第七册数学教学计划.docx
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第七册数学教学计划
(2015—2016学年第一学期)
学科:
数学
年级:
四年级
教师:
学校:
小学
五显小学数学科第七册总教学目的要求
2012年9月1日
班
级
情
况
班级
班级人数
执教老师
四
原
双
基
与
素
质
情
况
多数学生对数学课学习兴趣浓厚,能按正确学习方法去学数学。
他们能遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问。
有个别学生平时学习习惯、学习态度不好,课堂上不能专心致志,上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,作业不能按时完成。
有些学生在课堂上却不愿开口,发言不积极。
这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。
全
册
思
想
品
德
教
育
要求
1、结合有关数学内容进行爱祖国、爱社会主义的渗透教育。
2、结合有关内容,对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。
3、结合有关内容,培养学生的科学探索精神和严谨的科学研究作风。
4、通过活动培养学生尊敬师长、互相帮助的好品质。
5、结合练习题进行绿化祖国保护环境的思想教育。
6、结合教学培养学生良好的学习习惯。
全
册
教
材
分
析
这一册教材包括下面一些内容:
大数的认识,公顷和平方千米,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,条形统计图,数学广角——优化等。
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。
在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米的认识。
在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面,本册教材安排了条形统计图。
让学生在认识条形图的基础上,学习在条形图中根据数据特点以一当多来表示数据,在根据统计图中的数据回答并提出简单的问题过程中,对数据进行简单的分析,由此体会数据中蕴含着信息这一特点
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
全
册
教
学
总
目
标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识面积单位公顷和平方千米。
知道公顷、平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。
5、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
6.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
8.认识条形统计图(以1代多),会用条形统计图来描述,能根据条形统计图回答并提出简单的问题,并能进行简单的数据分析。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
全
册
重
难
点
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识。
提高教学质量措
施
提高教学质量措施
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系。
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质。
(1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练。
在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
(2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”。
即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展,把共同要求和发展个性结合起来。
(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
5、结合实际问题教学。
爱因斯坦说过:
“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。
”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。
常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。
课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。
此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。
教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
7、三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力。
家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。
只有三者协调,取长补短,才能取得最佳的教育效益。
教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。
五显小学数学科第一单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
大数的认识
总教时
13
教
学
目
的
要
求
1.认识万以内数,认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3.能借助计算器进行大数的四则运算,探索简单的规律
4、体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感
重点
难点
和
关键
让学生知道生活中有比万大的数。
类推每相邻两个计算单位之间的关系,知道数级、数位。
会读写含两级、三级的数。
亿以内数的大小比较。
将整亿的数改写成以“亿”作单位的数;将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。
双
基
训
练
1、让学生从数的认、读、写、大小比较,计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。
2、培养学生收集生活中大数的习惯和能力,如说一说生活中哪些地方用到大数。
3、通过教学应使学生逐步认识到,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,来解决生活中的实际问题,培养学生的数学意识。
能力培养及教学设想
1、创设具体教学情境,培养学生对于大数的感受,发展学生的数感。
2、注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索的空间。
3、密切大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识。
五显小学数学科第二单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
公顷和平方千米
总教时
2
教
学
目
的
要
求
1.使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米,知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率,会进行简单的单位换算
2、使学生经历从实例到表象建立的过程,丰富直观经验,初步形成1公顷的表象
重点
难点
和
关键
知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率,会进行简单的单位换算
双基
训练
进一步巩固面积认识的基础上,完善面积单位体系,帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念,为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持
能力
培养
与
教学
设想
1、从生活问题引入,激发学生的学习兴趣
2、唤起学习经验,激活学生的方法意识
3、设计实践活动,丰富学生的感性经验
(1)观察想象活动
(2)测量类活动
(3)调查类活动
五显小学数学科第三单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
角的度量
总教时
4
教
学
目
的
要
求
1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。
2.使学生认识常见的几种角,并了解这几种角的大小关系
3、使学生会用量角器量角的度数和按指定度数画角,会用三角尺画30度、45度、60度、90度等一些特定度数的角
重点
难点
和
关键
认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
双基
训练
借助直观,引入射线和直线的概念。
并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。
在此基础上教学角的概念和角的表示符号。
然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角,教学角的分类和角的画法。
能力
培养
与
教学
设想
4、让学生在动手操作中发现数学规律。
5、通过画射线、直线,测量角,操作活动角,用三角板拼角,用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。
6、注意数学与生活的联系,适度关注学生的生活经验。
7、加强动手操作,提供自主探索的空间。
8、抓住有利因素,有意识地加以引导,使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。
五显小学数学科第四单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
三位数乘两位数
总教时
6
教
学
目
的
要
求
1.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生经历探索“积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便
3、结合具体情境,使学生了解常见的数量关系:
总价=单价数量,路程=速度时间,并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题
重点
难点
和
关键
1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、了解常见的数量关系:
总价=单价数量,路程=速度时间,并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题
双
基
训
练
1、在学生已有知识经验和认知发展水平的基础上,积极引导学生将旧知迁移到新知。
2、让学生在主动探索与合作交流的基础上,进一步理解整数乘法的算理,达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。
能力培养及教学设想
1、重视引导学生探索运算中的数量关系
2、重视引导学生探究运算中的规律,并作一定的归纳与抽象
2、注重学生的自主探索,培养学生迁移类推能力。
3、适当增加计算量,加强计算技能训练
五显小学数学科第五单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
平行四边形和梯形
总教时
6
教
学
目
的
要
求
1、通过观察、操作等活动,使学生理解平行与垂直的概念。
2、使学生经历动手操作和自主探究的过程,掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过分类、比较、归纳等多种方式,理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系
重点
难点
和
关键
1、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过多种活动,使学生逐步形成空间观念。
双
基
训
练
会画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等。
对四年级学生来说,这些都有一定的难度,所以教学时要加强作图的训练和指导,重视作图能力的培养。
能力培养及教学设想
1、关注学生已有的生活经验和知识基础,把握教学的起点和难点。
2、理清知识之间的内在联系,突出教学的重点。
3、注重学用结合,就地取材,充实教材内容。
4、加强作图的训练和指导,重视作图能力的培养。
五显小学数学科第六单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
除数是两位数的除法
总教时
17
教
学
目
的
要
求
1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。
2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3.使学生经历探索过程,了解商的变化规律。
4.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点
难点
和
关键
1、引导学生掌握试商方法
2、掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3、了解商不变的规律。
4、会用除法解决简单的实际问题。
双
基
训
练
让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法,解决所提数学问题的全过程,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。
这样,既有利于学生理解、掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
同时,有利于培养学生从数量观察身边事物的兴趣和习惯,促使学生形成计算意识。
能力培养及教学设想
1、提高学口算、笔算能力
2、让学生在现实情境中探索计算方法。
3、重视口算、笔算、估算技能的共同发展,互为促进。
五显小学数学科第七单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
条形统计图
总教时
3
教
学
目
的
要
求
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2.让学生认识条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,初步体会数据中蕴含着信息。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
重点
难点
和
关键
认识条形统计图,能根据统计图提出问题、分析问题和解决问题
双
基
训
练
学会数据的收集、整理、描述和分析,能初步理解统计在实际生活中的作用。
能力培养及教学设想
1、创设贴近学生生活的情境,让学生经历统计过程。
2、注意体现条形统计图的特点
3、鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息
五显小学数学科第八单元教学计划
2015年9月1日
单元内容
数学广角
总教时
3
教
学
目
的
要
求
1、使学生通过简单的事例,初步体会运筹学在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
重点
难点
和
关键
1、认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会优化思想在生活中的应用。
双
基
训
练
1、让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。
2、让学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用,初步培养学生的应用意识,提高解决实际问题的能力。
学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案,初步体会优化思想的应用。
能力培养及教学设想
1、创设具体教学情境,培养学生对于大数的感受,发展学生的数感。
2、注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索的空间。
3、密切大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识。
4、优化(运筹)思想是比较抽象、系统的数学思想方法。
通过简单的事例让学生体会优化在生活中的应用,让学生能从解决问题的多种方案中寻找到最优的方案,培养学生的应用意识,提高学生解决实际问题的能力。
教学进度表
周别
教学内容
课时
周别
教学内容
课时
一
(9.1~9.2)
一、大数的认识
亿以内数的认识
抗战胜利纪念日休息
2
1
十一
(11.9~11.13)
平行与垂直
平行四边形和梯形
1
3
二
(9.6~9.11)
亿以内数的认识
数的产生十进制计数法
4
1
十二
(11.16~11.20)
六、除数是两位数的除法
口算除法
笔算除法
1
3
三
(9.14~9.18
亿以上数的认识
计算工具的认识算盘计算器
整理和复习
1
2
1
十三
(11.23~11.27)
笔算除法
4
四
(9.21~9.25)
整理和复习
综合与实践:
1亿有多大
二、公顷和平方千米
1
1
2
十四
(11.30~12.4)
笔算除法
4
五
(9.28~9.30)
1-2单元阶段复习
国庆放假
十五
(12.7~12.11)
笔算除法
整理和复习
3
1
六
(10.8~10.9)
国庆放假
三、角的度量
线段、直线、射线、角
角的度量
1
1
十六
(12.14~12.18)
整理和复习
5、6单元阶段复习
七、条形统计图
1
2
1
七
(10.12~10.16)
角的分类画角
三、三位数乘两位数
笔算
2
2
十七
(12.21~12.25)
条形统计图
八、数学广角——优化
2
2
八
(10.19~10.23)
笔算
解决问题
2
2
十八
(12.28~12.31)
数学广角——优化
7、8单元阶段复习
元旦放假
1
2
1
九
(10.26~10.30)
3、4单元阶段复习
五、平行四边形和梯形
平行与垂直
2
2
十九
(1.4~1.8)
九、总复习
4
十
(11.2~11.6)
期中复习
4
二十~
(1.11~1.15)
期末复习、测试
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