精选教师师德演讲稿模板锦集十篇.docx
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精选教师师德演讲稿模板锦集十篇.docx
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精选教师师德演讲稿模板锦集十篇
精选教师师德演讲稿模板锦集十篇演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。
在我们平凡的日常
里,我们都可能会用到演讲稿,如何写一份恰当的演讲稿呢?
下面是整理的教师师德演讲稿10篇,欢迎阅读与收藏。
教师师德演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:
你们好!
今天我演讲的题目是《春天如画》。
历经几度寒暑苦,又是一年春来早。
春天来了,小草笑了,桃花开了,一派迷人春色,一缕和煦春光,映衬着六中校园内的一对对师生,徜徉在这温暖的春风里……燕子回时,柳絮飞扬,美妙的大自然透出勃勃生机。
一份耕耘、一份收获。
初中的学习生活是有序而又紧张的,优美的节拍敲打着师生们的奋进之心。
看着同学们埋头演算,听着孩子们朗朗的读书声,我很是高兴。
尤其是看到我班的××同学同学时而苦读、时而沉思,我更是倍感欣慰。
爱的种子已在他心中生根、发芽!
还记得那天,我托着疲惫的身躯回到家中,收拾完毕正准备辅导孩子学习。
这时,××同学的家长打来电话说,“我的孩子到现在还没回家”。
我心里不由一紧,这么晚了,会不会出什么事?
于是我放下电话,安顿好孩子就拎起衣服急忙下了楼。
一路我找遍了所有的台球室、打遍了所有同学的电话,最终在一间网吧里找到了脸黑的像小鬼一样的他,我当时是又气又恨。
路灯下,看着他瘦小的身体,我不由得心疼起来:
这孩子挺苦的,从小父母离异,跟着年迈的爷爷、奶奶生活,家境艰难。
再加上平时自制力差,养成了很多不良习惯:
不思学习、经常性的旷课迟到,是个典型的问题学生。
送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎爱搭不理。
快到家时,他怎么也不让我进去,但我执意要去。
进门后,他那风烛残年的爷爷奶奶不住地握着我的手向我表示感谢。
环顾四周,我不禁一阵酸楚:
这是怎样的一个家啊!
屋里没一件象样的家具,黑黑的墙壁,薄的可怜的几床被子,一张面目全非的书桌孤零零地蜷缩在暗淡无光的角落里,一切都昭示着这个家庭的贫穷和不易。
我掏出兜里仅有的一百元钱,塞到他手里意味深长地说,“××同学,要争气啊,别让爷爷奶奶再操心了。
”临走时,他用发颤但却认真的声音说:
“老师,我将来一定还你。
”
春风化雨,滋润心田,爱无声,但有形。
××同学由于成绩太差、习惯又不太好,所以在班里自然是大家取笑的对象。
加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的爱。
因此在失爱的天平下,他更没有了信心。
但是,经过那次家访后,他似乎很在意我对他的评价,行为习惯有所收敛。
但我清醒地认识到:
冰冻三尺,非一日之寒,这个年龄的孩子具有很强的反复性。
有一次,课间班长来告诉我,“××同学把别人打了!
”我赶紧跑到班里一看,他竟然打的是一个女同学,而且还挺严重。
我不禁勃然大怒:
××同学,你太野蛮了,他好像还挺委屈:
“老师,她骂我!
”我呵斥到:
“你别狡辩了,等我回来再说”。
说完我就领着这个女生去了医院,等安顿好这个女生,回到学校时已经是中午12点多了。
学生们早已回家,我到班里一看,××同学正不安地站在教室里,看到我满脸疲倦,他愧疚地说道:
“老师,对不起!
”我余怒未息:
“你为什么要打人?
”只见他低着头,红着脸声音非常小地说:
“她骂我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”说着,他一个大小伙竟哽咽起来。
我不禁一怔,是啊!
孩子的心灵是多么纯洁,又是多么的脆弱啊!
他已经失去了家庭应有的温暖,在可爱的校园里不能让他受伤的心灵,再次摧残!
于是,我首先带他到饭馆吃了碗面,然后送他回家。
在那条熟悉的小道上,我不断地开导他,“你长大了,遇事要冷静。
这样做,只能招致大家更多的反感。
暂时的贫穷、命运的不公,只有通过自己的努力才能改变,以后要自信起来,用自己的行动赢得他人的尊重。
老师相信你,你一定能通过自己的努力走出盲区,走向光明。
快到家门口时,我说,“老师不进去了,你勇敢地把事情和爷爷奶奶说清楚,明天勇敢地向人家赔礼道歉,以后昂首挺胸做人。
他也会心地露出微笑:
“老师谢谢你,我以后再也不惹你生气了。
”
绿树成荫下,我已看到了他活泼可爱的笑容;繁华似锦时,我已听到了他快乐的歌声。
老师原来就是春的气息啊,老师的爱就是春天播下的种子。
忘不了!
忘不了,小志敏的不幸遭遇;忘不了,小寒阳的病魔缠身;
是谁?
给了她们春天般的温暖;又是谁?
给了她们母亲一样的爱!
明天我们都会慢慢的老去,岁月的流失能改变我们年轻的容颜,但抹不去我们火热而又年轻的心。
只要心中有爱,便会有关怀!
心中时刻装着学生,像爱自己的孩子一样,呵护他们成长的老师是可亲的!
能把自己的爱无私地播撒在千千万万个孩子们的心田,这样的爱是高尚的!
看看我们的身边吧:
赵惠丽老师,几次晕倒在讲台上;屈雅文老师上手术台前心中依然牵挂着毕业班的孩子;已退休老教师尚玲凤,心里装着学生又回来了;年轻老师高海燕精心辅导学生,多少次忘却了幼小的宝宝还在幼儿园里,眼巴巴地盼着迟迟不来接她回家的妈妈……
教师师德演讲稿篇2摘要:
小学是学生健康成长的关键时期,此时期的品德教育对学生日后的工作学习都会起到重要的作用,教师被人们称为人类灵魂的工程师,教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。
关键词:
关心;爱护;心灵
一、给学生多一点关心爱护心理学家马斯洛认为:
一个学生如果失去爱和尊重,那么他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上,为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才能有利于学生的身心发展,有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设,恐怕每个人都有自己的认识。
我认为:
师德是教育工作者的灵魂陶行知是伟大的人民教育家,他以德立教“爱满天下”,是“万世师表”的楷模。
他爱国、爱民、爱教育。
由于有了这种深切的“爱”,才有了他那种“千教万教,教人求真”的执着追求。
他穷毕生的精力,投身于人民教育的各项革新运动,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑,铸就了民心所向的一代师魂,成为“中国近代教育史上的一代巨人”。
他的教育思想是超时代的,他的教育成就是卓越辉煌的,他的教育影响是跨国界的。
因此,不管是过去,还是现在,或者是将来,他都是师之楷模,是广大教育工作者学习的典范。
要弘扬陶行知思想,光大陶行知精神,首先,我们就要学习陶行知的崇高师德。
正如陶行知先生所说:
“道德是做人的根本,”根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处?
由此可见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。
教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。
教师队伍作为一个特殊的职业集团,它的道德水准高低将与民族的存亡,国家的命运息息相关。
可以说,没有教师的社会劳动,没有教师道德的高素质,便没有新一代民族素质的提高。
因此,教师应以德立教,以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂!
锻造师魂先立德,学陶师陶重实践。
教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。
这种表现概括地说,可以归结为以下几个方面:
其一,教师应该热爱教育事业,树立忠诚教育,教书育人的信念。
这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。
“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”,取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。
教师应像陶行知先生一样“千教万教,教人求真。
千学万学,学做真人”;教师从一选择上教师职业,就应具备“捧着一颗心来,不带半根草去”,永不为外物所动的胆魂与气概。
其二,教师应该热爱学生。
热爱教育事业是一种理想与情感,爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。
陶行知先生说:
“待学生如亲子弟”。
爱是教育的基本要素,“没有爱便没有教育”。
爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因此,爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。
“爱是一门艺术。
”能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。
作为教师,爱的形式与内容,就是教师品德、学识和情感的结晶。
因此,教师要做到能爱、善爱:
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”;要爱他们具有极大的可塑性;要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕
育出来的一串串教育劳动成果。
“爱”要一视同仁,持之以恒;
“爱”要以爱动其心,以严导其行;
“爱”要以理解,尊重、信伍为基础。
只有这样的爱,才是以德立教。
只有
以德立教的“爱”,才能爱出师生间的”师生谊”,爱出社会主义社会新型的师生关系,爱出“爱满天下”的陶氏风范。
随着素质教育改革的不断深化,“爱生”的意义也在不断地得到升华。
爱的双向功能是现代教育中的媒介,润滑油和崔化剂,不热爱学生的老师,学生决不会欢迎他。
因此,“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。
其三,教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头。
教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,因之必须有真才实学。
陶行知先生说:
“教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专门知识抱什么态度,这也是师德问题。
”面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,教师如果不强化“自育”意识,自律自爱,持之以恒,力学苦练,做到“闻道在先”,“术业有专攻”,要“为人师表”,恐非易事。
故此,当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。
其四,教师要尊重科学,遵循规律,认真负责,勇于创新。
教师的工作对象是活生生的人而不是商品。
商品生产出了次品可以弥补,学生教育出了问题,几乎无法补救。
以众多优秀教师工作成功的表现来看,我们不难发现其共同点之一,就是尊重教育科学,遵循教育规律办事。
他们讲求教育艺术,坚持“文道统一”,他们不是照本宣科的“经师”,而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。
他们有科学的头脑,敏锐的触角,艺术的手段,善于从不同的科学领域撷取时代信息,提炼精髓,精心设计,合理运用乃至创造性地施为。
他们无不时刻以自身的科学态度,科学精神去催化新一代的科学潜能。
因此,他们获得了创造性劳动的成功。
由此看来,科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责,对教育的社会效益负责。
讲究科学,无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。
其五,教师还要乐于合作,善于合作。
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。
竞争促进了教育发展的繁荣――为教育增添了活力――如竞争中涌现了大批专家型教师,大批星级教师;展现了大批教育教学成果,造就了大批新型的人才。
但教师又要乐于合作,善于合作。
学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果,而是教师群体与家长,社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。
教师只有善于处理好教师与教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。
其六,教师还应有高尚的人格,端庄的仪表,优雅的风度。
教师高尚的人格,大度的仪表,优雅的风度具有无穷的感召力,亲和力。
教师高尚的人格来自教师的道德修养;教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。
教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美,才能以德立教,以身示教,塑造出当代教师的美好形象,造就新一代的师魂。
教师师德演讲稿篇3各位领导,朋友们,大家下午好!
首先我感谢初赛评委对我的厚爱,让我能再一次走到台上表达我的思索与感动。
同时,我又感到深深的不安,因为面对灌南大发展的滚滚洪流,身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。
我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下。
我有只有一颗真心,和向孩子们无限敞开的胸怀。
但是有人说:
你的心在哪里,你的幸福就在哪里。
当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。
一次上语文课之前,我检查预习作业,是一张十六开的试卷,又是只有倔强的魏强一个人没有做。
我让他站起来,很生气地告诉他要么把试卷抄一遍,要么以后上语文课时都站着。
他几乎连想都没想就硬梆梆的说:
“我以后站着上课。
”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到他面前笑着对他说:
“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧。
”他有点不好意思,坐下去说:
“那我还是抄一遍吧。
”同学们又笑了,我顺势说:
“你要这么说那我就不要你抄了,以后作业要按时完成,能做到吗”他几乎是喊着说:
“我用人格担保,一定能。
”这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声。
到现在,魏强的作业交得都很及时,他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢,我也在他的日记里对他说:
“你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。
”
我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢?
如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:
都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
很多家长很苦恼的对我说:
现在他们和孩子们已经没有什么共同语言,孩子们已经不太愿意和他们沟通了。
对此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一课时,学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。
那样真挚的一片散文,总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。
基于这样的思考,我没有急着分析课文。
我先系统的介绍了文章的写作背景,在他们都能够静
静的望着我,听我叙述的时候,我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文,我一边读,一边想着我的父亲。
当我略带哽咽的读完文章后,教室里安静极了,大家都在望着我,这时我说:
”同学们,你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家,看看我的父亲和母亲,虽然相隔不远,我也已经很久没有见到他们了,父亲教了四十多年的书了,退休了,还要在家里劳作,母亲患有脑血栓,走路很不方便,我真怕她……”说到这里,我知道我不能再说我自己了。
于是我长舒了一口气,接着说:
“同学们,我们在这里上课的时候,我们的父亲也许正在田里劳作,他会在停下来擦汗的时候,想到自己的孩子正在读书而更加卖力,也许他正在工地上干活,想着什么时候能凑齐你们明年的学费,也许他们正在准备着你们中午的饭菜,想到早上你们吃得不好,中午要给你们补一补,也许他们不管再干什么,都在想着你们,你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。
”说到这里,很多同学的头都低了下去。
我继续说:
“那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候,都让他们感到幸福吗现在,你最想对你父母说的一句话是什么呢?
用书挡住你的脸,我们谁也看不见谁,我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗?
”这时下课铃响了,很多别的班级的同学站在窗口看着我们,但是同学们都没有拘谨,我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很大,大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声:
“妈妈,我再也不和你顶嘴了”,“爸爸,妈妈,我一定好好学习”,喊得最多的就是:
“爸爸,妈妈,我爱你们”。
在同学们深情的声音里,我感到自己也在一种前所未有幸福里,深深地沦陷了。
也许这是我能够带给他们的,最珍贵的东西。
我不能在你们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。
所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。
我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。
是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!
或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!
我的演讲完了,谢谢大家!
教师师德演讲稿篇4尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
“精读一本好书,点亮一盏心灯”。
好书犹如一泓清泉,不仅清澈明净,可当镜子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。
苏霍姆林斯基的学术着作《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。
读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给你排忧解难,给你指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在你遇到困难的时候及时给予帮助,让你有着自信。
很难想像几十年前的教育理论,在二十世纪的今天,在这个日新月异的年代,还有如此深刻的教育实用意义。
难怪他要成为广大教师心中追寻的偶像,成为心中的指明灯。
书中谈到100条教育理论。
每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来。
真让我感触颇深,受益匪浅。
书中众多理论对我影响深远,尤其是《让学生生活在思考的世界里》给我留下深刻印象。
苏赫姆林斯基在学校里工作了35年,工作了20年后,他明白了,课堂上老师必须做两件事情:
一、要交给学生一定的知识。
二、要使学生变得越来越聪明。
很多老师认为,教给孩子很多知识就会让孩子变得聪明,于是把主要的力量用到记忆知识上去了。
这固然重要,但更重要的是要教孩子学会思考,真正的学校应当是一个积极思考的王国。
这话说得很有道理。
我们在教学中发现,现在的孩子越来越怕思考了,学习很被动,把学习当作一种负担。
其实学习应该是一种乐趣,但凡学习好的孩子,都把做对一道题目当作一种乐趣,把思考所得当作一种发现,于是从中得到很多常人得不到的乐趣,最终成功了,问及他们的学习经历,无一不说学习过程是一种快乐。
可是为什么现在很多的孩子还是会把学习当作一种负担呢?
原因也很简单,孩子没有体验到学习的乐趣。
现在都是独生子女,依赖思想严重,稍有不会的题目就问家长,或者等待老师的讲解,怕动脑筋,即使题目做对了,他也不引以为自豪,因为那是父母或者老师讲解的结果,他没有体验到思考的乐趣。
爱因斯坦说过:
“我们体验到的一种最美好、最深刻的情感,就是探索奥秘的感觉;谁缺少这种情感,他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力,他就可以被认为是死人。
”让学生生活在思考的世界里,这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事务。
把学习当成一种思考、认识、发现和好奇的需要,这样的学生才会成为会思考的劳动者。
只有把学生培养成一个思考者时,学生才能体验学习是一种快乐和幸福,而这种快乐反过来促进学生的思考。
没有问题意味着没有思考,没有思考怎么能提出问题?
较多的学生早已不会思考了,忘记了思考的概念,更不知思考的线路,要思考做啥?
那么,怎样才能使思考的活动在学校生的头脑里占据统治地位,怎样才能使思考、认识、发现、理解和求知的需要,成为一个人的最主要的精神需要呢?
首先,需要使用教师的智慧。
教师本身应该是个思想者,用思想去点燃思想,用智慧去碰撞智慧,力求转变自己的一味填鸭式的教学方式。
苏赫姆林斯基说:
“在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它。
学生生活在思考的世界里,──这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。
只有教师才有可能向儿童揭示出:
思考,这是多么美好、诱人而富有趣味的事。
只有当教师给学生带来思考,在思考中表现自己,用思考来指挥学生,用思考来使学生折服和钦佩的时候,他才成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
那种热爱自己的事业而又善于思考的教师,才有力量使教室里保持肃静,使儿童特别是少年和青年用心地倾听他的每一句话,才有力量激发学生的良心和羞耻心,这种力量才是一种无可争议的威信。
而那些没有什么东西好讲,学生也感觉出他没有什么丰富的思想宝藏的教师,确实是很可怜的。
我们依靠思考,也只有依靠思考,才能驾驭年轻的心灵。
我们的思考能点燃学生的学习愿望。
我们的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往”。
我的演讲完毕,谢谢大家!
教师师德演讲稿篇5大家好:
爱是什么?
是夏日阴凉,是冬日暖阳,是春天的问候,是,秋天的菠菜,是批评、是鞭策、是教师手里高高举起,又轻轻落下的教鞭……。
爱,是人类最美丽的语言!
今天,用8分钟时间来谈爱,或许只能谈到爱的皮毛,因为,爱是我们一生的追求;今天,用8分钟时间来谈爱,或许会有一生的收获,因为,我们是朋友,我们心灵相通。
爱,需要时间来酝酿!
人生像一步行驶的小轿车,多少人擦肩而过,而我们聚集在这里,这给了我们爱的机遇。
火化是碰撞出来的,是摩擦产生的,或许有一天,你会忽然对n年前哪个曾经严厉训斥过你的老师肃然起敬。
爱,需要理解!
我是老师,希望教给大家的不仅是知识,更希望教给学生怎样长存感恩的心,教给学生积极乐观的进取精神,赋予学生理想、和坚定的信念。
爱,有主题和方向!
或许大家来到了职业学校,心情沮丧,感到前途无“亮”,当然,“亮”是明亮的亮,那么情让我来告诉你:
世界上很多非常聪明并且受过高等教育的人,无法成功;很多人勤勤恳恳的奋斗,最终却碌碌无为。
为什么,因为他们缺少了爱!
世界上最富有的人,比尔盖茨,是名牌大学的退学生,退学后做了程序员,他热爱电脑,他用自己执着的爱,让全世界的电脑都长上了相同的脸,他改变了世界。
而他也成了世界首富。
爱可以改变世界!
我,作为一名教师,我骄傲。
因为我们拥有太阳底下最优越的职业!
我们的学生,是最可爱的学生,因为他们超强的动手能力,同样可以支撑起世界;他们每个人都是一滴清澈的水,都在反射着太阳的光芒。
教师是塑造人类灵魂的职业。
我爱这个职业。
真正的教育应该关注学生的个性,使每个学生都得到发展。
正因
如此,我愿以一个平凡教育工作者的挚诚,投身于教育改革的风尖浪头,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我、完善自我、发展自我。
在教学实践中,以自己高尚的人格塑造学生的人格,以自己的智慧启迪学生的智慧,以自己的情感激发学生的情感,以自己的心灵塑造学生的心灵,与学生共同发展,教学相长。
爱,是打开心灵的钥匙!
林崇德教授指出“师爱是师德的灵魂”。
教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙;教师的爱,是学生接受教师教育的桥梁。
其实,当老师的,总是想当个好老师,都想要对学生付出爱心。
但如何爱呢?
有一句话,曾经深深的震撼了我的心灵:
请把学生当人看。
每个学生,都是有血有肉有感情的人,他们有自己的喜怒哀乐,自己的渴望追求,自己的思维方式,希望得到别人的尊重,获得成功的快乐。
学习不是学生的全部,而只是他们生活的一部分。
他们不是为了分数而生存,而应该是学习为他们更好的生存服务。
作为职业学校的教师,我们更不能以分数来定学生的优劣。
可见“光爱还不够,必须善于爱。
”第一,要善于关心爱护学生。
其实,学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。
同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
问题是,有时候我们容易走进“爱”的误区,对“爱学生”的认识表面化,以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护,以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护,以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护,其实不尽然,真正的关爱,不仅是生活上“扶贫”,学习上“扶智”,更应该是精神上“扶志”,品行上“扶德”,心理上“扶健”。
12教师的爱师德演讲稿
第二,要善于尊重信任学生。
有人说,对学生,可以没有爱,但不能没有尊重。
我却以为,尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重。
一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,尊重他们的建议和意见,理解他们的思想。
一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学
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