九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国综合探究一《从驱除鞑虏到五族共和》教案1新人教版.docx
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九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国综合探究一《从驱除鞑虏到五族共和》教案1新人教版
从驱除鞑虏到五族共和
1教学目标
1、知道统一的多民族国家是中华各族人民n加油共同缔造的;
2、了解“驱逐鞑虏”出现的历史背景和社会背景;
3、知n加油道“五族共和”取代“驱逐鞑虏”的历史背景;
2学情分析
九年级学n加油生已掌握一些历史与社会的基础知识与综合思维,对民族分布、民族n加油关系有了一定的知识储备。
“民族思想”这个话题,相对n加油比较抽象,学生有一定的学习兴趣,但对于民族思想的概念模糊,对于中国民族思想的演n加油变过程不理解。
对历史人物的多元评价不一定能轻易接受。
n加油3重点难点
1、重点:
中华民族的逐步形成n加油的意义;
2、难点:
“五族共和”取代“驱逐鞑虏n加油”的内涵;
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动n加油1【导入】环节
激趣质疑,歌曲导入
学生活动:
聆听歌曲《爱我中n加油华》,感受我国是统一的多民族国家。
歌曲导入,能够激发学生的n加油学习兴趣,将学生的注意力引到课堂上,进入本课的学习。
活动2【讲授】环n加油节
一、感受“多元一体”
学生活动:
阅读书本Pn加油23,了解中华民族形成的过程。
二、探究“驱除鞑虏”
学生活动:
1、回顾已n加油学知识,梳理近代史上,列强入侵中国的史实。
n加油2、了解近代人们为了救亡图存所做的努力。
3、理解同盟会的革命n加油纲领,知道孙中山此时的民族观念的局限性。
n加油三、走向“五族共和”
学生活动:
1、了解两面旗帜的变化,知道其n加油中代表的意义。
2、思考:
孙中山的思想观念为什么会发生变化?
活动n加油3【练习】环节
1.使“中国”成为具有近代n加油意义的国家名称的是()
A.戊戌变法B.洋务运动C.n加油辛亥革命D.新文化运动
2.下列说法不正确的是()
A.清n加油朝后期,列强入侵,民族危机极大地激发了民族意识的觉醒
B.人们用“从多元走向n加油一体”来形容中华民族的形成
C.辛亥革命充分体现了民族平等n加油的思想,促成现代中华民族观念的初步形成
D.“五族共和”思想形成于魏晋南北朝n加油时期
3.第一次提出“五族共和”说法的是()
A.康有为B.谭嗣同n加油C.孙中山D.梁启超
4.“五族共和”的五族,除汉n加油族外,还包括()
①壮族②满族③蒙古族④n加油回族⑤藏族
A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤Dn加油.②③④⑤
5.保国会成立于()
A.1895年B.1898年C.19n加油01年D.1905年
6.主张成立保国会的是(n加油)
A.洋务派B.革命派C.顽固派D.维新派
7.1903n加油—1904年入侵西藏,企图将西藏从中国分裂出去的是()
A.英国Bn加油.俄国C.日本D.法国
8.认为“……在腐败的封建专制制度下,不仅满n加油人为君主的清朝要反对,就算汉人为君主,也不能不革命”的n加油是()
A.康有为B.梁启超C.孙中山D.李大钊
活动4【作n加油业】环节
100多年前的辛亥革命是20世纪中国第一次历史性巨变。
阅读下列有关材n加油料并回答问题。
材料一:
孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人n加油。
他的学说是“内审中国之情势,外察世界之潮流,兼收众长,益以创新”。
n加油一一《中华文明吏》
材料二:
同盟会提出决断性民族主义n加油的口号:
“驱除鞑虏,恢复中华”……显然,最初同盟会已把满n加油族排除在帝国之外,同时也把关外的满洲土地排除在帝因之外,不仅如此,其实孙中山同盟n加油会已把蒙古、西藏、新疆等排除在中国之外了。
……孙中n加油山很快就认识到这是个问题,并且发生一定程度的转变n加油,1906年,孙中山说:
“民族革命是要尽灭满洲民族,这话大错。
……我们并不是恨,n加油满洲人,是恨害汉人的满洲人。
”
——《帝国的分裂与保存》
(1n加油)材料一中孙中山的学说有何特点?
结合史实说明孙中山是中国“共和制n加油的重要催生人”。
(2)中华民国成立后,采用五色n加油旗为国旗.象征“五族共和”。
据材料二和所学知识,分n加油析武昌起义后口号从“驱除鞑虏”改为“五族共和”的n加油原因。
从驱除鞑虏到五族共和第二课时
1教学目标
1.通过n加油分析历史地图及图片和回顾已学知识,了解中华民族发展历程,感受民n加油族融合的历史发展趋势,回顾近代中国民族危机出现的过程和中国人n加油民的抗争。
2.通过研读史料,理解“驱除鞑虏”出现的历史背景和从“驱除鞑虏”到n加油“五族共和”转变的原因及影响,培养学生运用历史的、辩证的观点去分析历史现象和n加油历史问题,提高学生的史料获取和分析能力。
3.在探究中增强学生的民族忧患意n加油识,进一步认同民族精神,树立民族平等、民族团结的意识。
2学情分析n加油
九年级学生已经具有一定的知识储备和史料阅读分析n加油能力,知道和了解了辛亥革命的基本史实,能够对史料进行基本n加油的阅读分析,但学生的史料实证意识和史料搜集能力不足,因此在课堂教n加油学中以提高史料自主阅读分析为主,注意提高学生史料实证意识。
3重点难n加油点
教学重点:
中华民族“多元一体”的过程;从“驱除鞑虏”到“五族共和”转n加油变的原因及影响
教学难点:
探究从“驱除鞑虏”到“n加油五族共和”转变的原因及影响
4教学过程
n加油4.1第二学时
4.1.1教学活动
这个工作可让学生分组负责收集整理,登n加油在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成n加油诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生n加油活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、n加油学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以n加油积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜n加油活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
活动1【导入】综合探n加油究二
导入:
⑴你知道哪些代表中国的别称?
⑵中国什么时候成为具有国n加油家意义的名称?
过渡:
梁启超首次使用了“中华民族”一词,近n加油代中国开始落后,中华民族面临严重危机。
只有回望中华民族“多元一体”n加油形成的历程,才能理解从“驱除鞑虏”到“五族共和”的转变。
(一n加油)回顾历史,感受多元一体
1.根据年代尺和书本,说说中华民族的形成。
在长期n加油的历史发展中,各少数民族与汉族相互交流会聚,不断融合,逐步形成和发展成为共同的n加油中华民族。
2.结合书本知识,回顾中国古代历史,列举民族交流、融合的史实。
(在n加油自主梳理的基础上,小组合作,相互补充)
出示西汉、唐、n加油南宋疆域图,让学生根据地图补充相关史实。
(西汉张骞出使西域,唐太宗被称为“n加油天可汗”,宋与辽、西夏、金的战和等)
设计意图:
通过n加油回顾八年级中国古代史中民族交流、融合的史实,了解中华民族n加油形成过程,理解中华民族是由各民族共同缔造的。
3.n加油关注地图中东北地区民族的发展变化,从西汉的肃慎到唐的靺鞨到南宋的女真,后来演变n加油哪一民族?
他对中国历史的影响主要是什么?
设计意图n加油:
以满族为例,了解民族的延续性,并为之后的第二部分探究“驱除鞑虏n加油”做铺垫。
(二)解读史料,探究“驱除鞑虏”
1.出示《n加油时局图》和康有为的话,从中上述材料反映了当时中国怎样的社会状况n加油?
列举史实说明中国如何一步步落入危险境地?
面对上述危险,康有为等人做了怎样的努n加油力?
结果如何?
我们得出怎样的结论。
设计意图:
以材料题的形式,回顾近代中国n加油民族危机出现的过程和地主阶级、资产阶级维新派的抗争史实,引n加油导学生理解“驱除鞑虏”出现的历史背景。
过渡:
这一革命任务n加油落到了哪一阶层身上,说说其主要领导人和革命纲领。
2.出示n加油孙中山和革命纲领的图片,结合所学,小组讨论:
当n加油时,有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉n加油族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。
你如何认识?
(认n加油识其出现的合理性:
对清政府的极度不满,并指出不当之处:
n加油不利于各民族力量的团结)
设计意图:
通过对“恢复中华”理解的讨论n加油判断,认识到“驱除鞑虏,恢复中华”的局限性,自n加油然过渡到走向“五族共和”,并引导学生学会多角度思考,辩证看待历史问题。
n加油
(三)理解史料,走向“五族共和”
1.出示梁启超和孙中山关n加油于“民主主义”的理解,请简要归纳梁启超和孙中山言论要点,说说它n加油们有什么共同点?
2.出示《中华民国临时大总统宣言书》和孙中的n加油“五族共和”材料,阅读材料,思考回答
1)材料一中提到n加油了哪两个统一?
请结合材料进行简单解释。
2)材料二中的“五族n加油共和”与材料一相比发生了怎样的变化?
3)n加油与之前的“驱除鞑虏”相比,材料二中的“五族n加油共和”有何进步?
设计意图:
以材料解析题n加油的形式对书本资料进行分步理解,从而发现从“驱除鞑虏”到“五族共和”转变的意义。
n加油要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说n加油得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观n加油察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词n加油义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择n加油,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高n加油。
3.出示十八星旗和五色旗
1)请结合书n加油本,分别介绍两面旗帜出现的时间和含义。
2n加油)从旗帜一到旗帜二的变化说明了什么问题?
n加油
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会n加油“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
n加油尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单n加油靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓n加油起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的n加油词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海n加油里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
四、n加油继往开来,维护民族团结
出示宪法关于民族平等、团结的规定,认识n加油到维护民族平等,民族团结和民族统一是每个公民的基本义务。
设计意图n加油:
以古论今,认识民族意识的延续,从而增强民族意识。
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