第四章 中国的经济发展《第一节 交通运输》教案附导学案.docx
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第四章 中国的经济发展《第一节 交通运输》教案附导学案.docx
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第四章中国的经济发展《第一节交通运输》教案附导学案
《第一课时交通运输》教案
【教学目标】
1.知识与能力:
学会交通运输方式的选择,并记住我国主要的铁路干线。
2.过程与方法:
通过比较交通运输方式的特点,能选择出最合适的交通运输方式,通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局;运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。
3.情感、态度、价值观:
通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习,对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
【教学重点】
1.交通运输网络的大
致分布格局。
2.主要铁路干线的名称与位置。
【教学难点】“五纵三横”铁路干线的名称与位置
【教学方法】读图分析法、练习法、讨论法
【课前准备】
学生:
准备练习本,有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。
教师:
中国铁路分布图,我国的交通运输网。
【教学过程】
引入新课:
播放“青藏铁路
”录像,同时响起
歌曲“花儿与少年”。
教师提问:
刚才看到的是哪一条铁路的建设?
这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调?
它主要是我国哪个省的民歌?
如今,我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路,这说明了什么呢?
今天,我们就来学习这方面的知识。
【出示板书】一、交通运输方式的选择
【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展,并引导学生阅读课文,并了解现代运输方式包含哪些。
(学生自读,教师总结)
【教师承转】学习了各种交通运输工具,那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣,然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。
【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢?
【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较
【归纳】学生归纳因素并列表:
运输方式
运量
运费
运速
铁路
较大
较低
较快
公路
较小
较高
较快
水路
最大
最低
最慢
航空
最小
最高
最快
【举例分析】
1.山东济南某公司的王经理,必须在两天内赶到北京
签订一份合同。
2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。
她们想选择比较经济的旅游方案。
3.500吨钢材从上海运往济南。
4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。
【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论,说出选择的方式并说明理由
。
(从多角度讨论,各抒己见,教师从客运和货运两方面引导。
)
【分析归纳】根据学生的讨论和分析,选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。
客运:
人数、运费、速度、目的
货运:
运量、货物性质、运费、距离、时间
要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。
【师生归纳】人的出行:
必须考虑出行目的。
人们对货运的要求可以根据四个字:
多、快、好、省。
货运:
贵重或急需而数量
不大──航空
容易死亡或变质的──公路
大宗笨重的货物远距离运输──铁路
【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时,还有一点值得特别注意,那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。
【出示板书】二、我国铁路干线的分布
【教师活动】展示我国青藏铁路的相关图片或相关视频,引出在我国现代立体交通运输网络中,铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。
【展示投影】展示“中国主要铁路的分布”
【师生活动】在教师的引导下,让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况,与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。
在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。
【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。
(以京沪线为例归纳:
⑴以起止点城市命名。
⑵以起止省区简称命名。
⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。
⑷以铁路线所在的位置命名,如北疆线。
从北京出发的,“京”放前,南北向先说北,东西向先说东。
陇海线中的“海”指历史上连云港有“海州”之称)
2.师生一起找的同时,在课本P88图上依次用彩笔描一下。
3.注意总结铁路线交汇的城市。
铁路线分布有何特点?
这说明了什么问题?
【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海,应选择的最合适的铁路线依次是 、 、 。
2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明,应选择的合适铁路线依是 、 、 。
【学生活动】小组对照地图讨论后,自由发言。
【教师引导】进一
步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。
每位同学对照地图在课前准备好的空白纸上,画出五纵三横铁路干线及经过的主要城市。
【学生活动】略。
一名学生到黑板上画。
【教师指导】展示学生成果,师生共同纠正出现的错误。
【学以致用】设计一份寒假到外地的旅行计划。
教学后记
1.对于P87图4.4不能一开始就用
,因为铁路线图太复杂,大部分学生有点茫然,应分解用。
2.对“五纵三横”铁路线必须强化练习才能牢固掌握。
《第1课时交通运输的选择》导学案
【学习目标】
1、了解选择交通运输方式需要考虑的因素;
2、比较不同交通运输方式的特点;
3、学会根据需要合理地选择正确的交通运输方式。
【学习重点】
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习难点】
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习过程】
交通运输方式的选择
【自学导航】认真阅读教材,你能独立解决下列问题!
学法提示:
阅读课本内容与图相结合的方法
阅读课本内容完成:
1、根据实际说出我国主要的运输方式有哪些?
2、选择客运或货运方式时需要考虑哪些因素?
3、请你为他们选择合适的运输方式:
(1)某学校100名学生去郊区旅游;
(2)某旅行社有两个去广州的团,一个是四日游,双飞,另一个是六日游,双卧,如果你是一个公司职员,想用十一假期旅游,但又不能太累,你会选择哪一种?
如果你是一个退休在家的人员呢?
【合作探究】
根据你以上对运输方式的选择,阅读课本P85页内容完成下表
运输方式
特点
铁路
公路
水运
航空
管道
【学以致用】
完成课本86页活动1、2题。
【我的收获】通过本节课的学习,你都有哪些收获总结在下面
【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题,说出来大家帮你一起解决
【同步演练】
双基训练
一、选择题
1、一次运量最多的运输方式是 ( )
A.航空运输 B.公路运输 C.海上运输 D.铁路运输
2、运输价格最高的是 ( )
A.航空运输 B.水路运输 C.公路运输 D.铁路运输
3、在现代运输工具中,速度最快和最慢的是 ( )
A.火车、船舶 B.飞机、火车 C.飞机、船舶 D.火车、汽车
4、最适合运输石油、天然气的运输方式是 ( )
A、公路 B.铁路 C.管道 D.水运
5、具有机动灵活,“从门口到门口”服务特点的是 ( )
A、公路运输 B.铁路运输 C.航空运输 D.内河运输
6、容易死亡、变质的大宗笨重货物进行远距离运输,最适宜的运输方式是( )
A、公路运输 B.铁路运输 C.航空运输 D.内河运输
二、填空题
现代交通运输指的是使用______、______、______、飞机、管道等工具,把______和______从一个地方送到另一个地方。
。
人们把交通运输形象地比喻为经济发展的“____________”。
三、连线题
下列客货以何种方式运输为宜,先连线,再分别说明其原因:
①徐州的煤炭运到杭州 a.海运
②大庆的石油运到北京 b.铁路
③东北的木材运到河南 c.管道
④旅客自北京到拉萨旅游 d.航空
⑤澳大利亚的铁矿石运到上海 e.公路
⑥城市轻工业品运到农村 f.内河
拓展延伸
假如有一批货物从济南运到福州,请你分析可能选择几种运输方式?
《第2课时我国铁路干线的分布》教案
【教学目标】
1.通过阅读数据等资料,比较不同的交通运输方式的特点,学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。
2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局,并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。
【教学重难点】
1.教学重点:
重要的铁路干线名称、分布;不同交通运输方式的特点;选择合适的交通运输方式。
2.教学难点:
我国铁路干线的分布、名称。
【教学策略】
本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点,可以结合学生的生活体会,总结出不同交通运输方式的特点,课堂上多用实例练习加以巩固。
“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点,为了突破这个难点,需要给学生提供我国铁路干线分布示意图,以及充足的练习,帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。
例如,可以设计虚拟旅行,让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽;也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。
【教学准备】:
多媒体课件
【教学过程】
课前预热
老师:
播放音乐“我要去西藏”,同时播放图片,让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛,以及拉萨布达拉宫。
【设计意图:
音乐轻松、优美、欢快,可以舒缓情绪,放松心情。
这些音乐、图片,为进入新课做了铺垫,同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。
】
引入新课
老师:
我们现在去西藏拉萨困难吗?
都有哪些交通方式呢?
在众多的交通运输方式中,我们如何做好最佳选择和线路换乘呢?
为什么青藏铁路修了那么久?
铁路的修建都需要考虑哪些因素呢?
带着这些问题,让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。
【设计意图:
通过身边的例子形象地告诉学生,西藏那么遥远的地方,那么难修的路段,不仅路通了,而且交通方式也越来越多样化,这说明我国的交通运输也越来越发达,越来越完善。
】
讲授新课
老师:
大家想一想,交通工具和交通运输方式有什么区别呢?
学生回答。
老师总结:
交通工具:
汽车、火车、船舶、飞机、管道
交通运输方式:
公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输
老师:
你出去旅行时,经常选择的交通工具是什么呢?
说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么?
学生回答。
老师:
大家可能会考虑价格、时间、速度、运输重量、物品特性、距离等因素。
老师:
现在我们现场举行一场开心辞典的交通版:
选择出不同运输方式的速度、载重量、和价格排名。
学生:
速度:
飞机>火车>汽车>轮船;价格:
飞机>汽车>火车>轮船;载重:
轮船>火车>汽车>飞机。
【设计意图:
为学习选择合适的交通运输方式及依据做好铺垫,充分调动学生参与课堂活动的积极性。
】
活动:
分组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。
1.两箱急救药品从乌鲁木齐运到北京。
2.两顿活鱼从密云水库运到北京。
3.500吨钢材从上海运到济南。
4.3000吨大米从武汉运到上海。
小结:
贵重或急需的货物(数量不大)──航空;容易死亡、变质的活物、鲜货──短途选择公路运输,长途且数量大选择铁路运输;大宗笨重的货物(远距离运输)──水运或铁路运输。
过渡:
铁路、公路、水运、空运等构成了我国现代立体交通运输网络。
老师:
给出数据,看看哪种交通运输方式占比例最大?
让学生读图4.4,说出我国铁路干线分布格局的特点。
同时给学生出示我国地形地势图、资源图、人口密度图等,讨论这样的分布格局的形成,主要受什么因素影响。
学生:
铁路运输占比例最大,在国民经济发展中发挥着重要的作用。
分组讨论:
铁路干线的分布主要受制于自然条件和社会经济条件的影响。
自然条件包括地形地势、资源等;社会经济条件包括人口密度、民族团结等,形成了我国铁路干线分布东密西疏的格局,同时,西部地区的铁路干线也在不断完善。
【设计意图:
这几个问题的解决过程,是对前面几章所学内容的一个综合回顾,可以培养学生综合分析问题的能力,同时也培养学生以发展变化的眼光看待事物。
】
老师:
你知道铁路干线是怎么命名的吗?
下面我们来看几种铁路干线的命名方式。
京沪线:
采用起讫点的城市简称命名。
湘黔线:
采用起讫点省级行政区域名称的简称命名。
兰新线:
采用起讫点城市和省级行政区域名称的首字命名。
老师:
除了这几种命名方式外,还有一些特殊的命名方式。
例如,陇海线的由来。
“陇”是甘肃旧称,“海”是连云港明清时期旧称,以前连云港称为“海州”,这些称呼沿用下来继续使用。
请同学们再补充几个你所知道的铁路干线的命名方式。
【设计意图:
从身边的例子出发,知道我国主要铁路干线的名称及几种命名方式。
】
老师:
给出我国主要铁路干线上的重点站名,让学生回答铁路干线名称,在图中找出来,并说出铁路干线的延伸方向。
延伸方向不同的铁路干线用不同颜色在地图上标示出来。
1.北京、天津、济南、徐州、南京、上海
2.北京、商丘、南昌、赣州、深圳、香港(九龙)
3.北京、天津、秦皇岛、锦州、沈阳、长春、哈尔滨;北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、株洲、韶关、广州
4.焦作、洛阳、襄樊、枝城、怀化、柳州
5.宝鸡、成都、西昌、昆明
6.北京、大同、呼和浩特、包头;包头、银川、兰州
7.连云港、徐州、商丘、郑州、洛阳、西安、宝鸡、兰州、嘉峪关、哈密、乌鲁木齐
8.上海、杭州、鹰潭、株洲、怀化、贵阳、昆明
学生:
南北铁路干线:
京沪线;京广线─京哈线;京九线;焦柳线;宝成─成昆线;东西铁路干线:
京包─包兰线;陇海─兰新线;沪杭─浙赣─湘黔─贵昆线。
【设计意图:
通过站名,学生比较容易找出铁路干线来,另外加上首尾站名,学生能够总结出铁路干线命名的方法。
】
老师:
知识运用:
1.从北京去上海看世博会要走哪条铁路线?
2.从北京去广州看亚运会要走哪条铁路线?
3.从北京去香港购物需要走哪条铁路线?
4.从北京去哈尔滨看冰雕乘坐哪条铁路线?
学生:
分别是京沪线;京广线;京九线;京哈线。
【设计意图:
结合身边的旅游实例,学生比较容易将书本知识和实际生活相联系,加深对铁路干线的理解和运用。
】
加深应用:
如果我们要从哈尔滨到南京、从乌鲁木齐到成都、从武汉到贵阳又需要经过哪些铁路干线呢?
学生1:
京哈线─京沪线
学生2:
兰新线─陇海线─宝成线
学生3:
京广线─湘黔线
【设计意图:
这些和学生日常生活联系比较密切的事物,学生很熟悉,比较感兴趣,学习起来也很轻松愉快。
通过这些活动,加深学生对铁路干线的了解,为后面学习铁路枢纽做好铺垫。
】
过渡,引导:
从上面这几个例子我们可以发现,有时我们从一座城市到另一座城市不只经过一条铁路干线,有时需要在一座城市中转,这个中转的城市就成了两条甚至几条铁路干线交汇的地方,我们称它为交通枢纽。
请同学们想一想,这样的交通枢纽有什么作用呢?
学生:
转换灵活,方便。
老师:
请同学们看看地图,你能找出几个重要的交通枢纽吗?
分别有哪些铁路干线在这里交汇?
学生:
北京(京沪线;京包线;京沪线;京九线;京哈线等);郑州(京广线,陇海线);株洲(京广线;浙赣线;湘黔线);兰州(包兰线;兰新线;青藏线)。
过渡:
有的同学已经发现在铁路干线中还出现了高铁。
高铁的发展证明了我国铁路事业的快速发展。
请同学们在地图上找一找,我国现有哪些高铁呢?
你能找出起讫点相同的铁路干线与高速铁路吗?
学生:
有京广高铁、京沪高铁、哈大高铁、沿海高铁(前三条高速铁路的起讫点与铁路干线的起讫点相同。
老师:
下面我们来完成一个小活动:
综合应用──我的出行我做主。
1.我要去西藏
2.我来当导游
要求如下。
1.从北京去西藏途中要去西安看兵马俑,去洛阳看牡丹和龙门石窟?
应该怎么安排旅游线路呢?
2.说出自己的家乡(或籍贯)在哪里?
可以选择哪些铁路干线到你的家乡旅游?
顺便再请你介绍一下你家乡的旅游景点。
学生1:
可以坐京广线在郑州换车,坐陇海线到西安,再坐青藏线到拉萨,回来时如果时间充裕的话,可以坐青藏线、包兰线、京包线到北京(返回时换乘路线少)。
学生2:
我的家乡在兰州,可以乘坐京包─包兰线(北京学生)到我的家乡旅游……
【设计意图:
这个活动充分调动学生参与到课堂中来,一方面强调重点,突破难点,让学生将知识活学活用,另一方面也培养了学生对比分析、综合归纳的能力。
】
【教学反思】
这节课设计了大量的学生活动,为学生做了大量铺垫,学生参与度较高,课堂效果也不错,最后到落实环节,学生都能轻松掌握相关知识。
因为本节课容量较大,时间方面还要斟酌,拓展环节需要根据班级学习情况而定。
总之,这节课的落实要结合生活,将抽象的铁路干线内容生活化、有趣化,将知识点落实,真正做到内容有趣、课堂有效、后续有用。
《第2课时我国铁路干线的分布》导学案
【学习目标】
1、记住我国主要的铁路线,了解铁路线命名的方法。
2、学会使用列车时刻表。
【学习重点】
记住我国主要的铁路线。
【学习难点】
如何记住我国主要的铁路线。
【学习过程】
我国铁路干线的分布
【自学导航】认真阅读教材,你能独立解决下列问题!
学法提示:
阅读课本内容与图相结合的方法
阅读课本图4.4、图4.5我国铁路干线的分布图完成:
1、认识铁路线的名称:
东西干线:
南北干线:
2、完成课本88-89活动题。
认识铁路线的分布:
(1)用不同颜色的笔标出我国的南北向、东西向的主要铁路线。
(2)填写表格4.1
3、识记我国主要的铁路线名称,在图中填出铁路线名称。
4、阅读课本阅读材料思考:
(1)从北京出发的列车车次有什么特点?
(2)驶向北京的列车车次有什么特点?
(3)列车时刻表中,小箭头表示的是什么意思?
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【我的收获】通过本节课的学习,你都有哪些收获总结在下面
【学后质疑】你还发现问题了吗
【同步演练】双基训练
一、选择题
1、下列各组铁路线中,属于南北走向的是 ( )
A.京广线、京包线 B.京九线、成昆线
C.京哈线、沪杭线 D.太焦线、大秦线
2、下列各组铁路线中,属于东西走向的是 ( )
A.京沪线、京包线 B.陇海线、兰新线
C.京哈线、京广线 D.浙赣线、宝成线
3、京九线的起止点是 ( )
A.北京-九江 B.北京-九华山
C.北京-九龙 D.北京-上海
4、浙赣线的起止点是 ( )
A.杭州-株洲 B.杭州-长沙
C.杭州-南昌 D.宁波-萍乡
5.第二亚欧大陆桥的起点和终点是 ( )
A.北京—莫斯科B.上海—巴黎
C.连云港—鹿特丹 D.天津—鹿特丹
6、陇海线与京广线交会的铁路枢纽是 ( )
A.济南 B.徐州 C.郑州 D.兰州
7、以下交通枢纽中属于单一交通运输枢纽的是 ( )
A.包头 B.兰州 C.福州 D.重庆
8、下列交通枢纽是河港的是 ( )
A.北京 B.兰州 C.武汉 D.徐州
9、我国在2006年7月1日全线通车的铁路是 ( )
A.京九铁路 B.西藏铁路 C.青藏铁路 D.宝成铁路
二、读图分析题
1、根据下图各省的轮廓特征,判断图中的铁路干线
填出图中主要铁路干线的名称:
A图:
东西方向________________,南北方向______________________;
B图:
东西方向________________,南北方向______________________;
C图:
东西方向________________,南北方向______________________。
2、读课本“我国铁路干线图”,完成:
(1)写出下列铁路线的起止站名:
京九线:
从到_。
陇海线:
从到。
(2)写出下列铁路线所经过的省区:
焦柳线:
、、、;
浙赣线:
、、________
(3)乌鲁木齐有一批羊毛欲经铁路运往上海,选择最合理的铁路线是:
___________线
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