南通三质检试卷讲评含作文讲评.ppt
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南通三检试卷讲评,动人心魄:
形容使人感动或令人震惊。
如沐春风:
1、比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶,犹言和高人相处,比喻得到教益或感化。
就像受到春风的吹拂一般。
成语中的“春风”不再是本义,而是比喻义。
现多用作指受到老师的教导。
2、比喻沉浸在美好的环境中。
形容心情愉快舒服。
与对“景物”的感受无关。
如同沐浴在和煦的春风里。
润泽:
雨露滋润;不干枯。
使滋润润色:
1、修饰文字,使有文采。
2.使增加光彩。
3.湿润。
4.装饰点缀。
5.粉饰。
6.犹加工,使更完美。
10这首诗前两联描写了寒食节哪些景象?
(5分)1)描写了春风荡漾、春花纷飞(1分)的明媚春景(1分);2)描写了女子荡秋千、男子驰马斗鸡(2分)的欢快热闹的场景(1分)。
评分建议:
不要求分角度,只要答出相关内容乖景象特征意思对即可。
11尾联表达了诗人什么样的思想感情?
诗人是如何表达这种情感的?
(6分)1)表达了诗人坚守高洁品格而不得却又不甘落入尘世的孤寂无聊、抑郁愁苦之情。
2)以乐景衬哀情(衬托),诗人通过描写春天美景和尘世的喧闹衬托内心的孤寂、冷清;直抒胸臆,通过“自怜”直接抒发自己的愁苦之情;用典,通过“空脱荷衣”“泥醉乡”表达了内心矛盾的痛苦。
评分建议:
情感2分;分析4分,答对两点,意思对即可。
(1)信誓旦旦
(2)发愤忘食(3)非蛇鳝之穴无可寄托者(4)猥自枉屈(5)高者挂罥长林梢(6)弃掷逦迤(7)自缘身在最高层(8)赢得仓皇北顾,13文章开头从昆明写起,有什么作用?
(4分)通过否定昆明是真正的“山城”,突出宜良等地更具山城特色;照应文题“山城”;引出下文对真正山城的叙写;激发读者思考,引起阅读兴趣。
14山城保留了哪些“特殊气息”?
请简要概括(4分)社会环境和平安宁;生活节奏缓慢,有规律;民风淳朴;人们清闲慵懒。
15作者为何详写赶街子的场景?
请简要分析。
(6分)赶街子场景具体写出了山城人迟缓闲懒、没有时间观念的生活特性;赶街子是山城人的生活形成一种特殊样式的主因;以点带面,具体刻画出山城的生活状态,给人深刻印象。
16本文重点叙写山城生活,请探究作者的情感取向。
(6分)对和平淳朴生活的向往;对山城中人们迟缓闲懒生活的不满;小住山城,对自己单调乏味生活的苦闷、无奈;滞留山城,找不到更好去处,感到迷惘;身处山城,依然能在寂寞里抱有希望的自我安慰(自嘲)。
17结合上下文,理解第段中画线句子的含意。
(6分)悲剧让人在宣泄了郁积的痛苦和挫折感后(2分),唤起灵魂中一丝潜藏在内心深处的崇高庄严的感情,让人产生悲剧快感(2分)。
揭示了悲剧的意义(2分)。
18请简要分析文章第段的论述层次。
(6分)首先提出“悲剧效果中还有恐惧”的观点;接着阐述悲剧中的恐惧的内涵;最后引用名言揭示悲剧中的恐惧的作用。
19西南联大师生吟唱校歌时,会产生哪些“现实中的悲剧快感”?
(6分)宣泄痛苦、挫折感时产生的崇高庄严感;把个体命运与祖国、人民命运联系在一起而产生的审美同情;感到压抑、震惊(或深感忧患)而反抗、振奋。
2017南通“小溪”三质检作文,【原题回放】根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。
小溪是怎样一路流进大海的呢?
遇到高山,它机智地绕过;遇到深涧,它一点点积蓄力量支填平;遇到断崖,它勇敢地纵身一跃,化作壮美的瀑布就这样,涓涓细流融入大河,扑向大海的怀抱。
一、审题与立意1.审题材料共三句话:
第一句通过设问,既指出小溪的目标,又引出下句对小溪奔向大海的过程介绍;第二句话具体阐述小溪面对前进中各种险阻的应对措施;第三句话揭示小溪流淌的结果,融入江河、汇入大海。
理解材料时,可将“小溪”人格化,小溪的流淌好比是人的奋斗、追求。
所以“高山”“深涧”“断崖”可以理解为人生的奋斗过程中遇到的困难、障碍。
融入“江河”、汇入“大海”,可以理解为人生的奋斗目标得以实现的标志;也可以理解为个人融入大的集体,获得大的发展空间和平台。
也可将“小溪”类比为其他的小的个体,将材料理解为小的个体的发展历程。
只要自圆其说,理解就算正确。
2.立意材料为叙述类,立意的角度众多。
从“小溪”遇到的三种情况看,可有这样一些立意:
机智地面对困难(障碍);积蓄力量壮大自己从而克服困难(障碍);勇敢面对困境。
也可从整体立意:
遇到不同的困难应采取不同的措施(要学会变通)从“小溪”努力的结果看,可有这样一些立意:
个体融入集体;寻求更大的发展空间平台;目标应远大追溯“小溪”融入“江河”、汇入“大海”的原因,可有这样一些立意:
不断进取;目标坚定;坚定信仰并为之奋斗,3.写作注意点本次作文的立意范围相对开放。
将“小溪”人格化,或将“小溪”类比为其他的小的个体,既可以写自己,也可以写他人,还可以写拟化的物(各种文化、文明等),可以关注自然生命,也可以可以关注人类历史进程演变、自然科学发明创新、社会文化发展等。
特别需要强调的是:
不能只从材料中提炼词语作为立意,比如只抓住“机智”“积蓄”“勇敢”,只谈“机智”“积蓄”“勇敢”,而忽视材料中小溪流淌过程中遇到的困难(即就机智写机智当为偏题,应当是在奔向目的地遇到困难的过程中需要机智、积蓄、勇敢)。
由于本次作文立意广泛,写作空间较大,考生可以自由发挥,但行文一定要符合材料的整体情感倾向。
二、判分1.判分原则作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式统一的原则,注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力,要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量,综合量分。
符合文体要求,指符合考生选定文体的要求。
需注意的是:
若出现具有个性化文体样式的作文,如杂文、剧本、故事新编等,只要运用恰当,要敢打高分。
2.判分等级一类6370;二类5662;三类4955;四类4248;五类2841;六类27分以下。
3.特别说明【立意】立意有偏差,但未完全偏,勉强符合题意,原则上定为四类卷及以下;若语言功夫好,可适当上浮。
立意从材料的某一词语或某一句话而来,断章取义,偏离材料基本内涵,定为五类卷及以下。
立意和行文完全与材料无关,定为六类卷。
【文体】记叙类文章要形象鲜明、感情真挚,切忌平淡叙事;议论类文章言之有据、辩之有理,切忌泛泛而谈。
对于体裁创新,立意准确,语言精当,可适当提高一档,以适应2017年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明(语文)的要求。
【其他】作文评分应坚持兼顾“语文素养”。
凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字、病句较多者,一律下浮一个档次;严重者直接判入六类卷。
如作文达到三基本:
立意基本准确,结构基本完整,语言基本通顺,就应该在48分以上判分。
以充分肯定的态度正确对待学生作文,有利于在最后阶段调动学生写作的积极性。
对有特色的作文,如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等,应勇于打高分,充分调动学生写作甚至创作的积极性。
文体模糊不明,最高不超过41分;文体不伦不类,且语文素养较差者,视为六类卷。
4.个案处理确认抄袭,其中有三分之二以上的篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。
写成诗歌的,一律提交阅卷组长处理。
完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满三分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过46分。
(不满100字,05分;200字左右,610分;300字左右,1120分;400字左右,2130分;500字左右,3140分;600字左右,4146分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”,最高不超过40分;凡思想感情庸俗低下,即使切题,最高不超过20分;如果内容恶俗不堪,最高不超过10分。
卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止。
缺作文题,扣2分。
【好题列举】1.上善若溪2.只顾风雨兼程3.朝圣之路并非坦途4虽千山万水吾往矣5向着梦想奔跑6三种态度看挫折7不忘初心,砥砺前行8智慧前行,
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