人教版小学三年级语文《海底世界》.docx
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人教版小学三年级语文《海底世界》
教案设计
年级:
三年
科目:
语文
教材:
义务教育课程标准实验
教科书三年级上册
内容《海底世界》第二课时
设计人:
李景荣
小宽镇中心校
2012年12月13日
《海底世界》教学设计(第二课时)
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册6—4《海底世界》51页—52页(3~6自然段)
教学目标:
1、理解词语和句子意思,了解海底的景色和物产特点,了解句子之间是怎样联系的;
2、通过教学提高学生的概括能力和按一定顺序进行语言表达的能力;
3、通过教学激发学生探索自然奥秘的兴趣,感悟大自然的美丽、富饶和神秘,从而对大自然产生热爱的情感。
教学重点:
掌握知识性文章的阅读方法,理解课文是怎样描写海底的声音,动、植物和矿物的。
教学难点:
体会描写海底的景色和物产时采用了什么表达方法。
教学用具:
词语卡片、教学挂图(动物、植物、矿物)用大白纸写好课文三、四自然段,学生预习材料。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创
设
情
境
复
习
导
入
1、《海底世界》一文是用什么方法开头?
2、从文章第二自然段你觉得海底的景色怎样?
3、展开前节课板书。
4、这一节课让我们一起乘坐海军潜艇再到海底领略一下海底的风光。
听一听海底的声音,看一看海底的动植物和矿物,大家有信心上好这节课吗?
生:
这篇课文是用设问方法开头。
生:
海底既黑暗又有光点闪烁,还很宁静。
生:
齐答:
有!
1、写文章可以用设问开头。
2、初步归纳出景色特点。
3、激发学习兴趣。
二、
师
生
合
作
学习第三自然段,出示白纸课文三自然段。
1海军舵手把潜艇驶进声音厅,让我们听一听海底的声音吧。
⑴这个自然段有几句话?
⑵海底有没有声音:
用哪个词语表示?
⑶出示卡片理解词语
⑷同桌拟:
“窃窃私语”
生:
读课文第三自然段,准备回答问题
生:
五句话。
生:
有,窃窃私语。
是否:
是不是
窃窃私语:
小声说话。
使学生理解句子意思
描写生动
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
理
解
探
究
(5)海底有些什么声音?
(6)省略号表示什么意思?
(7)海底可能还有什么声音?
指名说一说。
(8)不改变句意把第一句话中的“是否”换一个词该怎么说?
(9)前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么声音这是概括地写,读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这是具体地写。
后具体地写,先概括地写,句子之章这样联系起来的。
(10)给这个段落加小标题。
生答:
像鸟叫啾啾;像蜜蜂嗡嗡;
像小狗:
汪汪。
生答:
表示还有许多声音,没写出来。
生答:
像羊叫……
像鸭子叫……
生答:
⑴海底是不是没有一点声音呢?
⑵海底真的没有一点声音吗?
生答:
⑴海底的声音;
⑵海底有声音。
1、提高学生解决问题和概括的能力。
2、体会景色奇特。
3、懂得先概括地写,后具体地写。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
师
生
合
作
理
解
探
究
学习第四自然段(出示课文)
1、我们在声音厅里知道了海底的声音,让我们乘海军潜艇来看一看海里的动物家族吧。
2、指名读文中四自然段思考问题。
(1)这个自然段有几句话?
告诉了我们什么?
出示图片。
(2)从哪里看出海里的动物多?
3、出示卡片理解词语。
4、海里动物有哪些活动方式:
5、给这段加小标题
6、用了五种动物的活动方法,突出活动方式不同。
生:
读课文
1、这个自然段共有六句告诉我们海里的动物多,活动方式不同。
2、已知的就有三万种,还有不知道的。
3、只能:
就能
伸缩:
伸展、收缩
普通:
平常的
4、有的前进,有的后退,有的不动。
有的扒在轮船底下做免费旅行。
5、海里的动物。
(1)海里的动物多
6、学生根据教材答
1、了解动物种类。
2、明确海里的动物活动方式不同。
3、提高学生概括能力。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
7、句子和句子之间是怎样联系起来的?
8、从这段可以看出物产怎样?
生答:
这段的叙述方法与第三自然段相同,先概括写,后具体写
生答:
物产太丰富了。
体会句子之间是相互联系的。
三、
小
组
合
作
自学五、六自然段出示挂图
我们乘坐海军潜艇听了海底的声音,看了海底的动物。
我们再来看一下海底的植物和矿物,请同学们轻声读五、六自然段,回答问题:
1、海底有哪些植物?
说明海底的植物怎样?
2、在第五自然段中用了哪些表示颜色的词语?
生:
轻声读课文讨论准备回答问题
1、
(1)生:
森林、草地、海藻。
(2)生:
数量多、种类多。
2、生:
褐色的、紫色的、红色的……
提高概括能力
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
3、第五自然段说海底的植物怎么样?
4、第五自然写了什么?
能加小标题吗?
5、海底的矿物怎么样?
有哪些矿物?
6、从第五、六自然段中你体会到海底怎么样?
3、生答:
种类多、色彩多。
4、生答:
主要写海底植物。
生:
海底的植物。
5、生:
海底矿物多
生:
煤、铁、石油、天然气。
生答:
物产丰富。
通过自学发挥学生在课堂的主体作用。
四、
总
结
收
获
1、通过学习,你知道海底的景色怎样?
2、海底有哪些动物、植物和矿物?
3、你还学到了什么?
4、同学们说得很好!
既然海底景色奇异,物产丰富,到处都是宝,我们应该热爱大海。
1、生:
海底既宁静又有声音,既黑暗又有光点闪烁颜色也多。
用一个词语说:
景色奇异。
2、生:
动物很多,活动方法不同,植物多、矿物多,海底到处都是宝。
用一个词概括说:
物产丰富。
3、生:
先概括地写,再具体写。
对海底世界产生热爱的情感。
通过交流掌握重点。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
我国幅员辽阔,海域广大。
海底宝藏有很多还没有开发出来,我们应该怎么做?
生答:
我们现在要好好学习知识,将来把海底宝藏合理开发出来,为人类所用。
激发探索自然奥秘的兴趣。
五、
布
置
作
业
1、练习有感情地朗读课文,背三自然段;
2、找出不懂的地方,在下一节课上讨论;
3、用先概括地写,后具体地写的方法写课间活动的场面,用上“有的……有的……有的……有的”
板
书
设
计
(1)景色奇异〈1〉宁静光点闪烁
海〈2〉黑暗窃窃私语
底
(2)物产丰富〈1〉动物三万多种
世活动方式不同
界〈2〉植物种类多
颜色多
〈3〉矿物煤、铁、石油、天然气
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