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历史月考题
新泰市龙廷中学第1次月考试卷
注意事项:
本卷共三个大题,分值100分,考试时间为90分钟。
题号
一
二
三
四
总分
分数
得分
评卷人
一、选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
每小题的4个备选答案中只有一个是正确的,请将正确答案的英文字母填在下面的答题栏内)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
1.(2011·株洲)中国是人类发源地之一,是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。
中国境内已知最早的人类是()
A.北京人B.元谋人C.半坡人D.河姆渡人
2.(2011·南京)北京人是远古人类的典型代表,在人类发展史上具有重要地位。
他们生活的年代距今()
A.约三四百万年B.约一百七十万年
C.约七十万年至二十万年D.约七千年
3.(2011·菏泽)下列有关“北京人”(右图)的陈述正确的一项是()
A.开始使用天然火
B.开始使用磨制石器
C.开始烧制陶器
D.开始培植农作物
4.(2011·永州)今年暑假,小明同学要实地考察长江流域原始农耕文化典型遗址,他应该去的地方是()
A.云南省元谋人遗址B.北京周口店北京人遗址
C.浙江省河姆渡遗址D.陕西省半坡遗址
5.(2011·郴州)能够种植粟、烧制彩陶、住半地穴式房屋的我国原始居民是()
A.元谋人B.河姆渡人C.半坡人D.北京人
6.(2010·永州)图中的文物图片集中反映了某原始居民的生产和生活状况,该原始居民应是()
A.北京人B.半坡人C.元谋人D.河姆渡人
7.(2011·衡阳)1937年4月5日,毛泽东在一篇祭文中写道:
“赫赫始祖,吾华肇造;胄衍祀绵,岳峨河浩。
聪明睿智,光被遐荒;建此伟业,雄立东方。
”这里的“始祖”是指()
A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
8.(2011·怀化)将“公天下”变成“家天下”,并由此建立了我国历史上第一个王朝的是()
A.周武王B.大禹C.商汤D.赢政
9.(2011·烟台)制作年代标尺是历史学习的有效方法之一,它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。
下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中③处应该是()
A.夏朝B.西周C.商朝D.东周
10.(2011·济宁)右图材料反映西周时期实行的()
A.禅让制B.分封制
C.郡县制D.行省制
11.(2011·青岛)春秋时代,社会风雷激荡,烽烟四起,战火连天。
春秋霸王串联起了整个春秋时代,他们见证了这数百年的兴衰荣辱。
公元前7世纪后期,通过城濮大战,成为中原霸主的是()
A.齐桓公B.晋文公C.宋襄公D.楚庄王
12.(2011·咸宁)得人才者昌。
齐桓公任用哪位贤才为相而成为春秋时期的第一个霸主?
()
A.启B.伊尹C.姜尚D.管仲
13.(2011·茂名)右图是一个铁制犁头,它表明,我国至迟到什么时候就已经使用牛耕?
()
A.商朝B.春秋时期C.战国时期D.南北朝时期
14.(2011·扬州)商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是()
A.推行县制B.奖励生产
C.奖励军功D.承认土地私有
15.(2011·青岛)《史记》记载,秦孝公死后,太子即位,守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,商鞅也因此遭遇了车裂的命运。
这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。
商鞅变法内容中,最能触动大贵族利益的是()
A.国家承认上地私有B.允许土地自山买变
C.根据军功大小授予爵位和田宅D.建立县制
16.(2010·宁波)2010年4月1日起,为期三个月的“国家宝藏——中国国家博物馆典藏珍宝展”在宁波博物馆举行。
其中右图的展品出自中国的()
A.商周时期B.隋唐时期
C.宋元时期D.明清时期
17.(2010·呼和浩特)战国末期,使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是()
A.城濮之战B.桂陵之战
C.马陵之战D.长平之战
18.(2010·无锡)前天是我国的传统节日——端午节。
在上海世博园的中华美食街上,挂着“中国味,世界享”特色招牌的五芳斋店铺里的粽子散发着阵阵诱人的清香。
请问端午节是为了纪念我国历史上的哪位文化名人?
()
A.文天祥B.司马迁
C.孔子D.屈原
19.(2010·东莞)春秋战国时期出现了百家争鸣的局面,不同政治派别对各种问题提出不同的见解。
在治理国家方面,道家的主张是()
A.以“礼”治国B.以“法”治国
C.“兼爱”“非攻”D.“无为而治”
20.(2011·永州)我国古代一位思想家在战国是就提出了:
“不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树,使自然资源可以持续利用。
”的环境保护思想。
这位思想家是()
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
得分
评卷人
二、材料分析题(本题有三个小题,共30分)
21.(2011·泉州)某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。
材料商鞅变法的措施:
国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可以免除徭役,根据军功的大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权;建立县制,由国君直接派官吏去管理。
——摘自人教版《历史》七年级上册
【角色扮演】
(l)根据上述材料同答,假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商技变法?
为什么?
(5分)
【理解学习】
(2)根据上述材料指出,商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么?
(2分)
【方法探究】
对商鞅变法的评价,黄鹏和刘芳产生了分歧(见下图)。
(3)评价历史上变法(改革)成功或失败的方法是什么?
(3分)
22.(2011·苏州)(6分)历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。
阅读下列图文材料:
材料一观察下列春秋战国时期的两幅图:
图一铁制农具图二穿有鼻环的牛尊
材料二及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。
虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。
……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:
“莫如商鞅反者!
”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?
这些信息说明的问题是什么?
(2分)
(2)材料二反映了什么历史事件?
据材料二,概括指出其主要措施。
(2分)
(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
(1分)
(4)据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?
(1分)
23.(2011·福建龙岩)阅读材料,回答问题:
(14分)
材料一“治世不一道,便国不法古”
——摘自人教版《中国历史》七年级上册
材料二
材料三从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次。
秦军战绩
全胜
未获全胜或互有胜负
败北
58次
3次
4次
——摘编自栗劲《秦律通论》
(1)材料一这句话是谁说的?
(2分)表明他什么思想?
(2分)
(2)材料二所反映的内容与他的哪一项变法措施相对应?
(2分)他的变法措施中对秦国封建制的确立和巩固起了关键作用的又是哪一项?
(2分)
(3)结合以上三则材料和所学知识,说说商鞅变法的历史影响。
(6分)
得分
评卷人
三、问答题(本题有3个小题,每小题10分,共30分)
24.考古是我们见证历史的重要可靠依据之一,根据对原始人考古发现回答问题。
(1)据考古发现,在北京人生活的洞穴中,用火遗迹十分集中,灰烬堆积很厚,最厚处有6米。
这说明了什么?
(3分)
(2)山顶洞人制作的骨针,山顶洞人的装饰品说明山顶洞人掌握了哪些技能?
这说明了什么?
(2分)
(3)大汶口遗址的墓葬中,有的随葬品如陶器、玉器等多达180件,有些墓葬只有一两件随葬品,甚至什么随葬品都没有,这种现象说明了什么?
(2分)
(4)中国人自称是“龙的传人”,龙是多种动物的复合体,角似鹿,头似蛇……。
这种现象说明了什么?
(3分)
25.西周实行分封制的目的是什么?
有哪些内容?
如何看待它?
26.结合所学知识,谈谈春秋战国时期“百家争鸣”形成的原因。
新泰市龙廷中学第1次月考试卷答案
1.B2.C3.A4.C5.C6.B7.A8.B9.B10.B11.B12.D13.B14.A15.C16.A17.D18.D19.D20.B
21.(l)支持。
因为商鞅变法奖励耕战.生产粮食布帛多的人,可免除徭役,给农民带来实实在在的好处。
(5分)(注:
学生持不同看法,但言之有理,可酌情给分。
)
(2)措施:
建立县制。
由国君直接派官吏治理。
(2分)
(3)评价方法:
要把变法(改革)放在当时特定的历史环境中;采用生产力标准和实践标准;看变法(改革)是否顺应历史发展翔流,推动杜会的发展。
(3分)
22.
(1)信息:
铁农具和牛耕技术出现并推广。
说明:
当时社会生产力得到发展。
(2)事件:
商鞅变法。
措施:
废井田制;奖励耕战;奖励军功;重视农业。
(3)作用:
“倾邻国而雄诸侯”。
(4)原因:
守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。
23.(14分)
(1)商鞅(2分);根据时代变化和需要,进行改革、变法的思想。
(2分)
(2)奖励耕织(2分);国家承认土地私有,允许自由买卖(2分)(3)按层次给分。
一层次:
通过变法,秦国封建经济得到发展;秦军的战斗力不断加强;使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。
(3分)二层次:
通过变法,秦国废除了奴隶制度,建立起了封建制度;封建经济得到发展;秦军的战斗力不断加强;使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家;为秦灭六国,统一中国奠定了基础。
(3分)24.
(1)说明北京人在生活中经常使用火,并且已有固定的用火地点,掌握了控制和管理火的技术。
(2)说明山顶洞人掌握了磨制和钻孔技术,缝制衣服,懂得装饰自己、有爱美意识。
(3)说明随着生产的发展,出现了私有财产,产生了贫富分化。
(4)这一现象于是龙是众多部落图腾的融合体,反映出不同部落之间从战争走向联合、进而构成华夏族主体的历程。
25.目的:
巩固西周的统治。
内容:
周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯;诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。
评价:
西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家;但分封制维持了诸侯国相对独立地位,随着生产力的发展和周王室的衰落,他们乘机称雄割据,出现了诸侯争霸局面。
26.第一,春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说,发表意见,并相互辩论,形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
第二,这一时期,私人讲学和著述盛行,为个人发表观点和意见提供了便利,第三,这一时期,社会经济有了较大的发展,这为“百家争鸣”提供了坚实的物质基础。
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