬币
能被磁铁吸引的打“√”,不能被磁铁吸引的打“×”,
是铁制品写“是”,不是写否
探究二:
巧辨朋友
能被磁铁吸引的硬币
不能被磁铁吸引的硬币
探究三、磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁与磁铁的物体
能否吸铁
纸
布
塑料片
橡胶皮
薄木片
玻璃
磁铁隔着物体能吸起回形针的打√,磁铁隔着物体不能吸起回形针的打×
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