初中生物中考重要知识点.docx
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初中生物中考重要知识点
2012年初中生物中考重要知识点
一、科学探究
*1.科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。
A(必考)
科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判断;科学探究还需要正确地表达、需要与人交流和合作。
科学探究过程
基本要求
提出问题
尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设
应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
制定计划
拟定探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。
设计对照实验。
实施计划
进行观察、调查和实验。
收集数据。
评价数据的可靠性。
得出结论
描述现象。
处理数据。
得出结论。
表达、交流
撰写探究报告。
交流探究过程和结论。
实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
(1)观察:
通过人的感觉器官或借助科学仪器,有目的、有计划地进行认识(感知)的一种方法。
步骤:
①要有明确的目的;②要全面、细致和实事求是;③要有计划、要耐心;④要积极思考,及时记录;⑤要交流看法、进行讨论。
观察法与实验法的本质区别是否对研究对象施加有影响的因素;联系:
实验法是以观察法为基础。
(2)调查:
①要明确调查目的;②要明确调查对象;③制订合理的调查方案;④要如实记录;⑤要进行整理和分析;⑥要用数学方法进行统计。
(3)分析资料:
①资料的形式包括文字、图片、数据(图表)和音像等;②对资料进行整理和分析,从中寻找答案和线索。
技能训练:
*变量:
在“假设”中,对研究对象有影响的因素就是变量;再根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。
*对照实验:
是指实验中除这个研究的条件外,其他条件都要相同。
*实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性;
*计算平均值是为了减少误差。
二、生物体的结构层次
1.使用显微镜和模仿制作临时装片(重点在使用显微镜)。
C
*
(1)显微镜的结构和作用:
课本P36(必考)
载物台:
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔,两旁各有
一个压片夹,用于固定所观察的物体。
遮光器:
上面有大小不等的圆孔,叫光圈。
每个光圈都可
以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜:
可以转动,使光线经过通光孔反射上来。
其两面
是不同的:
光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。
镜筒:
上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,
后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋:
转动时镜筒升降的幅度大;
细准焦螺旋:
转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系:
顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升
(2)显微镜的使用P37-38的图要掌握
显微镜的使用步骤:
①取镜和安放:
右手握住镜臂,左手托住镜座。
②对光:
转动转换器,使低倍物镜对准通光孔,把一个较大的光圈对准通光孔。
一边向目镜内观察,一边转动反光镜,看到白色光亮的圆形视野,表示对光成功。
(光线不足时用大光圈、凹面镜)
③观察:
把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,玻片标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛在一旁看着物镜,以免物镜压碎载玻片)。
一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升,当看到物像的时候,改用细准焦螺旋进行调节,使物像更加清晰(左、右都要眼睁开)。
利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
因此常用的玻片标本有以下三种:
切片、涂片、装片。
(3)洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤:
①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
②用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。
④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡产生。
⑤碘液染色。
⑥低倍显微镜下观察。
以上临时装片制作过程简称:
“擦”、“滴”、“撕”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。
技能训练:
(1)从目镜内看到的物像是倒像。
例:
在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。
(2)物像在视野中的位置、挪动方向,与标本在玻片上的位置、挪动方向相反:
如果要想把物像移到视野中央,应该是物像往哪偏,标本就应该往哪移。
如:
如果一个物象位于视野的上方,为了使物象移动到视野中间,应该使玻片向上移动。
(3)放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数
高、低倍镜下观察的物象特点
细胞体积
细胞数目
视野范围
视野亮度
低倍镜
小
多
大
亮
高倍镜
大
少
小
暗
(4)显微镜视野中出现了一个污点,怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上?
先转动目镜,如果污点跟着转动,该污点在目镜上,如果污点不跟着转动,再移动玻片标本上,如果污点跟着转动,该污点在玻片标本上,如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动,则污点在物镜上。
(5)目镜长度与放大倍数成“反比”,即目镜越长,放大倍数越小;物镜长度与放大倍数成“正比”,物镜越长,放大倍数越大。
2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。
B
细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
*细胞的基本结构和功能(必考)
植物细胞动物细胞
(1)动物和植物细胞的区别:
动物细胞
植物细胞
不同点
没有细胞壁、叶绿体、液泡
有细胞壁、叶绿体、液泡
相同点
都有细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞特有的结构:
细胞壁、叶绿体和液泡。
*带甜味、酸味的汁液——来自于液泡中的细胞液;
叶绿体:
光能转化为化学能
细胞质中有能量转换器:
线粒体:
将化学能释放
叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。
线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。
3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
A
细胞核在遗传中起到了主要作用,细胞核内含有遗传物质。
细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息——基因(控制性状的最小单位)。
(1)细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。
(2)染色体由DNA和蛋白质组成的。
(3)DNA是双螺旋结构,它是细胞核中储存遗传信息的物质,基因是决定生物性状的DNA片段。
(4)克隆羊多利——证明细胞核是遗传的控制中心
*三、生物与环境(必考)
1.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
B
(1)生物的特征:
生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖;除病毒外都是由细胞构成。
(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系,如七星瓢虫捕食蚜虫;竞争关系,如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料及水分;还有合作关系,如蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起,组成一个家庭,成员之间分工合作。
2.概述生态系统的组成。
B
(1)生态系统的概念:
在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
(2)生态系统的组成:
包括生物部分和非生物部分。
非生物部分:
阳光、空气、水、温度、土壤等(图中一般未能画出)
生态系统
生产者:
能够光和作用制造有机物(图中的植物)
生物部分消费者:
不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食(图中的所有动物)
分解者:
能够把有机物分解成简单的无机物,供生产者重新利用(腐生的细菌和真菌,图中一般未能画出)
(3)生态系统的类型:
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。
生物圈最大的生态系统
3.描述生态系统中的食物链和食物网。
A
(1)食物链:
生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。
如:
*草→兔→狼(写食物链时注意:
只能以生产者开始,以最高层消费者结束;箭头指向捕食者。
)数食物链时,要从起始端数起,每条食物链要数到底,不能漏数。
(2)食物网:
一个生态系统中,往往有很多条食物链彼此交错连接,形成了食物网。
①画食物网(一定要根据题目的叙述来画,注意箭头方向)
*②计算食物链几条(从植物开始算有几个分支,分别算出每个分支有几条,最后相加。
)
*③找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)
4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
B
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。
越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少,体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端(营养级低)的生物数量越多,体内所积累的有毒物质越少。
5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
B
(1)生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
分析:
若人们为了一时的经济利益,大量捕杀某些动物,就会造成哪些动物大量繁殖,而毁坏植被。
如食物链草→鼠→狐,若大量捕杀狐,则鼠的数量会先因狐的减少而增加,后来则因草的减少而减少。
这说明:
人类活动只有尊重生态规律,才不会破坏生态系统的稳定性。
(2)生态系统都有一定的自动调节能力,生态系统中生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,自动调节能力就越强。
生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定,但是这种调节能力是有一定限度的。
当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏。
四、生物圈中的绿色植物
1.阐明绿色植物的光合作用。
B
(1)光合作用:
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程。
光能
(2)公式:
二氧化碳+水————→有机物(淀粉)+氧气
叶绿体
原料:
二氧化碳和水;产物:
有机物和氧气;条件:
光能、场所:
叶绿体。
物质转化的过程:
简单的无机物转化成复杂的有机物,并释放氧气
(3)光合作用实质:
能量转化的过程:
光能转化成化学能,贮存在有机物中
(4)光合作用意义:
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
(5)实验:
探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)
“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是:
①暗处理:
把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗);②部分遮光:
将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉);③光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察);④清水漂洗;⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色):
⑥结果:
遮光部分不变蓝,见光部分变蓝;⑦证明(结论):
绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉
2.说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
A
为增加产量,常采用的方法是:
增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风),增加光照强度或延长光照时间,合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照,而不互相遮挡)。
3.描述绿色植物的呼吸作用。
A
(1)呼吸作用概念:
植物细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要,这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用的场所:
线粒体
公式:
有机物十氧——→二氧化碳+水+能量
(储存能量)
(2)呼吸作用意义:
呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如:
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力,一部分转变成热能散发出去。
(3)呼吸作用原理在生产中的应用:
植物的呼吸作用要分解有机物。
保存蔬菜水果:
适当低温、充入氮气或二氧化碳;保存种子时要晒干、低温;松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差,降低呼吸作用,可提高作物产量;种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应该合理密植。
适当抑制植物的呼吸作用,能够积累更多的有机物,提高产量;抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。
(4)二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
4.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
B
绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外,还通过食物链,进入其他生物体内,参与构建其他生物体,并为其他生物的生命活动提供能量。
5.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
B
绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳氧平衡。
五、生物圈中的人
1.说出人体需要的主要营养物质。
A
(1)六类营养物质:
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
其中,蛋白质、糖类和脂肪是构成人体细胞的原料,为细胞生命活动提供能量;水、无机盐、维生素不能为细胞生命活动提供能量。
蛋白质是构成人体细胞的基本物质;糖类是人体最重要的供能物质;脂肪是为人体储备能源的物质。
水:
约占体重60%-70%,细胞的主要组成成分,人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐:
构成人体组织的重要材料,如:
钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白)
维生素:
不参与构成人体细胞,也不提供能量,含量少,对人体生命活动起调节作用.
水、无机盐、维生素是不需要消化能直接被吸收的营养物质。
(2)人体缺乏无机盐、维生素引起的主要病症及食物来源
无机盐
缺乏症(食物来源)
维生素
缺乏症(食物来源)
钙
佝偻病、骨质疏松症(豆制品、乳制品)
维生素A
皮肤干燥、夜盲症、干眼症(鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜)
磷
厌食、贫血、肌无力、骨痛(牛奶、肉类、鸡蛋)
维生素B1
神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振(粗粮、谷类的种皮、猪肝)
铁
缺铁性贫血、乏力、头晕(动物肝脏、菠菜)
维生素C
坏血病、抵抗力下降、牙龈出血(新鲜蔬菜、水果)
碘
地方性甲状腺肿,呆小症(海带、紫菜、碘盐)
维生素D
(促进钙和磷的吸收)佝偻病、骨质疏松症(牛奶、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜)
2.描述人体消化系统的组成。
A
消化系统是由消化道和消化腺组成的。
(1)消化道:
口腔→咽→食道→胃→小肠(十二指肠)→大肠→肛门
(2)消化腺:
唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
唾液腺(分泌唾液,唾液淀粉酶消化淀粉成麦芽糖);
胃腺(分泌胃液,胃蛋白酶初步将蛋白质消化成多肽);
肝脏是人体最大的消化腺(分泌胆汁,不含消化液,将脂肪变为脂肪颗粒)
胰腺(分泌胰液,含多种消化酶,彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸);
肠腺(分泌肠液,含多种消化酶,彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)。
3.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
B
(1)食物的消化:
在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
唾液淀粉酶酶(肠液、胰液)
①淀粉的消化(口腔、小肠):
淀粉———→麦芽糖——————→葡萄糖(在口腔中开始)
酶(胃液、胰液、肠液)
②蛋白质的消化(胃、小肠):
蛋白质——————→氨基酸(在胃中开始)
胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液)
③脂肪的消化(小肠):
脂肪————→脂肪微粒——————→甘油+脂肪酸(在小肠中开始)
(2)营养物质的吸收:
营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要器官。
小肠的特点:
①小肠长;②内表面有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,大大增加了内表面积;③消化液种类多(有肠液、胰液和胆汁);④绒毛壁薄,只一层上皮细胞构成。
绒毛内含有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。
4.设计一份营养合理的食谱。
C
(1)按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物,以避免营养不良和营养过剩;
(2)人每天摄入最多的应该是米、面等主食,其次是蔬菜、水果,摄入量最少的是脂肪食品;
(3)人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%。
5.关注食品安全。
B
食品安全:
防止食品污染;预防食物中毒。
防止食品在生产过程中被农药等污染,蔬菜瓜果必须清洗干净;
不吃有毒的食物(发芽的马铃薯、毒蘑菇)
食品安全防止食品被细菌等污染,食用前要加热煮熟
保持厨房和餐具的清洁卫生
买经检疫合格的食品
6.描述人体血液循环系统的组成。
A
血液循环系统:
由血液、血管和心脏组成。
(1)血液的组成:
血浆和血细胞。
血浆的作用:
运载血细胞,运输维持人体生命活动所需要的物质和废物等。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
结构和功能如下:
种类
形态特点
正常值
功能
病症
红细胞
两面凹的圆饼状,成熟的红细胞中无细胞核,富含血红蛋白
男子平均值:
5.0*1012个/升;女子:
4.2*1012个/升
运输氧和一部分二氧化碳
贫血
白细胞
比红细胞大,但数量少,有细胞核
4~10*109个/升
吞噬病菌,对人体有防御功能和保护作用
发炎
血小板
个体较小,形态不规则,无细胞核
100~300*109个/升
止血和加速凝血
血红蛋白:
红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。
特性:
在含氧高的地方与氧结合,在含氧低的地方与氧分离
血液的功能:
运输、防御保护、调节体温。
(2)血型和输血:
将血型分为O、A、B、AB血型;输血以输同型血为原则。
若血型不合,则红细胞会凝聚成团,堵塞血管。
(3)血管的种类、结构与功能
种类
功能
分布
结构特点
动脉
把血液从心脏输送到身体各部分去的血管
较深
管壁厚,弹性大,管腔小,血流速度快
静脉
把血液从身体各部分送回心脏的血管
较深或较浅
管壁薄,弹性小,管腔大,四肢静脉内有静脉瓣,血流速度慢
毛细血管
连通最小动脉和最小静脉之间的血管
分布广,遍布全身各器官组织
管壁极薄,由一层上皮细胞构成,只允许红细胞单行通过,血流速度最慢
(4)心脏四腔:
两心房,两心室 。
7.概述血液循环。
B
概念:
血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
分为体循环和肺循环。
体循环:
左心室→主动脉→各级动脉→身体各处的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房
(血液由动脉血转变成静脉血)
--------------------------------------------------------------
肺循环:
左心房肺静脉肺部的毛细血管肺动脉右心室
(由静脉血变成动脉血)
8.概述人体呼吸系统的组成。
A
呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。
呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。
是气体进出的通道,使进入肺的气体变得温暖、湿润、清洁。
鼻是呼吸道的起始位置,喉是呼吸的通道,也是发声的器官。
肺是呼吸系统的主要器官(气体交换的场所)。
肺由肺泡组成,肺泡外面包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由一层上皮细胞构成,适于气体交换。
9.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
二氧化碳
(1)肺泡内的气体交换:
血液肺泡
氧气
毛细血管中的血液与肺泡中的交换:
肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,血液中的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入肺泡。
由静脉血变成动脉血
氧气
(2)组织里的气体交换:
血液组织细胞
二氧化碳
组织细胞与毛细血管中的血液交换:
组织细胞中产生的二氧化碳进入毛细血管中的血液,而毛细血管将氧气输送给组织细胞。
血液由动脉血转变成静脉血
10.概述人体神经调节的基本方式。
B
神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧
(1)反射:
指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
(2)反射弧的结构是:
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
(3)反射的类型:
①简单反射(非条件反射):
生下来就有的反射。
如眨眼、排尿、膝跳反射,缩手反射等。
②复杂反射(条件反射):
在后天生活过程中形成的反射。
如望梅止渴、躲避汽车、打铃后进教室等。
六、动物的运动和行为
1.列举动物多种多样的运动形式。
A
蚯蚓的蠕动,鱼的游泳,鸟和昆虫的飞行,哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
2.说明动物的运动依赖于一定的结构。
B
哺乳动物的运动系统的组成:
由骨骼(包括骨和骨连接)和骨骼肌组成.
(1)骨骼:
是由多块骨连接而成的。
骨在运动中起着杠杆的作用。
(2)关节:
关节一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成。
关节面分关节头和关节窝。
关节面上覆盖着一层关节软骨,可减少运动时的摩擦和缓冲震荡。
关节在运动中起着支点的作用.
关节即牢固又灵活:
关节囊和外面的韧带加强了关节的牢固性;关节软骨和关节腔内的滑液使关节灵活。
(3)骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。
一块骨骼肌两端分别附着在不同骨上,可收缩牵拉骨产生运动,骨骼肌起着动力的作用。
(4)骨、关节和肌肉的协调配合。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动。
与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
如:
屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。
当然,运动并不是仅靠运动系统来完成。
它需要神经系统的控制和调节。
它需要能量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
运动对动物生存的意义:
动物发达的运动能力,有利于觅食和逃避敌害,以适应复杂多变的环境。
3区别动物的先天性行为和学习行为。
B
(1)先天性行为:
是动物生来就具有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为。
(是动物先天具有的本能,相当于非条件反射。
)实例:
蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、鸟类迁徙,小鸟在池边喂金鱼、蜻蜓点水、乌贼喷墨汁等。
(2)学习行为:
是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。
相当于条件反射。
实例:
蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩设法取高处香蕉,鹦鹉学舌,海豚表演节目、老马识途等。
4举例说出动物的社会行为。
A
(1)社会行为的概念:
群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为叫做动物的社会行为。
(2)社会行为的特征:
群体内部形成一定的组织;成员之间有明确的分工;有的群体中还形成等级。
营群体生活有蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、象、鹿等。
。
(3)群体中的信息交流的方式:
动作、声音、气味。
七、生物的生殖、发育与遗传
(一)人的生殖和发育
1.概述女性生殖系统的结构和功能B
女性生殖系统主要结构:
卵巢(产生卵细胞,分泌雌性激素),输卵管(输送卵细胞,受精的场所),子宫(胚胎、胎儿发育的场所),胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气。
胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。
2.描述受精过程A:
精子和卵细胞结合,形成受精卵。
3.描述胚胎发育过程A:
精子与卵细胞在输卵管内相遇完成受精过程,受精卵在输卵管内发育成胚泡,胚泡移入子宫,埋入子宫内膜继续发育成胚胎,8周左右发育成胎儿,妊娠到40周左右时,有独立存活能力的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程叫做分娩.
(二)动物的生殖和发育
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
A
(1)昆虫的生殖特点:
有性生殖,体内受精,卵生。
(2)昆虫的发育特点:
变态发育。
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