苏教版六年级语文古诗两首 教案.docx
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苏教版六年级语文古诗两首教案
苏教版六年级语文:
古诗两首教案
预习提示
《石灰吟》、《墨梅》这两首七言绝句都是咏物诗,是两位诗人的代表作及优秀品质的写照。
认真读读诗文,抓住重点词句,理解诗意,体会古诗含着的意思。
教学目标
能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
理解由生字组成的词语。
能解释诗中带点的词语,并说说诗句的意思。
感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
教学重难点
能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思,感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
课时安排两课时
教学过程
第一课时
回顾旧知、导入新知
同学们,我国是四大古国之一,有着悠久的历史、灿烂的文化。
在源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。
而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
因此,我们从小一直学诗,请同学们回想一下,你还记得哪些诗?
今天我们再来学习一首有名的诗《石灰吟》,齐读诗题。
提问:
你们知道题目是什么意思吗?
(吟:
古代诗歌体裁的一种名称。
)
简介作者,为理解诗情奠下基础。
《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。
于谦(1398~1457)钱塘(今浙江省××市)人明代著名的政治家、军事家和诗人。
传说这是于谦12岁时的作品。
教师点拨
初读指导
教师范读,学生画出生字。
学生读生字,认读并理解生字组成的词语。
学生试读诗文,把全诗读通读顺。
抓字眼,明诗意:
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
千锤万凿:
形容开采石灰原料非常艰难。
锤,锤打。
凿,开凿。
若等闲:
好像很平常的事情。
这两句诗的意思是:
经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平常常。
烈火焚烧与若等闲,形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
清白:
指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。
这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。
这两句借石灰之口,一语双关。
表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
朗读指导,领悟诗情
诗中哪些词突出了石灰的高贵品质,我们朗读时应怎么读?
再读体会,思考:
于谦仅仅是写石灰吗?
他想借石灰表明什么样的志向呢?
我该用什么语气读呢?
学生自由读,在小组内讨论。
(诗人借石头表明自己不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的志向。
应用高昂、坚定的语气读。
)
情感朗读,赛读。
齐读。
拓展延伸
总结古诗。
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白,而于谦呢,他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击,任凭烈火如何焚烧,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏惧,坚决同恶势力斗争到底。
可见,《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊!
于谦为官清廉,为国为民,他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。
推荐给大家于谦的另一首诗《咏煤炭》,请大家感悟。
总结学法
回忆:
我们是怎样学习《石灰吟》的?
老师总结学习方法:
理解诗句,初步弄懂诗意。
想象古诗意境,体会作者感情。
熟读吟诵,拓展延伸。
板书设计
千锤万击不怕磨练
石灰吟烈火焚烧清白留世不畏艰险
粉身碎骨勇于献身
课堂检测
结合古诗,理解词语
若等闲:
清白:
这两诗,默写这首诗的最后两句,再说说诗句的意思。
____________________,______________________。
__________________________________________
布置作业
背诵课文。
默写古诗。
第二课时
复习导入
这节课我们继续学习第20课《古诗两首》。
上一节课我们学习了第一首诗,还记得学习古诗的方法吗?
这节课我们就用这种方法继续学习第二首诗《墨梅》。
教师点拨
了解诗人解诗题。
这首诗的题目是什么?
(这是一首题画诗。
墨梅,顾名思义,即为用水墨画的梅花。
)
这首诗的作者是谁?
《墨梅》作者:
王冕,出身贫寒,幼年替人放牛,*自学而成为诗人。
他性情孤傲,鄙视权贵,参加科举考试不中。
他的诗画皆负盛名,尤其擅长画梅花。
理解诗意。
指名学生读。
出示古诗,画出带点字,让学生来说说自己的理解。
洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤
洗砚池:
画家洗砚的水池。
传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色。
淡墨痕:
淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
清气:
清香的气味。
这里指纯洁的人品,高尚的节操。
乾坤:
天地,人间。
用自己的话说说诗句的意思。
(这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树,每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色,没有鲜艳的色彩。
我不需要别人夸它颜色多么漂亮,只要它能在天地之间留下清淡的芳香。
)
感悟诗情。
这首题画诗,是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀。
朗读体悟。
墨梅具有花开淡墨痕的特点,作者也希望像墨梅一样做一个不与世俗同流合污的人,那么我们怎样读这首诗呢?
学生读诗。
拓展延伸
比较石灰吟墨梅两首诗的共同点。
板书设计
咏物抒怀
石灰于谦清白
墨梅王冕清气
课堂检测
抄写《墨梅》。
填空:
《墨梅》是元代诗人()的作品,诗人借()抒发了他()的高尚情操。
诗中满乾坤的意思是()。
说说诗句的意思。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
作业设计
背诵课文。
默写古诗。
资料推荐
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力,铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。
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