主题系列活动有趣的风doc.docx
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主题系列活动有趣的风doc
主题系列活动:
有趣的风
主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿:
1、风从哪来的?
2、我们为什麽抓不住风?
3、地球上哪里有风?
老师:
1、风有什用处?
2、利用风,我们可以做什么?
3、风可以给我们带来什麽样的危害?
1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?
了解人们可以利用风做什么?
从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动:
1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一:
讨论风活动目标:
让幼儿知道风的基本特性。
活动形式:
集体活动准备:
袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师:
那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?
请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?
2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见3、教师:
今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具?
6、、教师小结:
风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼,只有在幼儿理解的情况下,才可能理解试验的结果。
3
主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿:
1、风从哪来的?
2、我们为什麽抓不住风?
3、地球上哪里有风?
老师:
1、风有什用处?
2、利用风,我们可以做什么?
3、风可以给我们带来什麽样的危害?
1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?
了解人们可以利用风做什么?
从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动:
1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一:
讨论风活动目标:
让幼儿知道风的基本特性。
活动形式:
集体活动准备:
袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师:
那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?
请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?
2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见3、教师:
今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具?
6、、教师小结:
风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼,只有在幼儿理解的情况下,才可能理解试验的结果。
3
主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿:
1、风从哪来的?
2、我们为什麽抓不住风?
3、地球上哪里有风?
老师:
1、风有什用处?
2、利用风,我们可以做什么?
3、风可以给我们带来什麽样的危害?
1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?
了解人们可以利用风做什么?
从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动:
1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一:
讨论风活动目标:
让幼儿知道风的基本特性。
活动形式:
集体活动准备:
袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师:
那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?
请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?
2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见3、教师:
今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具?
6、、教师小结:
风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼,只有在幼儿理解的情况下,才可能理解试验的结果。
3
主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿:
1、风从哪来的?
2、我们为什麽抓不住风?
3、地球上哪里有风?
老师:
1、风有什用处?
2、利用风,我们可以做什么?
3、风可以给我们带来什麽样的危害?
1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?
了解人们可以利用风做什么?
从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动:
1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一:
讨论风活动目标:
让幼儿知道风的基本特性。
活动形式:
集体活动准备:
袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师:
那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?
请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?
2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见3、教师:
今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具?
6、、教师小结:
风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼,只有在幼儿理解的情况下,才可能理解试验的结果。
3
主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿:
1、风从哪来的?
2、我们为什麽抓不住风?
3、地球上哪里有风?
老师:
1、风有什用处?
2、利用风,我们可以做什么?
3、风可以给我们带来什麽样的危害?
1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?
了解人们可以利用风做什么?
从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动:
1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一:
讨论风活动目标:
让幼儿知道风的基本特性。
活动形式:
集体活动准备:
袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师:
那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?
请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?
2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见3、教师:
今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具?
6、、教师小结:
风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼,只有在幼儿理解的情况下,才可能理解试验的结果。
3
主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿:
1、风从哪来的?
2、我们为什麽抓不住风?
3、地球上哪里有风?
老师:
1、风有什用处?
2、利用风,我们可以做什么?
3、风可以给我们带来什麽样的危害?
1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?
了解人们可以利用风做什么?
从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动:
1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一:
讨论风活动目标:
让幼儿知道风的基本特性。
活动形式:
集体活动准备:
袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师:
那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?
请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?
2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见3、教师:
今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具?
6、、教师小结:
风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼,只有在幼儿理解的情况下,才可能理解试验的结果。
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主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿:
1、风从哪来的?
2、我们为什麽抓不住风?
3、地球上哪里有风?
老师:
1、风有什用处?
2、利用风,我们可以做什么?
3、风可以给我们带来什麽样的危害?
1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?
了解人们可以利用风做什么?
从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动:
1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一:
讨论风活动目标:
让幼儿知道风的基本特性。
活动形式:
集体活动准备:
袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师:
那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?
请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?
2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见3、教师:
今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具?
6、、教师小结:
风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼,只有在幼儿理解的情况下,才可能理解试验的结果。
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主题由来:
春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了,一名幼儿说:
"春天的风好柔呀!
"另一名幼儿说:
"比冬天的风小好多。
""我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!
"就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。
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