部编版语文二年级上册导学案语文园地.docx
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部编版语文二年级上册导学案语文园地
部编版语文二年级上册导学案-语文园地
语文园地一
教学目标:
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累词语,学会用“有时候”和“在”造句。
3.书写规范汉字,左右结构的字在田字格中占据合理位置。
4.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语,学会用“有时候”和“在”造句。
2.能够把左右结构的字在田字格中合理占位:
左窄右宽或左宽右窄。
3.能正确朗读古诗,了解古诗大意。
教学过程:
1、识字加油站
(1)导入新课
如果我们要去野外旅行,应该做好哪些准备呢?
(二)讲授新课
1.师出示实物图片:
手套、地图、帽子、水壶。
登山鞋、手电筒、运动裤、指南针。
2.在实物图片上呈现名称。
3.读一读这些词语,圈出自己不认识的字。
4.小组读。
5.老师检查识字情况。
6.谁会大声地读给全班同学听。
指名读,开火车读,抽读。
(三)师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词,去野外观察大自然,你还会准备什么呢?
2、字词句运用
(一)人的行为是由不同的动作组成的,不同的动作表示不同的意思。
1.大屏幕上呈现三组词语:
(1)迎上去追上去
(2)穿衣裳披红袍
(3)甩甩头摇摇头
2.小组成员间讨论交流,选一组自己最喜欢的词语演一演
3.比一比,演一演,组内选一名同学来展示。
4.讨论交流,说说这些动作词语会在什么情况下出现或使用。
(二)我们的日常生活也是丰富多彩,有时候,我们不同的情况下会表现的不同。
1.呈现两组句子,让学生发现句子中出现频率最高的词。
2.找出两个句子仿写的关键字“有时候”和“在”。
3.小组讨论交流,选择两者中任意一个词造句。
同时对学生提出明确要求:
“有时候”必须是同一个对象的两种状态或情况;“在”是同一个对象的两种状态或情况。
4.小组展示自己的句子,评价修正。
三、书写提示
(一)认识汉字“作、法、都、别”。
1.师出示“作、法、都、别”。
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
(二)学习“作、法、都、别”的笔顺及占格。
。
1.观察课件中“作”字的书写笔顺及占格,偏旁在左,先写左边,左窄右宽。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“法”。
3.观察课件中“都”字的书写笔顺及占格,偏旁在右,先写左边,左宽右窄。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“别”。
四、日积月累
(一)导入
今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
(二)学习。
1.多媒体课件播放《梅花》,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
(三)作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.我爱阅读。
给爸爸妈妈读《分不清是鸭还是霞》。
语文园地二
教学目标:
1.能借助字典,运用部首查字法的方法查字。
2.日积月累,积累名言名句。
教学重难点:
培养动手查字典的兴趣,提高独立识字的能力。
教学过程:
一、查字典
(一)谈话导入
同学们,在我们一年级的时候学过音序查字法查字典,现在我们来学习部首查字法查字典。
(二)认识字典
怎么样用部首查字法查字典呢?
现在我们来学习一下,要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》,它包括:
《部首目录》和《检字表》两部分。
(三)学习查字典
1.出示儿歌,根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。
2.练习查部首。
在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数,看看这个部首的后面注明的页码是多少页。
3.以“狐”字为例,学习部首查字法的具体步骤:
①确定字的部首,根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码;
②根据所查的部首所在的页码,在《检字表》中找到这个部首,除去部首外,数清这个字余下部分的笔画,就在部首下找到相应的笔画栏,找到要查的字及它的页码;
③按页码在字典中就可以找到这个字了。
(四)巩固练习
1.课件出示生字“葡、紫、笨、酸”。
让学生用部首查字法查字,一边查一边填表。
2.拿出自己喜欢的课外书,从书中找出不认识的字,用部首查字法找到它的读音。
(五)小结
字典是我们的好老师,也是我们的好伙伴,我们在生活和学习中遇到不认识和字,都可以请教它,希望同学们能跟它成为好朋友。
2、日积月累
(1)导入
老师给大家带来了几句好诗,想听吗?
(2)学习
1.多媒体课件呈现诗句,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.引导学生借助拼音,把诗句读顺、读熟。
4.学生尝试说说诗的大致意思。
5.教师抽查。
6.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
7.教师引导学生练习背诵。
(三)作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.我爱阅读。
给爸爸妈妈读《十二月花名歌》。
语文园地三
教学目标:
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累课内外学到的词语,区分同音异形字的用法,学会用“一边……一边……”造句。
3.能够在方格纸上规范写话。
4.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语,学会用“一边……一边……”造句。
2.能够在方格纸上规范写话。
3.能正确朗读古诗,了解古诗大意。
教学过程:
2、识字加油站
(2)导入新课
老师知道同学们都有自己的兴趣爱好,你能跟大家说一下你的爱好是什么吗?
(二)讲授新课
1.师出示情境图片:
弹钢琴、画图画、滚铁环;
练舞蹈、捏泥人、荡秋千;
唱京戏、下围棋、滑滑梯。
2.在情境图片上呈现名称。
。
3.读一读这些词语,圈出自己不认识的字。
4.小组读。
5.老师检查识字情况。
6.谁会大声地读给全班同学听。
指名读,开火车读,抽读。
(三)总结拓展。
我们今天又学会了这么多新词,你还喜欢什么呢?
2、字词句运用
(1)比一比,填一填
1.导入新课
汉字王国是个奇妙的世界,他们的音相同,形却不同,义更不一样。
2.讲授新课
(1)呈现汉字,区分用法。
园圆;只支;带戴;进近
(2)填写书上空格。
(3)形近字组词。
3.你还知道哪些同音异形字?
(二)读一读,想一想,用加点的词说句子。
1.课件呈现三组句子,请小组内互相读一读。
2.组内交流,这个三个句子有什么共同点。
3.明确“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
4.让同学们自己在本子上练习造句,先在组内练习造句,再在班内展示。
5.师生评价交流。
三、写话
(一)导入
玩具是我们最喜爱的“朋友”,请把你的朋友介绍给大家。
(二)讲授新课
1.小组讨论:
欣赏课本中的玩具,跟大家说说你最喜欢哪个?
为什么?
2.指名说。
引导学生进行观察,能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
3.指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的?
4.同学们刚才都介绍了自己的玩具,那你能不能在方格纸上写下来呢?
先用一句话概括你的玩具怎样的,还可以说说怎么玩。
不过写的时候要注意:
段首空两格;
合理运用标点符号,并且标点符号要单独占一格。
(三)总结
这节课我们写了自己喜爱的玩具,请同学们课后再次修改自己的写话。
四、展示台
(一)导入
同学们学了不少知识,看了不少书,你都有哪些积累呢?
老师做了一个积累卡,请同学们来看一下。
(2)讲授新课
1.呈现不同形态“水”的词语,请学生认读:
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
2.呈现形容“花”的词语,请学生认读:
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
3.呈现高尔基的名言,请学生认读:
书是人类进步的阶梯。
(3)总结拓展
你在日常的生活学习中积累了哪些字词语句?
来给大家展示一下。
五、日积月累
(一)导入
今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
(二)学习。
1.多媒体课件播放《小儿垂钓》,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
(三)作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.我爱阅读。
给爸爸妈妈读《王二小》。
语文园地四
教学目标:
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累语言,发展学生的想象力;能够根据上下文语境猜测词义。
3.能够根据情况学写留言条。
4.积累与风景有关的名言俗语。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语。
2.能够根据情况学会写留言条。
3.积累名言俗语。
教学过程:
3、识字加油站
(3)导入新课
同学们出去旅行过,是乘坐什么交通工具出去游玩的呢?
你坐过火车吗?
你见过火车票吗?
(二)讲授新课
1.师出示火车票。
2.认读火车票上出现的字词。
3.读一读这些词语,圈出自己不认识的字。
4.小组读。
5.老师检查识字情况。
6.谁会大声地读给全班同学听。
指名读,开火车读,抽读。
(三)总结拓展
如果下次我们再乘火车,请你把火车票收集起来,认一认上面的字。
2、字词句运用
(一)下面的事物像什么?
看谁说得多,想的妙。
1.老师带来了一些字词朋友,大家想认识一下他们吗?
2.呈现“弟弟的鞋”和“爸爸的鞋”实物图片,询问学生像什么?
——弟弟的鞋像鸟窝。
——爸爸的鞋像小船。
3.呈现“柳条,云朵,群山,椅子,路灯,爷爷的胡子”图片,激发学生想象力,询问学生这些事物像什么?
鼓励学生大胆发言。
4.提示学生想象要有根据,要符合情理。
(二)联系上下文,你能猜出加点词语的意思吗?
1.课件呈现句子,请学生自由读句子。
2.给句子配合适的插图,让学生看着插图再读句子。
3.组内交流讨论加点词语的意思。
4.鼓励学生发表自己的看法。
5.师明确词语意思。
三、写话
(一)导入
同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?
(教学预设:
给爸爸妈妈打电话。
)
如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不能怎么办?
还有一种办法,就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。
(2)教授新课
留言条是什么样的呢?
我们来看一个留言条。
(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1.请同学们自主地阅读留言条及旁边的提示语。
2.汇报:
你发现了写留言条时有哪些要求?
读了留言条你知道了什么?
请在留言条中找一找。
3.通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?
(留言对象,事情,留言人及时间)
4.仔细观察一下,都写在什么地方?
(三)拓展运用
1.小组交流讨论,选择一种情况,合作学写留言条。
2.全班交流:
写后读自己的留言条
3.比一比,评一评,看哪组写得最好。
4.想想在你的生活中,还遇到什么时候,需要写留言条,你自己写一写。
5.同桌互读互评。
4、我的发现
(1)导入
世界是五彩斑斓的,白色有许多种,红色有许多种,黄色、绿色也是多样。
(2)学习
1.呈现“白色”的多种多样:
雪白米白奶白。
2.引导学生发现,白色有很多种,可以用雪、米、奶来区分不同的颜色。
3.呈现“红色”“黄色”“绿色”的分类,小组选择自己最喜欢的颜色,说明用什么区分。
4.班内交流展示,师生共评。
5、日积月累
(3)导入
老师给大家带来了几句描写风景的好诗名句,想听吗?
(4)学习
1.多媒体课件呈现诗句,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.引导学生借助拼音,把诗句读顺、读熟。
4.学生尝试说说诗的大致意思。
5.教师抽查。
6.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
7.教师引导学生练习背诵。
(三)作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.我爱阅读。
给爸爸妈妈读《画家乡》。
语文园地五
教学目标:
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累词语,猜测词语意思,试着把句子说具体。
3.书写规范汉字,左右结构的字在田字格中占据合理位置。
4.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语,猜测词语意思,试着把句子说具体。
2.能够把左右结构的字在田字格中合理占位:
左边部件或右边部件长短合适。
3.能正确朗读古诗,了解古诗大意。
教学过程:
1、字词句运用
(1)导入
我们学过同音异形字,这次啊,又有“三胞胎兄弟”来认识大家了。
(2)学习
1.出示第一组词语:
山锋,让学生猜测并连线。
蜜峰
刀峰
2.给学生提示根据偏旁连线。
3.教师带领学生,明确连线答案。
4.出示第二组和第三组词,小组内交流讨论。
5.小组选派代表展示连线答案,并说明理由。
6.评价拓展。
2、字词句运用
(1)读一读,猜一猜词语的意思。
1.在上一个环节我们认识了那么多生字,现在“言”和“语”共同的朋友也想来认识一下大家。
2.课件出示八个词语。
3.小组交流讨论,猜测词语意思。
4.展示评价,明确词语意思。
(二)仿照例子,是这把下面的句子说具体。
1.呈现两个例句,集体朗读例句。
2.小组讨论交流,发现两个例句增添的内容。
3.明确句子中需要增加形容词“……的”。
4.组内在两个练习句子中任选一个,交流讨论,试着将句子说具体。
5.展示评价,说说自己小组的句子。
三、书写提示
(一)认识汉字“观、呼、忙、如”。
1.师出示“观、呼、忙、如”。
2.课件演示“观、呼、忙、如”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
(二)学习观、呼、忙、如”的笔顺及占格。
。
1.观察课件中“观”字的书写笔顺及占格,偏旁在左,左边短,右边长。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“呼”。
3.观察课件中“忙”字的书写笔顺及占格,偏旁在右,左边长,右边短。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“如”。
四、日积月累
(一)导入
今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
(二)学习。
1.多媒体课件播放《江雪》,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图,说说自己看到了什么?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
(三)作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.我爱阅读。
给爸爸妈妈读《骑驴》。
语文园地六
教学目标:
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累词语,读准多音字,能够给句子加上合适的标点符号。
3.了解字族文字的读音特点。
4.积累与“志”有关的名言警句,激发学生的远大志向。
。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语,读准多音字,学会加标点符号。
2.了解字族文字的读音特点。
3.能正确朗读与“志”有关的名言警句,了解大体意思。
教学过程:
4、识字加油站
(4)导入新课
同学们喜欢车或者船吗?
老师今天带来了一些不同种类的车或者船,大家想了解一下吗?
(二)讲授新课
1.师出示实物图片:
轿车、救护车、摩托车、消防车
渔船、货船、军舰、科学考察船
2.在实物图片上呈现名称。
。
3.读一读这些词语,圈出自己不认识的字。
4.小组读。
5.老师检查识字情况。
6.谁会大声地读给全班同学听。
指名读,开火车读,抽读。
(三)师总结并拓展。
我们今天又认识了这么多交通工具,回家介绍给爸妈认识好吗?
2、字词句运用
(1)你能读准这些词语中多音字的读音吗?
1.导入:
我们在上个语文园地学了同音异形字,这节课我们来学习一字多音的情况。
2.课件上呈现八组不同的多音字:
盛开盛饭;床铺铺路;种子耕种……
3.小组讨论交流各组多音字的读音。
4.汇报展示:
将自己小组间讨论交流的结果在课堂上呈现。
5.评价及纠正,教师纠正错误的读音。
(2)给句子加上标点符号,再读一读。
1.导入:
一个完整的句子不但由汉字、词语,更离不开标点符号,可是有几个标点符号太调皮走丢了,你能找回来吗?
2.课件上呈现三个未加标点的句子,让学生先来试读。
3.小组讨论交流三个句子应该加什么标点符号。
4.汇报展示:
将自己小组间讨论交流的结果在课堂上呈现。
5.评价及纠正,教师纠正错误标点符号。
6.带着标点,正确断句,再读句子。
三、我的发现
(一)导入
我们在一年级下册的时候学过一篇课文叫《小青蛙》,谁来给大家背诵一下?
(二)学习
1.呈现“青”字族文字:
清晴情。
2.点名学生拼读这三个字,与“青”的读音作比较。
2.引导学生发现,清(qīng)晴(qíng)情(qíng)的读音跟青(qīng)有关。
3.呈现“巴”“包”“方”“马”字族文字,小组交流讨论,发现读音规律。
4.班内交流展示,发现读音特点,师生共评。
6、日积月累
(5)导入
老师给大家带来了几句“志向”的好诗名句,想听吗?
(6)学习
1.多媒体课件呈现诗句,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.引导学生借助拼音,把诗句读顺、读熟。
4.学生尝试说说诗的大致意思。
5.教师抽查。
6.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
7.教师引导学生练习背诵。
(三)作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.我爱阅读。
给爸爸妈妈读《鲁班造锯》。
语文园地七
教学目标:
1.认识新字,积累字词,巩固识字写字。
2.继续练习用部首查字法查字。
3.根据词语描述的景象,体会句子的优美之处;能够发挥想象进行写话练习。
4.积累民间歌谣,感悟古时劳动人民的智慧。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语。
2.继续练习用部首查字法查字,练习说话、写话。
3.能正确朗读诗歌,了解大体意思。
教学过程:
5、识字加油站
(5)导入新课
同学们都喜欢出去玩,这节课,老师要带大家去四个不同的地方游玩一番。
(二)讲授新课
1.师出示海景、沙漠、高原和悬崖四幅图片,让学生说说图片上都有什么。
2.在实物图片上呈现名称。
。
3.读一读这些词语,圈出自己不认识的字。
4.小组读。
5.老师检查识字情况。
6.谁会大声地读给全班同学听。
指名读,开火车读,抽读。
二、字词句运用
(一)用部首查字法查一查下面的字,再填写表格。
1.复习回顾部首查字法的步骤。
2.呈现“亏、申、乏”三个字。
确定三个字的部首。
3.放手让学生自己用部首查字法查字典。
4.评价及纠正。
(二)你见过下面这些词语描写的景象吗?
选一两个,跟同学说一说当时的情景。
1.呈现“云开雾散、微风习习……”八个词语,请学生齐读词语。
2.小组交流讨论,说说自己最喜欢的词语,组内描述词语呈现的景象。
3.汇报展示:
小组派代表说说自己最喜欢的词语场景。
4.补充拓展:
师生共同陈述词语场景。
(三)读下面的句子,你觉得有趣吗?
有趣在哪里?
1.复习回顾《雾》和《风》两课。
2.呈现两个句子,让学生读一读,品一品。
3.小组交流讨论,选一个自己最喜欢的句子,说说句子有趣在什么地方。
4.师总结补充。
三、写话
三、写话
(一)导入
同学们一定看过猫和老鼠的故事,你能给大家讲一个他们之间发生的事吗?
(二)讲授新课
1.这次猫和老鼠又见面了,他们之间又发生了什么呢?
小组讨论:
欣赏课本中的图片,交流讨论自己的看法?
2.指名说。
引导学生进行观察,想想小老鼠在干什么?
电脑屏幕上突然出现了谁?
接下来会怎样?
3.指名评价其他人的奇思妙想?
4.同学们刚才都介绍了自己的想法,那你能不能在方格纸上写下来呢?
先想想小老鼠在干什么?
电脑屏幕上突然出现了猫后又会发生什么。
写的时候要注意:
段首空两格;
合理运用标点符号,并且标点符号要单独占一格。
(三)总结
这节课我们写了猫和老鼠的故事,请同学们课后再次修改自己的写话。
四、展示台
(一)导入
同学们学了不少知识,看了不少书,学了不少字,可有鞋子特别容易写错,你能提醒一下大家吗?
(6)讲授新课
1.呈现第一组词语“棉被、泼水……”等教师引导学生集体学习,发现易错字和易错点。
2.呈现第二组形近字,第三、四组同音异形字,小组讨论交流每组字的易错点。
3.展示评价,教师补充说明。
(4)总结拓展
你在日常的生活学习中积累了不少的易错字,让我们在改错本写一写吧。
五、日积月累
(一)导入
今天老师带来一首好听的民间歌谣,你们想听吗?
(二)学习。
1.多媒体课件播放《数九歌》,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
(三)作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.我爱阅读。
给爸爸妈妈读《数星星的孩子》。
语文园地八
教学目标:
1.认识新字,积累字词,巩固识字写字。
2.积累拟声词和歇后语,了解歇后语的意思。
3.积累与动物有关的成语,了解大体意思。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语。
2.练习左右结构的字在田字格中占位左右大致相等。
3.积累与动物有关的成语,了解大体意思。
教学过程:
6、识字加油站
(7)导入新课
我们在这一本书上学了许多生字新词,这些字有相同的部件,我们来一起总结一下。
(二)讲授新课
1.师出示“厂”字及其图片,让学生说说这个字的特点。
2.呈现带有“厂”的字词。
3.读一读这些词语,圈出自己不认识的字。
4.小组读。
5.老师检查识字情况。
6.谁会大声地读给全班同学听。
指名读,开火车读,抽读。
7同样的方法教授“穴”字组词语。
2、字词句运用
(1)猜猜下面词语的意思,在选择合适的放在句子里读一读。
1.呈现词语,老师提示形声字的构字规律,小组交流讨论每个词语的意思。
2.展示及评价,小组选派代表说明这些词语的意思。
3.教师评价及纠正,明确词语意思。
4.根据意思,选择合适的词语放在句子里。
5.个别学生读。
6.齐读。
(2)下面这些歇后语,表达了人们以前对狐狸的印象。
读一读,和同学交流他们的意思。
1.呈现四个与狐狸有关的词语。
2.请个别学生读。
3.小老师领读。
4.小组交流讨论歇后语的意思。
5.汇报展示:
点名学生说歇后语的意思。
6.师评价,明确歇后语代表的意思。
7.齐读四个歇后语。
3、书写提示
(一)认识汉字“领、败、船、野”。
1.师出示“领、败、船、野”。
2.课件演示“领、败、船、野”。
四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
(二)学习“领、败、船、野”。
的笔顺及占格。
。
1.观察课件中“领”字的书写笔顺及占格,说明有的字左右两边宽窄大致相等。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“败、船、野”。
3.提示学生:
先看后写,才能减少修改次数,保持页面整洁
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