长春市文达中等职业学校.docx
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长春市文达中等职业学校
长春市文达中等职业学校
中等职业学校质量年度报告
(2017年)
二0一七年十二月
目录
1.学校情况
1.1学校概况————————————4
1.2学生情况————————————4
1.3教师队伍————————————5
1.4设施设备————————————5
2.学生发展
2.1学生素质————————————6
2.2在校体验————————————6
2.3资助情况————————————6
2.4就业质量————————————7
2.5职业发展————————————7
3.质量保障措施
3.1专业动态调整——————————8
3.2教育教学改革——————————8
3.3教师培养培训——————————8
3.4规范管理情况——————————9
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果————————10
4.2学生实习情况—————————————11
4.3集团化办学情况————————————11
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养———————————12
5.2社会服务———————————————12
5.3对口支援———————————————12
6.举办者履责
6.1经费—————————————————12
6.2政策措施———————————————13
7.特色创新
案例一——————————————————14
8.主要问题和改进措施
8.1主要问题———————————————15
8.2改进措施———————————————16
《长春市文达中等职业学校教育质量年度报告》
1、学校情况
2017年是我校夯实办学基础、强化管理、内涵发展、不断提升教育教学条件的一年。
围绕着多数民办学校无校舍、没场地,勤搬家、基础差的实际现象。
我校班子经过几轮研究,最后决定购置达新路399号校区办学,即原“长春理工大学光电信息学院三本成熟校区”,教学条件得到了极大的变化。
同时提出,以质量强校为中心,以教学改革为重点,以德育品牌为起点,以学生管理为台阶,加强了学校全面工作;以“招得进、留得住、管得好、分得出”为基准点,做到招生就业工作有了新突破;以宣传学校、增加学校知名度为出发点,校园文化建设有了新亮点;以迎接检查为契机,各项硬件、软件建设有了新看点。
我校是具有独立办学资质的全日制国家统一招生的中等职业学校。
本校学生享受与大学学生同等的教育资源。
良好的办学条件和环境、较好的师资力量,承办中职和专本科学历教育及岗位培训。
目前学校教学专业:
设有建筑工程施工、数控技术应用、会计电算化、民族美术、旅游服务与管理等专业。
多年来为国家培养了一批较高素质的应用型技术人才。
秉承“三个一”的教育原则,即在我校学习的学生能得到一个优越的学习环境、一个理想的学历证书、一份稳定的高薪工作。
全面增强学生在职场的就业能力和职业素养。
我校以科学的态度、进取的精神,积极探索校企合作和应用型人才的培养模式,针对职业教育的需求,引进企业实训内容参与教学,使学生高效地掌握在校学习的知识。
经过实训,毕业后能直接进入工作岗位,并享受企业专为我校学生提供的实训岗位及相关补贴。
坚持以质量和特色求生存,以规模和效益求发展,努力提高教育质量、管理水平。
力争为国家培养和造就更多的具有创新能力和操作能力的技术人才和管理人才,为我国构建21世纪终身教育体系,促进民众素质的全面提升,做出应有的贡献。
近年来,学校逐步打造了“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值,“厚德、爱岗、创业、发展”的校训,“团结、务实、创新、包容”的校风,“求知、求技、互助、共赢”的学风。
坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标,确立了“以人为本,突出特色,注重技能,培养人才,服务社会”的办学理念,实施“做人与做事同学,技能与素养同修,成人与成才同步”的“三同”育人模式,取得了很好的办学成果。
我校现有占地面积7.2万平方米,校舍建筑面积近11万平方米,有400米环形跑道运动场1个,6个篮球场及其他体育设施;有计算机房12个,计算机100台;有数控、汽修、护理等实操室。
今年,随着购校资金的投入,极大改善了办学条件,完善了办学设施。
目前,现有专兼职教工48人,其中专任教师28人,在2017年招收中职生208人,5个班。
2、学生发展
学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育;利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。
组织志愿者参加社会实践活动。
学生社团定期开展活动,业余生活丰富。
学校根据企业岗位特点,制定了不同专业的职业行为规范,实训场所模拟企业环境,学生通过现场体验,感受企业文化,培养职业意识,提高职业技能。
学校以培养专业技术应用型人才为目标,文化知识和专业技能并举, 职业资格证书与毕业证书双证并重。
学校一手抓文化知识的传授,一手抓专业技能的培训,多种举措激发学生学习的热情,促进了学生学业水平的提升。
学生文化课合格率为98%,专业技能合格率为100%。
学校功能分区、建筑布局合理。
校园自然环境幽雅美观,创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。
组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、文娱、体育等校园文化活动。
学校成立了校园安全领导小组,构建安全管理网络,形成了一级抓一级,一级对一级负责的工作格局。
学校设有办公室、教务处、学生处、团委、舍务科、保卫科等。
学校对困难家庭学生除了给予经济上的资助外,学校还组织教师开展了与贫困家庭学生结对活动。
安排教师与贫困家庭学生结对,经常找他们谈心,了解他们的思想动态,关心他们的学习、生活情况,要求结对教师力争做到“两个一”,即每周与学生家长通话一次,每周与学生谈心一次,加强诚信教育、感恩教育、节俭教育,引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校以服务地方经济为办学宗旨,认真做好毕业结业生就业安置工作。
我校会计电算化专业毕业的学生,毕业基本安置在和会计相关的企业;数控技术应用专业毕业的学生,分别安置在一汽大众、一汽轿车、北客车厂、中车集团等企业;建筑工程施工专业毕业的学生都被各大中型建筑公司、建筑施工单位预约签收了。
我校培训的学生因专业知识扎实、动手实操能力强,受到社会各界和学生家长的好评。
在毕业结业生安置过程中,能够依托地方经济发展和社会发展的需要,多年来一直坚持就近(本地)安置的原则,为本地企业输送了大批合格的员工。
毕结业安置后,学校本着对学生高度负责的精神,毕结业生下企业前均接受就业和创业指导,同时还进行艰苦奋斗、吃苦耐劳精神和安全观的教育,以便学生能够尽快适应岗位的要求。
学生和家长对企业工作环境、工资待遇等非常满意,受到社会各界的广泛赞誉。
随着用人单位对人才的能力要求越来越重视,促使学校在进行人才培养时更加注重学生的综合素质的提高;尤其要求学生能“一人多岗、一岗多能”。
在教育教学中,学校根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求,合理制定实施性教学计划,熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能,让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。
通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力,来培养职业岗位适应能力。
创新创业能力已成为现代青年的立世之本,求存之道。
在学生的学习过程中,我们通过一系列案例让学生明白:
基础知识是创新创业的基石,培养自己的学习能力是关键,让学生意识到重要的不是知识本身,而是如何获取知识和获取知识的能力,这样才能促进学生可持续的职业发展,增强学生在社会上的生存能力和竞争能力。
3、质量保障措施
围绕质量强校,教学改革落到实处。
围绕“改革创新,质量强校”,深化教学改革,较好地完成了各项工作计划;教学改革取得了可喜成绩。
(1)以专业考证为抓手。
学校高度重视专业技能考证工作。
把抓好技能考证作为提高教学质量的一项重要工作,多次联系考证方到本校进行考前培训和考证。
今年3月以来,电工电子、计算机及应用专业的计算机技能考证、数控技术专业的AutoCAD考证总人数达400多人次,占在校生人数的50%以上。
(2)以教研活动为主导,探索教学新方法。
为了加强各学科教研活动的开展,提高学校教育教学质量,将原来的三个教研组调整到五个教研组,实施教学教研的有效管理,让教师把精力集中到教育科研和教学上来。
各教研组尽心尽责,各显神通,开展了各项教研活动。
计算机教研组开展了“计算机打字比赛、office办公软件比赛”;体育教研组开展了“迎新杯篮球赛、校园田径运动会、师生杯足球赛”;综合教研组组织参加了“语文、数学说课比赛”。
都取得了很好的成绩,使学校教育教学质量又上了一个新的台阶,形成了教研、教学相互促进的良性循环。
(3)以高效课堂、趣味课堂为内容,提高课堂教学质量。
为了提高教学质量,推广交流了高效课堂和趣味课堂的经验和作法。
要求老师在备课过程中不但备内容,还要备学生,并要求做成电子教案,使用多媒体教学。
通过相互听课、评课,观摩课和参加市教研室开展的讲座、说课竞赛等活动。
提高了课堂教学质量,也提高了教师的业务水平。
(4)抓教学常态化管理,使教学管理规范化。
加强教学常规管理。
严格课堂管理,教学检查、听课、评课、交流制度化。
对全校教师的备课本、听课笔记和作业批改进行了每月一检查,每周一抽查,并进行了及时的总结和反馈。
始终把教师认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测和“神圣的45分钟课堂教学”作为提高教学质量的重要举措,为教学质量的提高夯实基础。
加大了课堂教学检查的力度,对上课等各项常规性检查,做到了专人负责,天天都有巡视,堂堂都有人查,检查有记录,并每天汇总当天情况。
教学常规管理的严格实施,使教师更加重视课堂教学。
课堂教学规范化、教学过程优质化已成为我校教师共同的追求目标。
完善考务机制,把严格考风考纪,作为促进学风建设的重要举措。
教务处对每次考试认真研究和安排,规范命题,严格考风考纪,对学风建设起到了促进作用。
立足常规,不断完善管理。
1.教学管理。
抓好教学计划管理。
依据实施性教学计划,制定 “四表一志”(校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志),下达教学任务书,明确了各阶段的教学内容及重点。
根据学校教学工作计划,认真制定教务处工作计划,落实理论课实验课实训课的教学内容;并按计划执行。
抓好教学过程管理。
加强对教学质量的监控,平时每节课都有专人查课;定期检查备课笔记、听课笔记和学生作业,发现问题及时督促整改;认真组织期中、期末考核和质量分析;进行评教评学活动,了解教学情况,及时纠正偏差。
认真统计了教师本学期的工作量,为绩效考核提供了基本数据。
2.学生管理。
以思想道德建设为主线,以“阳光学生”考级为主抓手,以创建“德育示范校”为奋斗目标,进一步落实《中专学生守则》和《日常行为规范》的要求,规范学生的一日常规,完善评估考核方案,对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育。
针对学校实际开展行之有效的安全教育活动,特别是建设“安全文明校园”,“依法治校示范校”校领导高度重视,强化学生安全自护意识,加强安全自护的案例分析,组织学生收看《安全教育宣传片》。
3.后勤管理。
总务处在保证常规工作及时完成的同时,努力优化校园环境,改善办学条件,多次组织打扫校园卫生,及时维护校园绿化,为各功能室、各教室配置好桌椅、卫生保洁用品,改善教师办公环境和学生学习环境。
在物品采购、维修方面进行严格管理,对学校全部财产进行登记、造册、 统计、 量化、存档等工作,继续做好申购、验收入帐、入库、领用的购物手续,强化财产管理,力争使学校财产管理逐步走上规范化,明细化,专业化,严防学校财产的流失。
总务后勤部门在实践中不断探索,勇于创新,扎实做好了学校的后勤保障工作。
4、校企合作
我校自开展校企合作以来,积极探索、扎实推进,共建课程体系、共建实训基地、共促招生就业、共同技术研发;实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产;最终实现企业和学校合作共赢。
加强专业教学标准建设,突出实践能力培养,改革人才培养模式,不断提高其办学水平和质量,争取社会各界专家、学者等参与职业技术教育,制定或调整实施性教学计划。
订单式职业教育是校企合作走向深入,是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式,学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证,是就业创业的“通行证”。
我校与多家知名企业合作办学,实施了订单培养,使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接,借助用人单位的资源优势,弥补专业课教学的不足,办学效益十分明显。
采用招生与招工一体化,实行“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”。
实训室(基地)是校企双方合作的重要形式之一。
学校根据各专业需求与多家企业签定了合作协议,共享实训资源,定期组织学生赴校外实训基地参加阶段性实习和顶岗实习,培养了学生的吃苦耐劳精神,增强了学生的岗位适应能力。
顶岗实习既符合教学大纲教学安排,又利于对学生进行职业素质强化训练,使学生提前了解社会,增强岗位意识和岗位责任感,最大限度提高其综合素养,是职业教育教学体制改革的一项举措。
学校与企业签定了顶岗实习协议,组织学生赴合作企业参加顶岗实习,计划详细、安排周密。
使实习受到较好效果。
我们还采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系以及与用人单位的联系,及时了解学生的工作和生活情况。
另外通过协调学生与用人单位的关系,为学生实习就业创造了良好的环境氛围;通过加强与学生家长的联系,及时告知学生动向,在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。
以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障,我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定。
5、社会贡献
充分发挥职教优势,构建校企合作、产教结合、资源共享、优势互利、共同发展的长效机制,有效推动合作办学,合作育人逐步走向深化。
学校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务经济社会发展大局。
学校设置了奖学金、助学金和生活费补贴,并把组织学生参加勤工俭学和半工半读作为助学的重要途径,根据国家规定,目前在校就读全日制学生学费全免,并有约15%左右的学生享受每年1500元助学补助。
帮助困难学生顺利完成学业。
6、举办者履责
2017年,我校班子痛下决心,加大了中职教育经费的投入。
为了落实自己办职教的校园的目标,共集资近4亿元,欲购置“光电学院”这一本科校园,为今后开展中职教育奠定了坚实的基础。
现有占地面积7.2万平米和11万平米建筑面积的校园,在短期内完全可以满足中职教学的需要。
7、特色创新
案例:
以校园精神文化引领 不断提升学校德育工作层次
近年来,我校以“党的十九大精神重要思想为指导,努力践行科学发展,加强和改进学校德育工作,全面提高学生思想道德素质,让每一个职业学校的学生成人、成才、成功,办人民满意职业教育的需要。
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。
校园精神文化是校园文化创新和发展的灵魂与核心。
对促进学生的全面发展有着重要的现实意义。
校园精神文化建设作为校园文化建设的核心内容,是校园文化的最高层次,是被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
我们以校园精神文化建设引领,不断提升学校德育工作层次。
(1)弘扬“崇德尚能”校训,形成学校核心文化
确立了以“崇德尚能”为象征的核心文化,以适应未来职场对人才的要求,“做事先做人”。
对学生进行职业理想、职业道德等教育。
为此,学校在办学过程中构建起以理想前途教育、学生自主管理、创业教育为主要内容的职高生励志教育体系,初步彰显出学校的德育特色。
“尚能”就是学校教学要以培养学生技能为中心,加强教学改革,培养文化知识扎实、专业技能过硬的职业预备人才。
传承“崇德尚能”就是要培养学生“忠诚服从,勤奋耐劳,弘毅知行”,即培养学生忠诚于本专业,忠诚于企业,讲诚信,服从指挥,树立志在千里的远大抱负,实现知识、技能、实践能力的全面提升;传承“崇德尚能”还要求教职工做到“忠诚踏实,敬业执着,弘毅知行”,即要求教职工忠诚党和人民的教育事业,热爱学校,敬业学生,具有坚忍不拔、耐受挫折、克服困难的执着品质和良好的心理素质,具有个人和学校共同发展的远大抱负,实现专业知识、技能和教学实践能力等方面的不断提升与发展。
(2)注重内涵文化渗透,孕育中职学校德育特色
弘扬紧密接轨市场的企业文化,让企业文化走进中职校园,是学校德育一大特色。
学校结合就业指导和生涯规划指导,让学生把“遵守规程”与“遵纪守法”对应起来,把“流水生产”与“团队合作” 对应起来,把“完成工序”与“履行义务”对应起来,把“工资报酬”与“劳动光荣”对应起来,引导学生在职业技能的不断实践中,一点一滴地养成良好的职业习惯,进而形成良好的职业道德。
校园精神文化是在学校长期发展过程中形成的自己独特的精神传统与作风,这种传统与作风通过教学和学生各类活动逐渐渗透到师生思想和心灵中,从而引导师生的理想信念、价值观、思维方式发生转变,可见校园精神文化是长期积淀的结果,需要我们将其形成制度来传承与延续。
我们将为学生的成人成才和高素质技能型人才的培养撑起一片蓝天!
8、主要问题和改进措施
(1)进一步整合德育资源不断形成工作合力
众所周知,职业教育现在成为了不选择学生的教育,无奈的接受了一些思想品德差、行为习惯差、学习态度差、学习成绩更差的学生,尽管根源不在职业学校,却要求职业学校将其教育“成人、成才”,任务过于沉重,也有悖于职业教育培养技能的主体功能;学校教育与社会家庭教育时有落差甚至相悖,职校学生家长多为弱势群体,自身素质一般不高,学生得不到良好的家庭教育,少数甚至还耳濡目染了家长的不良习气和社会的不良风气,使学校的正面教育大打折扣,缺乏说服力和吸引力。
针对以上情况将进一步建立以学校教育为中心,家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社会化德育管理网络,努力把德育工作放到整个社会大系统中去思考。
通过建立家长学校,不断提高家长教育子女的水平。
及时与家长沟通、反馈学生学习、生活信息,有目的、有针对性地做好德育工作。
积极配合综合治理、公安、司法等部门,加强校园周边治安环境治理,形成学校、家庭、社会教育的整体合力。
(2)进一步加强队伍建设不断提升整体素质
目前,我校主干专业教师偏少;高级“双师型”教师偏少,师资队伍结构有待优化,层次、素质有待提升。
一是加大领军人才、学科带头人和中青年骨干教师培养力度,健全领军人才、学科带头人和优秀中青年教师的选拔培养制度。
以领军人才、学科带头人为核心,构建一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力的创新团队。
二是进一步加大“双师型”教师培养力度,完善规章制度,加强校企合作,刚性要求专业教师到生产服务一线参加专业实践并取得相应的高等级的职业资格证书等,进一步提高教师技能水平。
三是用足用活政策,加大专业教师招聘力度,使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理,形成梯队。
同时,聘请更多的企业专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。
(3)进一步深化校企合作不断完善办学机制
坚持以市场和社会需求为导向,完善校企合作办学激励机制。
与企业深度合作,探索引企入校、办校进厂、校办企业等多种校企合作形式。
进一步推进学校与企业之间的人员交流,
(4)进一步加大招生力度不断探索培养途径
进一步总结最近几年招生工作的成败得失,不断完善招生机制。
加大宣传力度,增加宣传形式,扩大宣传覆盖面。
认真研究未来的招生形势,有针对性地提前预谋下年度招生宣传的重点区域、时间、方式,力争招生有新的突破。
专业设置应适应经济社会需求,科学合理设置专业,健全专业随产业发展动态调整的机制,通过专业建设来拉动学校的发展,专业建设由大而全向少而精方向发展,做大、做强专业,形成特色、品牌。
抓好毕业生跟踪调查。
通过走访等多种形式向毕业生本人及其所在单位进行调查,为专业和课程建设提供改进意见,为招生宣传提供典型事例。
积极探索多种形式的工学一体化人才培养途径,继续寻求订单式、委托式培养合作伙伴,拓宽人才输出渠道。
(5)进一步增加经费投入不断改善办学条件
多渠道筹措资金,增加收入,增添活力。
加快校园信息化建设步伐,尽快实现教学、办公、管理数字化。
不断整合实验实训资源,重点建设几个设施先进、管理规范、高效低耗的示范性实验室和校内生产性实训基地。
利用学校地域、实训场地设备设施和技术优势,扩大社会培训,提供优质服务,提高社会经济效益。
(6)耐心做好新生转化及截访工作
学生来校,多数通过招办老师的超度宣传所致,希望也较高。
加上本身素质较差而不服管理,造成了生与生、生与校,校与家长的多种矛盾,处理不好就会产生对立甚至上访。
我们体会最深的就是:
多打提前量,争取将矛头解决在初始状态。
同时,做耐心细致的思想工作,如诉求合理就地解决,避免事态向相反方向发展。
还要,做到没事别挑事,有事不怕事。
以上是我校在2017质量年中一些做法,很不成熟,恳请专家学者批评指正。
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