整十数加减整十数导入.docx
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整十数加减整十数导入
整十数加减整十数导入
(经典版)
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整十数加减整十数导入
这是整十数加减整十数导入,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
整十数加减整十数导入第1篇
活动目标
1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析问题的能力。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析问题的能力。
活动过程
1、谈话导入,引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
5、玩“谁最快”游戏
6、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
1、联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。
整十数加减整十数导入第2篇
活动目标
1、学习6的加减法,进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点
引导幼儿探索出6的加减法算式,并口述相应的应用题。
活动准备
红色、绿色圆形、牙签若干,数卡1-10、+、-、=符号每人一套,实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程
一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
、动手操作(穿烧烤)。
要求:
请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤,而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问:
你们穿了几串烧烤?
每串都是6片吗?
是不是每串都用红绿两种颜色来表示?
2、请幼儿互相交流、讨论,说说能穿几串烧烤。
3、分组检查,及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿,然后小结:
以两种颜色表示、6片为一串的烧烤,共能穿5串。
、动手操作(看烧烤串摆算式)
1、请幼儿根据自己手上的烧烤串,用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式,并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论,交流探讨,听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作:
小朋友说,老师把算式板书在黑板上。
5、小结:
这些算式都是小朋友探讨出来的,两个数相加都等于6,减法都是用6来减,所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
三、结束活动。
老师和幼儿一起小结本次活动的情况,对积极、自主的幼儿进行表扬,鼓励不够大胆表现的幼儿。
结束本次数学活动。
四、延伸活动。
在益智区投放一些实物(标价为:
铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品,请两幼儿扮演售货员,其他幼儿为顾客进行买卖交易。
如:
一个小朋友要买铅笔和饭碗,售货员就要收取他6元钱,1+5=6。
教学反思
在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:
要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。
本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了:
什么时候用加法,什么时候用减法,会根据直观物体列出6的加法,减法算式,口述应用题,从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。
幼儿在老师精心创设的操作游戏中,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题:
把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。
力求体现以下特点:
倡导民主,平等的师幼关系;呈现儿童学习数学:
在玩中学数学;重视与生活的联系。
整十数加减整十数导入第3篇
活动目标:
1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。
2.能准确地进行运算并能正确写出算式。
3.体验动脑筋思考解题的乐趣。
活动准备:
课件准备:
城堡场景插图,车的图片,蝴蝶关相关图片,蚂蚁关相关图片,小白兔关相关图片,国王关相关图片,终极挑战关相关图片。
材料准备:
画板、画笔人手一份。
活动过程:
观察图片,引起幼儿的好奇。
——这个城堡的名字叫快乐城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友们想进去看看吗?
——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。
播放课件,理解10以内数字的加减法的运算。
1.指导幼儿进行闯关游戏:
第一关“蝴蝶关”。
——蝴蝶姐姐的花园里有什么?
有多少只呢?
一会又飞来了4只,现在有多少只?
小结:
花园里原来有3只蝴蝶,飞来4只后,一共有7只蝴蝶。
用算式表示是3+4=7。
2.指导幼儿进行闯关游戏:
第二关“蚂蚁关”。
——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?
一共几块呢?
可是吃了3块,还剩几块呢?
用算式表示是什么?
——小蚂蚁说要分给大家4块,那它还剩几块呢,用算式又怎么表示?
3.指导幼儿进行闯关游戏:
第三关“小白兔关”。
——小白兔的园里种了什么?
有几朵?
可是采了3朵还有几朵呢,用算式怎么表示?
4.指导幼儿进行闯关游戏:
第四关“国王关”。
——国王很高兴大家都来看他的城堡,他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!
——国王的城堡有6面小红旗,可是他想要9面,谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?
5.指导幼儿进行闯关游戏:
第五关“终极挑战”。
——看苹果对着的数字来写等式,请小朋友把答案写在纸上。
6.闯关结束。
——小朋友们都通过了全部的关,国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上,我们一起开着汽车回家吧!
整十数加减整十数导入第4篇
活动目标:
1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式,学习2的加减法,认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意,注意用词正确。
3、学习书写加减法算式。
活动准备:
教具实物图。
学具操作材料。
活动过程:
一、集体活动
1、看三幅图,学习2的加法。
(1)出示图一。
“这三幅图说的是一件什么事,每幅图用一句话就可以讲清楚了。
请小朋友仔细看,看完后讲给大家听。
”“先讲第一幅,什么地方有谁?
”(草地上有一只鸡)“再看第二幅图应该怎么讲?
(又来了一只鸡)把第一、二幅图连起来讲。
”“第三幅谁会讲?
(一共有二只鸡)谁会把这三幅图连起来说?
”幼儿个别、集体讲述三句话。
“我们怎样把刚才的事记下来呢?
草地上有1只鸡怎样表示?
又来了1只鸡怎样表示?
一共有两只鸡怎样表示?
”幼儿回答老师边用数字记录。
“用什么符号表示又来了呢?
(+)用什么符号表示一共有呢?
(=)”(指+)“这是什么符号?
”(加号)“怎么读?
”(加)(指=号)“这是什么符号?
”(等号)“怎么读?
”(等于)(1+1=2)“这算式什么意思?
我们一起说说看。
”边指数字、符号边讲述图意(对应如下):
草地上有1只鸡又来了1只鸡一共有两只鸡
1+1=2
“大家一起把算式读两遍。
”
(2)出示图二。
“这三幅图说的也是一件事,谁会把每幅图用一句话说清楚?
那用算式怎样来表示呢?
”(1+1=2)
“大家一起把算式读两遍。
”
2、看三幅图,学习2的减法。
(1)出示图三。
“那这三幅图讲的是一件什么事呢?
先将第一幅图(草地上有两只小兔)。
”“看看第二幅图谁会讲?
”“到底是‘来了’还是‘走了’?
你怎么看出来的?
”“我们把第一、二幅连起来说一说,再想想第三幅应该怎么说?
”“大家把三幅图两起来说一遍。
”“谁会用算式来记录这件事?
”
草地上有两只小兔走掉了1只小兔还剩1只小兔
2—1=1
“这个符号(—),你们认识吗?
叫什么名字?
(减号)怎样读?
(减)这道算式叫做减法算式。
”“大家一起来读一读。
”
(2)出示图四。
“这三幅图也是说了一件事,你能用三句话把它的意思说清楚吗?
”“谁会用算式来记录的?
”(2—1=1)“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢?
”
二、小组活动
1、看图讲述含义,指导幼儿正确列出2的加减算式。
先看着图用三句话讲清楚含义,然后列出算式。
2、看分合式写数字。
3、依样填空格。
- 配套讲稿:
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