小学英语《In a nature park》优质教案教学设计.docx
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小学英语《Inanaturepark》优质教案教学设计
教学设计
内容:
Unit6InanatureparkALet’stalk
话题:
NaturePark年级:
五年级(上册)教材版本:
PEP人教版课型:
会话课
授课文本:
PEP小学英语五上
Unit6InanatureparkALet’stalk
Unit6InanatureparkALet’stalk
一、教学目标:
1、技能目标:
(1)学生能够理解对话大意。
(2)学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并进行角色
扮演。
(3)学生能够在情景中运用句型Isthere…?
Yes,thereis./No,
thereisn’t.询问某处是否有某物,就自然公园展开问答。
(4)学生能够在语境中理解新词forest,river,lake,go
boating的意思并能正确发音。
2、知识目标:
(1)学生能够听、说、读、写句型:
Isthereariverintheforest?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
(2)学生能够听、说、认读单词:
forest,river,lake,go
boating.
3、情感、策略、文化目标:
(1)学生在本课学习后能够更加亲近自然,热爱自然,增强热爱
自然,保护自然的意识,学会走入自然调节自己的情绪。
(
2)学生通过听、看文本,理解对话;通过仿读学会按意群朗读对话。
(
3)学生通过小组合作学习,学会交流,提高语言表达能力。
二、教学重、难点:
1
、重点:
能够听、说、读、写句型Isthereariverintheforest?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并在情境中运用上述句型询问某处是否有某物,就自然公园展开问答。
2
、难点:
(1)在情境中灵活运用核心句型询问某处是否有某物,并与他人
交流。
(2)单词forest的正确发音。
三、教学用具:
PPT,MissWhite和ZhangPeng的头像,
头饰,以及自制的词卡。
四、教学过程:
Greeting
Hello,children!
Nicetomeetyou.I’myournewEnglish
teacherMissli..Let’sbeginourclass.Standup.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,Missli..
T:
Sitdown,please.
(设计意图:
通过师生之间的简单交流,拉近师生间的情感距离。
)
Step1Preparation
1.Enjoyasong引出“park”
T:
Children!
First,let’senjoyasong.“Inanaturepark”
PPT链接歌曲视频,师生一起欣赏。
T:
Doyoulikethissong?
Istheparkbeautiful?
2.Leadinthetopic.导入话题。
T:
LastSunday,IwenttotheDaicunpark,doyouwant
toknow“what’sinthedaicunpark?
3.Review:
Thereis/are…inthenaturepark.
T:
PPT显示一个代村公园图片,Look!
Thereisanelephantinthepark.Whatelse?
学生用Thereis/are…inthenaturepark.来描述。
(及时评价Good!
/Welldone/….)
(设计意图:
通过欣赏歌曲,活跃课堂气氛,引入park话题为
下面的听力做好铺垫。
通过本地代村公园图片导入话题并复习Therebe句型。
)
Step2Presentation:
壱、Let’stry
T:
MissWhiteandherchildrenareintheparktoo.Look,
ChenJieandMikearelookingatthemapofthenaturepark.Whatisinthepark?
Isthereaforest?
Isthereariver?
Istherealake?
Pleaseopenyourbooksandturntopage58.Let’s
listenandtick.
PPT:
Whatisinthepark?
forestlakeriver
T:
PPT展示forest图片,并领读T:
forest,forest.(升降调2
遍,男女生读,小组读,个读2-3.)
(设计意图:
学生通过听力,选出公园里有森林,并初步感知主句
型:
Istherea…?
同时为文本学习提出语境forest。
)
二、Let’stalk1.看图预测。
T:
Look,MissWhiteandherchildrenwillgototheforest.
Whatisintheforest?
Canyouguess?
(引导生答几处)T:
Maybe.
2.带着简单问题视听文本,整体感知文本大意,并学习单词
lake和句型Istherealake?
Yes,thereis.
T:
Let’swatch,listenandanswer:
Whatisintheforest?
PPT:
Whatisintheforest?
Thereisa.湖图,河图
生回答出lake后,师引导学生用cake学lake。
It’sa.Trytoread.
师领读,男女生读,个读。
T:
Howdoyouknowthat?
找一生回答,是如何知道森林里有湖的。
学习句型:
Istherealake?
Yes,thereis.
师领读2遍(加手势,升降调),边读边书空板书。
T:
I’mZhangPeng,youareMissWhite.师生问答,小组之间问答,Practicelikethisinyourgroup.Oneask,oneanswer.生生问答进行机械练习。
Whocanaskandanswer?
检查2组。
PPT
展示两张图片,拓展练习Isthere?
T:
Lakeisbeautiful!
Weknow…引导学生看PPT说出
DamingLake,DongtingLake.
T:
Whatotherlakesdoyouknow?
让学生自己说出知道的湖
泊,Theyarebeautiful!
(设计意图:
通过第一遍试听,学生整体感知理解文本大意,学习
单词lake和句型Istherealake?
Yes,thereis.)
3.分段视听,带着问题试听对话前半部分,获取对话细节信息,学习单词river和本课的句型:
Isthereariver?
及其否定
回答No,thereisn’t.
(1)T:
Thereisalakeintheforest.Whatelseisintheforest?
Isthereariver?
引导学生通过PPT用Oliver---liver学习
river。
T:
Whoishe?
Trytoread…And….Great!
师用词卡领读,组读,个读。
T:
Let’swatch,listenandchoose.
PPT链接视频,学生选出答案内容后,师边领读边书空板书,2遍
No,thereisn’t.(用手势表示升降调。
)NowI’mMissWhite.You
areZhangPeng,askmetogether.师引导生问,顺势领读句子:
Isthereariverintheforest?
机械操练:
师问生答,生问师答。
男生问女生答,同桌练习,再展示2组。
PPT展示两张图片,拓展Isthere---?
(2)情感教育:
T:
Thereisn’tariverintheforest.Buttherearemanyriversinourmotherland.引导学生看PPT说TheChangjiangRiver,TheYellowRiver.
(3)Let’swatchandguess意义操练1:
PPT显示一隐形图片,
只显示部分内容,生用Istherea…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
猜测图片内容。
(设计意图:
在整体感知的基础上,分段视听,提供对话前半部分,
学习核心句型Istherea…?
及其否定回答No,thereisn’t.让学生更好地感知理解所学语言,并进行意义操练。
)
4.带着问题继续视听对话后半部分,获取细节信息,学习goboating.
T:
承接上面的问答,出示课文主图问:
Istherealake?
What’sonthelake?
Ss:
Boats.
T:
Aretheybig?
师引导说完整的句子:
Therearesomesmall
boats.领读两遍。
T:
Therearesomesmallboatsonthelake.Whatdoes
ZhangPengwanttodo?
Let’slistenandfindtheanswer.
PPT显示:
WhatdoesZhangPengwanttodointheforest?
A:
goboatingB:
gofishing
生完成选择任务后,用PPT图领读goboating2遍。
再用PPT显
示一划船的图片,引导生在句子中练习说Let’sgoboating.
情感教育:
T:
Let’sgoboatingwithZhangPeng.Itmustbeinteresting,yes?
Whatshouldwedowhenwego
boating?
划船需要注意什么?
让学生自己回答,师用PPT适时渗透:
划船要穿救生衣,不向湖里乱丢垃圾。
Step3Practice:
1.Listenandimitate.
T:
Pleaseopenyourbook.Turntopage58.Let’slistenandimitate.
Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.
(设计意图:
通过听音正音,学生模仿流利准确的语音语调及意群
朗读课文对话。
)
2.R
eadinroles.
T:
Now,let’sreadinpairs.I’mMissWhite.BoysareZhang
Peng.Girlsarechildren.师生角色朗读后Prcticelikethisinyourgroup.Ready?
Go!
3.A
ctinroles.
生
带头饰表演。
T:
评价:
Great!
(设计意图:
通过师生示范角色朗读、学生分角色读、个别学生表演展示,为学生提供充说的机会。
)
4.Writeandtalkaboutthenatureparkwithyour
partner.
T:
Thistimelet’swriteanatureparkandtalkitaboutwith
yourpartner.
Forexample…(PPT示范,示意学生自己读出来。
)Takeoutyourpaperandwriteitdown,thentalkaboutitwithyour
partner.
PPT出示一公园图片,学生用Istherea…?
No,there
isn’t./Yes,thereis.来写一写看到的公园,并同伴交流。
(设计意图:
再一次运用核心句型,为学生提供书写核心句型的机
会。
)
5.情感教育:
紧接学生的谈论,师:
Whatabeautifulpark!
Listen!
Howdoyoufeel?
通过边听边欣赏,渗透:
Whenwearesadorangry,.weshouldgointothenature,enjoy
thenature,andthenwewillbehappy,SoNatureismagic!
再出两张PPT,森里被砍伐,湖里被垃圾污染Doyoulikeit?
渗透:
Stopcuttingdowntheforest!
Don’tthrowtherubbish!
Protectnature,Lovenature.
T:
Children,nowlet’senjoysomebeautifulpictures.,and
enjoythenature.(播放游览小视频)
Homework
1).Listenandimitate.(听音跟读对话。
)
2).Talkaboutanatureparkwithyourpartner.Thenwrite
aproposaltocalloneveryonetoprotectnature.
(跟同伴讨论一个自然公园,并写一份倡议书,号召大家一起保护
自然,爱护环境)
(设计意图:
通过听读文本并谈论一个自然公园这两个活动,将所学知识运用到课外。
)
板书设计:
Inthenatureparkforest(词卡)
Istherealake(词卡)?
river(词卡)
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
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