学生自主管理管理建设.docx
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学生自主管理管理建设.docx
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学生自主管理管理建设
学生自主管理管理建设
一、班级自主管理构建:
1.目的
客观、公正地给每一个学习小组打分、点评。
2.组成
管理小组由班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、男(女)生委员、各科科代表组成。
3.过程
每班实行值日班长、值周班长制度。
(1)管理小组成员按评价标准给每个小组打分并及时报告给值日班长登记。
(2)值日班长职责:
提示管理小组成员履行职责,填写好高效课堂管理小组每日记分表。
填写好班级日志。
早中晚饭后检查教室卫生。
写好每日名言。
维持课堂及自习时间纪律。
检查仪表。
每日下晚自习前五分钟总结,一日一点评。
(3)值周班长职责:
安排好一周的值日班长(全班轮流)。
及时收发高效课堂管理小组每日记分表。
一周一点评。
统计各组一周的得分情况,排出名次并赋分,抄写一份交给兰静老师。
督促、协助值日班长履行职责。
(4)班长职责:
将管理小组成员轮流安排为值周班长。
统筹安排每周工作。
定期召开小组长会。
二、小组评价
在学习的每一个环节,学生日常管理的每个环节,都以小组为单位进行评价,实行加减分制度。
1.课堂上的提问与答问,学习展示情况由老师赋分。
A类学生赋1~~2分,B类学生赋3~~4分,C类学习赋5~~6分,特别精彩的统一加3分。
2.作业等的收交由科代表赋分。
缺交1人次扣1分。
3.语文、英语的默写与背诵由科代表赋分。
在规定时间内完成的每人加1分,推迟一天完成的记0分,再推迟的,每推迟一天扣1分。
背诵流利,默写正确的科代表自行统一标准加分,一般不超过3分。
4.课堂与自习的纪律、出勤由纪律委员赋分。
纪律好的记6分,不好的视其情节扣1分,3分,5分,迟到、早退每人次扣1分。
5.早操、课间操、眼保健操的人数与质量由体育委员赋分。
每缺1人扣1分,态度不端正,纪律涣散的每人扣1人。
6.公共区、教室卫生由学生会干部按原定制度加减分。
主动维护环境卫生,参加义务劳动的视其情况分别加1人,2分,3分。
7.寝室情况由政教处、管理员按原定制度加减分。
8.仪表、穿校服的检查由政教处按原定制度加减分。
9.学习成绩提高较快的由班主任与科任老师赋分。
视其情况分别加1分,2分,3分。
10.重大违纪,如打架斗殴、抽烟喝酒、出上外网、谈情说爱等由班主任自定标准扣分。
班级文化建设
一、班级文化建设指导思想
班级文化是班级的一种风尚、一种传统、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体中同学的学习、生活等各个方面。
班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成长环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
为进一步加强班级文化建设,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生成长的乐园,成为每一个学生温馨的家。
二、班级文化建设要求
1.以生为本。
在班级建设中,要“让班级成为每一个学生成长的乐园,成为每一个学生温馨的家”。
要赋予班级个性特色文化内涵,要从学生的兴趣爱好、以及个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全班学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2.规范美观。
以班级文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约。
室内布置力求简洁美观,力求达到环境育人的目的。
3.自主创新。
突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。
三、班级文化建设的具体措施
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。
班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化,增强环境育人的功能,“努力使教室的墙壁也会说话”。
因此必须做好以下几项工作:
1.班级环境文化的个性化建设
教室是师生生活和学习空间。
教室环境的状况直接影响师生的情绪。
一个文明、整洁、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,学习氛围的营造。
因此各班应该精心布置文化型教室,创设文化氛围。
(1)班级展示区:
班级要有明确的个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志。
要形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱。
可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标等。
引导学生积极参与、为之奋斗,直至实现。
召开主题班会讨论,在普遍认同的基础上确定设计完成后,统一布置在教室外走廊的前宣传栏中。
(2)教室环境布置:
教室墙壁每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现实用美观,突显文化氛围和育人作用。
(3)班级制度文化的个性化建设:
要建立班级公约,以此引导和规范学生的言行。
结合学校文明班级评比办法,制定班级各项制度,增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感,形成良好的班风、学风。
(4)教室环境净化:
整洁是文明的第一标志。
要搞好班级卫生,加强卫生管理。
2.班级文化建设具体操作内容:
班级文化建设是一项主体性德育研究实践活动,它强调以创造主体性教育环境,促进学生自我发展为目标,以丰富多彩的班级文化活动为载体,唤起学生的主动参与,鼓励学生展示个性,激发学生的创造能力,健全学生的主体性人格。
三、班级文化理念
班级名称:
鲜明,有特色。
班徽设计:
(个性特征鲜明)
班级口号:
符合班情,语言凝练、响亮、有气势。
班级格言:
陶冶情操,激励向上。
班级公约:
结合学校文明班级评比办法,共同商讨之后定下来。
班歌:
健康文明、积极奋发,体现班级特色。
(2)室内文化建设
精心布置班级室内文化环境,在潜移默化中渗透赏识教育。
室内
环境
布置具体如下:
百花绽放——教室墙壁
A:
左后——班级评比栏 B:
右后——作业展示栏(定期更换内容)
C:
精神加油站——右侧:
星星闪烁(学力展示)D:
左侧:
风采照片(才艺展示)
E:
前左上——班级目标 F:
前左下——班级公约、通知张贴栏
G:
班级课表、时间安排表、日常管理安排(卫生、值日)、科研小组记录
H:
青青园地——植物之家(窗台布置建立植物之家。
每班布置养好1~3小盆花草,让学生懂得环保的重要性,达到美育效果。
)
温馨之家——教室
◆桌椅、物品摆放整齐有序。
◆门窗、地面干净,无污迹、无杂物。
◆环境优雅、空气清新。
三、打造班级隐性文化,建设文化展示走廊。
丰富学生的知识,扩大学生的视野,搭建自我展示平台。
班级特色记录:
每周更换一次
◆记录同学之间相互帮助的轶事◆人人为班级的感动事迹◆生活中学习中的趣事◆科技之窗
◆读书驿站个人感言、读后感定期更换◆新闻驿站定期更换◆安全知识◆学习、才艺展示
四、班级文化建设操作流程:
分为三个阶段进行,每个阶段开一次会议
Ø动员阶段:
动员对象:
各班团支书、班级文化建设小组3人(有美术、写作才艺应优先考虑)
动员时间:
年月月日
Ø实施阶段:
1.班主任和团支书、班级文化建设小组分层学习本方案(班主任提供班级文化建设小组名单3人交潘克俭老师)(时间:
年月6--月日)
2.班主任和本班学生商讨本班文化建设方案、布置具体任务。
(文化展示走廊建设最好以小组为单位,每周轮换。
3.检查安排:
(从年月2日开始,检查结果记入年级小组评价晋级分)
资料准备时间:
每周周末
检查时间:
每周星期二中午1:
00
检查人员:
辅导员及值周领导
情况反馈、整改、总结:
每周星期二中午1:
30
Ø交流评估阶段:
1.每期第十八周进行总结、评比。
2.根据平时检查统计结果进行评比。
3.评比设立一、二、三等奖。
并设“温馨集体”、“书香集体”、“风采集体”荣誉称号,共计6个班级。
4.评比结果纳入全年班级先进集体考评。
5.根据班级的特色,开展活动并积累材料。
学期结束,形成一份具有班级文化特色的作品集、班级档案。
附件一:
班级特色文化建设考核指标
一级指标
二级指标
分值
评分
班级文化理念
20分
班级名称:
鲜明,有特色。
5
班级口号:
符合班情,语言凝练、响亮、有气势。
。
5
班徽设计:
个性特征鲜明。
5
班级目标:
近期目标、学期目标明确。
5
室内文化建设
40分
张贴规范,室内布置简约,和谐统一,体现班级文化追求。
5
桌椅、书本、卫生工具摆放整齐,
环境美观、优雅、整洁、温馨。
10
教育教学和生活设施,体现人性化。
5
主题鲜明、设计理念体现本年段学生特点和学校、班级发展目标。
班级布置有特色性,体现班风、班貌。
10
建设文化展示走廊
40分
精心组织,体现学生主体参与,追求高雅情趣。
10
各种材料利用合理、主题鲜明、剪切巧妙、张贴规范、色彩和谐、构思巧妙、布局精美。
10
定期及时更换,内容、形式多样符合要求。
20
评比合计
附件二:
班级特色文化创建主题
特色主题
特色主题
学生自治特色
创建学生自主、自治特色。
温馨家园
为班级、小组献一策、做一件好事。
小组之星
展示班级前三名或有特色的小组。
学习园地
开展学习方法研讨、交流。
班级日记
记录班级的大事和各种情况,发表自己的观点,表扬好人好事,批评不良行为。
成长脚印
记录班上发生的事时所照的照片或与它有关的文字。
。
特色一角
凸显本班学生个性。
美文荟萃
开展每人读一本好书,写一篇读书随笔、写一篇好文章活动。
作品展示
书法作品、美术作品、优秀习作、优秀日记等方面。
加油站
展示班级、小组成员的激励和愿望。
师生风采
用照相机、文字记下师生开展活动的风采。
新闻角
各种新闻及事件。
科技之窗
新科技知识的简介,进行科技知识普及。
自由创意
自已根据班级的特点,选择恰当的主题。
各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规定主题。
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- 学生 自主 管理 建设