七年级语文上册期末复习总结.docx
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七年级语文上册期末复习总结
部编版七年级语文上册生字词汇总
第1课 春
朗润(lǎngrùn):
明亮滋润。
朗,明亮。
润,滋润、润泽。
酝酿(yùnniàng):
本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
窠巢(kēcháo):
鸟兽昆虫的窝。
卖弄(màinòng):
故意显示,炫耀。
喉咙(hóulóng):
咽喉,文中指嗓音。
宛转(wǎnzhuǎn):
形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
应和(yìnghè):
应声唱和。
嘹亮(liáoliàng):
声音清脆响亮。
黄晕(huángyùn):
昏黄,不明亮。
烘托(hōngtuō):
通过陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。
静默(jìngmò):
宁静沉默。
抖擞(dǒusǒu):
指振动,引申为振作。
形容精神振奋,饱满。
健壮(jiànzhuàng):
健康强壮。
赶趟儿(gǎntàngr):
本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地开花。
呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn):
呼唤朋友,招引同伴。
常用于鸟类招呼同伴。
花枝招展(huāzhīzhāozhǎn):
形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
第2课 济南的冬天
髻(jì):
原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发,文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。
镶(xiāng):
把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
响晴(xiǎngqíng):
晴朗无云。
安适(ānshì):
安静而舒适。
着落(zhuóluò):
文中指依靠、依托。
慈善(císhàn):
仁慈,富有同情心。
秀气(xiùqi):
清秀文雅。
宽敞(kuānchang):
宽大开阔。
贮蓄(zhùxù):
存放、积存。
澄清(chéngqīng):
文中指清亮,透明。
空灵(kōnglíng):
清新灵活,不可捉摸。
第3课 雨的四季
畦(qí):
由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
花苞(huābāo):
文中指没开放的花骨朵儿。
娇媚(jiāomèi):
形容撒娇献媚的样子。
粗犷(cūguǎng):
粗壮豪放。
端庄(duānzhuāng):
举止端正庄重。
静谧(jìngmì):
安静。
谧,安宁、平静。
高邈(gāomiǎo):
高而远。
邈,遥远。
凄冷(qīlěng):
凄清寒冷。
化妆(huàzhuāng):
通过修饰打扮使得外表、形式等方面发生了美好的变化。
莅临(lìlín):
来到,来临(多指贵宾)。
多用于书面。
莅,到。
造访(zàofǎng):
拜访。
多用于书面。
吝啬(lìnsè):
过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
淅淅沥沥(xīxīlìlì):
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
干涩(gānshè):
因发干而显得滞涩或不润泽。
绿茵茵(lǜyīnyīn):
青草茂密浓厚。
咄咄逼人(duōduōbīrén):
形容气势汹汹、盛气凌人。
第5课 秋天的怀念
瘫痪(tānhuàn):
由于神经机能发生障碍,身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
暴怒(bàonù):
突然非常的愤怒。
沉寂(chénjì):
非常安静,非常寂静。
侍弄(shìnòng):
经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。
捶打(chuídǎ):
用拳头或器物砸。
憔悴(qiáocuì):
形容人瘦弱,面色不好。
央求(yāngqiú):
恳求,苦苦地哀求。
絮叨(xùdao):
来回地说,指说话啰嗦。
诀别(juébié):
不再相见的分别。
淡雅(dànyǎ):
雅致简单,清新。
高洁(gāojié):
高尚纯洁。
烂漫(lànmàn):
颜色绚丽多彩,十分美丽。
翻来覆去(fānláifùqù):
形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
喜出望外(xǐchūwàngwài):
由于没有想到的好事而高兴。
第6课 散 步
信服(xìnfú):
相信并佩服。
分歧(fēnqí):
指意见不一致,有差别。
取决(qǔjué):
指由某人、某方面或某种情况来决定。
粼粼(línlín):
细小的水波闪闪发光。
一霎时(yíshàshí):
很短的时间。
各得其所(gèdéqísuǒ):
原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
第7课 散文诗二首
匿笑(nìxiào):
偷偷地笑。
沐浴(mùyù):
洗澡。
祷告(dǎogào):
指向神、神灵或有灵性的个体沟通来赞美、祈求,或者仅仅是表达自己的思想或愿望。
姊妹(zǐmèi):
姐妹。
花瑞(huāruì):
指花带来的好兆头。
菡萏(hàndàn):
荷花的别称,文中指红莲含苞未放。
亭亭(tíngtíng):
高洁美好的样子。
徘徊(páihuái):
在一个地方来回地走。
欹斜(qīxié):
倾斜,歪斜。
欹,倾斜。
遮蔽(zhēbì):
遮挡。
心绪(xīnxù):
心思,心情。
慈怜(cílián):
指爱怜。
荫蔽(yīnbì):
(枝叶)遮蔽。
第9课 从百草园到三味书屋
窜(cuàn):
乱跑,逃走(用于敌军、匪徒、动物等)。
攒(cuán):
凑在一块儿。
敛(liǎn):
收拢。
系(jì):
打结,栓。
拗(ǎo):
弯曲,弯转。
确凿(quèzáo):
确实。
长吟(chánɡyín):
长声鸣叫。
轻捷(qīngjié):
轻快敏捷。
云霄(yúnxiāo):
高空。
倘若(tǎngruò):
如果,假如。
鉴赏(jiànshǎng):
鉴别欣赏。
秕谷(bǐgǔ):
籽粒不饱满的稻谷或谷子。
长吟(chánɡyín):
长声鸣叫。
轻捷(qīngjié):
轻快敏捷。
云霄(yúnxiāo):
高空。
倘若(tǎngruò):
如果,假如。
鉴赏(jiànshǎng):
鉴别欣赏。
秕谷(bǐgǔ):
籽粒不饱满的稻谷或谷子。
质朴(zhìpǔ):
朴实淳厚。
博学(bóxué):
学识渊博。
渊博(xuānbó):
精深而广博,形容知识广且深,博学多才。
宿儒(sùrú):
书念得很多的老学者。
宿,有长久从事某种工作的意思。
蝉蜕(chántuì):
蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
同窗(tónɡchuānɡ):
旧时对同学的称呼,意思是同在一个窗下念书的人。
倜傥(tìtǎng):
形容洒脱,不拘束。
淋漓(línlí):
形容尽兴、畅快
盔甲(kuījiǎ):
古代军人打仗时穿戴的护身战衣。
头上戴的叫作“盔”,身上穿的叫作“甲”。
绣像(xiùxiànɡ):
明清以来的通俗小说,前面往往附有书中人物的画像,用线条勾勒,描绘精细,像丝绣而成,故称为“绣像”。
影写(yǐnɡxiě):
把纸蒙在字帖上照着描。
锡箔(xībó):
上面涂着一层薄锡的纸,旧时多用于祭奠死去的人。
绅士(shēnshì):
旧时地方上有地位、有势力、有功名的人,一般是地主或退职官僚。
人迹罕至(rénjìhǎnzhì):
少有人来。
迹,足迹、脚印。
罕,稀少。
人声鼎沸(rénshēngdǐngfèi):
形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。
鼎,古代煮东西用的器物,一般为圆形,三足两耳,也有方形四足的。
沸,水开。
第10课 再塑生命的人
感慨(gǎnkǎi):
指心灵受到某种感触而慨叹。
搓捻(cuōniǎn):
将线、纸等物品搓成的条状物,和揉捏差不多。
惭愧(cánkuì):
对自己的过失感到内疚后悔。
悔恨(huǐhèn):
对过去的事后悔,怨恨自己。
激荡(jīdàng):
受到冲击而动荡。
奥秘(àomì):
深奥莫测的秘密。
拼凑(pīncòu):
指把零碎的东西放在一起。
企盼(qǐpàn):
本意是踮起脚后跟,引申为仰望、盼望的意思。
截然不同(jiéránbùtóng):
形容两件事物毫无共同之处。
疲倦不堪(píjuànbùkān):
形容非常疲乏,身体由于过度劳累而无法支撑。
疲倦,极度疲乏。
不堪,不能忍受。
小心翼翼(xiǎoxīnyìyì):
原形容恭敬严肃的样子,后来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
不求甚解(bùqiúshènjiě):
语出晋陶渊明《五柳先生传》:
“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。
”现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。
混为一谈(hùnwéiyītán):
把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。
恍然大悟(huǎngrándàwù):
形容一下子明白过来。
恍然,猛然清醒的样子。
悟,心里明白。
油然而生(yóuránérshēng):
形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇(huātuánjǐncù):
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
簇,丛集、聚集。
美不胜收(měibùshèngshōu):
美好的东西太多,一时接受不完。
胜,完、尽。
第12课 纪念白求恩
派遣(pàiqiǎn):
(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
殉职(xùnzhí):
为公务而牺牲生命。
狭隘(xiáài):
心胸、气量、见识等不宽广。
极端(jíduān):
事物顺着某个发展方向达到的顶点。
热忱(rèchén):
热情。
忱。
情意。
纯粹(chúncuì):
单纯地,不掺杂别的不好的思想。
佩服(pèifú):
感到可敬可爱,钦佩。
鄙薄(bǐbó):
轻视。
不足道(bùzúdào):
不值得一提。
拈轻怕重(niānqīngpàzhòng):
接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
拈,抓、捏。
漠不关心(mòbùguānxīn):
态度冷淡,毫不关心。
麻木不仁(mámùbùrén):
本义是肢体麻木,没有感觉。
文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
精益求精(jīngyìqiújīng):
已经很好了,还要求更好。
见异思迁(jiànyìsīqiān):
看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作,事业心不强。
迁,改变。
第13课 植树的牧羊人
慷慨(kāngkǎi):
不吝惜。
帐篷(zhàngpeng):
撑在地上遮蔽风雨、日光并供临时居住的棚子。
多用帆布做成,连同支撑用的东西,可随时拆下转移。
废墟(fèixū):
城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
干涸(gānhé):
干枯,没有水。
坍塌(tāntā):
建筑物或堆积物倒下来。
呼啸(hūxiào):
形容风发出高而长的声音。
滚烫(gǔntàng):
非常热。
张扬(zhāngyáng):
宣扬,声张。
溜达(liūda):
散步,闲走。
琢磨(zuómo):
思考,探究。
微薄(wēibó):
微小单薄。
酬劳(chóuláo):
付给出力的人的报酬。
硬朗(yìnglǎng):
(老人)身体健壮。
水渠(shuǐqú):
农田灌溉常利用江河之水,通过地面上所开之“沟”,引入农田。
流淌(liútǎng):
液体流动。
光秃秃(guāngtūtū):
形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
不毛之地(bùmáozhīdì):
不长庄稼的地方。
毛,地面上的植物,多指庄稼。
刨根问底(páogēnwèndǐ):
追究底细。
沉默寡言(chénmòguǎyán):
形容性情沉静,不声不响,很少说话。
寡,少。
第14课 走一步,再走一步
灼(zhuó):
烧,烫。
酷热(kùrè):
非常热、热到极点。
厌倦(yànjuàn):
对某种活动失去兴趣,或感到疲劳,不愿继续做。
附和(fùhè):
对别人的言行随声应和。
突兀(tūwù):
高耸的样子。
怦怦(pēngpēng):
形容心跳。
嘲笑(cháoxiào):
用言辞笑话对方。
晕眩(yūnxuàn):
感觉本身或周围的东西在旋转,形容头晕眼花。
呻吟(shēnyín):
指人因痛苦而发出声音。
恍惚(huǎnghū):
神志不清,精神不集中。
暮色(mùsè):
傍晚昏暗的天色。
安慰(ānwèi):
安顿抚慰。
凌乱(língluàn):
不整齐;没有秩序。
抽噎(chōuyē):
一吸一顿地哭泣。
参差不齐(cēncībùqí):
长短、高低不齐。
也形容水平不一或很不整齐。
哄堂大笑(hōngtángdàxiào):
形容众人一起大笑的样子。
惊慌失措(jīnghuāngshīcuò):
由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
第16课 猫
污涩(wūsè):
肮脏且不光滑。
忧郁(yōuyù):
忧伤郁结。
懒惰(lǎnduò):
不爱劳动和工作。
小侣(xiǎolǚ):
小伙伴。
怂恿(sǒngyǒng):
鼓动别人去做某事。
安详(ānxiáng):
神态稳重,从容不迫。
预警(yùjǐng):
指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
怅然(chàngrán):
因不如意而感到不痛快。
蜷伏(quánfú):
弯着身体卧着。
叮嘱(dīngzhǔ):
再三嘱咐。
惩戒(chéngjiè):
通过处罚来警戒。
悲楚(bēichǔ):
悲苦,悲痛。
断语(duànyǔ):
断定的话。
冤枉(yuānwang):
受到不公平的待遇,被加上不应有的罪名。
虐待(nüèdài):
用残暴狠毒的手段待人。
畏罪潜逃(wèizuìqiántáo):
犯罪后害怕定罪而逃走。
第17课 动物笑谈
嗔怪(chēnguài):
对人表示不满。
羞怯(xiūqiè):
:
羞涩胆怯。
写照(xiězhào):
描写刻画。
匍匐(púfú):
爬行。
需索(xūsuǒ):
索取,求取。
温驯(wēnxùn):
温和顺服。
禁锢(jìngù):
束缚,强力限制。
滑翔(huáxiáng):
某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
余晖(yúhuī):
傍晚的阳光。
俯冲(fǔchōng):
以高速度和大角度向下飞。
蹒跚(pánshān):
腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
怪诞不经(guàidànbùjīng):
离奇古怪,不合常理。
诞,荒唐、离奇。
不经,不正常。
大相径庭(dàxiāngjìngtíng):
形容彼此相差很远。
神采奕奕(shéncǎiyìyì):
形容精神饱满,容光焕发。
第19课 皇帝的新装
炫耀(xuànyào):
从各方面(多指金钱、权力、地位等)特意强调自己(略带夸大自己,看轻别人的意思)。
泛指夸耀。
称职(chènzhí):
思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢(yúchǔn):
愚笨无知。
妥当(tuǒdàng):
稳妥适当。
呈报(chéngbào):
用公文报告上级。
钦差大臣(qīnchāidàchén):
由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事件的官员。
钦,指皇帝亲自做某事。
滑稽(huájī):
(言语、动作)引人发笑。
圈定(quāndìng):
画圈选定(人选、范围等)。
陛下(bìxià):
对帝王的尊称。
爵士(juéshì):
欧洲某些君主中最低的封号,不能世袭,也不在贵族之列。
头衔(tóuxián):
指官衔、学衔等称号官衔的别称。
勋章(xūnzhāng):
授给有功者的荣誉证章。
不可救药(bùkějiùyào):
病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
骇人听闻(hàiréntīngwén):
使人听了某事后感到很惊讶,恐惧。
多指社会上发生的坏事。
随声附和(suíshēngfùhè):
自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。
多指献媚。
形容没有主见。
就跟着怎么说。
多指献媚。
形容没有主见。
第20课 天上的街市
缥缈(piāomiǎo):
形容隐隐约约,若有若无。
第21课 女娲造人
蓬勃(péngbó):
繁荣,旺盛。
掺和(chānhuo):
把两种或两种以上的不同的东西混杂在一起。
气概(qìgài):
正直豪迈的态度。
绵延(miányán):
延续不断,一般形容山。
莽莽榛榛(mǎngmǎngzhēnzhēn):
莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。
神通广大(shéntōngguǎngdà):
形容本领高超,无所不能。
灵机一动(língjīyīdòng):
急忙中转了一下念头,多指临时想出了一个办法。
第22课 寓言四则
雕像(diāoxiàng):
雕刻出来的形象。
通常指人物形象。
庇护(bìhù):
包庇,袒护。
添头(tiāntou):
指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕(àimù):
由于喜欢或敬重而愿意接近。
虚荣(xūróng):
贪图荣耀,羡慕财利。
较量(jiàoliàng):
用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
凯歌(kǎigē):
打了胜仗所唱的歌。
杞人忧天(qǐrényōutiān):
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
初中语文病句修改训练大全及答案
修改病句方法归纳
一、辨析病句的几种方法:
1.语感觉察法:
审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析、修改。
2.提取主干法:
运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。
3.逻辑分析法
有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。
不能满足于知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、常见的句子错误(病因):
1、用词不当2、成分残缺3、搭配不当4、语序颠倒5、结构混乱(句式杂糅)、
6、指代不明7、表意不明8、重复累赘9、分类不当(概念不清)
10、前后矛盾11、不合事理12、不合逻辑13、语言不得体等。
指出下列各句的病因,填写在句后的括号中。
A、主语残缺B、谓语残缺C、宾语残缺D、主谓搭配不当
E、动宾搭配不当F、语序不当G、不合书理
①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
(B)
②我们来到大海边,呼吸着新鲜空气、阳光和海水。
(E)
③清晨,雄鸡报晓三更时,我就起床,准备出发了。
(G)
④农业生产必须走现代化。
(C)
⑤听了姜素椿的报告,使我们受到了很大的教育。
(A)
⑥我国有世界上没有的万里长城。
(G)
⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。
(F)
⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
(D)
病句类型:
(一)语序不当
语序不当常见的情况有:
1、定语和中心语的位置颠倒:
例:
我国棉花的生产,长期不能自给。
("棉花的生产"应为"生产的棉花")
2、把实语放在状语的位置上:
例:
广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)
3、把状语放在定语的位置上:
例:
应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当:
例:
展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
5、多层状语语序不当。
例:
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)
6、关联词语位置不当:
例:
他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)
7、主客颠倒:
例:
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为:
中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)
8、分句位置不当:
例:
对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(应改为:
对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
)
(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当:
例:
他的革命精神时刻浮现在我眼前。
("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")
2、动宾搭配不当:
例:
纪念三领先节的到来。
("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来")
3、修饰语和中心语搭配不当:
例:
我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。
("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等)
4、主宾搭配不当:
例如:
我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。
(应将"国家"改为"行为)
5、关联词语搭配不当:
例:
既然你来了,我也该走了。
("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就")
(三)成分残缺赘余
1、成分残缺
(1)缺主语:
例:
由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬")
(2)缺谓语
例:
旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着)
(3)缺宾语:
例:
他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
(应在"敢搏"后加"精神")
(4)缺少必要的附加成分:
例:
一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。
(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)
(5)关联词语残缺:
例:
这次学术会,收获很大,时间并不长。
(应在"时间"前加"尽管"一词)
2、赘余
(1)主语多余
例:
我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。
(前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。
)
(2)谓语多余:
例:
同学们正在努力复习,迎接高考到来。
("迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去。
)
(3)宾语多余:
例:
今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
("的地方"多余,应去掉)
(4)附加成份多余:
例:
为精简字数,不得不略加删改一些。
("一些"与前"略加"重复,可以删掉一个)
(四)结合混乱
(1)句式杂糅
例:
你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。
(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?
"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。
)
(2)语句杂糅
例:
上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手")
(五)表意不明
1、指代不明:
例:
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
("这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清。
)
2、句子歧义:
例:
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟况是"妹妹"心里着急呢?
还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。
还是"妈妈"心里着急呢?
可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号)
(六)不合逻辑:
1、自相矛盾:
例如:
他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?
应改为:
多少人死难了,他是幸免的一个。
)
2、范围不清:
例:
从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。
(各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才")
3、强加因果:
例:
我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他
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