主题班会的策划方案4000字.docx
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主题班会的策划方案4000字.docx
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主题班会的策划方案4000字
主题班会的策划方案(4000字)
主题班会的策划方案
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。
有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。
所谓主题班会,是指在班主任的指导下,由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动,是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。
主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质。
如果组织得好,对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
那么,怎样组织和召开主题班会,才能更好地发挥其教育作用呢?
在多年的实际工作中,我觉得有如下几个方面:
(一)根据学生的思想动态,有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会是班集体建设的一项必要活动,它可讨论思想品德问题,也可以讨论班级工作,还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验,开展表扬与批评。
开好主题班会,首先要确立与策划好主题。
主题的策划,具有导向性作用,它将确立班会的发展方向,并达到预期的目的。
那么,如何进行主题的确立与策划呢?
我认为主要在于把握好三个原则:
教育性、针对性、计划性。
1、确定教育目的,富有教育性
主题班会必须有明确的教育目的,自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。
主题的确定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能搞活经济形式,走过场。
例如,针对学生学习目的的模糊或错误,可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会,要对学生进行人生观教育,可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类:
(1)思想观点、政治立场、首先品质方面的教育,如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等;
(2)端正好学习目的、态度的教育,如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育;(3)创“三好”、比贡献教育,如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育,爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。
在确立和策划主题班会时,必须思想明确,知道主要是解决什么思想问题,应该怎贯穿教育性,达到教育目的、提高学生的认识。
只有这样,主题班会才有实效,才不会流于形式。
2、结合学生实际,具有针对性
主题班会必须结合学生的实际,主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。
具体来说,就是根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,广泛选取题材,进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。
例如:
初一时,学生因为来到一个新的学习环境,对周围的一切都感到好奇。
他们大多数都希望能好好学习,天天向上,给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象,因而表现就比较好。
作为班主任,应该抓住这个契机,及时地对学生们进行点拨、引导,组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会,使学生的心头升起理想的光华,使他们的求知欲望更加强烈。
要做到有针对性,班主任必须善于搞好调查研究。
作为班主任,对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌。
只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和
对策,促使学生的思想朝健康的方向发展。
例如,针对部分学生成绩突然下降的情况,班主任应该通过多方面的调查,分析原因,然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。
使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来,才能取得优秀的学习成绩的道理。
3、认真确立主题,做到计划性
主题班会必须有计划性,有严密的序列步骤,不能随意而发。
教育性、计划性三者是统一的。
首先,要根据学生不同年龄阶段的特点,有计划、有步骤地设计出一个总体方案。
其次,对所在学期的班会活动有一个总的计划。
第三,对组织每一次班会要有一个具体的计划,如选择什么样的主题,采用哪些内容和形式,达到什么教育目的等等。
有了计划,主题班会就会目标明确,进行顺利,能够较好地达到预期目的。
(二)根据青少年的特点,选择适当的组织形式并加以实施。
班会的主题确立和策划好之后,第二步就是选择形式和实施问题。
班会的形式要符合青少年的特点;要不拘一格、丰富多彩,要充分做好发动,准备工作;要充分发挥学生的主体作用。
要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,溶为一体。
1、主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。
中学生正处于长知识、长身体阶段。
他们思想活跃,乐于思考,对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动,有多方面的兴趣爱好,有强烈的求知欲望。
他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动,而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。
因此主题班会必须适应中学生的这些特点,多开展生动活泼的活动,把思想教育渗透在活动之中。
例如:
要对学生进行热爱家乡的教育时,我就在会前组织学生搞家乡调查,让他们去浏览家乡的名胜,查阅有关家乡的历史和现状,访问老人等,然后让他们把调查所得拿到班会上交流,会上,有的同学介绍江南三大名楼之一,滕王阁的风光和历史,朗诵“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;有的介绍八大山人的艺术成就和地位;有的介绍“英雄城”的名称由来;还有的同学介绍南昌花园城市的建设规划和进程……这样,仿佛在同学们面前展现了一幅幅家乡南昌的美丽画卷,同学们在活动中深受鼓舞,为自己生活在南昌而自豪,也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的信心。
2、不拘一格,采取丰富多彩的活动形式
开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动。
初中主题班会可以有如下一些形式:
(1)主题报告会;
(2)演讲和竞赛;(3)座谈和辩论;(4)野外活动;(5)社会调查成果汇报;(6)文艺表演;(7)技术操作,实物交流;(8)经验介绍。
班会的形式是丰富多彩,不能搞一种死板的模式。
只有多样化,才能适应青少年学生的特点,为他们所喜闻乐见,满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要,从而调动其积极性,使他们受到教育和锻炼。
需要强调的是,应该根据内容的需要,选制裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式,以对学生人生观的形成、智慧的启迪,人生道路的选择发生影响。
3、充分做好发动、准备工作
充分的准备才能使班会达到预期的效果,同时,准备的过程本身也是不断教育学生的过程。
4、充分发挥学生的主体作用
主题班会的策划与实施,离不开教师的指导,但更重要的是发动学生,使学生成为班会的主人,充分发挥学生的主体作用。
班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的,因
此,在准备、组织召开的过程中,班主任要充分相信学生,依靠学生、指导学生,让学生既当主人、又当参谋,任何情况下都不要由老师包办人替。
(三)要善于深化主题的巩固成果。
班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外,还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固,怎样让学生进入并保持最佳状态。
这就需要搞好主题班会的总结,并在总结中善于“借题发挥”,点到实质,“举一反三”,以教育多数学生。
同时还要搞好“追踪教育”,以深化主题和巩固成果。
1、班主任要善于总结、集中和提炼
做好总结是班主任的一项重要任务。
在主题班会当中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。
由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因,他们往往只能看到事物的表面现象,而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶,美丑、尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩,而缺乏理性的分析、判断。
在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。
在总结果,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。
2、班主任要善于“借题发挥”
“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。
在班级管理过程中,班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育,提高他们的认识。
有一次,作为班主任的我对两个学生的座位作了调整,事后有不少同学提出了换座位的要求,而且多数是成绩较好的同学。
由此,我布置了“由座位说开去”的主题班会,并列出一系列与此相关的问题,要求人人都要写发言提纲。
我提出的问题有:
我的利益和集体的利益哪个更重要?
歧视差生产生的后果会不会对你的学习带来影响?
你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗?
如果你来编排座位,你将怎样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。
班会以后,学生们统一了思想认识。
明白了集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障,每一个同学是班级的一份子。
事后不仅再没有同学要求换座位,还有些学生积极要求和成绩较差,纪律较差的同学同座,以帮助他们共同进步。
“借题发挥”还指在班会总结中,班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质,使主题班会发挥出多种教育作用。
3、班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果
要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果。
也就是在班会后要进行“追踪教育”。
一是在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。
力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。
二是班会做出的决定,班委会要认真监督执行,并付诸行动,从现在做起。
例如,在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后,就要及时表扬那些关心集体利益,为集体做了好事的同学,对于差的,要批评指正,只有这样,主题班会的成果才能发挥出它的效用。
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回答者:
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第二篇:
“体验感知互动”主题班会策划方案5500字
石油工程学院
“体验感知互动”主题班会策划方案
今年4月中旬至5月中旬是“我校第八届心理健康教育月”,结合学校文件,现决定在我院大二大三班级举办“心灵之约”主题班会。
特做出以下策划:
一、班会主题:
体验感知互动
二、班会目的:
通过此次班会让同学们正确认识自己的情绪,理解他人的情绪,合理宣泄不良情绪,用正确的方法表达情绪,学会调节、控制与管理自己的情绪。
帮助同学们体验各种情绪,使他们认识积极情绪与消极情绪,从而正确的处理生活中的消极情绪;正确感知他人的情绪,帮助同学们构建和谐的人际关系;使同学们学会管理自己的情绪。
学习和了解有关情绪的专业知识,对于预防同学们产生消极情绪,保持健康的心理状态,以积极阳光的心态迎接未来的挑战有重要意义。
帮助同学们做一个快乐幸福的人,在大学的旅程上留下美好的记忆。
三、班会对象:
全院大二至大三各班级
四、班会时间:
4月10日至5月10日
五、班会负责人:
各班心理委员(班长、团支书负总责)。
六、活动要求:
1)各班级根据主题,自行设计活动方案,并且结合各班实际情况开展主题班会活动,并将班会活动方案在4月30日前上交给石油工程学院办公室,电子文档发送至学生会负责人张鑫(邮箱:
754593703@qq)
2)各班要有计划的开展班会活动,邀请班主任老师参加班会并参与班级的交流与讨论;
七、班委分工:
1、班会地点:
由班委会或班委会指派班委成员负责,若有特殊情况,要提前做好应急预案;
2、班会主持:
班委会选举或推举,要求主持人要有详细的主持稿;
3、班会照相:
班级宣传委员负责。
要求提前准备好高像素数码相机,做到活动现场及时拍照;
4、班会记录:
班级心理委员负责,要求用专用会议记录本认真细致地做好班会记录;
5、班会考勤:
班级组织委员负责考勤,考勤结果在班会后反馈给值周班委。
班级讨论结束后,各班级进行班会总结,对各类话题进行汇总,形成总结材料于5月10日前将电子文档交给石油工程学院学生会负责人张鑫处(邮箱:
754593703@qq)汇总。
(汇编材料包括:
班会目的、班会策划、班会流程、主持稿、班会记录、班会考勤情况、班会总结、班会照片)
严格按照汇编材料要求的内容来写,缺一不可,不合格的总结材料将退回修改。
附:
班会参考方案
附一:
主题班会策划1
地点:
***教室
形式:
案例分享和全班同学讨论式学习
过程:
1、前期准备:
班委会要求同学提前一星期查找了解有关情绪管理的知识。
回忆自己曾有的情绪管理方面的误区或是处理的好的例子。
要求全班同学自由分成5-8人的小组(协调男女生比例),先进行会前小组讨论和甄选,各组分别拿出一个较经典案例与大家分享(分享方式可自由,例如角色扮演或是个人发言说明)和讨论;
班会主持人应由班委会会议选举或推举,也鼓励同学们自荐担任,并在班会前期准备阶段准备好主持稿件,并熟悉班会的整个流程。
(主持人稿略)
角色扮演与讨论过程参考材料:
朋友约会迟到:
朋友A已在约定地点等候,面对迟到很久的朋友B
(讨论朋友A此刻会有怎样的情绪?
——担心、焦急、不耐烦、生气——学会时时体察自己的情绪)
不同的情绪表达带来不同的结果
情景一:
朋友A:
你过了约定的时间还没到,我好担心你在路上发生意外。
(朋友A试著把「我好担心」的感觉传达给B,让B了解他的迟到会带给你什么感受。
这是正确适当的情绪表达方式。
让学生B说说自己的感受,然后全班一起讨论发言会有的情绪)
情景二:
朋友A:
怎么搞的,每次约会都迟到,你有没有考虑过我的感受?
!
(朋友A指责对方,表达了愤怒的情绪。
)
朋友B:
路上塞车嘛!
有什么办法,你以为我不想准时吗?
(A的不善口气引起B的负面的情绪,B会变成一只刺猬,忙着防御外来的攻击,没有办法站在A的立场为A着想)
如此一来,两人开始吵架,约会不欢而散。
1、朋友A和B应如何表达情绪,才能避免冲突?
2、生活中这样的场景屡见不鲜,相信大家一定有过自己的亲身体验,请举一自己的亲身体验过的例子,说说自己以前是如何处理的,然后学了这一课,现在又会如何处理?
情景二再续:
A和B本是好朋友,因一小事发生口角。
方式缓解情绪。
暂时逃避法:
一般方式——痛哭一场、找三五好友诉苦一番、会逛街、听音乐、散步或逼自己做别的事情以免老想起不愉快
糟糕的方式——喝酒、飙车,甚至自杀勇敢面对、自我反省法:
为什么这么难过、生气?
我可以怎么做,将来才不会再重蹈覆辙?
怎么做可以降低我的不愉快?
这么做会不会带来更大的伤害?
)
班会开始:
由主持人发言,说明班会的主题及目的,并宣布主题班会开始(3-5分钟)
案例分享与讨论交叉进行(25-30分钟)
班会总结(5-10分钟):
邀请班主任老师上台就同学们的发言进行总结;
主持人总结发言,最后宣布会议结束。
附二:
主题班会策划2
地点:
***教室或室外宽敞的地方
形式:
全班同学讨论+游戏式学习
过程:
前期准备:
1.班委会成员收集大量的有关情绪的词或成语并制成卡片。
2.要求全班同学自由分成5-8人的小组(协调男女生比例),找有关情绪的资料,例如,某学生由于没有正确处理自己的消极情绪而酿成大错;或某学生由于善于管理自己的情绪而获得成功。
再进行会前小组讨论,讨论结果交由小组推举的组长,并在会上发言。
3.班会主持人应由班委会会议选举或推举,也鼓励同学们自荐担任,并在班会前期准备阶段准备好主持稿件,并熟悉班会的整个流程。
(主持人稿略)
班会开始:
1.由主持人发言,说明班会的主题及目的,并宣布主题班会开始(3-5分钟);
2.情绪互动(约30分钟):
游戏可参考后面的参考活动
3.心得分享(约15-20分钟):
小组代表按顺序(也可主动要求)上台介绍本小组的案例,并发表小组讨论结果,时间控制在3分钟。
4.畅所欲言(15分钟):
班长或主持人小结同学们讨论的结果,然后鼓励其余同学自由、主动上台发表自己的见解、感悟,时间控制在5分钟左右;
5.班会总结(5-10分钟):
邀请老师上台就同学们的发言进行总结;主持人总结发言,最后宣布会议结束。
参考活动一
活动名称:
喜怒哀乐
活动目的:
使同学们了解一些基本情绪,在玩中学。
活动时间:
30分钟左右(各班可按自己班上的情况自己确定)
活动规则:
各小组选出一名代表参加表演,主持人随机抽取一张写有情绪词语的卡片,将词语仅呈现给参加表演的那位同学看,该同学看后要将词语的意思用肢体语言表现出来,由其所在的小组其他成员猜他表达的是什么意思。
各小组限时5分钟。
参考活动二
活动名称:
眉目传情
活动目的:
让同学们在活动中理解他人的情绪表达,以便更好地与他人进行互动。
活动时间:
30分钟左右(各班可按自己班上的情况自己确定)
活动方法:
小组成员站成一列,各成员之间间隔一米。
主持人随机抽取一张卡片,将卡片的内容呈现给该列的最后一个同学看,小组其他成员都背对着他,该同学看后拍拍第二个同学的肩,用肢体语言将卡片上的内容表现给第二个同学看,然后转过身去。
第二个同学看后拍一拍第三个同学,将第一个同学表达的意思用肢体语言传达给第三个同学,第二个同学转过身。
依次下去,传到最后一个同学,最后一个同学要说出该成语是什么。
各小组限时5分钟。
参考材料
有一个发生在美国阿拉斯加的故事,有一对年轻的夫妇,妻子因为难产死去了,不过孩子倒是活了下来。
丈夫一个人及工作有照顾孩子,有些忙不过来,可是找不到合适的保姆照看孩子,于是他训练了一只狗,那只狗既听话又聪明,可以帮他照看孩子。
有一天,男人要外出,像往日一样让狗照看孩子。
他去了离家很远的地方,所以当晚没有赶回家。
第二天一大早他急急忙忙往家里赶,狗听到主人的声音摇着尾巴出来迎接,可是他却发现狗满口是血,孩子居然不在床上~他全身的血一下子都涌到了头上,心想一定是狗的兽性大发,把孩子吃掉了,盛怒之下,拿起刀来把狗杀死了。
就在他悲愤交加的时候,突然听到了孩子的声音,只见孩子从床下爬了出来,丈夫感到很奇怪。
他再仔细看了看狗的尸体,这才发现狗后腿上有一大块肉没有了,而屋门后面还有一只狼的尸体。
原来,是狗救了小主人,却被主人误杀了。
附三:
主题班会策划3
地点:
***教室
形式:
全班同学互动式学习
过程:
前期准备:
将全班同学自由分成3~5人的小组(协调男女生比例),分别就所需讨论的环节寻找相关的资料或案例。
由班委会会议选举班会主持人,或由同学们毛遂自荐参与主持人竞选,在班会前一天确定主持人人选,以及确定组长人选和组别。
主持人在班会前期准备好主持稿件,了解班级的分组情况,并熟悉班会的整个流程。
班会开始:
由主持人发言,说明班会的主题及目的,并宣布主题班会开始(3-5分钟)
1.“眼”演演
活动目的:
让同学们了解属于我们自己的情绪,并活跃班会的气氛。
活动时间:
大约15分钟
活动方法:
先由主持人放幻灯片,并呈现不同的表情,请同学们回答,这代表了什么情绪。
并请不同组别的同学回答,回答完毕之后,请该组的同学扮出这个表情。
每组得每一个同学必须回答一个表情,并且扮演一个表情。
2.情感分享:
自述积极或消极的情绪经历。
首先,每个组分别派一名同学分享自己曾经的情感事件(包括被人误解、考试挂科、寝
室关系不和、失恋等,),也可以由班干部首先选好情感题材,并将其呈现,请同学们自己考虑,如果自己遇到此类事件会怎样处理,以及最好的处理方式有哪些。
其次,请同学们各自体会一下,当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下,你会有什么样的感受,对你的生活和学习会有什么样的影响?
最后,由主持人对本阶段的活动做总结。
3.趣味测试
情绪稳定一般被看作是一个人心理成熟的重要标志,如果现在你已经能够积极地调节和控制自己的情绪,那么将有助于你以平稳的心态从容面对人生的挑战。
你的情绪是稳定的吗?
如果你希望知道结果,不妨完成下面的题目。
①我有能力克服各种困难
A是的B不一定C不是的
②猛兽即使是关在铁笼里,我见了也会惴惴不安
A是的B不一定C不是的
③如果我能到一个新环境,我要把生活安排的
A和从前不一样B不确定C和从前相仿
④整个一生中,我一直觉得我能达到所预期的目标
A是的B不一定C不是的
⑤我在小学时敬佩的老师,到现在仍然令我敬佩
A是的B不一定C不是的
⑥不知为什么,有些人总是回避我或冷淡我
A是的B不一定C不是的
⑦我虽善意待人,却常常得不到好报
A是的B不一定C不是的
⑧在大街上,我常常避开我所不愿意打招呼的人
A极少如此B偶尔如此C有时如此
⑨当我聚精会神的欣赏音乐时,如果有人在旁高谈阔论我会感到恼怒。
A我仍能专心听音乐B介于AC之间C不能专心并感到恼怒
⑩我不论到什么地方,都能清楚的辨别方向
A是的B不一定C不是的
11我热爱我所学的知识
A是的B不一定C不是的
12生动的梦境常常干扰我的睡眠
A经常如此B偶尔如此C从不如此
13季节气候的变化一般不影响我的情绪
A是的B介于AC之间C不是的
计分规则:
1、4、5、8、9、10、11、13题A、2分B、1分C、0分
2、3、6、7、12题A、0分B、1分C、2分
结论与忠告
17——26分:
情绪稳定
你的情绪稳定,性格成熟,能面对现实;通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题;行动充满魅力,有勇气,有维护团结的精神。
13——16分:
情绪基本稳定
你的情绪有变化,但不大,能沉着应付现实中出现的一般问题。
然而在大事面前,有时会急躁不安,不免受环境的影响。
0——12分:
情绪激动
你情绪较激动,容易产生烦恼;不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折;容易受环境支配而心神动摇;不能面对现实,常常急躁不安,身心疲乏,甚至失眠等。
要注意控制和调节自己的心境,使自己的情绪保持稳定。
4.学会管理自己的情绪
钉钉子的故事
从前,有个脾气很坏的小男孩,常常爱发脾气。
一天,他父亲给了他一大包钉子,要求他每发一次脾气就必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一个钉子。
第一天,小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。
过了几个星期,由于学会了控制自己的愤怒,小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。
他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易得多了?
?
最后,小男孩变得不爱发脾气了。
他把自己的转变告诉了父亲,他父亲又建议说:
“如果你能坚持一整天不发脾气,就从栅栏上拔下一个钉子。
”经过一段时间,小男孩终于把栅栏上的所有的钉子都拔完了。
父亲拉着小男孩的手来到栅栏边,对他说:
“儿子,你做得很好。
但是,你看一看那些钉子在栅栏上留下的那么多小孔,栅栏再也不是原来的样子了。
当你向别人发过脾气之后,你的言语就像这些钉孔一样,会在人们的心灵里留下伤痕,无论你说多少次对不起,那些伤口都会永远存在。
其实,口头上对人们造成的伤害与伤害人们的肉体没有什么两样啊!
这一天,男孩终于懂得管理情绪的重要性了。
班会总结:
由主持人班长做班会总结,并由主持人宣布班会结束。
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