回家路上教学设计共15篇.docx
- 文档编号:16285215
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:38.41KB
回家路上教学设计共15篇.docx
《回家路上教学设计共15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《回家路上教学设计共15篇.docx(40页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
回家路上教学设计共15篇
回家路上教学设计(共15篇)
第1篇:
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
学习内容:
新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。
学习目标:
1、结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中,进一步巩固2-5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。
重点难点:
重点:
巩固学过的乘法口诀。
难点:
灵活运用知识解决问题。
课型:
新授课(计算教学)教学时数:
1课时教学准备:
课件教学过程:
(一)问题情境
师:
同学们,星星森林学校的小动物们现在已经放学了,我们趁着他们放学的时候吧小动物放学时的照片拍了下来,你们想看吗?
,你瞧!
课件出示:
教材第40页情景图。
同学们快看,他们在走在回家的路上,他们多高兴呀!
(板书课题:
回家的路上)。
师:
说说你从图中知道了哪些数学他们信息。
学生可能会说:
树上有3组小鸟,每组有5只。
地上有2组花,每组有5朵。
桥上有2组小狐狸,每组有6只。
有6组小猴子,每组有2只。
……
师:
只要你细心观察,就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。
(二)自主探究
1.提出问题,解决问题。
师:
从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?
该怎样解决?
请同桌互相交流一下。
师:
你们能提出那些数学问题?
(找生回答)生:
船上一共有多少只小猫?
(课件出示)在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。
重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。
也可以理解成4个4,用乘法计算4X4=16(只)。
师:
说说你用的哪句口诀?
生:
(四四十六)师:
你们还能提出哪些数学问题?
生:
路上有多少只小动物?
(课件出示)师:
谁能解决这个问题?
生:
3x3=9(只)师:
你说的真好。
师:
同学们你们还能提出哪些数学问题?
生提出数学问题,师课件出示并找生解答。
问题:
1.地上有多少朵花?
2.地上和树上一共有多少只小鸟?
3.学校教学楼有多少窗户?
4.河里有多少条鱼?
三:
巩固应用,能力提升1.活动一:
小猴子摘桃
师:
你们真棒,你们根据数学信息能解决这么多数学问题,老师和你们玩一个小猴子摘桃子的游戏?
看谁最聪明,(课件出示:
小猴子摘桃)师分组做游戏看哪组摘得最多?
并表扬。
师;看来同学们今天都收获很多桃子,恭喜你们!
师:
老师想考考你们看看你们能不能找到你们的新家?
活动二:
找新家
(课件出示:
找新家)找生解决问题。
师:
看来同学们都能找到新家,真棒!
活动三:
解决问题.(课件出示四组问题)找生解决。
2.说一说,算式2x6=12可以解决什么问题?
师:
谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢?
生1:
每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?
可以用这个算式解决。
生2:
桥上每队有6只小狐狸,2队一共有多少只小狐狸?
可以用这个算式解决。
……
只要学生说得合情合理就给予肯定,鼓励学生大胆发言。
(四)总结提升
师:
通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?
作业布置:
板书设计:
回家路上
数学信息
提出问题解决问题
:
第2篇:
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
教学目的:
1、进一步理解乘法口诀意义,熟练掌握2-5的乘法口诀。
2、结合具体情境,学会观察,看懂图意,根据图中提取的信息自己提出问题,并能用乘法口诀解决问题,感受数学在实际生活中的运用。
3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。
教学重点:
会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点:
提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。
教学准备:
课件
教学过程
一、创设情境
故事导入:
在美丽的大森林里,有一所漂亮的动物学校,里面有许多可爱的小动物。
叮铃铃,动物学校放学了,小动物们背着书包高高兴兴的走出校园,有的步行回家,有的骑车回家,有的坐船回家,天空中飞来一群小鸟,落在了树枝上,树下的花朵随着风儿摆动着,湖里的小鱼看到这些,也快活的游来游去。
动物学校可真热闹啊。
小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗?
”让我们一起去看一看吧!
板书课题《回家路上》。
二、合作探究解决问题
1、看一看,说一说。
引导观察画面,合作交流:
小动物回家路上,会有哪些数学问题呢?
请小朋友们仔细瞧一瞧,图上都有什么呢?
(提示有序观察)
2、提出问题,解决问题比赛。
(1)小朋友们观察得真仔细!
小动物们回家的路上可真热闹呀!
那么你又能发现这里有哪些数学信息呢?
只要你细心观察,就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。
你能根据画面来提问题吗?
最近我们学习了乘法,你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢?
(举例)你们请用你的火眼金星仔细观察,然后找出有用的数学信息,把你提出问题写在学习纸上指定位置,并解答出来,好吗?
(要求:
同桌两人为一个小组共同合作,一个找出数学信息、提出问题,另一个人写出算式、口诀并解答)。
老师还有一个要求,一会做完了不要举手也不要喊叫,把你的身子坐直就可以了,这样老师一眼就可以看出哪一组的速度是最快的!
好的,开始!
(2)汇报交流哪一组先来汇报?
汇报时,一个人说信息和问题,一个人说算式和口诀。
其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整,并能正确回答。
过渡语:
谁还有哪些用乘法解决的问题?
3、引导学生产生质疑说一说,算式2×6=12解决什么问题?
你们在解决问题时,我发现这样一个问题:
在计算“一共有多少只小狐狸?
”和“路上有多少只小猴?
”都用到了算式2×6=12,他们表示的意义相同吗?
同一个算式,在不同的情境中表示的意义是不同的。
练习5X3=15表示什么?
三、应用与巩固
智慧老人说:
爱动脑筋的孩子最聪明
同学们真了不起!
用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题!
你觉得学口诀有用吗?
那下面老师要考考你了,有信心吗?
1、活动
一、列式计算(气球、草莓、星星--请同学们看五角星图,你能用不同的方法数出一共有多少个吗?
算式怎么列?
---启发学生从不同角度观察,列出算式。
)
2、活动
二、你们的精彩表现,把小老鼠和小猫,也吸引来了。
看看它们让我们解决什么问题呢?
原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。
小老鼠跳一格表示1个2,小猫跳一格表示1个3。
让我们接着数数吧。
(提醒:
这里两条数线画出的长度相等,每一段的长度也是一样的,但是仔细观察,每一小段表示的数量是不一样的,第一条每一小段表示2,第二条每一小段表示3.)
3、活动三:
轻松时刻到了,让我们欣赏一首歌曲好吗?
《青蛙不吃水》
老师呢非常喜欢这首歌,第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友,可以捉很多害虫;另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题,你们发现了吗?
让我们一起来看看吧?
1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。
2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿。
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿。
„„„„„„„„„„„„活动四:
解决问题
4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题,老师从生活中也找到乘法问题,想考考你们,有没有信心接受挑战!
自信可是成功的一半哟,加油!
!
每层楼高3米,5层楼高多少米?
5、你们见过索道车吗?
游客们为了旅游观光,人们都愿意坐索道车,这样可以看得更高看得更远,每辆索道车有的只坐2个人,7辆索道车能做多少人?
五、拓展延伸
你觉得学口诀有用吗?
你能举出生活中用到口诀的问题吗?
你能说说吗?
接力比赛跳绳比赛购物买东西数座位数小桌子的腿等等。
通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?
解决问题步骤:
数学信息提出问题解决问题
今天,我们应用了所学的乘法知识来提出问题和解决问题,并且运用乘法口诀来进行计算。
在这节课中,表现得好的同学有„„下课后,请同学们走出教室,到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找;放学后,我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找„„你一定会有许多欣喜地发现。
1.刚才第×小组的同学也非常专心呢。
老师请这个小组来提问。
森林里可真美。
《回家路上》教学反思
数学与人类的生活息息相关,在信息化的社会,要求学生加强收集信息的能力,重视培养学生提出问题、解决问题的能力,使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活,用数学的头脑去思考问题,通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题,从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化,这是非常重要的。
这一节课,课堂气氛很好,学生学得积极主动,知识的获得与情感体验同步进行,教学较为成功。
具体体现在以下两方面:
备课时,我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度,上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察,然后简单介绍这个图的情况。
你们看,这幅图有学校、树木、花草、小河,从学校走出三群小朋友,每群小朋友都是三个;在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟,每群小鸟各有5只;他们走到河边时看到游来四群小鱼,每群有三条鱼;接着又看到从远处划来的四条小船,每条船上有四个小朋友等等。
这样逐个呈现图中信息,为学生提供了形象的“几个几”的资源。
学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题,在解决这些问题的过程中,实际上也就是乘法口诀在生活中的应用,从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥,而且不利于长期记忆。
创设丰富有趣的活动情境,能化枯燥为生动,有利于激发学生参与的兴趣,使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中,自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
五、拓展延伸一棵到第
5棵相隔多少米?
第3篇:
《回家路上》教学设计.
回家路上
授课人:
陈雪
教学内容:
北师大版数学二年级上册第二单元第七课时(用乘法口诀解决问题)
教学目标:
1、结合具体情境,逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中,进一步巩固
2、
3、
4、5的乘法口诀,能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
教学重点:
巩固学过的乘法口诀。
教学难点:
灵活运用知识解决问题。
教学过程:
一、课堂前奏
齐背乘法口诀。
复习乘法口诀。
二、创设情景。
同学们,我们每天放学回家,在路上都会发现许多的数学信息,今天老师带你们看看动物学校放学时的数学情景。
好不好?
(板书:
回家路上)
三、探索新知。
1.发现信息。
好,下面请同学们,用你的火眼金睛仔细观察,然后给大家说说你从图中知道了哪些数学信息?
2、小组讨论。
下面请同学们从我们刚刚说出的数学信息中,你发现了什么数学问题,?
在小组内讨论,交流。
3.学生反馈。
叫同学发现数学信息,提出数学问题。
同学们都表现得很棒,我们用掌声鼓励自己。
4师生一起探索。
在老师的引导下,提出问题,并且自己解答。
学生举手回答!
三、练习巩固
1,看谁算的又对又快。
2,看图列式。
3,给动物找新家。
4、练一练(说图意,注意要写单位及答)
四、课堂加油站。
从生活中提出一个用乘法解决的数学问题。
五、总结
今天学得开心吗?
在我们的生活中随时随地都用到数学,你们喜欢数学吗?
第4篇:
《回家路上》教学设计
回家路上
教学内容:
北师大版数学二年级上册第二单元第七课时(用乘法口诀解决问题)
教学目标:
1、结合具体情境,逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中,进一步巩固
2、
3、
4、5的乘法口诀,能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
教学重、难点:
知道并理解口诀的意义,并正确熟练应用口诀计算。
教学过程:
一、复习引入
1.齐背
2、
3、
4、5的乘法口诀。
课件展示,引导学生观察并能找出规律横着背。
2.把口诀补充完整:
四()三十二四九()()九二十七()八二十四三六()五()四十四()二十八()七二十一()七三十五二九()
三()十二()七十四
3、用口诀填空
初步体会已知积和一个乘数求另一个乘数。
(设计思考:
口诀的复习为本节课--解决乘法问题做好知识积累。
)
二、创设情景,提出并解决问题
1、看一看,说一说
你们的口诀记得真不错,下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了。
动物学校放学了,小动物们高高兴兴的走在回家的路上,请同学门仔细看图,
用数学的眼光去发现数学问题,试着自己列算式解决。
2、提出问题
你能提出用乘法解决的数学问题吗?
请独立思考。
尝试提问。
(1)、动物们3只3只的一起走,3队共有几只动物?
(2)、树上有5只小鸟,树下左边有5只,右边也有5只,共有几只小鸟?
(3)、小路两旁各有6朵小花,一共有几朵小花?
(4)、小鱼3只一组,4组共有几只小鱼?
(5)、一条船可以坐4只小动物,4条船可以坐几只小动物?
(6)、学校教学楼一层有9扇窗户,3层共有几扇?
3、解决问题
先自己动手把算式写在课堂作业本上,在集体评价。
(设计思考:
学生自己动手,动脑,经历数学再发现的过程。
从而培养他们善于发现、善于思考,敢于创新,主动获取的精神,发展他们终身学习数学的愿望和能力。
)
三、练习巩固
1、看谁算得又对又快
出示书P23.1:
请同学先自己完成在书上,再集体订正要求:
认真审题,将+、X看清楚。
2、看图列算式
出示书P23.2题图,请同学门仔细观察,列出算式,再集体交流
(1)、每横排有6颗星,4排有几颗星?
4X6=24(个)或6X4=24(个)
(2)、每横排有7个圆,3排有几个圆?
3X7=21(个)或7X3=21(个)
3、送信游戏
师:
同学们不光口诀背的熟练,还能解决这么多的数学问题,真是爱学习的好孩子,你们愿意用你们学到的本领帮助小动物们找家吗?
快来试一试吧。
比比,谁送得又快又准!
先独立完成,再集体评价。
四、拓展性学习
1、找一找,生活中还有那些问题可以用乘法解决,与同学说说。
2、为了表扬同学们爱学习,今天我们一起到水果超市逛一逛,买一些自己爱吃水果吧。
(1)、香蕉每千克3元,买8千克需要多少元?
(2)、橙子每千克4元,买7千克需要多少元?
(3)、西瓜每千克2元,小红想买一个9千克的西瓜,20元够吗?
(4)、草莓每千克5元,小丽有30元够买几千克草莓?
(5)、估计一下樱桃每千克多少元?
如果每千克9元,买4千克一共需要多少钱?
(设计思考:
拓展练习,通过解决实际问题,使数学问题生活化、趣味化,让学生感受到数学的作用,明确学好数学的必要性,更重要的是促进对知识的领会与掌握)
五、总结
通过今天的学习,你有什么收获?
还有哪些问题没解决?
第5篇:
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
学习内容:
新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。
学习目标:
1、结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中,进一步巩固2-5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。
重点难点:
重点:
巩固学过的乘法口诀。
难点:
灵活运用知识解决问题。
课型:
新授课教学时数:
1课时教学准备:
课件教学过程:
(一)创设情境,引出新课
动画出示动物学校的放学情景,引出学习内容。
板书课题----回家路上
(二)展示目标,学有方向
课件出示学习目标,指名读目标后,教师圈画解读目标。
1、收集图中的数学信息,根据数学信息,提出问题,并试着解决问题
2、进一步巩固2-5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。
(三)认真观察主题图,学习新知
1、课件出示:
教材第40页情景图。
师:
说说你从图中知道了哪些数学信息。
学生可能会说:
树上有3组小鸟,每组有5只。
地上有2组花,每组有5朵。
桥上有2组小狐狸,每组有6只。
有6组小猴子,每组有2只。
……
师:
只要你细心观察,就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。
2、提出问题并试着解决问题
师:
从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?
如何解决这个问题呢?
引导学生共同解决。
3、小组合作学习
以小组为单位,根据图中信息提出问题并解答出来。
汇报交流
4、说一说,算式2x6=12可以解决什么问题?
师:
谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题
呢?
每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?
可以用这个算式解决。
桥上每队有6只小狐狸,2队一共有多少只小狐狸?
可以用这个算式解决。
只要学生说得合情合理就给予肯定,鼓励学生大胆发言。
2、随机拓展2x6=12还可以我们教室中或生活中的哪些问题呢?
(四)达标反馈,巩固新知
走进智慧岛第一关第二关第三关
(五)课堂总结,畅谈收获
师:
通过这节课的学习,你有什么收获?
你觉得自己在哪方面进步了?
板书设计:
回家路上
船上一共有多少只小猫?
4x4=16只
4+4+4+4=16只
四四十六
第6篇:
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
学习内容:
新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。
学习目标:
1、结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中,进一步巩固2-5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。
重点难点:
重点:
巩固学过的乘法口诀。
难点:
灵活运用知识解决问题。
课型:
新授课(计算教学)教学时数:
1课时教学准备:
课件教学过程:
(一)问题情境
师:
同学们,我们每天都放学回家,你注意过自己回家路上的情境吗?
其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。
课件出示:
教材第40页情景图。
师:
说说你从图中知道了哪些数学信息。
学生可能会说:
树上有3组小鸟,每组有5只。
地上有2组花,每组有5朵。
桥上有2组小狐狸,每组有6只。
有6组小猴子,每组有2只。
……
师:
只要你细心观察,就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。
(二)自主探究
1.提出问题,解决问题。
师:
从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?
该怎样解决?
在小组里交流,然后咱们再汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。
学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题。
教师巡视,了解情况。
组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。
学生可能提出的数学问题有:
一共有多少朵花?
2x5=10(朵)一共有多少只小鸟?
3x5=15(只)船上一共有多少只小猫?
4x4=16(只)……
在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。
如:
船上一共有多少只小猫?
重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。
也可以理解成4个4,用乘法计算4X4=16(只)。
2.说一说,算式2x6=12可以解决什么问题?
师:
谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢?
生1:
每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?
可以用这个算式解决。
生2:
桥上每队有6只小狐狸,2队一共有多少只小狐狸?
可以用这个算式解决。
……
只要学生说得合情合理就给予肯定,鼓励学生大胆发言。
(三)总结提升
师:
通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?
作业布置:
板书设计:
教学反思:
回家路上
数学信息
提出问题解决问题
第7篇:
《回家路上》教学设计
北师大版二年级上册
《回家路上》
教学设计
学校:
大泉小学教师:
刘洋
《回家路上》教学设计
一、教学目标【知识目标】:
在数学游戏的方式下,进一步巩固2~5的乘法口诀,能比较熟悉的用口诀进行计算。
【能力目标】:
结合动物回家的具体情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。
【情感目标】:
1、利用数学游戏的方式激发学习兴趣,感受学习数学的快乐。
2、运用乘法解决生活中简单的实际问题,体会乘法与生活的密切联系。
二、教学重难点:
1、结合动物回家的具体情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在数学游戏的方式下,进一步巩固2~5的乘法口诀,能比较熟悉的用口诀进行计算。
三、教学用具
多媒体课件、游戏卡片、糖果
四、教学过程
(一)故事导入,激发兴趣
在美丽的大森林里,有一所漂亮的动物学校,里面有许多可爱的小动物。
叮铃铃,动物学校放学了,小动物们背着书包高高兴兴的走出校园,有的步行回家,有的骑车回家,有的坐船回家,天空中飞来一群小鸟,落在了树枝上,树下的花朵随着风儿摆动着,湖里的小鱼看到这些,也快活的游来游去。
动物学校可真热闹啊。
小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗?
(二)主动参与,探索新知
1、说一说,从图中你知道了哪些数学信息?
2、数学游戏
1:
你问我答:
船上有多少只小猫?
说一说,算一算。
○
生一:
4+4+4+4=16(只)生二:
4x4=16(只)生三:
口诀:
四四十六
2:
小组交流讨论,还能提出什么问题,如何解决?
○
3、说一说,算式2x6=12可以解决什么问题?
(三)综合实践,学以致用
1、听音乐找信息
1两只青蛙有四只眼,是如何计算的,你能列出乘法算式吗?
○2三只青蛙有是条腿,是如何计算的,你能列出乘法算式吗?
○
2、我帮动物找朋友
1计算出卡片上的得数○2将卡片贴在对应有数字的小动物底下。
○
3、看视频读口诀
4、共有多少本书?
用乘法计算班级图书角共有多少本书。
5、拍手游戏
五、本节课你有什么收获?
六、板书设计
回家路上
24
353x4
6x3
4x6
5x73+3+3+3
6+6+6
6+6+6+6
7+7+7+7+76x2
2x9
8x3
7x5
第8篇:
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
河北镇中心学校张美计
教学目标:
1、通过动物回家的画面展示数学信息,复习巩固本单元所学的
2、
3、
4、5的乘法口诀。
2、培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过练习,进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。
教学重难点:
重点:
回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。
难点:
面对繁杂的情境图,怎样提取信息、有序而全面的解决问题。
教学过程
(一)创设情境,故事导入
1、情景导入。
教师边声情并茂的讲述故事,课件出示小动物放学回家的主题图。
师:
随着一阵清脆的铃声,动物学校放学了。
瞧,谁背着书包从学校里走来?
它们在回家的路上都看到了什么?
板书课题:
回家的路上
2、观察画面
引导学生说一说画面上有什么?
谁在干什么?
(二)生生互动,合作探究
1、编故事、收集信息
师:
请同学们看图,编一个故事。
学生展示他们编的故事。
师:
你们从他编的故事中知
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 回家 路上 教学 设计 15
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)