整理八年级上册川民版家庭社会与法制全册教案doc.docx
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整理八年级上册川民版家庭社会与法制全册教案doc
第一章遵循学习之道
第一节学习应有好品质
(上课时间:
第三周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、了解好品质的相关含义;
2、了解如何培养好品质;
教学重难点:
如何培养好品质
教学过程:
一、引入---成功的第一要素是什么?
爱迪生给我们的启发
二、学习有目标
成功属于有目标的人
想一想:
小林的假期生活颇丰的主要原因是什么?
议一议:
如果你是小丽,今后的暑假生活你将怎样度过?
确立恰当的学习目标
谈一谈:
对上面三位同学制订的学习目标,你有什么看法?
想一想:
制订恰当的学习目标应注意哪些问题?
实现学习目标需奋斗
想一想:
如果你是岚岚,为了实现自己的学习目标,你会怎么做?
三、养成好习惯
好习惯终身受益
想一想:
为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西,是幼儿园老师培养的良好习惯”呢?
好习惯共谈共养
情景一朱熹的事迹
谈一谈:
你对《偶成》这首诗有什么感悟?
想一想:
“盛年不再来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
”中学时期是人生中极其重要的阶段,我们可以从哪些方面珍惜时间?
情景二菲菲与芮芮的故事
想一想:
假如你是菲菲,你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间,
提高学习效率?
情景三班会课上发生的事
比一比:
上述好习惯你都有吗?
你还能列举哪些好的学习习惯?
好习惯贵在坚持
想一想:
小胡同学学习英语的秘诀是什么?
做一做:
完成课本九页的行动宣言。
三、考试讲诚信
诚信在心间
议一议:
你认为小东会怎么做?
这样做的后果是什么?
我为考试诚信代言
辩一辩:
你赞成上述哪种观点?
你的理由是什么?
作业:
1、收集有关学习好品质的名言警句和典型事例,体会学习品质的重要性。
2、“我为XX点个赞”:
夸夸本班同学身上优秀的学习品质。
3、制订自己的《学习品质培养计划》
第2节合作竞争求双赢
(上课时间:
第四周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、正确的理解合作与竞争的含义。
2、知道合作给学习和生活带来的好处,感悟竞争,合理正确的竞争。
3、学会在合作中竞争
教学重难点:
学会在合作中竞争
教学过程:
一、引入
引导学生读教材11页的材料,议一议:
这个材料给了你什么启示?
2、体验合作。
1、合作——指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括语言和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
2、合作学习。
学生讨论学习过程中哪些地方需要你们合作?
合作学习能给你带来哪些好处?
合作讲究些什么方法?
三、感悟竞争。
1、生活中处处有竞争。
现代社会是个充满竞争的社会,竞争使社会充满活力。
2、什么是竞争?
竞争——竞争是生物学关系之一,强调在两者或两者以上发生的行为,是个人或者团体为了达到某种目标,努力争取其所需的对象,这种对象可以是物质的,也可以是非物质的。
3、竞争促发展。
学生小组合作讨论刘国梁和孔令辉的故事说明了什么?
刘国梁和孔令辉携手夺得男子双打冠军的原因是什么?
4、竞争守规则。
教材16至17页情景,议一议:
你怎么评价三个情景中的竞争行为?
4、总结
五、作业:
教材P18,请结合本节内容和自己的经历编写漫画故事。
第3节受教育者的权利和义务
(上课时间:
第五周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、受教育者的权利受保护。
2、受教育者的义务必履行。
教学重难点:
结合学生的现状,纠正学生的厌学行为
教学过程:
一、引入。
怎么理解“不吃饭则饥,不读书则愚”?
二、受教育者的权利受保护。
1、受教育权——是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利,其内容包括受教育机会权、受教育条件权和获得公正评价权三个方面。
2、阅读情景两则,理解我们的读书权利是如何保障的。
生活中有哪些剥夺了受教育权的现象?
(辍学打工、家长迫使、雇佣童工等)你若遇到该如何宣受教育权?
3、国家为了保障未成年人的受教育权,采取了哪些措施?
3、受教育者的义务必须履行。
1、上不上学不由己。
接受规定年限的义务教育,是必须认真、自觉履行的义务,不可放弃。
我们周围就有个别同学有了厌学的情绪,小组讨论交流,如何从个人和国家的利益出发说明受教育的重要意义,帮助他们走出思想的误区?
2、权利之中有义务
辩一辩:
对小亮和小彬的行为,你是怎样认识的?
议一议:
对“固执”的小亮,我们应该怎么办?
3、对待老师不任性
明主型教育的核心是学生与老师在人格上平等,互相尊重。
学生拒绝接受正确的建议是,老师应当对其进行批评教育。
第二章爱驻我家
(上课时间:
第七周课时安排:
2课时)
第一节家是人生的起点
教学目标:
1、了解“家”的演变史,理解家的含义。
2、掌握家庭成员称谓。
3、了解你周围常见的家庭成员结构。
教学重难点:
“家”的演变史体现的特殊意义
教学过程:
一、引入。
“家”的演变史,说明祖先对家赋予了怎样的含义?
2、家的寓意。
1、小组议一议:
祖先对家的朴素理解,给我们正在快速发展的现代社会家庭观念以怎样的启迪?
2、家是指家庭。
所谓家庭,是以婚姻关系、血缘关系为基础的社会关系。
三、家中你我他。
1、什么是家庭成员称谓?
在一个家庭的家庭成员之间,由于历史发展形成了传统的亲族传承关系,相互之间依据辈分沿袭而固定成各种称谓,这种称谓就是家庭称谓。
2、常见家庭成员称谓。
4、家庭结构新视角。
1、家庭结构的变迁。
小宇的家庭生活有哪些变化?
从侧面反映了中国家庭结构的发展进程,你能说出你的体会吗?
2、中国家庭结构的变化:
丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭日渐增多。
3、如何正确看待、正确面对特殊的家庭结构?
无论家庭结构如何变化,中华名族浓厚的家庭观念、优秀的传统美德不会因时代进步,社会变化而丢失。
5、作业:
小组为单位,利用周末开展“关爱空巢老人从我做起”活动。
把活动计划、活动过程、活动体会记录在小组作业本上。
第2节家是爱的港湾
(上课时间:
第八周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、理解家长老师的爱。
2、知道严格也是爱的一种形式。
3、做一个有责任感的人,敢于付出,敢于承担责任。
教学重难点:
理解家长老师的爱,感恩教育。
教学过程:
一、引入。
议一议:
儿子为什么说想要回家?
你认为爸爸会原谅儿子,允许儿子回家吗?
父爱如山,母爱如海。
二、理解是一种爱。
想一想:
父母教育观念不一致引发的家庭矛盾带给你怎样的烦恼?
做一做:
在我们的教育问题上,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有时因意见不一致而发生激烈的争吵,我们该如何判断?
我们要理解、感恩长辈对我们生活起居的悉心照顾,不能仗着长辈的宠爱,养成骄横任性、以自我为中心的个性,甚至在恶习上面放纵自己、为所欲为。
三、严格也是一种爱。
1、情景一想一想:
从上文中可以得知莫言小时候受到过哪些良好的家庭教育?
这些教育对他的成长有哪些作用?
情景二想一想:
小娟的父母真的不爱她吗?
说说理由。
说一说:
你觉得父母对你管教严格吗?
你怎么看待父母对你的管教方式?
评价一下你的老师的管理方式,哪些老师管理严格?
说说你是怎么看待这种管理方式的?
2、家庭教育方式。
想一想:
妈妈对小亮的家庭教育方式好吗?
为什么?
妈妈的教育方式对小亮有什么影响?
3、家务劳动与我们。
读一读各个国家小学生家务劳动时间这一阅读材料,想一想:
从材料中看出家务劳动有哪些好处?
说一说:
你作为家庭一员,参与过哪些家务劳动?
还应该主动承担哪些家务劳动?
四、作业。
P45行有所获。
第3节与家携手同行
(上课时间:
第九周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、理解家是后盾、港湾的意义。
2、为家庭和谐幸福献出自己的力量。
教学重难点:
共建和谐小家。
教学过程:
一、引入。
阅读材料:
马克.吐温的家。
想一想:
马克吐温家庭的惩罚试教育,你能够体会出怎样的教育本质?
2、家是成长的后盾。
1、家为我们提供无私的帮助。
议一议:
你如何看待小明给妈妈列账单的行为?
妈妈为什么给小明开的是“零元账单”?
2、家是心灵的归宿。
想一想:
你是如何理解“家是心灵的归宿”?
你有没有在学校受到委屈,回到家后家人给你安慰的情况?
说出来和同学分享。
3、我们都需要陪伴。
1、母亲陪伴我成长。
想一想:
父母陪伴对我们的成长有哪些作用?
2我陪父母一起慢慢变老。
阅读材料,议一议:
导致现在年轻人陪父母的时间越来越少的原因是什么?
想一想:
作为中学生的我们应该如何陪伴家人?
4、共建和谐小家。
阅读家长给老师的一封信,想一想:
造成父母深感困惑的原因是什么?
谈一谈:
从家长的来信中,你获得什么感想?
(从加强与父母交流,消除代沟方面引导)
总结:
家人是我们最亲近最值得信赖的人,我们要学会主动交流,学会体谅,学会欣赏共建。
5、作业。
创作一幅《我为我家画像》的手抄报。
第三章社会交往讲礼仪
第一节礼仪之邦
(上课时间:
第十周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、懂得中华礼仪;
2、将中华礼仪传下去;
教学重难点:
什么是中华礼仪?
怎样将中华礼仪传下去?
教学过程:
一、引入
想一想:
中国有哪些代代相传的优秀传统礼仪?
二、中华礼仪看过来
汉式成人礼
议一议:
“参加成人礼是人生中最庄严的一刻”谈谈你对这句话的理解。
说一说:
古代成人礼,对即将成年的我们有什么启示?
如此拱手合“礼”吗?
谈一谈:
想长辈行拱手礼,“真是没文化”吗?
千里送鹅毛
想一想:
轻轻的鹅毛却蕴含深厚的情意,情意之“重”表现在哪里?
三、中华礼仪传下去
聚餐失礼惹尴尬
说一说:
聚餐有“食”,更应有“礼”。
餐桌上应注意哪些礼仪?
不合时宜的手机铃声
忆一忆:
客户们为什么会两次“面面相觑”?
作业:
收集有关中华礼仪的事例。
第2节礼邻里友爱
(上课时间:
第十一周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、懂得邻里友爱;
2、怎样解决纠纷;
教学重难点:
懂得邻里友爱。
教学过程:
一、引入----亲邻善里,传统美德
“六尺巷”的故事
忆一忆:
“六尺巷”的故事给我们什么启示?
说一说:
你还知道哪些和谐处理邻里关系的历史典故?
邻里似亲人
忆一忆:
结合材料,说说李明给你留下的深刻印象。
邻里纠纷巧解决
说一说:
小军的行为为什么会受到派出所警告?
邻里之间发生纠纷时,应该如何解决?
二、社区小家和谐大家
情系老人,回报社会
谈一谈:
“关爱今天的老人,就是关爱明天的自己”,青少年应该如何为老人献出自己的一份爱心?
创建文明社区靠行动
谈一谈:
就“城市居民能否在小区公共绿地中建开心农场”谈谈自己的看法。
千里送鹅毛
作业:
请你为手抄报栏目写两条建议
第3节学会交往
(上课时间:
第十二周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、学会与陌生人交往;
2、懂得相互尊重,友好往来;
教学重难点:
懂得相互尊重,友好往来。
教学过程:
一、引入----学会与陌生人交往
面对陌生人问话
谈一谈:
“善意的初衷”一定能收到“善意的效果”吗?
谈谈你对“不要搭理陌生人问话”的认识。
如何与陌生人交流
假如你是A经理,你该怎么帮助这批新员工学会和陌生人说话?
网上交友须谨慎
说一说:
从小明的遭遇中,你获得了哪些启示?
二、相互尊重,友好往来
口角发生后
说一说:
你的看法是怎样的?
保守秘密赢得尊重
谈一谈:
小张的行为是否侵犯了小李的名誉权和隐私权?
应当如何认定网络公司的责任?
作业:
选一件力所能及的事,列出完成这件事所需要的条件和可能出现的困难。
第四章法律在我心中
第一节生活处处有法律
(上课时间:
第十三周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、懂得法律的起源;
2、知道生活处处有法律;
教学重难点:
知道生活处处有法律?
教学过程:
一、引入----法律的印记
神兽断案
忆一忆:
“异兽断案”在今天看来有些离奇,你怎么评价这种判案方式?
“残缺”的石碑
查一查:
《汉谟拉比法典》的颁布有什么意义?
泽及中外的《唐律疏议》
查一查:
为什么说《唐律疏议》是封建时代法治文明最高水平的代表?
二、法律在身边
法律伴随一生
议一议:
在法律规定中,胎儿不算“人”,什么时候开始算“人”?
身边处处有法律
想一想:
纪行的姓名谁做主?
作业:
以小组为单位,查找和整理与我们生活息息相关的法律案例,并交流。
第二节感受法律的尊严
(上课时间:
第十四周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、了解法律的特征;
2、了解法律的作用;
教学重难点:
了解法律的特征;了解法律的作用。
教学过程:
一、引入----法律的特征
法律体现国家的意志
想一想:
上述案例中“谁”通过了《立法法》?
它有什么权力?
有权不可任性
想一想:
古语云:
:
“刑不上大夫”,如今,我国一批腐败高官纷纷落马,受到法律的制裁,这说明了什么?
长“牙齿”的法律
说一说:
结合上述情境,谈谈你对“让法律有牙齿”的看法。
二、法律的作用
法律维护公民的合法权益
想一想:
面对纠纷,爸爸和儿子该怎么维护自己的权益?
违反法律受制裁
想一想:
暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪两项权力?
作业:
讨论:
如何使法律更有威严?
第3节让法律永驻心中
(上课时间:
第十五周课时安排:
2课时)
教学目标:
1、懂得守法;
2、做一个守法的小公民;
教学重难点:
做一个守法的小公民。
教学过程:
一、引入----德润我心,法定天下
张家港的启示
想一想:
根据你的理解,说一说张家港犯罪率低的原因。
法律的温情
说一说:
根据你的理解,谈谈你对上述观点的看法。
二、我做懂法小公民
法律意识伴我行
情境一:
想一想:
唐一走上违法道路的教训,告诉了我们什么道理?
情境二:
想一想:
叶某令人惋惜的结局给了你什么启示?
法律知识助成长
情境一:
忆一忆:
我们经常在家里帮助父母干一些力所能及的家务活,这是我们长大懂事的表现。
在这个案例中,张红帮助叔叔干活为什么不合法?
情境二:
想一想:
你的选择是什么?
为什么?
提升能力促文明
想一想:
小明帮表哥写民事起诉状一事给你什么启示?
作业:
完成课本上的调查。
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