梅竹精神.docx
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梅竹精神.docx
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梅竹精神
《梅竹精神》教学设计
云南临沧
教材:
义务教育课程标准试验教科书《美术》(湘版)七年级上册第四课
教材分析:
1、通过本课的学习,让学生近距离的熟悉中国画的工具、材料,运用中国画这种表现语言传递自己的思想感情,发展自己的个性。
2、本课运用大量的图片和优秀的作品欣赏,介绍了梅花的生活习性,造型特点以及人格精神的寓意。
3、从认识中国画表现的角度出发,能引导学生了解国画的笔墨表现特点,体会笔墨韵味。
感受作者所寄托的人格精神,体会国画托物言志的特点。
教学目标
1、通过了解梅花的生活习性,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受作品托物言志的特点,培养学生热爱自然,热爱艺术的情感。
2、通过本科教学,让学生熟悉中国画工具、材料;学习传统的画梅技法,尝试水墨画法,培养其表现能力。
教学难点
把握好用墨方法:
焦、浓、重、淡、清
教学重点
学习梅花的坚韧挺拔,顽强向上的精神,体会艺术作品的象征意义
教具准备
多媒体,图片,国画工具及材料
学具准备
课本,国画用具
教学思路
分两个课时,第一课时,欣赏,由赏梅——咏梅—展开,,体会梅花坚忍不拔,顽强向上的精神。
第二课时,画梅,学生大胆尝试水墨技法,亲自感受中国画的笔墨情趣。
教学过程
一、导入
我们的生活中处处都有花,世界因为有花而美丽,同学们都喜欢那些花儿呢?
今天老师给大家带来了一些美丽的花儿图片,(多媒体展示十大名花图片)
这些花儿美吗?
在这些花儿中,有一种是迎着寒风开放的,堪称傲雪,是什么花儿呢?
(教师点击梅花图片)梅花是中国十大名花之一,由于它独特品质而历来为文人墨客所赞颂。
今天,同学们就和老师一起走进梅花的世界,去感受梅的高洁、秀美及坚毅。
二、赏析、探究9
(一)、赏梅:
(多媒体展示)
师:
梅是我国特有的传统花果,已有3000多年的应用历史。
《书经》云:
《若作和羹,尔唯盐梅。
"《礼记·内则》载:
“桃诸梅诸卵盐”。
《诗经·周南》云:
"缥有梅,其实七兮!
"在《秦风·终南》、《陈风·墓门》、曹风·鸬鸠》等诗篇中,也都提到梅。
上述古书的记载说明,古时梅子是代酪作为调味品的,系祭祀、烹调和馈赠等不可或缺东西至少在2500年前的春秋时代,就已开始引种驯化野梅使之成为家梅---果梅。
1975年,我国考古人员在安阳殷墟商代铜鼎中发现了梅核,这说明早在3200年筋,梅已用作食品。
欣赏与描述:
梅花的生长习性?
他有哪些颜色?
梅花的形象特征?
(学生相互讨论后踊跃回答)
教师总结:
、喜阳、耐寒,先开花、后发叶。
一至二月开花,分布在江南流域一带,颜色多样,有紫红、粉红、淡黄、纯白等。
特征有俯、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强有力度和曲线的韵律美。
花有五瓣,是五福的象征,既是快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
(二)、咏梅
梅花是花中极品,它集秀美、高洁、坚忍不拔于一身,它的品格为无数仁人志士所喜爱,古往今来的很多文人墨客都为它留下了赞美之言,我们一起来搜搜。
(学生举手例举,教师补充)
梅
王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
梅花绝句(之—)
陆游
闻道梅花圻晓风,雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿,一树梅花一放翁。
梅花绝句(之二)
幽谷那堪更北枝,年年自分着花迟。
高标逸韵君知否,正是层冰积雪时。
梅花绝句(之三)
雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。
过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。
《卜算子·咏梅》陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
《卜算子·咏梅》毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
墨梅张臬
山边幽谷水边村,曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思,更吹烟雨暗黄昏。
早梅李公明
东风才有又西风,群木山中叶叶空。
只有梅花吹不尽,依然新白抱新红。
墨梅赵秉文
画师不作粉脂面,却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识,夏馥从来琢玉人。
忆梅李商隐
定定住天涯,依依向物华。
寒梅最堪恨,常作去年花。
白梅王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春
梅王琪
不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖,惹得诗人说到今。
与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首王安石
华发寻春喜见梅,一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆,香杳难随驿使来。
梅贡性之
眼前谁识岁寒交,只有梅花伴寂寥。
明月满天天似水,酒醒听彻玉人箫。
梅花庚信
当年腊月半,已觉梅花阑。
不信今春晚,俱来雪里看。
真适园梅花盛放王鏊
花间小坐夕阳迟,香雪千枝与万枝。
分析与研究:
从这些梅花的赞美诗句中我们感受到梅花的什么特性?
知道它为什么成为文人们笔下的宠儿了吧?
学生回答:
耐寒、性格坚强不屈、挺拔向上。
师:
同学们还看过那些与梅有关的影视或音乐呢?
学生:
<<红梅赞.>>、《一剪梅》、《梅花三弄》等(教师让学生吟唱,课堂气氛活跃))(师生相互交流,用诗词与音乐来感受梅花的个性,用影视金曲来诠释梅花的象征意义)
(三)、赏析画梅作品(多媒体展示画梅精品)
师:
从这些画梅的作品中尼能感受画家什么样的情绪?
能感受到中国画的特点吗?
学生讨论后回答
教师总结:
表达的是坚忍不拔的意志,傲然挺拔的铁骨;反映的是中国画托物言志,以景抒情的特点。
“不经风雪冰霜苦,哪有梅花分外香”,今天,我们应以精神自励,好好学习,为祖国做出一番贡献!
三、了解、实践
1、认识文房四宝。
2、了解初学者要用到国画用具
3、布置下节课要带的用具
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- 关 键 词:
- 精神