继续教育工作总结.doc
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继续教育工作总结.doc
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2009年度教师继续教育工作总结
为适应新时期教育发展的要求,在教育行政部门的大力支持下,在上级主管部门的全力指导下,我校教师继续教育工作有序开展扎实进行,收到实效,切实做到为课堂服务,为教育教学服务,教师业务素养专业能力不断提高。
“十一五”期间我校主要以“师德建设”培训为核心,抓住“三新课堂教学”培训的关键,结合本校的实际师资力量以及学生的具体情况,认真开展教师继续教育工作,工作中求真务实,努力打造一支优秀的教师队伍。
现就我校实际工作情况,作如下总结:
一、师资自然情况
十一五期间中学部参加继续教育的专任教师40人,其中31人为本科学历,并且学科结构合理。
二、组织管理情况
组织机构健全,规划合理,制度科学,档案管理认真细致。
(一)成立以校长为组长,以教学副校长、教导主任及各村小负责人为成员的领导小组、工作小组、考核小组,明确相应工作职责,有详细的工作记录,并能及时督查和指导日常工作,在教师继续教育工作中起到了组织和领导的作用。
(二)合理规划,建立健全各项规章制度。
十一五期间我校中小学教师继续教育工作重点已由学历建设转为专业发展建设上来。
为全面提升教师专业素养业务水准,制定了一整套科学合理的规章制度:
《教师管理制度(教职工职业道德“七要七不要”)》,《任课教师工作职责》,《教育教学管理制度》,《教师专业发展管理制度》,《教师日常工作考核细则》,《教学研究制度》,《教研活动管理制度》,《继续教育培训制度》等。
(三)档案管理有专人负责,认真搜集和整理过程性材料。
一方面积累教师教研工作中的成就与经验,另一方面搜集先进的教育教学经验与素材。
三、日常工作情况
(一)转变观念树立信心
面对农村教学实际,结合教育发展的实际需要,在十一五初期,我校积极参与课堂教学改革。
引进先进的教学理念,充分利用农村远程教学设备,学习先进的教学模式,观看名师课堂教学实录,在学中做在做中学,不断探索不断学习。
扎实中取胜,一点一点夯实基本功。
从“如何建构三维目标”到“教学设计和教案”,再从“备课”到”课堂教学”,从“参与式教学”到“教师角色转变”………在上级主管部门的引领下一步一步的转变教师教育教学观念,真正掌握科学、艺术的教育教学方式方法。
(二)全员培训和专题培训相结合
除40名专任教师及时足时参加各级继续教育学科培训外,39名教师参加了英特尔教育技术培训,合格率100%,并有七名适龄教师以取得英特尔教育技术合格证书。
10名班主任参加培训并全部获得合格证书,4名外语教师参加英语教师培训并全部合格,3名蒙文教师参加培训并合格,4名县级骨干教师及6名县级骨干备案教师参加骨干教师培训。
学校在各项规章制度中,针对教师参加培训提供方便开绿灯,保证教师无后顾之忧。
(三)理论与实际相结合,做到学有所用
1、师德教育:
学习党的十七大报告侧重教育内容部分,进一步学习《教育部关于加强和改进师德建设的意见》《辽宁省中小学教师执业行为规范(试行)》等有关文件。
研究新时期怎样依法执教。
在学习过程中,教师逐步改进教育教学方法,改严厉性教学为引导性、互动性、合作性教学,转变严师身份为朋友、伙伴,努力创造和谐轻松的教与学氛围。
2、新理念:
更新教育理念,探索教育规律,把握教育动态,审视目前教育规律总结反思课程改革,用新理念作用教学实践。
首先通过培训学习,教师自身角色转变经历了一个相当艰难的过程。
以往传统的“我的课堂我做主”突然转身变为“我们的课堂我们做主”,地位身份的变化让一部分从教多年的老教师难以接受。
在接受上级培训的同时,我校及时搜集相关课例、教学案例,利用业务学习时间给老师们渗透,并在平时备课、评课时抓典型,分析探讨新型课堂模式的利与弊,结合本校实际加以改进。
吴凤荣老师的“你是小老师”的尝试,让她的数学课有声有色,不仅锻炼了学生的数学思维能力,还培养了学生的责任感、使命感,每一个有“做主”任务的学生都会把课前课后的知识系统的整理一遍,恐怕在自己的“课堂”上没面子。
无形之中既学到了知识又锻炼了能力,同学之间为了漂亮的完成任务不得不结成互帮对子,构成攻守同盟,团队精神又得到了发挥。
苏英老师的美术课“还孩子们童趣”,针对农村教学实际因地制宜,泥塑、布贴、结绳、纸版画,因陋就简,谁说农村学校的美术课没法上?
孩子们乐此不疲。
3、新课程:
深入探索教材研究,课堂教学改革研究,教学质量与考试评价研究等。
面对新一轮教材改革,老师们第一反应是这课没法上了,原本教参上现成的教学素材不见了,教材上逻辑性很强的训练题巩固提高题不见了,取而代之的是无边的探究、摸索、发现,仿佛这不是教材,而是一张考卷,一张没有标准答案的考卷。
面对这种情况,鼓励大家仔细琢磨教材分析教材,挖掘教材潜在的内涵,同时充分利用“天网地网人网”充实教材拓展教材,并结合学生实际年龄段制定切实可行的教学方案,在教与学的过程中不断积累和完善。
4、新技术:
十一五期间我校全体教师参加了计算机二级培训、学科与信息技术整合培训、英特尔教育技术培训等,合格率100%。
在教学实践中,大部分教师能熟练制作课件,并运用课件辅助教学。
郎志明老师的《美丽的西双版纳》在教师技能大赛中获得好评;邢志琴老师的《海峡两岸的交往》图文并茂,学生不是在接受历史,而是在感受历史亲历当年,爱国主义教育不再是枯燥的说教。
5、心理健康教育:
面对农村中学的实际生源、社会环境、家长氛围等一系列不利因素,教师们承担着太对的精神压力。
家长望子成龙,社会低就业率,新一轮读书无用论,网瘾少年,问题少年,一系列来自社会家庭多方面压力,无一不冲击着课堂冲击着教师的信心。
针对这一问题,学校多次组织心理咨询讲座,心理咨询师周海仙老师在自己攻读咨询师证的同时,多方探讨研究整理资料,利用业务学习时间为大家做心理辅导,她的讲座《有关教师的心理状况及调整》为大家解开了多个心结。
四、存在问题
(一)教师缺乏经验积累习惯,在教学中摸索探究的成型的东西不能完整的推广开来。
(二)一部分教师仍固守传统的教学模式,导致课堂上师生之间冲突屡屡发生。
(三)科研课题的研究热情不足,好的教育教学模式经验不能形成理论和规模。
上述问题有组织者的原因也有教师自身的原因,有待在下一轮教师继续教育培训中加以改进,还有望上级主管部门的指导。
蜘蛛山学校中学部
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