《岳阳楼记》教学设计三套 附导学案.docx
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《岳阳楼记》教学设计三套附导学案
《岳阳楼记》教学设计
(一)
【教材分析】:
《岳阳楼记》是北宋政治家、军事家、文学家范仲淹的名作。
文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写,表现了作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
全文立志高远,气势磅礴,语言优美,不失为古代散文的上乘之作。
文章描写的雄伟壮阔、气象万千的洞庭景象,曾使古今多少读者为之倾倒;作者昂扬的激情,豁达的胸怀,又曾让古今多少读者振奋砺志!
教学中教师要调动所有的课程资源引导学生观其湖、感其情而通其志,进而弘扬传统文化的瑰宝。
【教学目标】:
知识与技能目标
1、初步学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、学习和积累文言词汇,掌握文中的实词,了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
过程与方法目标
1、通过反复朗读课文,理解本文所表达作者的“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负的含义。
2、培养学生翻译和朗读的能力
3、背诵全文。
情感态度与价值观目标
理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩
【教学重点】:
1、朗读和背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
【教学难点】:
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
【教法学法】:
朗读法,合作探究法
【教学课时】:
2课时
【教学过程】:
第一课时
一、导入新课
描写岳阳楼的诗句
《登岳阳楼》唐杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼chè,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
《登岳阳楼》南宋陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远,三年多难更凭危。
白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。
《望洞庭湖赠张丞相》唐孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
《与夏十二登岳阳楼》唐李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。
二、作者简介写作背景
范仲淹(989~1052),字希文,苏州吴县(今江苏吴县)人,北宋著名政治家、文学家。
他出身贫寒,自幼苦学,对下层人民的痛苦感受较深。
27岁中进士,为官敢于直谏,曾负责
西北边防,屡立战功,后任参知政事(副宰相),提出革新朝政建议,触动保守派利益,遭到贬谪。
死后谥文正,著有《范文正公集》。
他是北宋诗文革新运动的先驱,他的诗文代表文学创作的进步方向,具有鲜明的政治内容。
岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台,唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文士们登楼赋诗。
岳阳楼高三层,下临洞庭,遥望君山,建筑雄伟,气势磅礴。
许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。
自范仲淹《岳阳楼记》后,岳阳楼声名益著,与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名,被誉为楚地三大名楼,成为游览胜地。
岳阳楼记简介.rm
写作背景
1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。
当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想像,写下了千古名篇《岳阳楼记》,表达了他“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想,要有宽阔的胸怀。
三、检查预习
掌握读音
谪守zhé
属予作文zhǔ
浩浩汤汤shāng
淫雨霏霏yínfēi
日星隐曜yào
噫yī
樯倾楫摧qiángjí
薄暮冥冥míng
岸芷汀兰zhǐtīng
宠辱偕忘chǒngxié
嗟jiē
四、朗读课文,理解文意
请听朗读
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈旬,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,
如:
阴风/怒号,浊浪/排空;
其余按意义划分,不要读破句。
如:
先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。
相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。
如:
上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
字词解释
分析第一段:
谪——封建王朝官吏降职或远调
守——做州郡的长官,做太守,名词活用作动词
越——到明年——第二年
乃——于是,就
于——在
属——通“嘱”,嘱咐。
音zhǔ
作文——写文章
以——来
记——记述
之——代词,重修岳阳楼这件事
译文
庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。
到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼,扩增它旧有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面,嘱托我写一篇文章来记述这件事。
主要内容:
交代写作原因
1、庆历四年春……百废具兴:
交代了重修岳阳楼的背景
2、增其旧制……于其上:
概括重修时的盛况
3、属予作文以记之:
记叙了写作缘由
分析第二段
一:
全
朝晖夕阴——或早或晚(一天里)阴晴多变化。
晖,日光。
大观——雄伟景象。
观,景象。
备——详尽
然则——虽然如此,那么
极——尽
译文
我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭一湖。
它连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流,浩浩荡荡,宽广无边;早晴晚阴,气象万千。
这是岳阳楼盛大壮观的景象,前人的描述(已经)很详尽了。
然而北面通向巫峡,南面直到潇湘,被贬的政客和诗人,大多在这里聚会,看了自然景物而触发的感情,大概会有不同吧?
主要内容:
概述岳阳楼的风光,引出迁客骚人观赏景物时的不同心情(描写、记叙)。
分析:
1、予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
2、写景(概括)
(1)“衔远山……横无际涯”:
从岳阳楼远眺洞庭湖的远景——空间
(2)“朝晖夕阴,气象万千”:
前人之述备矣
景象千变万化——时间
3、览物之情,得无异乎
——引出下文关于景物“异”的描写,为议论做铺垫
分析第三段
开——放晴薄——迫近
斯——这
则——就
去国——去,离开;国,国都。
谗——说别人坏话
者——的,指(览物之)情
矣——了
译文
像那阴雨连绵,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊的浪冲向天空,太阳和星辰都隐藏起了光辉,山岳也隐没了形体;商人旅客不能前行,桅杆倒下,船桨断折;傍晚的天色昏暗下来了,虎在咆哮猿在悲啼。
(这时)登上这座楼啊,就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊。
主要内容:
描绘了一幅阴冷的画面——悲凉的情境:
淫雨、阴风、浊浪构成主景,不但使日星无光,山岳潜形,也使商旅不行;又值暮色沉沉,虎啸猿啼之际,怎能不令迁客骚人感极而悲呢?
此段由天气的恶劣写到了人心的凄楚。
写景(阴天景)抒情(悲情)
分析第四段
至若——至于
春和景明——春风和煦,阳光明媚。
景,日光。
集——鸟停息在树上。
停歇。
锦鳞——美丽的鱼儿(借代)
而或——有时候
一空——完全消散。
一,全。
皓月千里——皎洁的月光一泻千里
心旷神怡——心胸开阔,精神愉快
偕——一起,一同。
把——持,执。
译文
到了春风和煦、阳光明媚的时候,湖面平静,没有惊涛骇浪,天色湖光相连,万里碧绿;沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,五彩的鱼儿(在水中)畅游;岸上的芷草和洲上的兰花,茂盛并且青绿。
偶尔或许大雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,照在湖面上闪着金色,月影映入水底,像沉潜的玉璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣(真是)无穷无尽!
(这时)登上这座楼啊,就会感到胸怀开阔,精神爽快,光荣和屈辱都被遗忘了,端着酒杯,吹着微风,那是喜洋洋的欢乐啊。
主要内容
描绘了一幅阳光明媚的画面——喜悦的情境:
衬托
在春风和畅、景色明丽、水天一碧的背景下,更有鸥鸟翱翔,鱼儿欢游,连花草都充满活力。
此段由湖光春色写到了喜洋洋的心情。
写景(晴天景)抒情(喜悦之情)
分析第五段
嗟夫——唉
尝——曾经
或——或许,也许
为——指心理活动,两种心情。
何哉——为什么呢,什么(原因)呢
以——因为
居——处在
是——这样(看来)
微——没有。
斯——这种
吾谁与归——倒装句式,宾语前置,应为“吾与谁归”
归——归依
译文
唉!
我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思,或许不同于(以上)这两种表现的,为什么呢?
(是由于)不因为外界环境的好坏或喜或忧,也不因为自己心情的好坏或乐或悲。
处在高高的庙堂上(在朝),则为平民百姓忧虑;处在荒远的江湖中(在野),则替君主担忧。
这样(他们)进朝为官也忧虑,退居江湖为民也忧虑。
那么什么时候才快乐呢?
他一定会说“比天下人忧虑在前,比天下人享乐在后”吧。
啊!
(如果)没有这样的人,我和谁志同道合呢?
主要内容
借古仁人之心,抒发了作者的旷达胸襟和政治抱负
设问:
迁客骚人的览物之情
古仁人之心(对比)
(不以物喜,不以己悲)
中心论点:
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
(抒发了作者的旷达胸襟和政治抱负)
第二课时
五、本文结构:
1、作记缘由。
(记叙)
2、概述岳阳楼的风光,引出迁客骚人观赏景物时的不同心情。
(描写、记叙)
3—4、具体描写景物,抒发情感。
迁客骚人阴天景——感极而悲
晴天景——喜洋洋
(描写)(抒情)
5、与古仁人比较:
不以物喜,不以己悲(议论)
点明主旨:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
结构图示
背景:
谪守政通人和百废具兴
一.写作缘由
缘由:
属予作文以记之
岳⒈岳阳楼大观:
横无际涯,气象万千
阳二.巴陵胜状览物之情,得无异乎
楼览物之情2、览物之情,阴——悲抒情
记得无异乎晴——喜
不以物喜不以己悲
三.古仁人之心先…忧后…乐(主旨)议论
六、思考问题
“古仁人之心”是怎样的?
“不以物喜,不以己悲”。
“古仁人”的忧乐观是怎样的?
先讲“忧”:
“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”,“后天下之乐而乐”。
“进”指什么?
“退”指什么?
“进”指“居庙堂之高”,在朝廷上做官;“退”指“处江湖之远”,不在朝廷上做官。
“微斯人”的“斯人”指什么人?
指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和规劝之意。
怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”?
范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”也就是超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,补救时弊,积极进取。
为此,就要不为外物所动,不论是自然界的阴晴明暗,还是社会环境的顺利艰难,都不能动摇心中的信念,做到吃苦在前,享乐在后。
中心思想:
本文描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感,勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志,要以忧国忧民为自己的职责,做到吃苦在前、享乐在后。
本文写景的特点是寓情于景,情景交融;
写愁苦之景则悲情毕现,写欢乐之景是喜气洋洋。
写景取得这样的效果,“奥秘”在哪里呢?
主要在于选择景物和渲染气氛。
细读这两段写景的部分,说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感,分别选取了哪些有特征的景物?
又是怎样渲染气氛的?
作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。
以第3段为例:
雨是“淫雨”,风是“阴风”,浪是“浊浪”,时间是“薄暮”,所闻是“虎啸”和“猿啼”,无不是带有愁苦的色彩,再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染,一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。
有些景物本来没有特殊的感情色彩,如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等,但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语,就带上了浓重的愁苦色彩。
七、写作特色
1、立意高远;
2、构思巧妙;
3、记叙,描写,抒情,议论相结合。
4、语言优美。
了解作者的基本构思和文章的特色
1.本文构思精巧。
作者不写岳阳楼历史和重修经过,也不泛泛铺陈周围湖光山色,而是抓住不同的人对景物所产生的不同之情,引出对古仁人之心的探求,从而表明了自己的政治主张。
2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起,以叙事作引子,写景引出抒情,抒情诱发议论,环环相扣,有力地揭示了主题。
2.本文在语言上骈散句交错使用
骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话,跟对偶相似,只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。
散句,则是相对于骈句而言,也可以说,骈句以外的句子都是散句。
首段叙事用散句,写岳阳楼大观用骈句,起、结句又为散句,洞庭湖上一阴一晴多为骈句,结句又为散句,节奏不断变化,读起来声调铿锵,给人以美的享受。
八、小结
⒈一词多义
国国恒亡国家
则有去国怀乡国都,京城
或而或长烟一空有时
或异二者之为或许
居居庙堂之高则忧其民处在
不可久居停留
通初极狭,才通人通过
政通人和,百废具兴顺利
鸣之而不能通其意通晓
旷则有心旷神怡开阔,开朗
土地平旷,屋舍严然宽广
⒉通假字
百废具兴。
具,同“俱”,全,都
属予作文以记之。
属,通“嘱”,嘱托,嘱咐
⒊虚词
以属予作文以记之来
不以物喜因为
其其必曰代词:
他,他们
其喜洋洋者矣语气词
九、积累词语:
实词:
(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱
动词:
谪、属、把
虚词:
夫、斯、其、微、则、然则
短语(词组):
百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
成语:
政通人和浩浩汤汤
一碧万顷心旷神怡
气象万千百废具兴
理解句意:
得无异乎?
(反问句)
吾谁与归?
(倒装句)
则有……”者矣。
(长定语句)
其必曰“先天下……乐”乎。
(表示揣测语气的陈述句)
十、布置作业
1、收集表现忧国忧民的名人名言。
2、运用想象,把《岳阳楼记》中的第三、四段用自己的话改写成一篇写景的小作文。
【板书设计】
背景:
谪守政通人和百废具兴
一.写作缘由
缘由:
属予作文以记之
岳⒈岳阳楼大观:
横无际涯,气象万千
阳二.巴陵胜状览物之情,得无异乎
楼览物之情2、览物之情,阴——悲抒情
记得无异乎晴——喜
不以物喜不以己悲
三.古仁人之心先…忧后…乐(主旨)议论
《岳阳楼记》教学设计
(二)
【教学目标】
1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。
2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。
3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。
4.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,达则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负,成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课
作者简介:
《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受极深。
26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。
庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。
曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,之后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
谥号“文正”,世称“范文正公”,有《范文正公集》传世。
写作背景:
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而作。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格,想劝慰他,却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
岳阳楼:
在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
1.请根据课文注释疏通文义。
2.积累文章中常见的文言现象。
【一词多义】
(1)和:
政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦)
(2)通:
政通人和(顺利)北通巫峡(通向)
(3)观:
予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
(4)空:
浊浪排空(天空)长烟一空(消散)
(5)一:
一碧万顷(数词“一”)长烟一空(全)
(6)极:
南极潇湘(至、到达)
此乐何极(尽头)
(7)以:
属予作文以记之(来)
不以物喜,不以己悲(因为)
(8)或:
而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许、也许,表示委婉的语气)
【通假字】
(1)百废具兴(“具”同“俱”,全、皆)
(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱咐)
【词类活用】
(1)庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(守:
名词作动词,做……太守)
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(先:
形容词作状语,在……之前。
后:
形容词作状语,在……之后)
【古今异义】
(1)气象万千(古义:
景象。
今义:
大气的状态和现象)
(2)微斯人(古义:
如果没有。
今义:
细小)
【特殊句式】
(1)刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)
(2)衔远山,吞长江……(省略句)
(3)迁客骚人,多会于此。
(状语后置)
(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(定语后置)
(5)吾谁与归?
(宾语前置)
1.朗读课文,尝试划分朗读节奏。
以第二段为例,标示节奏:
予/观夫/巴陵胜状,在/洞庭一湖。
衔/远山,吞/长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此/则岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。
然则/北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无/异乎?
【教学提示】
概述文言文节奏划分:
①句首发语词、关联词语后面要有停顿。
②文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。
③主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。
④朗读停顿要体现出省略成分。
总之,要正确划分朗读节奏,就必须以准确理解文句的意思为前提,再根据朗读停顿的规律综合分析判断。
2.书读百遍,其义自见,反复有感情地朗读文章,以达到理解文意的目的。
3.整体感知,划分文章结构。
明确:
全文共5段,分为三部分。
第一部分
(1):
写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2—4):
描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
该部分可分为两层:
第一层
(2):
写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。
第二层(3—4):
写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(5):
借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第2课时
一、教学新课
1.文章第一段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?
说明了什么?
明确:
在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸怀,与一般的“迁客”不同。
2.“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点?
明确:
(1)气势非凡:
“衔远山,吞长江”;
(2)宽阔无边:
“浩浩汤汤,横无际涯”;(3)湖光山色:
“朝晖夕阴,气象万千”。
3.作者为什么忽然写“前人之述备矣”,从写景中跳出来写人?
明确:
“前人之述备矣”一句承前启后,并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚,也暗含转机,经“然则”一转,引出新的意境,由单纯写景,到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”,从而引出全文的主体。
4.第三段描写了怎样一幅画面?
这幅画面渲染了一种怎样的气氛?
明确:
作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景,写就了一幅日星无光,“山岳潜形”,也使商旅不前,并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面,渲染出极“悲”的气氛。
5.第四段描写了怎样一幅画面?
这幅画面渲染了一种怎样的气氛?
明确:
作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景,更有鸥鸟在自由翱翔,鱼儿在欢快游荡,连无知的水草兰花也充满活力的画面,渲染出“喜”的气氛。
6.作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?
这样写的目的是什么?
明确:
“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
探究一:
本文最后一段是文章的核心段落,请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。
明确:
拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜,不以己悲”。
在“忧”时,则“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,要“先天下之忧而忧”;在“乐”时,要“后天下之乐而乐”。
探究二:
作者在文中说道,“是进亦忧,退亦忧”。
“进”指什么?
“退”指什么?
讨论并归纳:
“进”指“居庙堂之高”,在朝廷做官;“退”指“处江湖之远”,在偏远地区做地方官。
探究三:
“微斯人”的“斯人”指什么人?
讨论并归纳:
指古仁人和有古仁人之心的人,也暗指滕子京,表示对滕子京的劝勉和规箴之意。
目标导学二:
探究与赏析,把握本文艺术特征
1.范仲淹没有真的到过岳阳楼,只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇,倘若范仲淹真去了岳阳楼,是否还能创作出如此佳作呢?
明确:
观点一:
能创造出来,因为作者心怀天下,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,因此,若范仲淹见过岳阳楼,仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。
观点二:
岳阳楼之大观,前人已经说尽了,再重复那些老话便没有意思,这才让范仲淹采取了换一个新的角度,找一个新的题目的做法,另说他的一套。
但见过岳阳楼风景之人,难免为其美景所震撼,反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。
2.有人认为,这篇文章是一篇独到的议论文,你如何看待这个观点?
明确:
从全文的结构来看,本文第一段为叙述,第二、三、四段为写景,最后一段发表议论。
记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。
记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中,议论的部分字数不多,但有统率全文的作用,所以可以说这是一篇独到的议论文。
3.你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口,除了抒情真切外,是否还有其他原因造成这个结果呢?
明确
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