人教版八年级下册 新编Unit 6 导学案4课时.docx
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人教版八年级下册新编Unit6导学案4课时
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
(SectionA1a-2d)第一课时总第35课时
导学案
教学反思
学习目标:
1.熟练掌握词汇和短语:
shoot,stone,weak,god,remind,bit,silly,movethemountains,alittlebit,insteadof,giveup
2.学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
3.学习愚公移山的精神,不畏艰险,勇敢面对。
重、难点:
学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
课前自学;
1.认读词汇表的生词,完成随堂笔记一;
2.再读。
利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义,完成随堂笔记二
导学过程;
情境导入;Step1:
Leadin
Ⅰ.播放动画片《愚公移山》的视频,导入本单元的主题。
T:
What’sthenameofthestory?
S:
It’sYuGongmovesamountain.
T:
DoyouknowothertraditionalChinesestories?
S1:
..........
S2:
............
S3:
............
自主探究:
tep2:
Beforelistening(自主学习,整体感知)
随堂笔记一:
根据汉语默写下列单词和短语:
1.射击________(过去式)_______2.石头________
3.虚弱的___________4.神,上帝________
5.提醒,使想起____________6.一点,小块_________
7.愚蠢的____________8.有点儿;稍微______________
9.代替;反而____________10.继续做…_____________
11.同意某人____________12.带走,拿走_____________
2.观察图片,讲述这些中国古典故事,并试着把这些故事翻译成英文。
随堂笔记二:
1.后羿射日______________________
2.西游记____________________
3.女娲补天_______________________
4.愚公移山___________________
3.将1a中的句子与图片搭配起来。
看看谁翻译的最好。
Step3:
Whilelistening(知识目标学习)
1.熟悉1b,并进行听力训练。
2.给出听力材料,完成听力内容。
然后完成1b。
Onceuponatime,thereweretwo____________nearoldman’shouse.Theywereso____________andbigthatittookthemalongtime__________totheotherside.Sotheoldmantoldhisfamilytohelphim_____________themountains.Althoughhiswifedidn’tthinkhecoulddothat,theyallstarted_____________thenextday.Theyputalltheearthand__________fromthemountainsintotheseabecauseitisbigenough_______everything.
3.展示。
根据1b的听力材料,回答1c中的问题,然后试着复述愚公移山的故事。
4.进行2a,2b的听力准备和训练。
5.结合2c练习和2a,2b的听力素材,进行2d对话表演。
Step4:
Afterlistening(知识归纳)
关于故事,传说的若干要素:
时间,地点,人物,起因,经过和结果。
这些要素都可以通过who, what, when,
where, why, how等疑问词来引出。
1.When and where did the story happen?
(时间和地点)
2.Who is the main character?
(人物)
3.How does the story begin?
(起因)
4.What happened?
Why did that happen?
(经过)
5.What is the end of the story?
(结果)
故事开头的集中描述:
once upon a time, long long ago, one day…
故事结尾:
概括主要内容,阐述道理,感受,评价……
合作探究:
对学
1.对子检查独学完成情况。
2.1cWorkinpairs.根据1c的答案复述1b的听力内容。
群学
1.组内交流、讨论完成1b,2a,2b,并把讨论结果展示在小黑板上。
2.组内互听互查纠正发音。
3.组长检查随堂笔记完成情况。
4.Activity:
选择你所喜欢的中国古代故事,和同伴探讨并试着用英文来进行讲述。
完成2c。
方案一:
自我展示
展示1c对话
建议:
先组内小展,根据展示意愿选取两组进行展示。
方案二:
认真倾听
展示2d对话。
建议:
根据表达观点的重点句型经行2d的对法训练。
你也可以就自己的观点进行阐述。
方案三:
我是故事家
选择你所喜欢的中国古代故事,和同伴探讨并试着用英文来进行讲述。
小结:
whathavewelearnedtoday?
自学案见编号30中8035
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
(SectionA3a-3c)第二课时总第36课时
导学案
教学反思
学习目标:
1.我要能够准确、流利的朗读文章。
2.我要识记并运用object,magic,stick,hide,tail,turn?
into,excite,western等词的使用。
3.我要学会通过阅读,结合上下文,完善课文。
4.我要多阅读中国传统文学名著,明白中国传统文化的博大、精深,并吸取中国传统文化中的精华。
5.我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义,
重、难点:
1熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
2、阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力
课前自学:
1.试读。
试读文本用红笔划出文章中的生词,完成随堂笔记一;
2.再读。
利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义,再读文本;
导学过程:
情境导入:
Step1:
Pre-readingFreetalk
ShowapictureofJourneytotheWest.Letthestudentstalkaboutpicture.
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1.Whoarethey?
2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?
3.Whichcharacterdoyoulikebest?
自主探究:
Step2:
While-reading
1.Readforpronunciation.
1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)
2)Readthepassageloudlyandcorrectly.
2.Readforunderstanding.
1)Skimming—看图片,抓主旨。
用心默读文章,体会文章的主旨大意,完成随堂笔记二:
①Whichbookistalkedabout
②Whoisthemaincharacter?
③Whatishelike?
__________________________________________________
2)Scanning--构画面,明意思。
仔细品读文章,在脑海中形成文章的画面,完成随堂笔记三:
(1)判断正误(TorF)
()1.TheMonkeyKingisnewtoChinesechildren.
()2.SunWukongisthemaincharacterinthebookJourneytotheWest.
()3.SunWukongcanmake73changestohisshapeandsize..
()4.IfSuWukongcan’thidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.
()5.WesternchildrenbecameinterestedinreadingthestorytheMonkeyKing.
(2)完成3b和3c
3.Readforlanguage.经过今天的所学,相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解,完成随堂笔记四.
1)能够做某事.
理解:
______________________________________________
2)Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
理解:
______________________________________________
3)有时,他能够使它变长变短。
.
理解:
______________________________________________
4)AssoonastheTVprogramcameoutmorethan30yearsago,Westernchildrenbecameinterestedreadingthisstory.
理解:
______________________________________________
5)keepsfightingtohelptheweakandnevergivesup
理解:
______________________________________________
Step3:
Post-reading
Activity1.
编写复述课文提示提纲,复述课文。
合作探究:
对学
对子检查独学完成情况.
群学
1.组内互听互查朗读课文,纠正发音,做好展示朗读的准备.
2.组内交流、讨论完成任务:
A)将随堂笔记二、三(TorF)以及讨论结果展示在小黑板上.
B)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸
3.Activity:
复述课文(组内分工明确,积极参与,运用所学,大胆创新,流畅表达)
预展:
针对展示方案,组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式,组内预展.
交流展示:
方案一:
文章共欣赏
展示朗读课文.
建议:
可以根据文章内容,尝试设计形式多样的朗读方式.
方案二:
文段共赏析
复述课文.
建议:
可以参考复述提纲复述课文,比一比哪个小组复述的又快又准.
方案三:
句子共解析
解读文中重点句子的理解.
建议:
1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.
2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.
小结:
堂笔记一:
1.学会生词或短语及用法:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.我能想到其他句子有:
________________
_________________
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
(SectionB1a-1d&grammarfocus)第三课时总第37课时
导学案
教学反思
学习目标:
1.我要掌握本课重点词组及句子。
2.我要了解中外著名童话故事。
3.我要学会给他人讲故事。
4.通过学习,激发自己学习中外名著的兴趣。
重难点:
词组,及assoonas/so...that/unless用法
导学过程:
情境导入:
Step1Leadin
Greetthestudents.
Showsomepicturesoffoodonscreen.Askthem:
Doyoulike……?
Thenbegintheclass.
自主探究:
内容:
1.本节课单词的读音和意思
2.主句型
assoonas...,....
unless....,...
so...that
3.讲述故事
学法:
Step1words
1.学生独立复习单词和词组,以及对应的意思,对子间相互检查。
Step2targetlanguage
1.理解grammarfocus的句子,完成4a,4b,4c.
2.a.macththewords(1b)
b.listentothetapeandfillintheblanks(1c)
Step3read
1.Read1cloudly.(自由朗读)
2.Listenandrepeat.(跟读)
Step3trytotellthestory
合作探究:
对学:
1.对子检查Step1独学完成情况。
2.Grammarfocus独学---对学
群学
1、组内互听互相纠正发音。
2、grammarfocus。
组内交流、讨论完成4a、4b任务,各组板书未解决的难点
3、组内讲故事,为大展示做好准备。
交流展示:
方案一:
有声有色
展示4c故事
建议:
各组抢展,对于能够脱开课本的小组,有额外加分。
1.个人展
2.组内接力展
3.情景剧
从上面三种方案中选出你们的展示方式,注意展示的过程中的发音准确,动作自。
注:
争取营造出全班竞展的氛围
方案二:
拓展延伸
完成1c,并角色扮演
方案三:
场景自创,精彩纷呈
展示自己(用自己的方式讲述1c故事)
建议:
全组都要参与进来,注意分工
小结:
Whathavewelearnedtoday?
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
(SectionB2a-2e)第四课时总第38课时
导学案
教学反思
学习目标:
1.我能掌握本节课的词汇和短语。
2.我会借助how,what,who,why等引导的疑问词及assoonas,unless,so、、、that等连词完成故事的叙述。
3.我能根据人物对白总结故事情节要点,根据故事情节发展合理选句。
重难点:
1.我会借助how,what,who,why等引导的疑问词及assoonas,unless,so、、、that等连词完成故事的叙述。
_________________________
2.我能根据人物对白总结故事情节要点,根据故事情节发展合理续写故事结局。
导学过程:
情境导入:
Step1Warming-up
1生齐读语言目标。
2.展示新词汇
Step2.
Freetalk
用Whatdo...?
Howoften...?
谈论日常生活习惯。
Howtokeephealthy
自主探究:
内容:
Step1Warming-up
学法指导:
1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。
2.尝试默写新词汇。
无用/价值的东西_________
垃圾食品________________
咖啡____________________
健康,人的身体__________
牛奶______可乐__________
巧克力__________________
采访者__________________
内容:
Step2Freetalk
学法:
朗读背诵SectionA内容,达到复习巩固的目的,为freetalk做铺垫。
内容:
Step4Listening
学法:
浏览1c-1d的听力表格,弄清要听的关键信息,为课堂听力做准备。
合作交流:
对学Step1Warming-up
分享检测:
1.互读词汇。
2.完成1a
群学Step2.Freetalk
用Whatdo...?
Howoften...?
谈论日常生活习惯。
对学Step3.Conversation
仿照1b对话,用1a的词汇创编对话
群学Step5Play
设计一个话剧。
1.一人扮演记者,用Howoften...?
询问组内其他人的生活习惯。
2.研讨:
Whohasahealthylifestile?
Howtokeephealthy?
提升:
每位学生有所收获。
交流展示:
展示主题:
方案一
内容:
1词汇组内学,A类生把关。
2.组内对学1a
建议:
1、组内读记听写
2、组长批阅把关
3、组长监督反馈落实
方案二
内容:
Step3.Conversation
建议:
1、综合Freetalk的内容
2、组内全员参与
小结:
Whathavewelearnedtoday?
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