小学四年级美术上册教案.docx
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小学四年级美术上册教案
四年级上册美术教案
第
(1)节执教日期:
年月日
教学内容:
第1课东丰农民画
教学目标:
1.了解东丰农民画,对农民画感兴趣,能独立创作一幅农民画。
2.了解东丰农民画的特点,知道画面里面蕴含的故事。
3.激发学生热爱家乡的情感。
教学重点:
对农民画的赏析及对色彩的认识,独立创作农民画。
教学难点:
了解东丰农民画的特点,知道画面里面蕴含的故事。
教学方法:
谈话法、欣赏法
教学过程:
一、导课部分
同学们,我们的家乡是哪里?
你知道家乡有哪些特色?
来过东丰的人都知道,到东丰不能不看农民画,那这节课让我们来认识我们家乡的艺术——东丰农民画。
二、探究式学习
1.认真观察黑板上的作品,,边欣赏边思考,农民画和我们以前学过的画有什么不同?
2.提问:
什么是农民画?
教师简介农民画,让学生谈听过后的感想。
3.东丰农民画饱蘸着浓郁的北国风情,色彩鲜艳夺目,装饰性极强,它不似学院派的作品那样讲究技法,而重在表现生活的的真实。
今天我们就来研究一下怎样表现农民画
4.小结农民画的特点
造型简单,色彩鲜艳,农村题材。
5.鼓励学生创作农民画,教师黑板示范。
三、学生自主完成作业,教师巡视指导。
四、小结:
本节课你学到了什么?
五、课后拓展
简介东丰农民画馆,教师给学生念一段文字材料结束本课的学习。
第
(2)节执教日期:
年月日
教学内容:
第2课生活中的暖色
教学目标 :
1.暖色的色彩特点和所表达的感受。
2.能画一幅以暖色为主的画。
3.了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
教学重点:
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点:
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
课前准备:
教师:
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学
生优秀作业、绘画用具…学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
教学方法:
谈话法、对比法。
教学过程:
一、教学准备:
1.准备2~3张以暖色为主的图片。
2.你认为暖色给人什么样的感受?
3.你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
二、组织教学:
1.出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
意图:
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
2.播放教学课件《生活中的暖色》。
意图:
了解生活中的暖色。
3.你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
(火、阳光、花朵;喜庆、欢快、热闹的场所)
三、研究活动:
1.分析自已带的图片中哪些是暖色。
2.暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
四、艺术实践:
1.分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈你的感受。
2.仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。
五、展示作业:
组织学生展示作业
评价作业:
1.介绍你画中的暖色;
2.表达了自己什么感受?
3.你认为自己的画优点是什么?
还有什么不足?
第(3)节执教日期:
年月日
教学内容:
第3课生活中的冷色
教学目标:
l.冷色的色彩特点和所表达的感受。
2.能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
3.了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感
受能力。
教学重点:
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
教学难点:
运用点染的方法画一幅风景画。
课前准备:
教师:
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学
生优秀作;学生:
冷色为主的图片、绘画用具。
教学方法:
欣赏法、谈话法。
教学过程:
一、教学准备:
收集表现水的图片。
二、组织教学:
1.放映教学课件《生活中的冷色》;
2.播放自然界的水波纹;欣赏书中图片《水》。
三、组织研究活动:
1.出示色卡分析冷色
2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。
3.欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
(冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)
四、讲授新课:
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
五、艺术实践:
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸 。
小组合作完成作业。
六、展示评价:
l.组织小组展示作业。
2.组织评价作业。
(给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处)
第(4)节执教日期:
年月日
教学内容:
第4课假如我是……
教学目标:
1.尝试用绘画、表演的艺术形式,表现自己所喜欢的职业,再
现自己的梦想。
2.教育学生从小要树立远大的梦想,并为之努力。
3.培养学生的创作能力。
教学重点:
尝试用绘画、表演的艺术形式,表现自己所喜欢的职业,再
现自己的梦想。
教学难点:
巧妙地构图,表现自己的理想。
教学方法:
谈话法、观察法
教学过程:
一、引入
同学们长大后想做什么?
学生汇报。
今天就让我们展开想象的翅膀,来描绘你自己的未来。
二、观察、欣赏
1.观察书中的图片
教师:
看这些都是什么职业?
学生汇报。
教师:
你喜欢什么职业?
你的理想是什么?
学生思考后,教师指名汇报。
教师:
如果你的理想实现了,你会是什么样子的?
在工作岗位中发挥着社么作用?
学生分组讨论、交流。
全班汇报。
2.构思
教师:
你想怎么用绘画的形式来表现你自己的未来?
学生讨论、交流、汇报。
三、绘画自己的将来
学生根据自己的设想,用绘画的形式来表现自己将来的职业。
教师巡视,给予指导。
四、欣赏评价
1.学生展示自己的作品。
2.在班级中进行评价。
第(5)节执教日期:
年月日
教学内容:
第5课红高粱黄玉米
教学目标:
1.通过学习,使学生了解我们家乡-----吉林是全国粮食生产基
地之一,培养学生热爱家乡思想感情。
2.能够用自己喜欢的表现手法,创作出一幅红高粱、黄玉米,
体现丰收景象的秋景。
3.培养学生的观察能力。
教学重点:
创作出一幅红高粱、黄玉米,丰收景象的秋景。
教学难点:
对高粱、玉米的造型表现。
教学用具:
高粱、玉米的实物或课件。
教学方法:
观察法、谈话法
教学过程:
一、导入:
秋天到了,田地里到处都是一片丰收的景象,同学们看------出示课件。
火红的高粱,金黄的玉米……。
引出新课,板书课题。
二、新课。
1.欣赏:
出示玉米、高粱图片或课件。
引导学生观察。
2.欣赏优秀作品。
探究如何创作。
3.谈创作思路和方法。
4.教师示范。
三、学生实践,教师指导。
要求:
要抓住玉米、高粱的外形特点。
四、展示与交流。
五、小结。
这节课你有什么收获?
第(6)节执教日期:
年月日
教学内容:
第6课 有趣的字母牌
教学目标:
1.通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌;
2.培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
3.引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活
动的兴趣及热爱生活的情感。
教学重点:
牌的设计制作和玩的方法。
教学难点:
牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方
和实用。
课前准备:
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
教学方法:
谈话法、欣赏法。
教学过程:
一、导人新课:
提问:
同学们打过扑克牌吗?
好玩吗?
二、对牌的玩法进行研究:
提问:
(如书18页)一副英语牌怎么玩?
分组研究:
让学生以小组为单位分析以下几类问题:
1.书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?
哪儿最有特点?
2.就一副牌说说它的制作步骤。
如果你制作这副牌会注意什么?
3.你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?
用什么方法制作更
新颖、美观?
三、讨论与分析:
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据问题明确每个人的分工。
四、艺术实践:
教师辅导,学生制作
五、课后展示:
让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
第(7)节执教日期:
年月日
教学内容:
第7课飞天
(一)
教学目标:
1.了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线条表
现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比,
发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如
何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞
天飞行的优雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培
养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点:
了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点:
理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅
飞天作品,表现出飞天的动势。
教学方法:
欣赏法、谈话法
课前准备:
教师提前印制的飞天线稿,水彩笔等。
教学过程:
一、课件图片导入:
同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗?
那你注意到各省的花车游行了吗?
每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看,香港的彩车上是什么?
海南省的呢?
这辆是甘肃省的彩车,你知道这上面装饰的是什么吗?
其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。
今天我们就来欣赏《飞天》(板书课题)
二、问题超市:
关于飞天,你一定有很多问题要问吧?
和你小组里的同学讨论一下,你都想知道哪些问题?
小组讨论后,学生回答。
大家提出的问题,老师进行了归纳,把它放到了“问题超市”中。
(课件)
1. 什么是“飞天”?
2. “飞天”一般出现在什么地方?
3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗?
4. “飞天”美在何处?
学生自由选择问题,老师点击链接,请学生通过阅读找答案。
点击到哪一个问题时,请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案,然后请学生用自己的话来归纳一下。
1. 归纳:
佛教中把空中飞行的天神称为飞天。
飞天的故乡在印度,最早指的是一对夫妻,分别是娱乐神和歌舞神,男的马首人身,能歌;女的端正,能舞 。
传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体,以飞行的仙女的形象出现。
2. 归纳:
“飞天”一般出现在石窟壁画中。
只要看到优美的飞天。
人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟中,几乎窟窟画有飞天。
据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说,“总计4500余身”。
其数量之多,可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中,保存飞天最多的石窟。
文字介绍上刚才提到了莫高窟,想不想去看一下?
(视频介绍莫高窟)
3. 敦煌壁画中的飞天,从十六国开始,历经十个朝代,历时千余年,直到元代末期,随着敦煌石窟的建成而消逝。
在这千余年的历史长河中,由于朝代的更替,政权的转移,经济的发展繁荣,中西文化的频繁交流等历史情况的变化,飞天的艺术形象,姿态和意境,风格和情趣,都在不断地变化,不同的时代、不同的艺术家,为我们留下了不同风格特点的飞天。
课件图片展示。
归纳:
1)兴起时期。
从十六国北凉到北魏(公元366--535年),大约170余年,此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响,大体上是西域式飞天, 粗犷朴拙。
2)创新时期:
从西魏到隋代。
此时期的敦煌壁画,西域飞天与中原飞仙相交流,相融合,创新变化的阶段,是中西合壁的飞天。
3)鼎盛时期。
贯穿整个唐代,完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。
4)、衰落时期。
从五代至元代,大约460余年,这一时期的敦煌飞天继承唐代风格,但没有唐代飞天的生动活泼,有些匠气,但装饰性十分好。
4. 图片展示:
请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。
归纳:
所有的飞天的头饰、服装都很华美,我们称做“服饰美”,如果抛去色彩,我们会发现她们的线条都是怎样的?
我们管这叫做“线条美”。
对比西方绘画中的小天使,飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云,主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔,飞地自由、优雅。
我们把它叫做“姿态美”。
5. 那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗?
谁能上来学一下飞天飞行时的动作?
(道具:
飘带)敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的?
6. 老师现在要在黑板上画一个飞天,你想提醒老师注意什么?
请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带,其他生在老师发的印好的作业纸上添画上飘带,表现出飞天飞行的动势。
展示,比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。
三、作业超市:
谁来说一说通过这节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些知识,你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些什么?
这节课我们欣赏了飞天,下一节课我们就要来画飞天了,让我们到“作业超市”来挑选一下适合自己的作业:
1. 在老师提供的“飞天”线描稿上涂色。
2. 临摹一幅“飞天”。
3. 用线描的方法自己创作一幅“飞天”。
4. 创作一幅涂色作品“飞天”。
拓展作业:
回去上网查查:
在中国现代词汇中,“飞天”特指什么?
但无论用选哪一种作业,都不要忘记运用流动的线条表现飞天飞行的姿态。
板书设计:
飞天
敦煌莫高窟 名片
姿态美
线条美
服饰美
第(8)节执教日期:
年月日
教学内容:
第8课飞天
(二)
教学目标:
1.了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线条表
现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比,
发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如
何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞
天飞行的优雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培
养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点:
了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点:
理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅
飞天作品,表现出飞天的动势。
教学方法:
欣赏法、谈话法
教学过程:
一、引入
想一想,上节课我们学习了什么内容?
学生汇报。
教师:
板书课题
二、学习画法
1.教师指导学生观察书中的画法。
让学生明确用线条来表现飞天。
2.学生画画
教师巡视,给予指导。
三、欣赏评价
学生之间互相欣赏、评价同学们的作品。
第(9)节执教日期:
年月日
教学内容:
第9课笔的世界
教学目标:
1.了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。
2.学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图
画法,能够设计一款既美观又实用的笔。
3.养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计
要以人为本的原则。
教学重点:
观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,
运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点:
运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨
论法、讲解法等。
教学准备:
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺
子……
教学过程:
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、讲授新课
1.今天,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己准备的笔,互相展示和欣赏。
2.引导学生看书,要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
3.你还有什么问题?
你对什么问题感兴趣?
引导学生主动探究。
学生互相欣赏。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
学生提出想了解的问题。
三、实践操作
1.看书中的学生作品,了解设计图的画法。
2.提出作业要求:
为自己设计一款既实用又美观的笔。
明确作业要求。
分组讨论研究后创作。
四、点评作业。
评价要点:
是否能积极地参与观察和研究;是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念;能否绘制出体现自己设计理念的设图。
分析设计稿的优点与不足,研究改进方案。
五、展示作业
开新产品设计发布会,要求设计师展示自己的设计作品,并进行讲解,阐述设计意图。
设计师介绍自己的作品。
学生间互提意见。
六、课后延伸
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施?
给大家讲一讲。
学生发言。
板书设计
新颖
设计
实用
第(10)节执教日期:
年月日
教学内容:
第10课 猜猜我是谁
教学目标:
1.通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点:
用线描写生的方法表现背面人物头部的特征。
教学难点:
如何用线表现人物头部的特征。
教学方法:
示范法、欣赏法。
教学过程:
一、导人新课:
语言组织教学。
二、探究式学习活动:
1.讨论:
展示几位本班同学背面头像,请同学们猜一猜是谁。
(教师课前用数码相机照好。
) 板书课题。
2.提问:
你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:
头型、发型、头饰、服装。
3.引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
4.提问:
你喜欢哪幅?
为什么?
5.小组讨论:
赏析《未来世界》讨论:
画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
6.利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么?
7.与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
8.教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
三、学生动手实践:
1.布置作业。
巡视辅导。
学生写生自己前面同学的背面头像。
2.欣赏教材中两幅学生的创作。
提问:
这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言,小组同学进行讨论。
3.小组合作完成用人物,引导学生完成小组集体创作。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展:
展示几幅家长背面的线描画作品。
引导学生回家进一步学习。
第(11)节执教日期:
年月日
教学内容:
第11课自行车局部写生
教学目标 :
1.通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能力和线造型能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点:
了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
教学难点:
如何用线精细地表现自行车。
课前准备:
白行车、图画纸、彩笔等。
教学方法:
示范法、谈话法。
教学过程:
一、组织教学,导入新课:
语言组织教学:
提出问题,引导学生讨论:
你喜欢自行车吗?
你有自行车吗?
自行车在生活中有什么作用?
二、探究式学习活动
(一)提问:
l.自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
( 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线… )
2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
(组织同学们猜一猜是哪部分。
)
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
(二)小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
组际之间进行交流。
三、学生动手实践:
布置作业。
巡视辅导。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
五、课后拓展:
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
第(12)节执教日期:
年月日
教学内容:
第12课:
泥玩具
教学目的:
1.通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知
识。
2.在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
3.了解中国民间泥玩具特点。
教学重点:
了解中国民间泥玩具特点。
教学难点:
启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。
教学准备:
1.教具:
课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。
2.学具:
各种民间玩具。
教学方法:
观察法、谈话法。
教学过程:
一、导入新课:
1.欣赏民间玩具实物,引入课题。
2.出示课题
二、欣赏泥玩具
1.导言:
中国的民间玩具,历史悠久。
泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2.欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》
小组讨论:
①问:
这是用什么材料做的?
②问:
这些是用来做什么的?
有什么特点?
(玩具,样子很可爱)③问:
它们主要用了哪些颜色?
(红、黑、黄、绿、蓝)
三、艺术实践:
1.模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。
2.教师指导创作。
四、小结:
同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。
我们该怎么做呢?
第(13)节执教日期:
年月日
教学内容:
第13课:
多姿多彩的靠垫
教学目标:
1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
2.能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
3.激发学生生活的热爱。
教学重点:
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注实用以外的审美和文化。
教学难点:
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
课前准备:
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学方法:
合作交流、谈话法。
教学过程:
一、实物导入,揭示课题:
1.课前师生准备一组靠垫实物,发到各组。
研究:
用途、形状、色彩、图案。
2.学生观察、触摸、分析、回答。
二、师生研讨学习活动
1.布置学生研究、分析教材。
轴对称和中心对称有什么不同?
2.设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?
3.你喜欢什么图案纹样?
打算如何进行色彩搭配?
采用哪种骨式?
学生活动:
结合实
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- 小学 四年级 美术 上册 教案