第四单元 平行与相交六四上.docx
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第四单元平行与相交六四上
第四单元单元备课
课题
我跟爸爸学设计——平行与相交
教
学
总
目
标
1、能说出直线、线段与射线的联系与区别。
2、知道两条直线在同一平面上的位置关系是平行与相交两种情况,并且知道垂直是相交的一种特殊情况。
3、知道画平行线和垂线的绘画工具,掌握平行线和垂线的绘画方法,并能正确熟练地按要求绘画平行线和垂线。
4、知道两点之间线段最短、点到直线垂直线段最短。
并能应用这一知识解决实际问题。
教
材
解
读
本单元的主要内容是:
1、直线、线段与射线的联系与区别
2、两条直线在同一平面上的位置关系
3、平行线和垂线的绘画方法
4、两点之间线段最短、点到直线垂直线段最短
重点
难点
重点:
平行线和垂线的绘画方法。
难点:
平行线和垂线的绘画方法。
课
时
安
排
1、平行与相交4课时
2、两点之间线段最短、点到直线垂直线段最短1课时
教学方案
教案修整
课题:
平行与相交
教学内容:
教材第55——59页。
教学目标:
1、能说出直线、线段与射线的联系与区别。
2、知道两条直线在同一平面上的位置关系是平行与相交两种情况,并且知道垂直是相交的一种特殊情况。
3、知道画平行线和垂线的绘画工具,掌握平行线和垂线的绘画方法,并能正确熟练地按要求绘画平行线和垂线。
教学重点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学难点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学准备:
直尺一把、三角尺一付、绘图铅笔一只
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
1、说出下面图形的名称:
2、你知道这些图形都是有什么来围成的吗?
这节课我们就共同来探讨相关的秘密。
二、探究新知
(一)处理情境图中的信息。
1、独立观察。
请同学们仔细观察,看图上画的是什么?
从中可以获得哪些有用的数学信息?
2、引导学生观察图中提出的问题
从这些数学信息中你能给大家提出什么问题?
①这幅设计图是怎么画出来的呢?
教学方案
教案修整
(二)、合作探索
1、自主探索
自主绘画情境图中的设计图
2、小组合作探索
交流绘画设计图所用的工具和绘画方法
3、认识直线、线段和射线
线段:
笔直、两个端点、可度量
射线:
笔直、一个端点、不可度量
直线:
笔直、没有端点、不可度量
线段和射线都是直线的一部分
三、自主练习
1、判断题:
(对的打√,错的打×)
①一条直线长5米。
()
②直线比射线长。
()
③线段和射线都是直线的一部分。
()
④线段两个端点,直线没有端点。
()
2、教材第58页,第1题。
4、板书设计:
线段:
笔直、两个端点、可度量
射线:
笔直、一个端点、不可度量
直线:
笔直、没有端点、不可度量
线段和射线都是直线的一部分
教学反思
教学方案
教案修整
课题:
平行与相交
教学内容:
教材第55——59页。
教学目标:
1、能说出直线、线段与射线的联系与区别。
2、知道两条直线在同一平面上的位置关系是平行与相交两种情况,并且知道垂直是相交的一种特殊情况。
3、知道画平行线和垂线的绘画工具,掌握平行线和垂线的绘画方法,并能正确熟练地按要求绘画平行线和垂线。
教学重点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学难点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学准备:
直尺一把、三角尺一付、绘图铅笔一只
第二课时
教学过程:
一、谈话导入
1、说出下面哪是直线、哪是射线、哪是线段?
①②
③④
2、你知道两条直线在同一平面内的位置关系有那几种情况吗?
这节课我们就共同来探讨相关的秘密。
二、探究新知
1、自主探索
自主在练习本上边画边探究两条直线在同一平面内的位置关系。
2、小组合作探索
①交流绘画的不同情况
②总结两条直线在同一平面内的位置关系有那几种情况
教学方案
教案修整
3、集体交流
两条直线在同一平面内的位置关系:
①相交②平行
4、认识平行线和垂线
①平行线②垂线
三、自主练习
1、什么叫平行线?
什么叫垂线?
2、教材第58页,第2题。
5、板书设计:
两条直线在同一平面内的位置关系:
①相交②平行
垂线平行线
平行线:
同一平面不相交直线
垂线:
?
相交直线直角
(同一平面)
教学反思
教学方案
教案修整
课题:
平行与相交
教学内容:
教材第55——59页。
教学目标:
1、能说出直线、线段与射线的联系与区别。
2、知道两条直线在同一平面上的位置关系是平行与相交两种情况,并且知道垂直是相交的一种特殊情况。
3、知道画平行线和垂线的绘画工具,掌握平行线和垂线的绘画方法,并能正确熟练地按要求绘画平行线和垂线。
教学重点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学难点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学准备:
直尺一把、三角尺一付、绘图铅笔一只
第三课时
教学过程:
一、谈话导入
1、说说在同一平面内,两条直线的位置关系。
2、你知道平行线是怎么画出来的吗吗?
这节课我们就共同来探讨怎样画平行线。
二、探究新知
1、自主探索
启发同学们利用自己身边的学习工具想办法画一组平行线。
2、小组合作探索
小组内相互交流自己是怎样画平行线的。
3、展示车成果
各组展示画得最好的一位同学的作品。
教学方案
教案修整
4、点石成金
工具:
三角板和直尺
要点:
两靠一划一画
如图所示:
5、模仿练习
自主模仿、小组帮扶、教师巡回指导
6、成果展示
在展示自己的成果时向大家说说自己是怎样画出来的。
三、自主练习
1、填空:
画平行线要用到()和()两种工具。
画平行线的要点是()。
2、过A点和B点分别画出已知直线的平行线。
A•
A•
B••B
6、板书设计:
工具:
三角板和直尺
要点:
两靠一划一画
如图所示:
教学反思
教学方案
教案修整
课题:
平行与相交
教学内容:
教材第55——59页。
教学目标:
1、能说出直线、线段与射线的联系与区别。
2、知道两条直线在同一平面上的位置关系是平行与相交两种情况,并且知道垂直是相交的一种特殊情况。
3、知道画平行线和垂线的绘画工具,掌握平行线和垂线的绘画方法,并能正确熟练地按要求绘画平行线和垂线。
教学重点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学难点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学准备:
直尺一把、三角尺一付、绘图铅笔一只
第四课时
教学过程:
一、谈话导入
1、过A点和B点分别画出已知直线的平行线。
A•
A•
B••B
2、你能过A点和B点画出这条直线的垂线吗?
这节课我们就共同来探讨怎样画垂线。
B•
A•
二、探究新知
1、自主探索
启发同学们利用自己身边的学习工具想办法过A点和B点画出这条直线的垂线。
2、小组合作探索
小组内相互交流自己是怎样画的。
教学方案
教案修整
3、点石成金
工具:
一个三角板(两直角边)
要点:
一靠一划一画
一靠:
用三角板的一条直角边靠近直线
一划:
把三角板沿直线向指定的点划近
一画:
用铅笔沿三角板的另一条直角边过指定点向已知直线画出它的垂线
如图所示:
•B
•A
4、模仿练习
自主模仿、小组帮扶、教师巡回指导
5、成果展示
展示自己的成果并向大家说说自己是怎样画的。
三、自主练习
1、说说画垂线的工具和方法。
2、教材第59页,第7题。
7、板书设计:
工具:
一个三角板(两直角边)
要点:
一靠一划一画
一靠:
用三角板的一条直角边靠近直线
一划:
把三角板沿直线向指定的点划近
一画:
用铅笔沿三角板的另一条直角边过指定点向已知直线画出它的垂线
教学反思
教学方案
教案修整
课题:
两点之间和点到直线的距离
教学内容:
教材第60——63页。
教学目标:
1、知道两点之间线段最短、点到直线垂直线段最短。
2、会用三角板画出点到直线的垂直线段,会用直尺连接已知两点。
3、会用本节知识点解决实际问题。
教学重点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学难点:
平行线和垂线的绘画方法。
教学准备:
直尺一把、三角尺一付、绘图铅笔一只
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
1、过A点画平行线,过B点画垂线。
A•
B•
2、这节课我们带着前面学习的知识走进生活。
二、探究新知
(一)处理情境图中的信息。
1、独立观察。
请同学们仔细观察,看图上画的是什么?
从中可以获得哪些有用的数学信息?
2、引导学生观察图中提出的问题
从这些数学信息中你能给大家提出什么问题?
①为什么要修隧道呢?
(二)、合作探索
1、自主探索
自主设计一下火车要通过的路线。
2、小组合作探索
发现:
两点之间线段最短
教学方案
教案修整
(三)、合作探索点到直线的距离
1、自主探索
自主探索直线外一点到这条直线怎样走最近。
2、小组合作探索
A•发现:
点到直线,
垂直线段最短。
三、自主练习
1、教材第61页,第1、2题。
2、教材第62页,第3、4、5题。
3、教材第63页,第6、7、8题。
8、板书设计:
发现:
两点之间线段最短
发现:
点到直线,
垂直线段最短。
教学反思
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- 第四单元 平行与相交六四上 第四 单元 平行 相交 六四