xx年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案.docx
- 文档编号:17011829
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.28KB
xx年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案.docx
《xx年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《xx年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案.docx(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
xx年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案
xx年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案
年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案XX市中等职业学校 课堂教学达标评优活动实施方案 (试行) 为进一步贯彻我市新一年的教育教学工作会议精神适应职业教育改革发展新形势努力探索职业教育课堂教学新模式激发广大教师投身教学改革创新的热情把有效课堂建设引向深入整体提升教师教学水平全面提高职业教育教学质量经研究决定自本学期开始到年月要在全市中等职业学校中广泛开展课堂教学达标评优活动。
一、基本理念 树立三个基本理念即没有学不会的学生只有不会教的老师灌满堂的老师不是好老师学生积极性没有调动起来学生不爱听、听不懂、学不会死气沉沉、缺乏生机活力的课堂是失败的课堂。
做到“四个不拘泥”即一是不拘泥于所谓的教学任务的完成以让学生学懂、学会为基准根据中职学生的实际确定教学任务不拘泥于大纲规定的任务目标二是不拘泥于所谓学科体系的完成性根据学生专业实际、接受能力确定教学内容三是不拘泥于所谓教学环节的完整四是不拘泥于所谓的教学模式框架。
二、目标要求 利用三年时间使全市中等职业学校的在职中青年教师执教能力达到有效课堂建设标准。
整体提升教师教学能力。
通过课堂达标评优活动激发广大教师探索职业教育规律改革课堂教学的积极性和主动性促使广大教师不断更新教学理念、创新教学模式、提高教学效率从而提升教学能力和水平。
构建多样化教学方式。
在总结继承国内外先进教学经验的基础上大胆实验勇于创新逐步形成有效课堂的系统理念和不同课型的基本教学范式并在这个范式下呈现风格各异、生动活泼的课堂面貌。
促进教学管理水平提升。
通过达标评优活动可以有效促进学校更新办学理念、完善管理制度、改进管理手段方式推进教学管理的制度化、科学化和规范化。
三、范围方式 参加范围为中等职业学校周岁以下、参加工作满年以上的专任中青年教师。
活动采取“以学校为主、市成职教教研室宏观指导”的方式有步骤、分阶段地推进。
四、阶段步骤 整个活动分为启动、实施、总结三个阶段。
(一)启动实验阶段(年上半年):
宣传发动系统学习全面提高。
深入宣传广泛发动。
各职业学校应加大宣传力度召开达标评优活动动员会让广大教师充分认识开展本次活动的重要性和紧迫性积极投身到课堂教学达标评优活动中去。
制订方案循序推进。
各职业学校要依据本方案制定本校《课堂教学达标评优活动实施方案》并制定分学期工作计划教研组(教学部)、教师个人也要制定出活动推进计划保证活动有序开展建立健全达标评优活动档案。
学习研讨提高认识。
各职业学校要举办课堂教学达标评优培训活动正确理解掌握有效课堂的基本理念有效课堂评价标准开展教法研讨引导教师创新课堂教学模式。
活动中注重落实”两个支撑、三项制度”即必须以科学的教育理念、先进的教学经验为支撑活动开展必须认真落实交流研讨、案例分析、评价评比制度。
(二)实施阶段(年月年月):
立标学标达标评估促进改革。
立标。
学校从本校的省市级教学能手、优质课执教者中每学科安排一名教师上示范课本校该学科没有符合示范课要求的教师可从兄弟学校聘请示范课承担教师或通过有示范意义课堂实录光盘学习以确保示范课的教学质量。
学标。
学标一般采取“学查改评”的方式进行。
“学”就是采取集中与分散相结合的方式学习立标课“查”就是对照立标课查找自身教学的不足和薄弱环节“改”就是制定改革课堂教学的措施并不断进行实践“评”就是在查、改环节要通过备课组、教研组的评价。
学标课主要方式包括:
观评立标课录象揣摩借鉴观摩校学科带头人的示范课相互切磋认真备课优化教学模式和方法提升理念指导实践。
达标。
达标批次及各批次达标通过比例:
第一批达标验收时间为年下学期达标通过比例不超过本校中青年教师总数的第二批达标验收时间为年下学期达标通过比例不超过本校中青年教师总数的第三批达标验收时间为年下学期达标通过比例不超过本校中青年教师总数的。
达标考核内容主要包括:
()课堂教学考核:
根据有效课堂评价标准(见附件)对申请达标教师进行课堂教学考评其成绩应在良好以上等级。
()教学常规落实情况考核:
对申请达标教师的日常备课、上课、作业批改、学生评教方面进行综合考核成绩应在良好以上等级。
达标考核程序:
()先由教师个人向学校教务处提出申请。
()然后由学校考核组根据达标考核内容和比例进行全面考核。
()最后学校由考核组依据考核成绩及市确定的该学期通过比例确定通过达标人员。
未达标的教师应在下一学期申请重新参加达标活动。
()学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论由校长签署意见后连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案。
()学校根据达标批次及相应比例于该批次学期结束前将通过达标人员名单报市成职教教研室经审核抽验后予以公布并颁发证书。
市成职教教研室不定期对活动开展情况进行检查、指导凡达不到要求的取消该批次达标资格。
(三)总结阶段:
推广经验典型引路(年月年月) 在立标、学标、达标评优活动基础上年上半年市成职教教研室将组织有效课堂教学能手及优质课综合评比活动对在达标课活动中脱颖而出的优秀教师进行表彰。
五、保障措施
(一)健全组织,加强管理。
教体局成立考核评估领导小组:
组长李小姐副组长马大哈组员由司xxxxxxxxxxxx等组成对各校达标活动开展情况进行检查、指导、抽查验收建立活动开展情况调度制度发现问题及时研究解决。
学校应按照本方案要求及时成立活动领导小组及考核评估组具体负责活动开展。
(二)健全档案。
学校要指定专人负责课堂教学达标评优活动档案的收集、整理工作根据达标过程的要求将各项档案资料及时归类入档为考核验收打好基础保证活动健康、科学、有序开展。
(三)苦练教学基本功。
广大教师要苦练教学基本功包括理论基本功、学科基本功、课堂教学基本功不断提升自己的专业能力和课堂教学水平。
(四)强化交流。
教师要养成写教学反思、随笔的习惯交流内容宽泛比如教研组内部交流、组与组之间的交流、校际交流等。
各校此项活动的学期总结将作为附加分项目计入评估量化中。
(五)结果运用落实奖惩。
校级领导参加活动的情况与学年教学质量综合评价挂钩。
各校校级领导应带头参加课堂教学达标评优活动并对活动过程中出现的问题进行及时的反馈矫正。
个人达标评优活动的评审结果与评先表优、职称评定、年度考核等挂钩。
评审结果为不合格的不能被评为学校及以上级别的先进个人不能参加当年度职称晋级年度考核不能评定为“优秀”没有参加XX市级评优的不能被评为XX市级及以上级别的先进个人。
考核验收不合格的学校不能被评为当年度市级以上级别的先进单位。
通过达标验收的教师由市成职教教研室颁发课堂教学达标优质课证书并在XX市教育信息网络平台上公布。
附件:
XX市中等职业学校课堂教学评价表(文化课、专业课) 附件:
XX市职业学校“实训课”教学指导意见 附件:
XX市中等职业学校课堂教学评价表(文化课、专业课) 专业 班级 课程 教师 时间 课题 评价项目 评价要素 指标评分 得分 A B C D 教学目标 以有效课堂教学理念为指导基于学生的学业实际、专业实际和生活实际合理确定教学目标突出能力培养渗透德育、职业养成教育。
教学内容 % 根据学科特点、学生接受能力和专业学习需要创造性地重组和提炼教学内容以让学生学懂、学会为基准合理确定教学容量和难度。
教学方法 根据专业学科特点、教学内容、学生学业实际选择恰当有效的教学方法模式。
运用现代媒体适时、适度、适当。
教 学 过 程 % 教师上课充满对学生的爱充满激情情绪积极向上。
注重双边互动充分调动学生的学习积极性、主动性最大限度的提高学生参与度。
内容讲解通俗易懂、深入浅出,语言简洁清晰。
关注学情根据学习状况适时适当调整教学节奏、教学进度、教学内容和难易度。
重点突出难点突破点拨精要。
教学效果 % 学生爱学、会学、学会生机勃勃课堂气氛融洽师生互动有效教学反馈及时教学评价多元教学目标达成率高不同层次的学生都得到发展。
教学素养 % 教态自然语言规范、准确条理清晰课堂调控能力强板书得当媒体应用适时适度专业素养厚实富有教学机智有教改创新精神、独特教学风格和教学特色。
综 合 评 语 总分 等级 说明:
、总分分优秀等级 总分分良好等级 总分分合格等级 总分分以下不合格等级 、无教案不合格 教案 情况 评课人
资料来源网络仅供参考
欢迎您下载我们的文档,可编辑修改使用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- xx 中等职业学校 课堂教学 达标 评优 活动 实施方案